Использование Интернет-ресурсов на уроках

Интернет-ресурсы наиболее современное и доступное средство придания
географическому материалу наглядности пространственной конкретики. В наше время,
компьютер и возможность выхода в Интернет нужны в той же степени, как глобус, карта
и другие учебные средства для формирования у обучающихся реального образа
территории.
Для начального курса географии, главным правилом должно быть высокая образность
информации. Именно курс «общего землеведения» как никакой другой необходимо
разукрасить географическими реалиями – видами далеких местностей, которые благодаря
компьютерным технологиям могу предстать перед ребятами более красочно, чем просто
карта на парте. Знакомство с интернет-ресурсом начинаю с сайта Планета Google maps на
первых уроках, где шестиклассники видит свою малую родину: крымский полуостров,
Севастополь, школу в режиме 3D.
Надо дать возможность ученику увидеть вулкан не только тот, что в учебнике и на
карте, а как выглядит , например, Этна, Гекла на космическом снимке во время
извержения и в спокойном виде.
На уроках природоведения используя программу «Селестия» пятиклассники могут
совершить увлекательное космическое путешествие с Земли к планетам солнечной
системы и т.д.
Умелое, дозированное использование Интернет – ресурсов позволяет учебный
материал сделать наиболее красочным, информативным. Например, по фотографиям
программы Планета Google maps можно наблюдать за последствиями землетрясения в
Китае, вершины Гималаев, памятники природы и архитектуры всех уголков Земли.
Используя программу Планета Google maps в 7 классе, изучая природу материков с
помощью инструмента « линейка», измеряем длину крупных рек, протяженность горных
систем, и их абсолютные высоты.
На уроках в 10 классе для формирования образного представления учениками
диспропорций по всем показателям развитых и развивающихся стран использую
эквидемические карты сайта www.worldmapper.org . Анализируя анаморфозы ученики
четко представляют глобальные проблемы мира: экологические, демографические,
продовольственные и т.д.
С использованием интернет-ресурса, ученики выполняют домашние задания.
Например: Используя картографический и статистический материал сайта
www.worldmapper.org ., определите население, какой страны страдало от голода в 2011
году? Каким странам удалось справиться с голодом и снизить процент пострадавших? Как
вы думаете, на чем могут основываться подобные успехи? Подтвердите свои догадки
сведениями из учебника или данными из справочной литературы.
Мною разработаны дифференцированные практические работы с использованием
различных Интернет-ресурсов. Как правило, ученики выполняют работу за домашним
компьютером.
Например, для 6 – 8 классов:
Интернет-ресурсы
в курсе общего
землеведения
Название Интернетресурса (для
иностранного дополнить
переводом на русский
язык)
Google Earth
Google Планета Земля
Использование
Интернет-ресурсы
Интернета
на уроках физической
при изучении географии географии Росси
материков и океанов
Географические
карты стран мира »
карта дна мирового
океана
Klimadiagramme weltweit
Климатограммы всего
мира
Интернет-адрес
http://
http://www.mapsmaps.r http://www.klimadiagramme.
u/wpde/
content/uploads/2010/1
0/physic_ok4.jpg
Темы уроков, на которых
возможно использование
ресурса
6 класс
Горы суши.
Практическая работа:
Определение ГП и
особенности горной
системы Анд.
картографический,
метод анализа,
сравнения.
7 класс
Тихий океан
1. В какой части
материка размещены
горы Анды, каким
океаном омываются?
2. Определить общее
направление гор.
3. Какая часть Анд
имеет наименьшие
высоты?
По карте определить:
- какие материки
омывает Тихий океан?
- у берегов какого
материка наиболее
изрезанная береговая
линия?
- назвать крупные
полуострова и острова;
- в какой части океана
наиболее сложный
рельеф дна?
- показать на карте
ВосточноТихоокеанское
поднятие, котловины,
самую глубокую
впадину на планете.
Чему равна ее глубина?
- в каких полушариях
находится океан?
- назвать острова
материкового
происхождения;
- в какой части Тихого
океана наиболее
широкая шельфовая
зона.?
- показать и назвать
глубоководные желоба;
- провести анализ
измерения глубин
океана по экватору. В
какой части океана они
максимальные?
Сравнить климатограммы
г. Санкт-Петербурга и
г. Оренбурга.
- назвать ср. январскую и ср.
июльскую температуру 2-х
городов;
- в каком из городов
выпадает большее количество
осадков;
- назвать архипелаги
Тихого океана. Что
- вычислить и сравнить
среднегодовую температуру и
На какие методы
исследования
ориентирован ресурс
(статистический,
картографический,
моделирования и др.)
Варианты заданий при
работе с Интернетресурсом
для наименее
успевающих школьников
Варианты заданий при
работе с Интернетресурсом для среднего
уровня учащихся
Варианты заданий при
работе с Интернет-
1. На какие
географические
объекты обращены
склоны восточной
экспозиции Анд?
2. С помощью
инструмента
«линейка» определить
в км:
- протяженность
горной системы с
севера на юг;
- ширину Анд по 20
гр. ю.ш..
3. Рассматривая фото,
определить какую
форму имеют горные
вершины. О чем это
говорит?
1. Через функцию
«поиск» найти,
картографический,
метод анализа,
сравнения,
статистический,
моделирования.
8 класс
Типы климатов России
Практическая работа:
Определение климатических
областей умеренного типа
климата
картографический,
статистический,
математический; метод
анализа и синтеза,
метод сравнения.
Определить:
- ход температуры по
месяцам;
- вычислить среднегодовую
температуру г. СанктПетербурга и
г. Оренбурга;
-годовое количество осадков
двух городов ;
- какие воздушные массы
определяют выпадение
осадков;
- назвать тип климата в
пределах которого
размещаются города.
ресурсом
для «продвинутых»
учащихся
определить высоту и
территории стран, в
которых находятся
вершины г.
Аконкагуа,
г. Охос-Дель-Саладо,
вул. Чимбарасо.
2. Найти оз. Титикака.
Определить на какой
высоте находится
котловина озера. С
помощью
инструмента
«линейка» измерить
ширину озера с СЗЮВ.
3. Какие процессы
способствуют
горообразованию
Андах. В чем это
проявляется?
способствовало их
образованию?
- при взаимодействии
каких литосферных
плит образовалось
«Огненное кольцо»?
- ранжировать 5
желобов по глубине
начиная с Марианского;
- определить какие
формы рельефа дна ТО
находятся между п-вом
Корея и
п-вом Калифорния.;
-ежегодно котловина
Тихого океана
расширяется на 15 см.
Насколько он стал более
широким с тех пор, как
его пересек Магеллан?
годовое количество осадков
городов;
- какие воздушные массы
определяют климат этих
городов в зимний и летний
период;
- назвать тип климата и
климатическую область;
Оценка образовательной
ценности ресурса
(грамотность
подбора информации,
оперативность
обновления материала,
четкость структуры,
доступность и
наглядность
использования и др.)
При составлении
практической работы
была использована
более поздняя версия
программы Google
Планета Земля
которая, на мой
взгляд, более
информативна
(показывает
географические
координаты), наглядна
( больше фото) и
функциональна в
использовании.
На предлагаемый
лектором сайт
www.gebco.net. и его
страницу зайти не
смогла. Использовала
другой ресурс, который
характеризуется
доступностью,
наглядностью и
простотой в
использовании.
Ресурс доступен, нагляден.
Один минус – нет
климатограмм городов
азиатской части России.
При проведении
практической работы,
климатограммы показывала
на слайде, убрав годовое
количество осадков и
среднегодовую температуру
сравниваемых городов. При
проверке показывается
источник.
Практические работы для 8 – 9 классов.
Название
объекта
Географическ
ие координаты
Обоснование
включения
объекта в
программе урока
Физическая география России
Вопросы и задания к объекту
Тема урока
1. Причины образования дельты?
Дельта реки
Лена
72º 11´ с.ш.
127º 07´ в.д
Внутренние
воды России
На примере
дельты р. Лена
объяснить
причину
образования
дельты.
2. От чего зависит величина
твердого стока р. Лена?
3. Какой тип внутренних вод
можно еще увидеть в нижнем
течении реки Лена.( болота,
озера-старицы).
Архангельская
область, пос.
Луковицкий.
64º 18´ с.ш.
42º 58´ в.д.
Природные
ресурсы
Русской
равнины
Интенсивность и
долгосрочность
использования
лесных ресурсов.
1.Назовите в какой природной
зоне находится объект.
2.Давно ли происходит вырубка
лесного массива?
3. Какой (примерно) процент
составляют вторичные леса этого
объекта?
География населения России
г. Воркута
67º 30´ с.ш.
64º 03´ в.д.
Функции
поселений
Градообразую щие функции
поселений на
примере
г.Воркута
1. Какая градообразующая
отрасль представлена в
г. Воркута?
2.Объясните отсутствие сельских
поселений в этом районе?
БАМ. Город
Тында
55º 08´ с.ш.
124º 43´ в.д
Расселение и
урбанизация
Города
специализирован
ные (отраслевые
центры).
1.Что послужило основанием
для образования г. Тында?
(До строительства ж/д поселок с
малым числом населения).
2.Какие можно увидеть
предприятия в г. Тында,
обслуживающие железную
дорогу?
3. Какие, на ваш взгляд, можно
создать предприятия для
реанимации экономической
жизни города?
Экономическая география России
Белгородская
область, город
Старый Оскол.
Электрометаллургический
завод.
51 º15´ с.ш
37º 51´ в.д
Металлургическ
ий комплекс
России.
Предприятия
черной
металлургии
( бездоменная
металлургия).
Предприятия
территориаль
нопроизводственного комплекса
(ТПК) КМА
Белгородской
области.
1. Какие основные предприятия
входят в ТПК данной области?
(«КМА Металл», Губкинской
ГОК, Оскольский
электрометаллург.завод).
2.Какие можно увидеть
предприятия технологически
связанные с
электрометаллургическим
заводом?
( ЗАО «Оскол цемент»,
Оскольский завод
металлургического
машиностроения»).
3. Идет ли процесс
рекультивации отработанных
карьеров?
СаяноШушенская
ГЭС
52º 49´ с.ш.
91º 22´ в.д.
Электроэнергет
ика России.
Преимущества и
недостатки ГЭС
1. Объясните целесообразность
выбора места в верховье р.
Енисей для строительства ГЭС.
2. Какие дополнительные
функции выполняет
водохранилище, образованное
выше плотины ГЭС?
3. Используя
Google Планета Земля,
определить высоту плотины.
С помощью инструмента
«линейка» - длину плотины.
Учитель должен относиться к возможностям Интернет-ресурса, как к новому
интерактивному средству, которое поможет достичь целей обучения, сформулированных
в проекте федерального компонента образовательного стандарта по географии.
Используемые на уроках Интернет-ресурсы:
http://earthquake.usgs.gov
http://space.jpl.nasa.gov
www.shatters.net/celestia
http://maps.google
www.klimadiagramme.de.
www.gismeteo.ru
www.gebco.net.
www.gks.ru
www.nightearth.com
http://wikimapia.org
www.worldmapper.org