Теоретические основы и методика развития речи у детей 6семестр2практич.

Практическое задание 2
Задание 1. Заполните таблицу «Подготовка детей к обучению письму».
Содержание
Для определения
содержания и методики
подготовки к обучению
письму следует обратиться
прежде всего к
характеристике процесса
овладения навыком письма.
Задачи
Специальные упражнения
Письмо - сложный навык и в
Развитие точности
полном объёме недоступен
зрительного
дошкольнику. В дошкольных
восприятия,
формирование умения учреждениях проблеме подготовки
вычленять элементы из детей к письму уделяют
одностороннее внимание. Очень
целого и вновь
объединять их в целое, часто развиваются лишь отдельные
стороны подготовки, например,
Этот процесс представляет развитие точности
развитие мелкой моторики при
собой сложную аналитико- пространственной
проведении пальчиковых игр, на
дифференцировки.
синтетическую
занятиях по ручному труду, в
деятельность. В структуре Развитие ориентировки
упражнениях по штриховке.
письма единая
в пространстве по
ассоциативная цепь устной направлениям (вправо, При развитии мелкой моторики
речи и чтения усложняется влево, правая сторона, важна точность выполнения
новыми компонентами, а
левая сторона; верхняя, движений. Детей нужно специально
именно: связями между
учить управлять своими
нижняя линейка,
видимым, а также
движениями, планировать,
клеточка).
слышимым и
контролировать и корректировать
Ознакомление
с
произносимым словом, с
их. Очень полезны для развития
правилами
письма:
одной стороны, и
пальцев ребенка такие виды
двигательной реакцией – с пишут слева на право; деятельности как лепка, рисование и
последовательно
другой.
раскраска, составление аппликаций
заполняют страницу,
из бумаги, разных видов круп,
Следовательно, в механизме сохраняя одинаковую
природного материала, работа с
письма важнейшее значение величину элементов,
ножницами, пришивание пуговиц,
имеет взаимодействие
равное расстояние
нанизывание бус, конструирование
речедвигательного и
между ними.
из мелких деталей. Специалисты
общедвигательного
могут использовать любой комплекс
Подготовка мелкой
анализаторов.
упражнений на развитие движений
мускулатуры руки к
пальцев и кистей рук.
Графические навыки – это письму и выработка
Направленность упражнений может
не только действия,
умения управлять
опирающиеся на
своими движениями в быть различной. С помощью одних
развивают статическую
мускульные усилия, но и
соответствии с
перекодировка единиц речи поставленной задачей координацию - удержание кисти
в графические знаки
(штриховка, рисование руки в определенной позе (“Заяц”,
(буквы), требующая
бордюров и упражнение “Коза”, “Гусь”). Другие упражнения
правильного соотнесения в написании элементов формируют динамическую
координацию - способность к
звука и буквы, соблюдения букв).
переключению с позы на позу,
графических и
Выработку
умения
дифференцированные движения
орфографических правил.
сопровождать
пальцев рук, координированную
Отсюда очевидно, что
словесными
работу (одновременную и
подготовка детей к письму
последовательную) кистей обеих
осуществляется в единстве с объяснениями свои
рук (“Ладонь-кулак”. “Птичка пьет
наблюдения и действия. водичку”, “Кошка выпускает
подготовкой к обучению
чтению. Письмо, как и
когти”). Для леворуких детей
Обучение соблюдению
чтение, невозможно без
сначала упражнение отрабатывается
при выполнении
высокого уровня развития
на левой руке до достаточного
приготовительных
устной речи, являющейся
автоматизма, потом на правой, затем
упражнений к письму
базой для их формирования,
проводится руками одновременно и
определенных
попеременно.
ее осознания и анализа, а
гигиенических
также без развития общей
требований
способности к аналитико(расположение тетради,
синтетической
посадка за столом, поза
деятельности.
пишущего, расстояние
Второй аспект подготовки к глаз от тетради, правила
письму связан
держания ручки,
карандаша).
непосредственно с
овладением техникой
письма, с двигательной
стороной графического
навыка, с формированием
психомоторной готовности
к письму. Начальный этап
овладения навыком письма
представляет для детей
большую трудность,
поскольку требует
выработки плавных,
ритмических, хорошо
координированных
движений кисти руки,
тонких пространственных
ориентировок, хорошего
глазомера.
Эти трудности
преодолеваются путем
длительных,
систематических
упражнений. К. Д.
Ушинский видел задачу
всех упражнений в письме
«приучить глаз и руку
дитяти к письму элементов
букв».
Таким образом, в
содержание подготовки
детей к письму, кроме их
интеллектуального и
общеречевого развития,
формирования
фонематического
восприятия, представлений
о явлениях языка и речи,
развития способности к
элементарному осознанию
этих явлений, умений
звукового анализа,
включается и подготовка к
овладению техникой
письма.
Задание 2. Подготовьте реферат по теме «Вопросы развития речи в
педагогической системе М. Монтессори»
Методические рекомендации по подготовке реферата
Раскрывая вопросы развития речи в педагогической системе М. Монтессори,
следует остановиться на содержании развития языка: упражнения в
номенклатуре, исправление дефектов речи, обучение грамоте. Следует
раскрыть основную сущность метода М. Монтессори: обеспечение сенсорной
основы для речи в упражнениях с искусственным дидактическим
материалом. Важно отметить технологию проведения упражнений на
сенсорное восприятие предмета и его признаков, распознавание его по
названию, запоминание его названий, гимнастику дыхания, губ, зубов, языка.
Отдельно следует остановиться на специфике обучения грамоте (сложение
слов из подвижных букв и письмо).
Требования к оформлению реферата
Объем реферата – 10 страниц.
Работа оформляется следующим образом:

на титульном листе указываются: тема реферата; фамилия, имя,
отчество, студента;

на следующей странице излагается план реферата (введение, 2-3
параграфа, заключение, список литературы). Эта все следующие
страницы должны иметь нумерацию. На титульном листе нумерация не
проставляется;

изложение материала начинается с введения, в котором следует указать
цель работы, отметить важность темы;

при цитировании научных работ и иных публикаций сноски
оформляются в соответствии с ГОСТ 2008 (http://www.ipr-ras.ru/gost2008-references.pdf).

завершает работу заключение, в котором в краткой форме излагаются
выводы по анализу изученного материала;

в конце реферата обязательно приводится список использованной
литературы, оформленный в соответствии с ГОСТ 2008 (http://www.iprras.ru/gost-2008-references.pdf).