Формирование основ безопасного поведения у дошкольников посредством театрализованной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
городского округа Перевозский Нижегородской области
«Детский сад «Малышок»
Точилина Светлана Викторовна
Воспитатель первой квалификационной категории
Актуальность
• Дошкольный возраст-важнейший период, когда формируется
человеческая личность и закладываются прочные основы опыта
жизнедеятельности, здорового образа жизни.
• Обеспечение безопасности жизни и здоровья ребенка.
• Воспитание у детей не только привычки здорового образа жизни, но и
дать знания о том, как поступить в той или иной опасной ситуации.
• Овладение каждым ребенком навыками безопасного поведения в
процессе бытовой, игровой, двигательной, коммуникативной
и
других видов деятельности.
«Театрализованная деятельность сильное,
ненавязчивое педагогическое средство
формирования основ безопасности
жизнедеятельности у дошкольников»
Цель:
Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей
дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
1.Формировать умение у детей видеть то, что представляет
опасность для их жизни и здоровья, пользоваться полученными
знаниями на практике.
2.Развивать потребность и желание приобретать новые знания о
правилах безопасного поведения.
3.Развивать
навыки
связной
речи,
внимание,
память,
сообразительность.
4.Воспитывать навыки адекватного поведения в различных
жизненных ситуациях, чувство самосохранения.
Направления
работы
Организация
развивающей среды
Взаимодействие с
родителями
Подбор игр,
художественной
литературы
Формирование ОБЖ
Безопасность собственной
жизнедеятельности
В природе
Безопасность на дороге
Структура формирования основ
безопасной жизнедеятельности.
Поведенческий
уровень
Когнитивный уровень
Эмоциональный
уровень
Создание условий для театрально-игровой деятельности детей сводится
в приобретении доступных для ребятишек видов театра:
куклы би-ба-бо, теневой театр, фланелеграф, театр ложек, мешочков,
театр игрушек, плоскостной театр и изготовлению ширмы с занавесом,
костюмов и аксессуаров.
Виды театра
Игры-драматизации:
-игры-имитации образов животных, людей, литературных
персонажей;
-ролевые диалоги на основе текста;
-инсценировка произведений;
-постановка спектаклей по одному или нескольким произведениям;
-игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной
подготовки.
Методы организации игр-драматизаций
1.Метод моделирования ситуаций.
2.Метод беседы.
3.Метод ассоциаций.
Режиссерские игры
-театр кукол-марионеток.
-театр кукол бибабо.
-настольный театр игрушек-картинок.
-театр тростевых кукол.
-теневой театр.
-пальчиковый театр и др.
Для того, чтобы творческая активность продолжалась и
дома, привлекаются к данной проблеме и родители.
Выставка «Театр руками родителей»
Вывод: Театрализованная деятельность является эффективным
средством формирования ОБЖ у детей дошкольного возраста.
Использование различных видов театрализованной деятельности в
процессе формирования ОБЖ позволяет детям не только усвоить
знания ОБЖ, но и осознать их значимость, научить их уверенно
ориентироваться в окружающей среде, сформировать навыки
безопасного поведения.
Список литературы:
- Основная образовательная программа дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.
Комаровой. М.А. Васильевой.
- Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. –
М., 2003
- Артемова Л.В. Театрализованные игры в детском саду. М.:
Просвещение, 1991
- Буренина А.И. Театр всевозможного. Санкт – Петербург, 2002
- Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М.:
Сфера, 2001
- Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду. – М.:
Мозаика – Синтез, 2007
- Международные образовательные порталы: МААМ.ru, pedkopilka.ru, ns.portal.ru.