УЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ СОГЛЩНИ СЛКЛАШ ВАЗИРЛИГИ Согликнис Руйхатга олинди: / 04 - (j p u /lc / № БД 2 0 1 $ йил « / f » 201 j йил <U j » Or к (О У М UCHUN О } ПЕДАГОГИК АМАЛИЕТ ФАН ДАСТУРИ Билим сох,аси: 500 ООО -Согликни саклаш ва ижтимоий таъминот Таълим сохдси: 510 000 - Согликни саклаш 5510700 - Олий хамширалик иши Тошкент-2019 Узбекистон Республикаси Согликни саклаш вазирлигининг 20J j йил “/ 3” О j даги “/йУ ’ - сонли буйругининг Л. -иловаси билан фан дастури руйхати тасдикланган. Фан дастури Узбекистон Республикаси Согликни саклаш вазирлиги хузуридаги тиббиёт олий ва урта махсус касб-хунар таълим муассасалари фаолиятини Мувофиклаштирувчи кенгашининг 20 /у йил “/Г ” О У даги “ / ” - сонли баённомаси билан маъкулланган. Фан дастури Олий ва урта махсус, касб-хунар таълими йуналишлари буйича Укув-услубий бирлашмалар фаолиятини Мувофиклаштирувчи Кенгашда маъкулланган, ОУМТВнинг 201_£ йил “ Т- ” 12. даги /£>г?Рсонли буйруги билан келишилган. Фан дастури Тошкент педиатрия тиббиёт институти томонидан ишлаб чикилди. Тузувчилар: Шойимова Ш.С. - ТошПТИ “Чет тиллар, педагогика ва психология” кафедраси доценти, пс.ф.н. Мирзаева Ш.Р. - ТошПТИ “Чет тиллар, педагогика ва психология” кафедраси катта укитувчиси Такризчилар: Рузиева Д.И. - ТДПУ “Умумий педагогика” кафедраси мудири, п.ф.д, профессор Сайтжанова У.К. - НДПИ “Педагогика ва психология” кафедраси доценти, п.ф.н. Фан дастури Тошкент педиатрия тиббиёт институти Кенгашида куриб чикилган даги “ / ’’-сонли ва тавсия килинган (201^__ йил “ 2 -7 ЛССЬ^л уЬс. баённома). 2 I. Укув фанининг долзарблиги, олий касбий таълимдаги урни Бугунги кунда Олий ва урта махсус касб-хунар таълими вазирлигининг давлат микёсидаги асосий вазифаларидан бири замонавий таълим-тарбияни йулга куйишда ёшларни касб-хунарга ургатиш, уз истаги ва хохиши, кизикиши ва кобилиятига кура касб танлаш, бутун хаёти давомида уз касбига садокатли булиш хисларини шакллантиришдан иборатдир. Педагогик амалиёт педагог кадрларни тайёрлашга йуналтирилган касбий таълимнинг ажралмас кисми хисобланиб, талабаларнинг педагогик фаолиятга амалий-ижодий тайёргарлигини таъминлайди. Мазкур дастур “Педагогик амалиёт” фанининг мазмуни, максад-вазифалари, илм-фан ва согликни сакдашда тутган урни, талабаларнинг касбий билим, малака ва куникмаларини амалий жихатдан урганиш масалаларини куриб чикади. Дастур тиббий таълим укув жараёнини самарали ташкиллаштириш ва руёбга чикаришга оид билим, куникма ва малакаларига, касбий компетенцияга эга булишни уз зиммасига олади. Шунга кура, “Педагогик амалиёт” фани дастури асосида юксак профессионал ва самарали касбий таълим жараёнини ташкил этишда, таълим олувчиларни касбий ривожлантиришда, малакали хамда ракобатбардош мутахассис кадрларни тайёрлашда, педагогик фаолиятга услубий ва ижодий ёндашишда мухим роль уйнайди. Амалиётнинг хажми ва мудцати Давлат Таълим Стандартлари, юкори профессионал таълим мутахассислиги ва укув режасига мувофик белгиланади. Педагогик амалиёт тиббиёт коллежларида утказилади: - амалиёт асосан таълим муассасалари уртасидаги келишувлар билан богланган булиб, амалиёт базалари томонидан ташкил килинади; - шартномада олий таълим муассасалари ва тиббиёт коллежи уртасидаги хамма вазифалар келишув асосида хал этилади; - институт амалиёт объектининг хужжатларига оид асосий талабларни, педагогик амалиёт (тиббиёт коллежлари билан келишув олиб борувчиларни илмий асосда йуналтириш, талабаларнинг укув-амалий фаолиятини бошкариш) буйича укув-услубий кулланма ва укув-услубий мажмуаларни ишлаб чикади. II. Укув фанининг максади ва вазифалари “Педагогик амалиёт” фанининг максади талабалар томонидан олий укув юртларида эгалланган назарий билимларни корхона, муассасалар ва ташкилотларнинг иш тажрибасини уРганиш оркали мустахкамлаш тажрибаларини ва мутахассислик буйича касбнинг илгор усулларини эгаллаш, малакавий педагогик амалиётнинг методологик асослари ва тамойиллари, касбий фаолиятни ташкил этиш, талабаларни касбга йуналтиришга оид куникмаларни шакллантиришдан иборатдир. “Педагогик амалиёт” фанининг асосий вазифалари: - амалиёт иши муассасасида мавжуд танишувлар; - тажриба муассасасида тахлил килиш ва укиш; 3 - малакада келиб чикувчи муаммо ва вазифаларни мустакил хал килишда муаммолар билан богланган холда шу муассасада кабул килинган услубий ишни эгаллаш; - амалиёт утказиладиган муассаса фаолиятига боглик ижодий саволларни кайта ишлаш; - ижтимоий муаммоларни тахлили ва тайёргарлиги учун олинган билим укув жараёнида кабул килинган. - Фан буйича талабаларнинг билим, куникма ва малакаларига куйидаги талаблар куйилади. Талаба: - «Таълим тугрисида»ги Конун, «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури»да белгиланган максад ва вазифалар, кадрлар тайёрлаш тизимидаги касбий-малакавий янгиланишлар; касб таълимида укувтарбия жараёнини ташкил килиш хусусиятлари; таълим-тарбия жараёнининг асосий шакллари, тамойиллари хамда усуллари; илгор педагогик технологиялар ва педагогик махорат асослари; касб таълими муассасаларида таълим олувчиларнинг билиш фаолиятини бошкариш усуллари хакида билиши; - касб-хунар коллежларида тиббиёт мутахассислиги фанларини укитишда назарий ва амалий машгулотларни режалаштириш; машгулот технологияси в а технологик харитасини тузиш, фаннинг укув дастурлари ва бошка меъёрий хужжатлар билан ишлаш; тиббий фанларни укитиш шакллари, усуллари ва дидактик воситаларни танлаш; тиббий фанларни укитиш жараёнида ноанъанавий усулларни самарали куллаш; тиббий фанлар буйича укувчиларнинг билим, куникма, малакаларини назорат килиш ва бахолаш; тиббий фанларни укитиш буйича дарсларни тахлил килиш каби амалий куникмаларга эга булиши; - таълим олувчи шахсининг рухий, маънавий-ахлокий сифатлари ва хусусиятларини фаол шакллантириш; шахсни хар томонлама ривожлантирувчи, ижодий фикрлашга йуналтирувчи, касбий шакллантирувчи замонавий фаол укитиш шакллари ва усулларини эгаллаш; касбий таълим мазмунини белгиловчи меъёрий хужжатлар билан ишлай олиш; узида педагогик мулокот услублари ва педагогик кобилиятларни ривожлантириш; педагогик махорат талабларига асосан педагог фаолиятини тахлил килиш; машгулотни режалаштиришда таълим-тарбия усулларини ва дидактик воситаларни тугри танлаш; педагогик диагностиканинг турли хил восита ва усулларидан самарали фойдаланиш; таълим максадларига кура назорат вазифалари ва топширикларини ишлаб чикиш; укитишни илгор педагогик технологиялар асосида ташкил килишда таълимнинг замонавий ахборот технологияларидан самарали фойдаланиш малакаларига эга булиши зарур. III. Асосий назарий кием (маъруза машгулотлари) Педагогик амалиёт фанидан маъруза машгулотлари кузда тутилмаган. IV. Амалий машгулотларни ташкил этиш буйича курсатма ва тавсиялар 4 Амалий машгулотлариинг тахминий руйхати 1. Малакавий педагогик амалиёт ва уни ташкил этиш методикаси 2. Тиббий олий укув юртларида утказиладиган малакавий педагогик амалиёт касб таълими тизимининг энг мухим боскичи. Касб таълими фаолиятининг асосий тамойили булган укишни —педагогик амалиёт билан кушиб олиб борилиши. 3. Малакавий педагогик амалиёт укув ишлари билан боглик булган фаолият тури. Кундалик дафтар ва уни юритиш.Укув услубий мажмуа ва таълим воситаларини тайёрлаш. Дарсларга кириш ва кузатиш. Коллеж структураси ва ходимларининг лавозим вазифалари. 4. Таълимга оид асосий меъёрий хужжатлар. “Таълим тугрисида”ги Конун, “Кадрлар тайёрлаш миллий Дастури”, “Давлат таълим стандартлари” ва уларни тиббий таълимдаги ахамияти. Тармок таълим стандарта асосида укув дастурлари ва ишчи укув режаларини ишлаб чикиш методикаси. 5. Тиббиёт коллежи струтураси билан танишиш. Коллеж ходимларининг лавозим функционал вазифаларини билиш. Бириктирилган кафедра фаолиятини урганиш. Кафедра меъёрий хужжатлари билан танишиш. 6. Тиббий фанларни укитиш шакллари ва методларини танлаш, уларни амалга ошириш технологияси. Тиббий фанларни укитиш жараёнида интерфаол методлар. Таълим технологией турлари, унинг асосий элементлари, интерфаол метод тушунчаси. 7. Таълим мазмуни. Назарий ва амалий машгулотларни режалаштириш. Укув максадлари ва натижаларини белгилаш. Замонавий дарслар ва уларга куйиладиган умумий дидактик талаблар. 8. Дарсга оид асосий меъёрий хужжатлар. Дастур, дарслик ва укув режалари биан танишиш. Дарснинг технологик харитасини ишлаб чикиш. Дарснинг хронологик харитаси. Касбий таълим даре турлари ва унга куйилган асосий талаблар. 9. Тиббий фанлар буйича дарсларни кузатиш ва тахлил килиш. Даре кузатиш. Даре тахлили турлари. Даре кузатиш ва уни тахлил килиш га куйиладиган педагогик ва психологик талаблар. Даре тахлили дафтари ва уни юритилиши. 10. Дидактик воситалар ва уларни турлари. Дидактик воситаларни дарсларга татбики. Замонавий ахборот коммуникацион технологиялар ва уларни тиббий таълимга татбики. Укув дидактик материал хамда воситаларни тайёрлаш ва улардан фойдаланиш. 11 .Диагностика. Таълимда рейтинг тизими. Тиббий фанлар буйича укувчиларнинг билим, куникма ва малакаларини бахолаш. Педагогик назорат. Назорат турлари. Педагогик тест ва унга куйиладиган талаблар. Назарий ва амалий машгулотлар буйича тест топширикларини ишлаб чикиш. 12.Укув услубий ишланмалар тайёрлаш. Укув амалиёти, хона ва лабораторияларининг жихозланиши. Намунавий укув услубий ишланма ва уни тайёрлашга куйиладиган умумий талаблар. 5 13. Тиббиёт коллежларида махсус фанлардан назарий ва амалий машгулотларни ташкил этиш ва утказиш. 14.Тиббиёт коллежларида мустакил ишларни ташкил этиш, утказиш ва бахолаш. Укув тарбия жараёнини бошкаришда педагогик махорат. Замонавий тиббиёт коллежлари укитувчисининг фаолият сохалари. Талабаларни касбга йуналтириш 15.Тиббиёт коллежларида илмий-услубий ишларни ташкил этиш методикаси 16.Тиббиёт коллежларида маданий ва маърифий ишларни ташкил этиш методикаси 17.Тиббиёт коллежида амалга оширган педагогик фаолиятини кундалик дафтарда акс эттириш. 18.Бажарилган ишлар буйича хисобот тайёрлаш. Педагогик амалиёт максад-вазифаларининг бажарилишини таъминлаш учун тиббиёт олий таълим муассасаси ва тиббиёт коллежи томонидан талабалар учун амалиёт рахбарлари бириктирилади. Талабалар амалий машгулотларда аввал даре жараёнини кузатувчи, сунг мустакил холда даре олиб борувчи сифатида иштирок этадилар. Машгулотлар фаол ва интерактив усуллар ёрдамида у™лиши> мос равишда муносиб педагогик ва ахборот технологияларини куллаш максадга мувофикдир. Амалий машгулотларни утказишда куйидаги дидактик тамойилларга амал килинади: - амалий машгулотларнинг максадини аник белгилаб олиш; - ущггувчининг инновацион педагогик фаолияти буйича билимларни чукурлаштириш имкониятларига талабаларда кизикиш уйготиш; - талабада натижани мустакил равишда кулга киритиш имкониятини таъминлаш; - талабани назарий-методик жихатдан тайёрлаш. Педагогик амалиёт фани буйича амалиётни утиш даврида талабалар амалий куникмаларни узлаштиришлари кузда тутилган. 6. Тиббий фанларни укитиш буйича дарсларни тахлил килиш. Лаборатория ишларини ташкил этиш буйича курсатмалар Фан буйича лаборатория ишлари намунавий укув режада кузда тутилмаган. V. Мустакил таълим ва мустакил ишлар Фан буйича мустакил ишлар намунавий укув режада кузда тутилмаган. Фан буйича курс иши (лойихаси) Фан буйича курс иши укув режасида кузда тутилмаган. VI. Асосий ва кушимча укув адабиётлар хамда ахборот манбаалари Асосий адабиётлар: 1. Аширова А.И., Сапаев У. Педагогик амалиёт. Услубий кулланма. ТАТУ Урганч филиали, 2016. 2. Умаров Б.М., Сайдуллаев А.Н., Аскарова Н. Малакавий педагогик амалиётни ташкил этиш методикаси. ТТА. Тошкент. 2017. Кушимча адабиётлар: 1. Хидиров У.Д., Мирсаидов К.Ж., Чориев Р.К.. Ишлаб чикариш таълими (Касб-хунар коллежлари учун укув кулланма) Тошкент. Укитувчи. 2002. 2. Олимов К-Т., Узокова Л.П., Халимов Э.З., Рустамов P.M., Ашурова С.Е. Махсус фанларни укитиш методикаси. Т. Фан, 2004 Интернет сайтлари 1. www.pedagog.uz 2. www.ziyonet.uz 3. www.edu.uz 4. www.pednauka.uz 5. www.education.ru Амалий куникмалар руйхати: 1. Касб-хунар коллежларида тиббиёт мутахассислиги фанларини укитишда назарий ва амалий машгулотларни режалаштириш. 2. Машгулот технологияси ва технологик харитасини тузиш, фаннинг укув дастурлари ва бошка меъёрий хужжатлар билан ишлаш. 3. Тиббий фанларни укитиш шакллари, усуллари ва дидактик воситаларни танлаш. 4. Тиббий фанларни укитиш жараёнида ноанъанавий усулларни самарали куллаш. 5. Тиббий фанлар буйича укувчиларнинг билим, куникма, малакаларини назорат килиш ва бахолаш. 7
