Министерство образования и науки Астраханской области ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж» Конспект (технологическая карта) урока по предмету «Окружающий мир» 4А класс Тема: «Русь расправляет крылья» Студентка: Салимзянова Т.С. ____________________(Подпись) Методист : Ванюшина Е.Е. ____________________(Подпись) Учитель: Худякова Т.А. ____________________(Подпись) Оценка____________________ Астрахань, 2023 Программа: "Школа России" Учебник, автор: А.А. Плешаков, История 4кл. ч.2. Класс: 4А Тема урока: «Русь расправляет крылья» Тип урока: изучение нового материала. Цель: сформировать представления детей о возрождении Руси, о правлении князя Ивана Калиты Задачи: Образовательные: Объяснить, как строились отношения между Русью и Золотой ордой. Рассказать, каким образом возрождалось Русское государство и объединялись русские земли. Познакомить с Иваном Калитой и его ролью в истории страны Развивающие: способствовать развитию психических познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, речи развивать познавательную активность и творческие способности; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; способствовать развитию психических познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, восприятия, внимания, эмоций, речи. Воспитательные: воспитывать у детей интерес к изучению истории прошлого; бережное трепетное отношение к историческому наследию прошлого; воспитывать любознательность и пытливость в процессе учения, расширять кругозор детей. Гордость за свой народ, его великие свершения, развитие патриотизма, формирование уважительного отношения к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; Планируемые результаты: • Предметные - изучить материал о правлении князя Ивана Калиты и присоединении городов Руси к Московскому княжеству - развивать речь учащихся, умение работать с картой, портретом, учебной картиной, текстом учебника • Личностные - способствовать к готовности оценивать свой труд, принимать оценки одноклассников, учителя - воспитывать чувство гордости за свою страну • Метапредметные: -развивать картографические умения и навыки, -умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); -осуществлять самопроверку освоенного материала и оценку своих достижений на уроке. -взаимодействовать в парах и группах; Оборудование: УМК «Школа России» А.А. Плешаков, История 4кл. ч.2; учебная презентация; раздаточный материал. Технологическая карта СТРУКТУРА УРОКА Этапы урока I.Организационный момент Самоопределение к деятельности (актуализация знаний) Деятельность учителя -Здравствуйте, ребята. Меня зовут Тамара Сергеевна. Улыбнитесь друг другу! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. - Ребята, проверьте, всё ли у вас готово к уроку? Деятельность учащихся Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга. УУД Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. II. Операционноисполнительский этап. Выход на тему урока. Целеполагание. Проверка ранее изученного материала Давайте освежим ваши знания с предыдущих уроков, ответив на несколько вопросов. Какие трудные времена переживала Русь в XӀӀӀ? Какая опасность угрожала русским землям с востока? Какая – с запада? Чем закончилось нашествие врагов на русские земли? Почему? Какие порядки установили монголо-татары на завоёванных русских землях? - Русь переживала многочисленные захваты и войны - С востока, из Азии, напали степные кочевники — монголы. С запада опасность исходила от шведских захватчиков и немецких рыцарей-крестоносцев -Почти вся Русь была разорена монголами, Посмотрите, на доске у меня ребус. Давайте многие русские города попробуем отгадать его. были сожжены. Большинство русских земель попало в зависимость к Золотой Орде — так стало называться государство монголов. -Одной из причин такого исхода стало то что русские князья - Что за слово спряталось в ребусе? действовали разобщённо. -А что такое Русь? -Отныне Руси пришлось - Правильно, Русь-историческое название выплачивать дань Орде. земель восточных славян и образовавшегося Князья должны были там в средних веках государства. ездить -Закройте глаза, представьте птицу, зовут её к хану — правителю Русь, с середины 12 века на неё нападали Золотой Орды — за хищные птицы и приносили ей боль. Боролась разрешением на владение птица Русь с врагами, победила крестоносцев и княжествами. стала собираться с силами для борьбы с самым Регулятивные: принима ют и сохраняют учебную задачу; Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их грозным врагом – Золотой ордой. И мечтали люди русские, что окрепнет Русь Матушка, расправит свои крылья и устремится в чистое голубое небо навстречу светлому будущему. -Попробуйте назвать тему нашего урока. -Тема нашего урока «Русь расправляет крылья» Какие цели мы поставим перед собой? - узнать, как шло возрождение Руси, - познакомиться с правлением князя Ивана Калиты III. Открытие нового знания Работа с учебником Работа с картами -Несчастья, обрушившиеся на Русь, не сломили Русских людей. Возвращались на родные пепелища уцелевшие жители, прятавшиеся по лесам. Нужно было налаживать жизнь заново. Отстраивались города, возрождались ремёсла, крестьяне обрабатывали земли. К этому времени на Руси была обнаружена странная закономерность - жители южной территории старались переселиться севернее, где и климат был суровее и полей меньше. -Как вы думаете, почему люди переселялись? -В учебнике на с.65 найдите подтверждение своих слов -Так какие же города относятся к северовосточной Руси? Найдите их на карте на с.61 -Русь - Русь- это древнее название России. -Русь расправляет крылья - Узнать о том, как возродилась Русь, и кто из князей повлиял на этот результат. -Людей мучили набеги монголо-татар. -Они были наиболее удалены от Орды. - Москва, Владимир, Суздаль, Ростов, Тверь, Ярославль. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их -Ребята, у вас на парте лежит текст. В этом тексте пропущены некоторые слова и словосочетания. Ваша задача следить за моим рассказом и вставлять пропуски. Князья северо-восточной Руси были заботливыми и предприимчивыми хозяевами. Они ставили новые города и крепости. Постепенно возрождались прежние ремесла. В городах северо-восточной Руси трудились искусные кузнецы, кожевники, гончары, сапожники, плотники, камнерезы. Особо стали цениться мастера, изготавливающие вооружение и доспехи, - бронники, щитники, лучники, кольчужники. - Ребята, мы назвали много профессий жителей Руси , а сможете ли вы отгадать загадки, связанные с этими профессиями? Он следит за верстаком и мнет руками мягкий ком, Вертящийся на диске, И ком становится горшком, кувшином или миской. (Гончар) Пламя пышет жаром, Льется пот с лица, Звонко бьет по стали Молот ...(Кузнеца) Для ботинок – добрый друг, Чинит сломанный каблук. Ставит прочные подковки, Зашивает туфли ловко. Этот дядя не пирожник, Мастер обуви…(Сапожник) Гвозди, топоры, пила, Стружек целая гора. Это трудится работник — Делает нам стулья... (Плотник) Возникали новые монастыри. Нередко бывало так: поселился монах – затворник в дремучем лесу, а к нему потянуться люди за советом, утешением, а некоторые и останутся, тоже станут монахами. Около города Радонежа в середине 14 века возник Троицкий монастырь. Основал его Сергий. Его начали называть Сергием Радонежским. -Гончар -кузнец - Сапожник -Плотник Выполняют задание - Мы узнали о возрождающихся ремеслах Руси. О том, как образовывались монастыри и кто основал Троицкий монастырь. - бронники, лучники, монастыри, Радонежа, Сергием Радонежским, Русь. Старцу обращались за советом и поддержкой князья, бояре и простой люд. Всем помогал своим словом Сергий, никому не отказывал. Вскоре обитель, основанная им, прославилась по всей Руси. - Итак, что вы узнали нового? - Какие слова были пропущены? Хорошо, теперь проверим, как внимательно вы слушали и следили за текстом. На экране записаны слова. Вы должны объяснить значение этих слов. 1. Монастырь 2. Радонеж 3. Сергий Радонежский 4. Бронники 5. Щитники - Монастырь-это территория, храм и все помещения общины. -Радонеж- город где возник Троицкий монастырь. - Сергий Радонежский – святой , основавший Троицкий монастырь . - Броники- мастера, изготовлявшие броню́. - Щитники- мастера, изготовлявшие щиты. Физкультминутка - Ребята, предлагаю вам примерить профессии прошлого, вставайте из за парта и повторяйте движения за мной. Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.) А охотник ловит дичь (Делают движения выстрела из лука) Есть строитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии) Плотники , и камнерез Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы) Надо много знать, уметь (Повороты кистями тыльная сторона ладошки) Хорошо дружок, учись! И, конечно, не ленись! Работа с учебником - Я предлагаю вам стать купцами, ремесленниками и строителями. Опираясь на ключевые слова, найдите в тексте учебника на страницах 66-67 и прочитайте, чем занимались купцы, ремесленники, строители в Москве. 1 ряд – Купцы: лето, пристань, зима, обозы. 2 ряд – Ремесленники: мастера, доспехи, лучники. Дети повторяют за учителем физические упражнения. Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях. - Летом на пристанях у Москвы – реки стояло множество кораблей с товаром. Зимой тянулись санные обозы (стр.66). - Особенно стали цениться мастера изготавливающие вооружение и доспехи, - бронники, Развивающие: осмыслять уч. материал; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя; Регулятивные: составляют план и последовательность 3 ряд – Строители: соборы, забор, стены. - Правильно, ребята, Москва — центр княжества — при нём богатела и росла. В Москву переселялись купцы, ремесленники, привлечённые возможностью жить под надёжной защитой. Москвичи успешно торговали. Летом на пристанях у Москвы-реки стояло множество кораблей с товаром. Зимой тянулись санные обозы. При Иване Даниловиче не сидели без дела строители. По Москве-реке в город шли плоты и суда с белым камнем. Его добывали недалеко от Москвы. Искусные каменщики возвели на Боровицком холме первые белокаменные соборы. Умелые плотники обнесли крепость новыми дубовыми стенами вместо прежнего бревенчатого забора. Именно в ту пору крепость стала именоваться Кремлём. Возле Кремля образовалось торжище — место торговли. - Давайте рассмотрим иллюстрацию на странице 67, как вы думайте, что на ней изображено? Опишите что вы видите? - Московский князь Иван Данилович, внук Александра Невского, заботился о порядке в своём княжестве. Он правил с 1325 по 1340 год (демонстрация портрета на слайде). Одним из его прозвищ под которым он вошел в историю было « Иван Калита» . щитники, лучники, кольчужники.(стр. 66) действий; контролируют сличение способа действия и его результата. - На иллюстрации изображена Москва при Иване Калите. Мы видим как к ее воротам приплывают торговые суда , можно увидеть какие здания и крепости возвели строители и плотники. Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисунка - Калита – это сумка для денег. - Он носил с собой эту сумку и раздавал из нее милостыню нищим. Один ребенок к доске прикрепляет качества князя. Умный, величественный, талантливый правитель, милосердный, добрый, заботливый, хороший дипломат. Читают по цепочки - Был князь бережлив, но не скупился, когда - Итак, Иван Калита, по вашему мнению, был… Перед вами различные качества. Оставьте только те, которыми, на ваш взгляд, обладал Иван Калита, а лишние уберите. (Умный, величественный, талантливый правитель, бездарный, умел расположить к себе, трудолюбивый, жестокий, высокомерный, милосердный, добрый, заботливый, хороший дипломат, мудрый правитель, беззаботный). - Как вы думайте, благодаря этим качествам, Иван Калита сумел бы объединить вокруг Москвы княжества? Давайте это и узнаем, со страницы 67 (последнего абзаца), начинаем читать по цепочки. надо было помочь обездоленным. На поясе он всегда носил кошель с деньгами (по-древнерусски «калита»), из которого подавал нищим. Поэтому и прозвали его Калитой. В наследство от Ивана Калиты московские князья получили великокняжеский головной убор. В своём завещании Калита назвал его золотой шапкой. Позднее она стала называться шапкой Мономаха и превратилась - После того как мы прочитали текст , давайте в символ власти. Легенда ответим на вопросы: рассказывает, что её -Как строились отношения между Русью и прислал в подарок Золотой ордой? византийский император -Почему Московскому князю разрешили Константин Мономах самому собирать дань для Орды ? одному из русских князей. - Что в наследство от Ивана Калиты получили Восемь золотых московские князья? пластин, покрытых - Кто прислал в подарок шапку Мономаха? тончайшими узорами и драгоценными рубинами, и - Молодцы, вы отлично справились с заданием! изумрудами, украшают А теперь, давайте проверим насколько хорошо шапку. Она увенчана вы запомнили информацию, разделитесь крестом. пожалуйста на группы из 5-6 Московское княжество стало сильнейшим в Человек , каждой группе я дам конверт, в конверте находиться иллюстрация к определенному отрывку из учебника, ваша задача найти этот отрывок и соотнести с иллюстрацией. 1конверт: А) Москва — центр княжества — при нём богатела и росла. В Москву переселялись купцы, ремесленники, привлечённые возможностью жить под надёжной защитой. Москвичи успешно торговали. Зимой тянулись санные обозы. Б) Около города Радонежа в середине ХМ века возник Троицкий (позднее Троице-Сергиев) монастырь. Основал его Сергий. Его начали называть Сергием Радонежским. В) Почти вся Русь была разорена монголами, многие русские города были сожжены. Большинство русских земель попало в зависимость к Золотой Орде — так стало называться государство монголов. 2 конверт А) Модницы щеголяли в золотых и серебряных украшениях, носили бусы, перстни, браслеты из янтаря. Северо-Восточной Руси. Иван Калита начал собирать русские земли вокруг Москвы. Рассаживаются по группам. - 1)Правильный ответ А. 2) правильный ответ Б 3)в 4)а 5)б 6)а Б )В наследство от Ивана Калиты московские князья получили великокняжеский головной убор. В своём завещании Калита назвал его золотой шапкой. Позднее она стала называться шапкой Мономаха и превратилась в символ власти. В) В Москву переселялись купцы, ремесленники, привлечённые возможностью жить под надёжной защитой. Москвичи успешно торговали. Зимой тянулись санные обозы 3 конверт: А) В Москву переселялись купцы, ремесленники, привлечённые возможностью жить под надёжной защитой. Москвичи успешно торговали. Зимой тянулись санные обозы Б) Почти вся Русь была разорена монголами, многие русские города были сожжены. Большинство русских земель попало в зависимость к Золотой Орде — так стало называться государство монголов. В) На поясе он всегда носил кошель с деньгами (по-древнерусски «калита»), из которого подавал нищим. Поэтому и прозвали его Калитой. 4 конверт А) Около города Радонежа в середине ХМ века возник Троицкий (позднее Троице-Сергиев) монастырь. Основал его Сергий. Его начали называть Сергием Радонежским. Б) Почти вся Русь была разорена монголами, многие русские города были сожжены. Большинство русских земель попало в зависимость к Золотой Орде — так стало называться государство монголов. В) В Москву переселялись купцы, ремесленники, привлечённые возможностью жить под надёжной защитой. Москвичи успешно торговали. Зимой тянулись санные обозы 5 конвертов А) Московский князь Иван Данилович, внук Александра Невского, заботился о порядке в своём княжестве. Он правил с 1325 по 1340 год. Б) Основал его Сергий. Его начали называть Сергием Радонежским. К старцу обращались за советом и поддержкой князья, бояре и простой люд. Всем помогал своим словом Сергий, никому не отказывал. В) Легенда рассказывает, что её прислал в подарок византийский император Константин Мономах одному из русских князей. 6 конвертов А) Был князь бережлив, но не скупился, когда надо было помочь обездоленным. На поясе он всегда носил кошель с деньгами (подревнерусски «калита»), из которого подавал нищим Б) Основал его Сергий. Его начали называть Сергием Радонежским. К старцу обращались за советом и поддержкой князья, бояре и простой люд. Всем помогал своим словом Сергий, никому не отказывал. В) Почти вся Русь была разорена монголами, многие русские города были сожжены. Большинство русских земель попало в зависимость к Золотой Орде — так стало называться государство монголов. V. Самостоятельная - Все, кто выполнил, поднимите руку. Итак, один человек из команды , выходит к доске , прикрепляет рисунок на доске и зачитывает правильный ответ. Работа в рабочей тетради Метапредметные: умение сознательно работа с самопроверкой Откройте тетради на странице 22, выполните 1 задание. Что в нём нужно сделать? Найти одно неверное утверждение и отметить знаком «-». Дать устное объяснение. 1. При князе Иване Даниловиче Москва была деревянной и в ней нередко случались пожары. 2. Купцы из Великого Новгорода охотно торговали в Москве. 3. Дошедшее до наших дней завещание князя Ивана Даниловича было написано на бересте. 4. Изделия московских оружейников славились на всю Русь. 5. Князь Иван Данилович ездил к хану Золотой Орды с богатыми дарами. 6.При Иване Даниловиче в Москву из южных русских княжеств переселилось много бояр с семьями. - Во втором задании нам нужно вписать слова на букву «к» на странице 23 - Теперь обратите внимание на задание номер 4. В чём заключается задание? Соедините надпись и рисунок к нему. - При Иване Даниловиче в Москву из южных русских княжеств переселилось много бояр с семьями. -1. К а л и т а 2. К о н с т а н т и н 3. К р е м л ь - Задание состоит в том чтобы соотнести надпись и рисунок. - Подходит 3 рисунок. Сравниваю ответы со слайда . организовывать свою познавательную деятельность Регулятивные: адекватно оценивают свою работу и работу своих одноклассников VI. Рефлексия деятельности - Сейчас все кто выполнил задания, сядьте ровненько, положите руки на парты. Давайте посмотрим на слайд , проверим правильно ли мы выполнили задание? Исправьте если у вас неверные ответы. -Ребята, наше занятие подошло к концу , давайте повторим, что мы сегодня узнали. - Какие земли оказались более безопасными для жизни, почему? - Какие ремесла возродились в этих городах? - Какой монастырь возник около города Радонежа? - Кто его основал? - Кто правил в Москве в те времена? - Что получили в наследство от Ивана Калиты московские князья? - Чем известен в истории Иван Калита? - Какой город стал центром возрождения Руси? Возвращаемся к целям урока. Достигли мы их? -Узнали ли мы о том, как возрождалась Русь? о правлении князя Ивана Калиты? Познавательные:рефлексия - Более безопасными для способов и условий жизни стали северодействий, контроль и восточные земли, наиболее оценка процесса и удаленные от орды. результатов деятельности; - В городах северодеятельности восточной Руси трудились искусные кузнецы, кожевники, гончары, сапожники, плотники, камнерезы. - Троице-Сергиев монастырь. - Сергей Радонежский - князь Иван Данилович ( Калита) - шапку Мономаха. -Ему доверил собирать дань хан Золотой Орды, Москва при Иване Калите стала быстро развиваться. Домашнее задание: Учебник, стр. 65-68, - Москва. читать и пересказывать, Раб тетр, стр 35, № 3 - Ребята, у вас на столе лежат карточки , Ответы детей оцените как вы поняли тему этого урока? Все ли вам было понятно? Как, по вашему мнению, вы выполняли задания? Мне было очень интересно, я все понял. Мне было интересно, но у меня остались вопросы. Мне не было интересно, тема урока для меня была трудной. - Еще на ваших столах лежат солнышки и тучки, если у вас хорошее настроение, то поднимите солнышки, если плохое-тучки. - Всем спасибо за урок , до свидания!
