Загрузил Екатерина Волкова

математика 3 класс 1 урок

реклама
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Брянский профессионально-педагогический колледж»
Наименование процесса: Организация учебного
Лист 1 из 6
процесса
Редакция № 1
Условное обозначение: ОП-05
Изменение № 0
Экз. № 1
Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Конспект урока
по математике
на тему: «Задачи на кратное сравнение»
проведённого в 3 классе
студенткой группы 4НК1-19
Волковой Екатериной Андреевной
Дата: 11.01.2023 г.
Учитель: _______ Парфененкова И.Д.
Отметка: _________
Брянск 2023
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Брянский профессионально-педагогический колледж»
Наименование процесса: Организация учебного
Лист 2 из 6
процесса
Редакция № 1
Условное обозначение: ОП-05
Изменение № 0
Экз. № 1
Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Тема: Задачи на кратное сравнение.
Тип: урок изучения нового.
Цель: формирование представления о задачах на кратное сравнение.
Задачи:
Обучающие: познакомить с задачами на кратное сравнение;
Развивающие: развивать вычислительные навыки, наблюдательность,
внимание, грамотную математическую речь;
Воспитательные: воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения.
Оборудование: учебник, картинки с правилами.
Время проведения: 40 мин.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Брянский профессионально-педагогический колледж»
Наименование процесса: Организация учебного
Лист 3 из 6
процесса
Редакция № 1
Условное обозначение: ОП-05
Изменение № 0
Экз. № 1
Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Ход урока
Этапы урока
I Организационный
момент
Деятельность учителя
- Прозвенел сейчас звонок
Начинается урок.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
- Откройте тетради и запишите
11 января, классная работа.
Деятельность ученика
Приветствие учителя.
Садятся за парты.
Проверяют свое
рабочее место.
Записывают в тетради
11 января, классная
работа.
II Актуализация знаний
1. Какое сегодня число?
Что вы можете сказать об этом
числе?
Назовите соседей числа?
Что вы можете сказать о
количестве десятков и единиц?
11.
Двузначное, нечетное.
2.Блицтурнир
Увеличь в 5 раз
9
7
5
3
4
9х5=45
7х5= 35
5х5=25
3х5=15
4х5=20
32:4=8
24:4=6
16:4=4
8:4=2
12:4=3
Уменьши в 4 раза
32 24 16
8
12
На сколько числа верхнего
ряда меньше чисел нижнего
ряда?
Сейчас мы с вами сравнивали
числа. Какое правило помогло
вам сравнить их?
3. Решение задач
“Кукушка подкладывает в
каждое гнездо по 3 яйца.
Сколько яиц подложила она
в 5 гнёзд?”
10.12.
Одинаковое.
Чтобы узнать, на
сколько одно число
больше или меньше
другого, нужно из
большего вычесть
меньшее.
Чтобы узнать, сколько
яиц подложила кукушка
в 5 гнезд, нужно 3х5 =
15 (яиц)
“У птицы 2 крыла. У скольких Чтобы узнать, у
птиц 12 крыльев?”
скольких птиц 12
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Брянский профессионально-педагогический колледж»
Наименование процесса: Организация учебного
Лист 4 из 6
процесса
Редакция № 1
Условное обозначение: ОП-05
Изменение № 0
Экз. № 1
Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
III Самоопределение к
деятельности
IV Изучение нового
Пишем в тетрадях Задача №1
У хозяйки было 4 утенка и 8
цыплят. На сколько цыплят
больше, чем утят?
- О чем говорится в задаче?
- Какие слова-помощники
возьмем для краткой записи?
- Записываем.
- Что известно в нашей
задаче?
- Что нужно найти в задаче?
- Как этот вопрос обозначить в
краткой записи?
- Как узнать, на сколько цыплят
больше, чем утят?
- Запишите решение.
- Какое правило помогло вам
решить задачу?
- Запишите ответ.
крыльев, нам нужно
12:2=6(птиц)
Записывают в тетради.
В задаче говорится о
утятах и цыплятах.
Утята и цыплята.
Нам известно, что у
хозяйки 4 утенка и 8
цыплят.
На сколько цыплят
больше, чем утят.
Обратной стрелкой.
Из 8 вычесть 4.
Выполняют решение.
Чтобы узнать, на
сколько одно число
больше или меньше
другого, нужно из
большего вычесть
меньшее.
8-4=4(цып.) на столько
больше, чем утят.
Ответ: на 4 цыпленка.
Обратите внимание на задачу
№2
У хозяйки было 4 утенка и 8
цыплят. Во сколько раз
больше цыплят, чем утят?
Во сколько раз меньше утят,
чем цыплят?
- Выполните краткую запись.
- Сравните эти 2 задачи. Чем
они похожи?
Одинаковое условие.
- Чем они отличаются?
- Каким действием решается
задача первого вида?
- Прочитайте вопрос второй
задачи.
Вопросом.
Вычитанием.
Читают.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Брянский профессионально-педагогический колледж»
Наименование процесса: Организация учебного
Лист 5 из 6
процесса
Редакция № 1
Условное обозначение: ОП-05
Изменение № 0
Экз. № 1
Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Физминутка
V Первичное закрепление
- Чем он отличается от вопроса
первой задачи?
- Откройте учебники на стр.
117. Прочитайте правило в
рамочке и узнайте, каким
действием решаются
подобные задачи.
- Итак, как же узнать во сколько
раз одно число больше
другого?
- Запишите решение задачи.
- Запишите ответ.
- Давайте сделаем вывод.
Каким действием решаются
подобные задачи?
- Какой предлог указывает на
действие деления?
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два – нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Видно, ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
На носочки нужно встать.
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два – нагнулся,
Руки вытянул, согнул
И по улице шагнул.
Во сколько.
- А сейчас откройте учебник на
стр.118
Открывают учебник.
Пишем в тетради
Задача №2.
Пишут.
- Прочитайте задачу про себя.
- Выполняем краткую запись.
- Какие слова опорные.
Записываем.
- Что говорится в задаче о
кругах? Записываем.
- Что говорится в задаче о
квадратах? Записываем.
- Что нужно узнать в задаче?
Читают задачу про
себя.
Круги, квадраты.
Открывают и читают.
Большее число делим
на меньшее.
8:4=2(раза) во столько
цыплят больше, чем
утят.
Ответ: в 2 раза.
Делением.
В.
Выполняют физминутку
Что их 9.
Что их 3.
Во сколько раз больше
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Брянский профессионально-педагогический колледж»
Наименование процесса: Организация учебного
Лист 6 из 6
процесса
Редакция № 1
Условное обозначение: ОП-05
Изменение № 0
Экз. № 1
Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
VI Закрепление
VII Рефлексия
VIII Подведение итогов
- На какой предлог обращаем
внимание?
- Как нам узнать, во сколько
раз больше кружков, чем
квадратов? (письменно).
Запишите ответ.
- Как нам узнать, во сколько
раз меньше квадратов, чем
кружков? (устно)
Пишем в тетрадях
Задача №3. (самостоятельная
работа). Для проверки у доски
работает ученик.
После выполнения
фронтальная проверка
задания.
Задание №6.
1 вариант – 1 столбик.
2 вариант – 2 столбик.
- О чём мы говорили сегодня
на уроке?
- Как же узнать во сколько раз
одно число больше или
меньше другого?
- Вы сегодня хорошо
поработали.
- А сейчас откройте дневники.
- Запишите домашнее задание
стр.118, задание №4, №7.
- Тихонько встали.
- Урок окончен.
- До свидания.
кругов, чем квадратов.
В.
Большее число делим
на меньшее.
Необходимо разделить
9 на 3.
Ответ: в 3 раза.
Пишут в тетрадях.
О задачах на кратное
сравнение числа.
Нужно большее число
разделить на меньшее.
Открывают дневники.
Записывают домашнее
задание.
Скачать