Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ожулунская средняя общеобразовательная школа» Сценарий дистанционного классного часа (9 класс), посвященный Году Науки и Технологии (РФ) Квиз-игра «Мир профессий будущего» Выполнила: ученица 10 класса Аржакова Аня Сценарий дистанционного (онлайн) классного часа (9 класс) Квиз-игра «Мир профессий будущего» Цель: - расширить кругозор учащихся о современных профессиях, предоставить учащимся в игровой форме возможность ознакомиться с профессиями будущего; -активизировать внутреннюю мотивацию профессионального самоопределения каждого ученика; -развивать у учащихся познавательно-исследовательскую компетентность в мире профессий в игровой форме; Задачи: -активизация логического мышления; -развитие внутренних процессов самоопределения. Оборудование/ресурсы/платформа: компьютер, экран(для показа презентации), веб-камера, , презентация , протокол квиз-игры (приложение 1) платформа ZOOM. Ход мероприятия - Здравствуйте, сегодня у нас с вами необычный классный час - игра-квиз! Сегодня вы должны проявить свою сообразительность, показать свою эрудированность, быть внимательными и только один из вас получит звание «Лучший» Ваш результат – количество заработанных баллов (смайлики), которые будут подсчитаны в конце игры (учащиеся выполняют различные задания и получают жетоны (смайлики) за правильные ответы) - Итак, мы начинаем. Наш классный час (квиз-игра) посвящен особой деятельности человека — науке, о профессиях, связанных с наукой. Ежегодно 8 февраля отмечается День Российской науки, а каждое третье воскресенье апреля — День науки. Посмотрите вокруг. Многое из того, что нас окружает, сделано благодаря научной деятельности человека. Знания, которые вы получаете в школе, также были открыты в ходе научного поиска людей. Так что же такое наука? Наука — это разновидность деятельности человека, направленная на выработку знаний о мире, их систематизацию и построение научной картины мира. Какие науки вы знаете?(Дети отвечают) Все науки различаются по своему объекту, т.е. по тому, что изучает наука. В самом названии науки можно увидеть ее объект: например, геология — наука о Земле, биология — наука о живой природе, зоология — наука о животных. Б.М. Кедров выделяет два основных научных объекта — природу и человека. (Слайд 3) Все профессии тесно связаны с наукой и технологией. В современное время скорость изменения мира профессий увеличитвается. Время не стоит на месте … Профессии исчезают И появляются новые Выбирая будущую профессию, рискованно ориентироваться на то, что востребовано сейчас, — возможно, к моменту получения специальности ваши знания устареют или вашу работу уже будут выполнять роботы. «Атлас новых профессий 3.0» — это инструмент профориентации XXI века и альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет. Это книга для старшеклассников и их родителей, где в форме коротких увлекательных историй представлены неочевидные и актуальные для России профессии будущего. Она охватывает 27 отраслей — от добычи полезных ископаемых до медицины и культуры.(Слайд 4 ) «Атлас» поможет понять, какие отрасли, технологии и продукты будут активно развиваться и какие новые специалисты будут востребованы работодателями. Завтрашние абитуриенты вместе с родителями смогут обсудить сценарии будущего, разобраться в новых трендах и выбрать подходящую для себя карьерную стратегию. -А сейчас, давайте начнем Квиз-игру. Задание №1:Решите ребусы, для этого у вас есть приложение сканер QR. Те, кто отгадали, сразу же пишем ответ в чате.(Слайд 5) Ответ: 1. Космонавт 2. Дворник 3. Водитель Задание №2 Определите, к каким профессиям относятся группы слов. (Приложение: сканер QR) (Слайд 6) 1) лекало, ткань, раскрой, костюм, ножницы, ателье 2) рисунок, проект, план, город, гармония, чертеж, конструкции, здания, строительство 3) верстак, рубанок, мебель, станок, древесина, мастерская 4) грим, театр, сцена, зрители, аплодисменты 5) игра, прогулка, сон, наглядные пособия, хоровод, утренник, ясли Ответ: 1.Швея 2.Архитектор 3.Столяр 4.Актер 5.Воспитатель Задание №3: Определите, к какой категории относятся профессии: (Приложение: сканер QR) (Слайд 7) -Все профессии, как известно, принято подразделять на 5 категорий в зависимости от типа взаимоотношений человека и объекта действия: 1)«человек – природа» 2) «человек – знаковая система» 3) «человек – человек» 4) «человек – техника» 5)«человек – художественный образ». А. Скульптор, художник, искусствовед, гравер, портной, стеклодув, гончар, паркетчик, фотограф, композитор, артист, дирижер. Б. Геолог, взрывник, метеоролог, техник-топограф, мастер-сыродел, пекарь, лесник, эколог, микробиолог, зоотехник. В. Электромонтер, машинист экскаватора, монтажник железобетонных конструкций, слесарь-сантехник, арматурщик, столяр, моторист-рулевой, пилот, водитель. Г. Секретарь, проводник пассажирского вагона, официант, парикмахер, гидпереводчик, адвокат, участковый инспектор, юрисконсульт, врач, учитель. Д. Программист, экономист, фармацевт, радиооператор, стенографистка, чертежник, штурман гражданской авиации, техник-математик. Ответ: 1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-В, 5-А. Физкультминутка - «Назови профессию» Инструкция: Дети играют стоя. Каждый ученик по очереди быстро называют профессию. Выбывает из игры и садятся на стул. Выбывает из игры и садится на стул тот ученик, если: А) профессия уже была названа; Б) названа должность, а не профессия; В) названа специальность (дополнительный смайлик получают трое оставщихся учащихся) Задание №4: А теперь перейдем к профессиям будущего. Предлагаю вам познакомиться с несколькими новыми профессиями из разных отраслей экономики. Отгадайте, о какой профессии идет речь. Сейчас вам будет дано описание профессии, взятое из Атласа новых профессий и варианты ответов. Вам необходимо дать ответы на 4 вопроса задания №4.(Слайд 8-11) Вам дается 30 секунд на принятие решения (учащийся пишет вариант ответа в чате) Вопрос 1. Это специалист, который выбирает и устанавливает дорожное адаптивное покрытие, разметку и дорожные знаки с радиочастотной идентификацией, системы наблюдения и датчики для контроля состояния дороги. А) Архитектор интеллектуальных систем управления Б) Оператор кросс-логистики В) Строитель «умных» дорог» Г) Проектировщик интермодальных транспортных узлов Вопрос 2. Специалист, разрабатывающий программы посещения околокосмического пространства, а впоследствии –орбитальных комплексов и других космических сооружений (в том числе лунных баз) А) Космогеолог Б) Менеджер космотуризма В) Инженер-космодорожник Г) Инженер систем жизнеобеспечения Вопрос 3. Специалист, который создает образовательные программы на основе игровых методик, выступает игровым персонажем. В школах будет замещать традиционного учителя. А) Модератор Б) Разработчик образовательных траекторий В) Тьютор Г) Игропедагог Вопрос 4. Специалист по управлению и обслуживанию роботизированных систем, в том числе на сложных и опасных производствах и работе с труднодоступными или микрообьектами. А) Оператор многофункциональных роботехнических комплексов Б) Инженер-композитчик В) Проектировщик промышленной робототехники Г) Проектировщик-эргономист Ответ: 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-А. (оценка задания по 1 баллу за каждый правильный ответ) На этом наша игра заканчивается. Мы рады, что вы смогли немного познакомиться с Атласом новых профессий и открыть для себя удивительный мир будущего, мир новых технологий. Подведение итогов: (по протоколу обьявляются баллы учащихся, выбираются «Лучшие») Рефлексия. - Что вам понравилось в игре и было ли вам интересно? - Ребята, какую профессию будущего вы бы хотели получить в 2035 году, кем бы хотели стать в будущем? «Взгляни в будущее» (Слайд 12) В конце учащимся даются: Прайс ссылки по профориентации, чек-лист, карта желаний, план-карта выбора профессии. (Слайд 13) Заключение: Проведение квиз-игры позволит расширить представления учащихся о науке и технологии; расширить кругозор учащихся о современных профессиях, их представителях и проявлениях профессий; ознакомиться о профессиях будущего; активизировать внутреннюю мотивацию профессионального самоопределения. Использованные источники: 1.Сайт атласа новых профессий: http://www.atlas100.ru 2.Краткий словарь новых профессий: http://pandia.ru/text/77/166/22762.php 3. Азбука профессий и специальностей: http://rodn-i-k.narod.ru/asb_prof.htm 4. Чек-лист: https://s03002.edu35.ru/images/5_%D1%88%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0% B2_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0 %BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D 1%80%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1 %81%D0%B8%D0%B8.jpg 5. План – карта: http://www.eduportal44.ru/Kostroma_EDU/Kos-Sch-11/ 6. Карта желаний для ученика будущая профессия: DocLib18/plandeystviy9klassnikasosh14.jpg 7. Профессии по областям деятельности: http://ntagil.uralstudent.ru/professii/ 8. Кем стать: http://www.lookatme.ru/mag/how-to/jobs/ 9. Портал "Профориентир": https://sites.google.com/site/proforientir86/home 10. Справочник профессий: https://www.rabotka.ru/infoworker/ 11. Список самых востребованных профессий на рынке труда: http://www.proprof.ru/stati/careera/vybor-professii/statistika-ireytingi/vostrebovannye-professii-2020-spisok https://cashgain.ru/samye-vostrebovannye-i-vysokooplachivaemye-professii-vrossii-spisok-list.html 11. Профессии по областям деятельности: http://ntagil.uralstudent.ru/professii/ 12. Газета «1 сентября»: ps.1sept.ru 13. Журнал «1 сентября»: 1-sept.ru 14. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.-2-е изд.,дораб.М.,:»Просвещение», «Учебная литература», 1996. Приложение 1. Протокол квиз-игры № Ф.И.учащихся Зад.№1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Зад.№2 Зад.№3 Зад.№4 Сумма баллов Итого
