Практическая (самостоятельная) работа к теме 1.1. «Особенности содержания обновленных ФГОС НОО».

Практическая (самостоятельная) работа к теме 1.1. «Особенности содержания
обновленных ФГОС НОО».
Цель практической работы: изучить содержание обновленных ФГОС НОО,
Задание: сделать сравнительный анализ ФГОС НОО 2009/ 2021, Заполнить таблицу.
Параметр
сравнения
Требования к
условиям
реализации
программ
обучения
ФГОС 2009/2010
ФГОС 2021
Требования к условиям реализации
основной образовательной
программы начального общего
образования представляют собой
систему требований к кадровым,
финансовым, материальнотехническим и иным условиям
реализации основной
образовательной программы
начального общего образования и
достижения планируемых
результатов начального общего
образования.
Срок получения НОО – 4 года - не
установлено сокращение
Требования к условиям реализации
программы начального общего
образования включают:
общесистемные требования;
требования к материальнотехническому и учебно –
методическому обеспечению;
требования к психолого –
педагогическим, к кадровым,
финансовым, и иным условиям .
Не уделено внимание
дистанционному обучению
Срок получения НОО – не более 4
лет, может быть сокращен для
обучающихся по индивидуальным
учебным планам
ФГОС устанавливают
вариативность сроков реализации
программ (не только в сторону
увеличения, но и в сторону
сокращения)
ФГОС детализируют условия
реализации образовательных
программ
В качестве общесистемных
требований к реализации
программы начального общего
образования рассмотрены вопросы
организации дистанционного
образования (п. 34.4)
Более детально расписаны
требования к условиям реализации
программы начального общего
образования, в том числе
обеспечивающие формирование
функциональной грамотности;
новый вид – общесистемные
требования.
п. 11. На основе ФГОС органом
исполнительной власти субъекта
РФ, осуществляющим управление в
сфере общего образования, и
Требования к
структуре основной
образовательной
программы
Основная образовательная
программа начального общего
образования (термин) включает:
1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты
освоения основной
образовательной программы
НОО
3. Система оценки достижения
планируемых результатов
4. Программа формирования
УУД
5. Программы отдельных
предметов, курсов и курсов
внеурочной деятельности
учредителем общеобразовательной
организации формируются и
утверждаются нормативы
финансирования государственной
(муниципальной) услуги по
реализации программы начального
общего образования и нормативов
затрат на обеспечение условий ее
реализации.
п. 39.1. Финансовые условия
реализации программы начального
общего образования должны
обеспечивать:
соблюдение в полном объеме
государственных гарантий по
получению гражданами
общедоступного и бесплатного
начального общего образования;
возможность реализации всех
требований и условий,
предусмотренных ФГОС;
покрытие затрат на реализацию
всех частей программы начального
общего образования.
Программа начального общего
образования (термин) включает:
1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты
освоения обучающимися
программы НОО
3. Система оценки достижения
планируемых результатов
4. Рабочие программы учебных
предметов, учебных курсов
(в том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей.
5. Программа формирования
УУД
6. Рабочая программа
воспитания
6. Рабочая программа
воспитания
7. Программа формирования
экологической культуры,
здорового и безопасного
образа жизни
7. Учебный план
8. Программа коррекционной
работы
9. Учебный план
10. План внеурочной
8. План внеурочной
деятельности, календарный
учебный график,
календарный план
воспитательной работы (с
перечнем событий и
мероприятий
воспитательной
деятельности, календарный
учебный график,
календарный план
воспитательной работы.
11. Система условий реализации
основной образовательной
программы
Требования к
результатам
обучения
направленности)
9. Характеристика условий
реализации программы НОО
в соответствие с
требованиями ФГОС.
Рабочие программы учебных
предметов, курсов и модулей
Не было требований к необходимо формировать с учётом
тематическому планированию курса рабочей программы воспитания. В
внеурочной деятельности с учетом
тематическом планировании нужно
рабочей программы воспитания;
указывать использование ЭОР.
-тематическому планированию
Требования к рабочим программам
рабочих программ с учетом
теперь едины, и нет отдельных
использования электронных
норм для рабочих программ
образовательных ресурсов и
внеурочной деятельности.
цифровых образовательных
платформ по каждой теме;
- формам проведения внеурочных
занятий
Стандарт устанавливает требования ФГОС устанавливает требования к
к результатам обучающихся,
результатам освоения
освоивших основную
обучающимися программ
образовательную программу
начального общего образования:
начального общего образования:
личностным, включающим:
личностным, включающим
формирование у обучающихся
готовность и способность
основ российской гражданской
обучающихся к саморазвитию,
идентичности;
сформированность мотивации к
готовность обучающихся к
обучению и познанию, ценностносаморазвитию; мотивацию к
смысловые установки
познанию и обучению;
обучающихся, отражающие их
ценностные установки и социально
индивидуально-личностные
значимые качества личности;
позиции,
социальные
активное участие в социально
компетенции, личностные качества; значимой деятельности;
сформированность основ
метапредметным, включающим:
гражданской идентичности.
универсальные познавательные
метапредметным, включающим
учебные действия (базовые
освоенные обучающимися
логические и начальные
универсальные учебные действия
исследовательские действия, а
(познавательные, регулятивные и
также работу с информацией);
коммуникативные),
универсальные коммуникативные
обеспечивающие
овладение
действия (общение, совместная
ключевыми компетенциями,
деятельность, презентация);
составляющими
основу умения универсальные регулятивные
учиться,
и межпредметными
действия (саморегуляция,
понятиями.
самоконтроль);
предметным, включающим
предметным, включающим
освоенный обучающимися в ходе
освоенный обучающимися в ходе
изучения учебного предмета опыт
изучения учебного предмета опыт
специфической для данной
деятельности, специфической для
предметной области деятельности
данной предметной области, по
по получению нового знания, его
получению нового знания, его
преобразованию и
применению, а также систему
основополагающих элементов
научного знания, лежащих в основе
современной научной картины
мира.
Предметные результаты освоения
основной образовательной
программы начального общего
образования с учетом специфики
содержания предметных областей,
включающих в себя конкретные
учебные предметы
Научно-методологической основой
для разработки требований к
личностным, метапредметным и
предметным результатам
обучающихся, освоивших
программу начального общего
образования, является системнодеятельностный подход.
преобразованию и применению.
Научно-методологической основой
для разработки требований к
личностным, метапредметным и
предметным результатам
обучающихся, освоивших
программу начального общего
образования, является системнодеятельностный подход.
Личностные результаты освоения
программы начального общего
образования должны отражать
готовность обучающихся
руководствоваться ценностями и
приобретение первоначального
опыта деятельности на их основе, в
том числе в части:
Гражданско-патриотическое
воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Эстетическое воспитание
Физическое воспитание,
формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Трудовое воспитание
Экологическое воспитание
Ценности научного познания
ФГОС конкретизируют результаты
освоения программ
Четкость деления УУД и
конкретность формулировок
учебных действий, выделение
новой категории учебных действий
(базовые начальные
исследовательские действия), новых
коммуникативных действий
(публичные выступления и
совместные проектные работы), а
также акцент на алгоритмизацию в
учебной деятельности. Прежним
осталось развитие общих
коммуникативных навыков,
логических действий и
регулятивных навыков.
Требования к результатам
освоения адаптированной
программы основного общего
образования обучающимися с ОВЗ
учитывают в том числе особенности
их психофизического развития и их
особые образовательные
потребности.