Частное образовательное учреждение высшего образования «Международный Институт Дизайна и Сервиса» (ЧОУВО МИДиС) Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО КУРСУ Б1.О.14 «ОСНОВЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ» для студентов первого курса факультета лингвистики и межкультурной коммуникации Направление подготовки: 45.03.02 Лингвистика Профиль подготовки: Перевод и международные бизнес-коммуникации Квалификация выпускника: Бакалавр Форма обучения: Очная Челябинск 2022 Методическая разработка направлена на изучение 11 основных тем по курсу Б1.О.14 «Основы языкознания». Целью методической разработки является закрепление лекционного материала через практические семинарские задания. В методичке даны рабочие определения основных понятий, разработаны планы семинарских занятий, которые включают в себя вопросы для обсуждения и самоконтроля, а также вопросы для самостоятельного изучения с целью развития у студентов навыков самостоятельной работы. Практические задания помогают закрепить студентам полученные теоретические знания. Методическая разработка также включает в себя список тем докладов по теме «Основные направления современной лингвистики», а также перечень тем докладов по курсу «История развития языкознания как науки». В конце разработки предлагается тест для самоконтроля. Материалы предназначены для студентов первого курса факультета лингвистики. 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Тема 1. Природа, функции и сущность языка………………………………………………… 4 2. Тема 2. Язык как система………………………………………………………………………...5 3. Тема 3. Основные вопросы фонетики и фонологии……………………………………………7 4. Тема 4. Лексикология. Проблема слова………………………………………………………..10 5. Тема 5. Генетический и словообразовательный анализ словарного состава………………..12 6. Тема 6. Семантическая система языка…………………………………………………………16 7. Тема 7. Исторический, стилистический социальный анализ словарного состава языка…...18 8. Тема 8. Основные вопросы фразеологии…………………………………………………........21 9. Тема 9. Основные вопросы грамматики……………………………………………………….23 10. Тема 10. Лексикология…………………………………………………………………………27 11. Тема 11. Письменность………………………………………………………………………...28 12. Темы докладов по курсу «История развития языкознания как науки»…………………….30 13. Тест для самоконтроля по предмету «Основы языкознания»………………………………31 14. Список использованных источников…………………………………………………………42 3 ТЕМА 1 ПРИРОДА, ФУНКЦИИ И СУЩНОСТЬ ЯЗЫКА Вопросы для самоконтроля и обсуждения: 1. История развития языкознания. 2. Основные проблемы языкознания. 3. Природа языка. 4. Функции языка. 5. Язык и мышление. Вопросы для самоизучения: 1. Происхождение человека и его языка: глоттогенез (Хроленко стр. 136-138) антропогенез (Хроленко стр. 139-141) 2. Теории о происхождении языка (Реформатский стр.457-470, Хроленко стр. 141-144). 3. Многозначность слова "язык". Употребление термина "язык" в разных смыслах (Горбачевский. Параграф 7) 4. Пантомима и паракинесика (Хроленко стр. 151-156). 5. Понятие о паралингвистике (Хроленко стр. 160-164) Темы докладов по теме «Основные направления современной лингвистики» 1. Социолингвистика 2. Этнолингвистика 3. Прикладная лингвистика. 4. Парадигма научного знания. Антропоцентрическая парадигма. 5. Лингвистика текста. 6. Коммуникативная лингвистика. 7. Психолингвистика. 8. Когнитивная лингвистика. 9. Прагматика. 10. Лингвокультурология. Литература Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов (с. 530-534) Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.4-9, с. 22-32) Горбачевский А.А. Введение в языкознание (Предмет науки о языке) Маслов Ю.С. Введение в языкознание (Введение. Что такое наука о языке? Глава 1. Сущность языка...a) Общение языковое и неязыковое; б) Функции языка. Язык - своеобразная знаковая система). Реформатский А.А. Введение в языковедение (параграф 1. Почему язык не относится к явлениям природы; параграф 2. Язык как общественное явление; параграф 3. Структура языка. Язык как система) Сепир Э.Избранные труды по языкознанию и культурологи ( Параграф IX. Как языки влияют друг на друга. Общие проблемы языка) Хроленко А.Т., Бондалетов В.Д. Теория языка (Часть II. Язык и мышление. Язык и речь) Шайкевич А.Я. Введение в лингвистику (параграф 1.Язык и человек; параграф 2. Внутренняя структура языка; параграф 3. Лингвистика) 4 ТЕМА 2 ЯЗЫК КАК СИСТЕМА Рабочие определения основных понятий: Генеалогическая классификация языков - (от греч. genealogia - родословная). Подразделения языков на группы по их родству, основанному на общности их происхождения и находящему своё выражение в общности слов или морфем. Диахрония - (от греч. diā - через, сквозь + chronos - время, т.е. разновременность). Истоическая последовательность развития отдельных языковых явлений и развитие системы языка в целом как предмет лингвистического изучения. Знак - (от лат. represento - представляю) материальный объект, выполняющий репрезентативную функцию. Система - это единство взаимосвязанных частей, однородных по своему составу. Структура языка - совокупность присущих ему элементов (единиц, категорий), организуемых в единое целое совокупностью языковых отношений и зависимостей. Синхрония - (от греч. syn - совместно, chronos - время, т.е. одновременность). Состояние языка на определенном этапе исторического развития в качестве цельной системы лексических, грамматических и фонетических элементов как предмет лингвистического изучения. Синтагматические отношения - непосредственные отношения единиц в линейной последовательности. Парадигматические отношения - отношения, складывающиеся между элементами языковой системы вне линейной речевой цепи. Сравнительно-исторический метод в языкознании - система научно-исследовательских приемов, имеющая своей задачей объяснить историю данного языка посредством сравнения родственных языков, восстановить не зафиксированные прошлые языковые факты путем их сравнения с соответствующими более поздними фактами. Типологическая (морфологическая) классификация языков - подразделение языков на группы, основанное на различиях в способах образования грамматических форм. Вопросы для самоконтроля и обсуждения: 1. Что такое структура языка? 2. Что такое система языка. Назовите основные уровни и элементы языковой системы? 3. Что такое антиномии? Какие антиномии выделяются в языкознании? 4. Что такое синхрония и диахрония? 5. Объясните разницу между синтагматикой и парадигматикой. 6. Назовите критерии различия между языком и речью? 7. Что такое знак? Какие два плана выделяют в знаке? 8. Что означает утверждение "язык-это система знаков"? 9. Что лежит в основе сравнительно-исторического метода? Кому принадлежит заслуга его открытия? 10. При каком условии можно говорить о родстве языков? 11. Какие типы классификации языков вы знаете? 12. Чем определяется степень распространённости языка? Назовите наиболее распространённые языки мира. Приведите примеры малораспространённых языков. 13. Что лежит в основе генеалогической классификации? На основании чего устанавливается общность или различие происхождения языков? Как называется метод, при помощи которого устанавливается родство языков? 5 14. Назовите основные языковые семьи. Дайте характеристику индоевропейской семье. 15. Что лежит в основе типологической классификации? Какие группы языков выделяются в типологической классификации? 16. Каковы особенности флективных языков? Назовите флективные языки. 17. В чём разница между аналитическими и синтетическими языками? 18. Какие характерные особенности агглютинативных языков? Приведите примеры агглютинативных языков. 19. В чём состоит особенность изолирующих (корневых) языков? 21. Какие языки относятся к инкорпорирующим (полисинтетическим)? В чём состоит их особенность? 22. Есть ли элементы агглютинации, инкорпорации в русском и английском языках? 23. Что такое "мёртвые языки"? Приведите примеры. Вопросы для самоизучения: 1. Виды знаков. 2. Методы языкознания Практические задания 1. Нижеследующие языки распределите по семьям и группам в соответствии с генеалогической классификацией языков. Укажите, какие из них являются государственными и где: английский, немецкий, французский, русский, санскрит, итальянский, украинский, испанский, польский, белорусский, чешский, греческий, японский, китайский, башкирский, литовский, грузинский. 2. Назовите языки: а) республик Прибалтики; б) республик Закавказья; в) республик Средней Азии. 3. В каких странах распространён английский язык? Где он является государственным языков? Назовите языки одной с ним группы. 4. Языковой знак Ф. де Соссюр определил, как двустороннюю психическую сущность, как связь понятия (означаемого) и акустического образа (означающего) и охарактеризовал его свойства следующим образом: "Связь, соединяющая означающее с означаемым, произвольна; поскольку под знаком мы понимаем целое, возникающее в результате ассоциации некоторого означающего с некоторым означаемым, то эту мысль мы можем выразить проще: языковой знак произволен. ... Слово произвольный ... не должно пониматься в том смысле, что означающее может свободно выбираться говорящим (как мы видим ниже, человек не властен внести даже малейшие изменения в знак, уже принятый определённым языковым коллективом); мы хотим лишь сказать, что означающее немотивированно, то есть произвольно по отношению к данному означаемому, с которым у него нет в действительности никакой естественной связи". Используя эти положения Соссюра, определите: 1) являются ли знаками звуки любого языка, например, русского? 2) являются ли знаками буквы? Можно ли выделить в букве означаемое и означающее? Присуща ли буквам репрезентативная функция? 6 3) Являются ли знаками слова? Cловосочетания? Предложения? В чём проявляется знаковая функция этих языковых единиц? 4) Как можно объяснить тот факт, что значения слов в разных языках часто совпадают - если не во всех значениях, то хотя бы в некоторых, в то время как звучания слов полностью различаются (за исключением заимствованных слов и случаев близкого родства языков)? Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.43-52, 260-280, 254) Горбачевский А.А. Введение в языкознание (Предмет науки о языке. Параграф 3. Язык как система знаков. Классификация языков). Маслов Ю.С. Введение в языкознание. (Типологическая (морфологическая) классификация языков) Реформатский А.А. Введение в языкознание. (Типологическая (морфологическая) классификация языков). Сепир Э.Избранные труды по языкознанию и культурологи (Параграф VI. Типы языковой структуры) ТЕМА 3 ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ФОНЕТИКИ И ФОНОЛОГИИ Рабочие определения артикуляция - положение органов речи для произнесения звука. артикуляционная база - свойственные говорящим на данном языке положения, и система движений органов речи при произнесении звуков этого языка. ассимиляция - (от лат. assimilatio - уподобление). Один из звуковых процессов, в результате которого один звук уподобляется другому (гласный гласному, согласный согласному) в артикуляционном и акустическом отношениях. аккомодация - (от лат. accomodatio - приспособление). Частичное приспособление артикуляции согласного и гласного, обычно стоящих рядом. гаплология - (от греч. gaplos - простой+logos - понятие, учение). Разновидность выкидки, при которой из слова выпадает один из двух одинаковых слогов. диссимиляция - (от лат. dissimilatio - расподобление). Процесс противоположный ассимиляции: замена одного из двух одинаковых или сходных звуков другим, менее сходным звуком. диереза - (от фр. diairese - из греч. diairesis - разрыв, разделение). Выкидка - устранение, выпадение звуков из состава слова (особенно при стечении согласных). метатеза - (от греч. metathesis - перестановка). Один из видов комбинаторных изменений, состоящий в перестановке двух смежных или несмежных звуков в слове на почве ассимиляции или диссимиляции. протеза - (от греч. prothesis - стоящий впереди). Надставка - появление в абсолютном начале слова согласного звука (j, в) не оправданного этимологически, но вызванного фонетическими причинами. редукция - (от лат. reductio от reducere - сокращать, уменьшать). Одно из позиционных изменений звуков, которое состоит в ослаблении и изменении звучания главным образом гласных звуков. слог - отрезок речи (звук или несколько звуков), произносимый одним толчком выдыхаемого воздуха, характеризующийся увеличением звучности. Звук, выделяющийся наибольшей 7 звучностью в сравнении с соседними, является слогообразующим. ударение - выделение одного из слогов в составе слова (или слова в составе речевого такта, или такта в составе фразы) различными фонетическими средствами (усилением голоса, повышением тона в сочетании с увеличением длительности, интенсивности, громкости). интонация - (от лат. intonare - громко произносить). Ритмико-мелодическая сторона речи, служащая в предложении средством выражения синтаксических значений и эмоционально-экспрессивной окраски. фонетика - (от греч. phōnē - звук, звучание). Раздел языкознания, изучающий образование звуков языка, состав звуков, их классификацию и роль, их изменения как в речевом потоке, так и в историческом плане. фонология - (от греч. phōnē - звучащее и logos - учение). Раздел языкознания, изучающий звуки речи как средство различения звуковой стороны слов и морфем, т.е. изучающий фонемы. фонема - (от греч. phōnēma - звук). Кратчайшая звуковая единица, способная различать звуковые оболочки (звучание) морфем, слов и их форм, видоизменяемая в речевом потоке в пределах, не нарушающих тождества её различительных признаков. артикуляция - (от лат. articulatio от articulare - членораздельно выговаривать). Работа органов речи, направленная на производство звуков. фраза - самая крупная фонетическая единица, законченное по смыслу высказывание, объединённое особой интонацией и отделённое паузой от других таких же единиц. речевой такт (речевое звено) - часть фразы, объединённая одним ударением. Может состоять из 1 или 2 слов (Вишня / цветёт / под окном // - 1 фраза, 3 такта). эпентеза - (от греч. epenthesis - вставка). Появление дополнительных звуков внутри слова, чаще всего согласных между двумя соседними гласными (в диалектах и просторечии). Вопросы для самоконтроля и обсуждения: 1. Звуки речи материальны или идеальны по своей природе? 2. Чем занимается наука фонетика? Какие этапы в развитии фонетики выделяют? 3. Что изучает фонология? Какие задачи решает наука фонология. 4. Каковы основные функции звуков речи? 5. По каким акустическим признакам различаются звуки речи? 6. На какие единицы можно разделить звуковой поток? 7. Что такое артикуляционная база? 8. Из каких элементов складывается артикуляция звука? 9. Какие виды ударения вы знаете? 10. Что такое интонация? Каковы основные функции интонации? 11. Расскажите об основных фонетических процессах (изменениях звуков речи) 12. Какие виды ассимиляции вы знаете? Всегда ли ассимиляция отражается на письме? 13. В чём сущность аккомодации? 14. Какие фонетические законы вы знаете, 15. Что такое фонема? Какова её функция? 16. Что такое аллофон? Как определить разницу между фонемой и аллофоном? Вопросы для самоизлучения: 1. Обоснуйте термин «речевой аппарат». Опишите устройство речевого аппарата. Нарисуйте схему. 2. Что такое активные и пассивные органы речи? Определите назначение каждого органа речи и опишите процесс образования звуков (звонких и глухих, гласных и согласных) 8 3. Расскажите классификацию гласных и согласных звуков в русском языке. 4. Расскажите классификацию гласных и согласных звуков в английском языке. 5. С работой какого органа связано деление согласных на: глухие и звонкие, твёрдые и мягкие. 6. С работой какого органа связано деление гласных по ряду и подъёму? 7. На каких артикуляционно-акустических различиях основано деление звуков речи на гласные и согласные? 8. Что такое дифтонг? Назовите дифтонги в английском языке. 9. Что такое дифтонгоид? 10. Что такое: палатализация, аспирация, назализация. Приведите примеры в английском языке. 11.Что такое фонетическая оппозиция? Какие виды оппозиций вы знаете? 12. Что такое транслитерация? 13. Что такое транскрипция? 14. Что такое слог? Какие типы слогов вам известны? Практические задания 1. Дайте полную характеристику следующим звукам русского и английского языков: а) д, в, м, х, л, ш, к, ж; б) d, w, r 3. Как объяснить изменение звуков м и н на б и д в произношении при насморке «у бедя дасморк» вместо «у меня насморк» 4. Определите, какие звуки различают следующие пары слов. С помощью каких признаков эти признаки противопоставлены друг другу? а) там-дам, мал-мял, ночь – дочь, пыл – пыль, жар-пар, дом-дым; б) then-ten, thing-thin, bat-bad, sit-seat, wheal-veal, right-night 5. Решите следующие звуковые пропорции: а) д:т = б:? = ?: к; б) с:с’ = д:? = ?:б’; в) п:т = б: ? ; г) п:ф = б:?; д) д:з:б = т:?:? 6. Какие получаются слова, если звуки, из которых они состоят, произнести в обратном порядке: ель, лён, куль, толь, ноль, лёд, лоб, ток. 7. Правильно ли прочитаны в обратном порядке слова лес, дел, унес, как сел, лед, сену? 8. На какие фонетические единицы можно разделить следующее предложение? Вытаяла возле бора тропинка сухая. 9. Определите тип ассимиляции в следующих группах слов: С другом; к дому; из книги; с журналом; к городу; от дома; просьба; всегда. 10. Ниже следующие слова разделите на две группы: а) с полной ассимиляцией; б) с частичной ассимиляцией: сделать, отдать, бесстрашный, косьба, ложка, иссякший, отбить, изжога, ягодка, сшитый, отцовский. 9 11. Благодаря каким фонетическим законам возможно произношение следующих слов: I’m, оман (обман), посленний (последний), шашнацать (шестнадцать), консомолец (комсомолец), ведмедь (медведь), асвальт (асфальт), пролубь (прорубь), колидор (коридор), бонба (бомба), лаболатория (лаборатория), транвай (трамвай), мыца (мыться), моеца (моется), брацкий (братский), дикообраз (дикобраз), знаменоносец (знаменосец), минералология (минералогия), корненосый (курносый), близизоркий (близорукий), творушка (вотрушка), февраль (феврарь), Futteral (нем.) – футляр, долонь (ладонь), Malbret (нем.) – мольберт, Marmor (нем.) – мрамор, Teller (нем.) – тарелка; осьм – восемь, Стамбул – Истамбул, радиво, ндрав, страм. 12. Чем объяснить одинаковое восприятие на слух вне контекста слов: частота – чистота, леса – лиса, паз – пас, милок – мелок, дров – дроф, кот – код, столб – столп. 13. Правильно ли подобраны минимальные пары? Определите, самостоятельность каких звуков доказывается в правильно подобранных минимальных парах: дал-даль, сад-сядь, город-голод, удар-ударь, мост-тост, жар-жарь, сел-семь, тост-толст, рад-ряд, сом-семь, лов-лев, дня-дна, том-там, ел-пел, стал-сталь. 14. Можно ли подобрать минимальные пары в английском языке? Если да, приведите примеры. Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.66-100) Горбачевский А.А. Введение в языкознание. Учебное пособие. Челябинск 2004. (Единицы языковой системы. Звуки и фонемы). Маслов Ю.С. Введение в языкознание. с. 35-101 Реформатский А.А. Введение в языкознание. с. 153-242 ТЕМА 4 ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ПРОБЛЕМА СЛОВА Рабочие определения основных понятий: Значение слова – связь определённого звучания с определённым предметом; исторически образовавшаяся связь между звучанием слова и тем отображением предмета и явления, которое происходит в нашем сознании. Лексикология – (от греч. lexicos – словарный +logos – учение). Раздел языкознания, занимающийся изучением словарного состава языка. Мотивированность слова – это отношение между значением слова с одной стороны и тем признаком, который явился основанием для данного наименования предмета или явления. Слово – наименьшая смысловая единица языка, обладающая позиционной подвижностью, внутренней непроницаемостью, способностью свободно воспроизводиться в речи для построения высказывания. Понятие, выраженное словом - единица мышления, категория логическая. Соответствует не отдельному предмету, а целому классу предметов, выделенному по тому или иному признаку, общему всем предметам этого класса. Этимология – (от греч. etymon – истина, основное значение слова +logos – учение). Раздел языкознания, изучающий происхождение и историю отдельных слов и морфем. Народная (ложная) этимология – ошибочное восстановление утраченного или неизвестного этимона. Переделка и переосмысление заимствованного (реже родного) слова по образцу близкого по звучанию слова родного языка, установление между ними семантических связей 10 на основе чисто внешнего, случайного звукового совпадения, без учёта реальных фактов их происхождения. Деэтимологизация – утрата связи слова с его первичным, «истинным» значением. Ономастика – (от греч. onomastikos – относящийся к имени). Раздел лексикологии, посвящённый изучению собственных имён. Топонимика – (от греч. topos – место + onyma – имя). Раздел лексикологии, посвящённый изучению географических названий. Семасиология – (от греч. semasia – обозначение + logos - учение). Раздел языкознания, изучающий значения слов и выражений и изменения этих значений. Вопросы для самоконтроля и обсуждения: 1. Каково значение термина «лексикология»? 2. Чем занимается лексикология? 3. Что является центральной единицей словарного состава языка и почему? 4. Чем объясняются трудности теоретического определения слова? 5. Приведите примеры нескольких определений слова. 6. Какие два стороны имеет слово как языковой знак? 7. С каких трёх сторон можно охарактеризовать слово? 8. Как можно доказать отсутствие прямой связи между звуковой стороной слова и предметом? 9. Все ли слова выражают понятия? 10. Почему нельзя приравнять значение слова к понятию? Вопросы для самоизучения: 1. Что такое полисемия? Почему большинство слов любого языка многозначны? 2. Каковы основные функции слова? 3. Дайте определение термину «этимология». 4. Что такое «народная (ложная) этимология»? Опишите причины и пути ложного этимологизирования. 5. Что такое «деэтимологизация»? Приведите примеры деэтимологизированных слов. 6. Чем занимается ономастика и топонимика? 7. Что такое мотивированность слова? Типы мотивированности? Практические задания 1. Укажите, какие из приведённых слов не выражают понятия. Объясните свою точку зрения: стол, перо, ой, книга, да, зима, Чарльз, нет, один, лекция, а, танец, ах. 2. Охарактеризуйте данные слова с грамматической, лексической и фонетической сторон: пылесос, чудесный, танцевать. 3. Определите, какому следующие значения: 1) 2) 3) 4) 5) 6) многозначному английскому рука (кисть); власть, контроль; помощь, активная поддержка; стрелка часов; крыло (семафора); указатель (изображение руки с вытянутым пальцем); 11 слову принадлежат 7) сторона, положение; 8) ловкость, умение; 9) почерк; 10) источник (сведений). 4. Вскройте мотивировку слов, определите тип мотивированности. Какие слова являются немотивированными?: earthquake, blackboard, salesman, skyscraper, worker, teacher, learner; bang-bang, kaka-a-doodle-do, woof-woof; public network, road network, telephone network; to eat, to hear, to speak. 5. Дайте этимологию следующих слов: окно, столица, гусеница, коричневый, мешок, порошок, мошенник, завтра, горький, цепенеть, присяга. Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.112-132) Маслов Ю.С. Введение в языкознание. с. 24-34, 102-124. Реформатский А.А. Введение в языкознание. с. 54-68, 101-107. ТЕМА 5 ГЕНЕТИЧЕСКИЙ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВАРНОГО СОСТАВА ЯЗЫКА Рабочие определения основных понятий: Словарный состав языка – совокупность и система всех слов, входящих в язык того или иного народа. Словообразование – образование новых слов на базе существующих путём соединения друг с другом корневых и аффиксальных морфем, либо безаффиксным способом по определённым моделям, существующим в данном языке. Метафора – (от греч. metaphora – перенос). Употребление слова в перн6осном значении на основе сходства в каком либо отношении двух предметов или явлений. Метонимия – (от греч. metonymia – переименование). Употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основе реальной внешней или внутренней связи между ними. Синекдоха – (от греч. synekdohe). Перенос значения с одного явления на другое по пнризнаку количественного отношения между ними: часть вместо целого, видовое название вместо родового, единственное число вместо множественного. Заимствование – пополнение словарного состава за счёт слов иноязычного происхождения. Калька – слово или выражение, представляющее собой перевод по частям иноязычного слова или оборота речи ч последующим сложением перевода в одно целое. Интернационализмы – слова общего происхождения, существующие во многих языках с одним и тем же значением, но оформленные в соответствии с нормами данного языка. Пуризм – (от лат. purus – чистый). Стремление к сохранению языка в неизменном виде. Неологизм — (нео... + др.-греч. λογος слово) Новое слово или новое значение и форма уже существующего слова. 12 Вопросы для самоконтроля и обсуждения: 1. Что такое словарный состав языка? 2. Можно ли дать точное количественное определение словарного состав языка? Словарного запаса отдельных людей? 3. Каковы основания разграничения активного и пассивного словаря? 6. На какие группы делятся слова по своему происхождению? 7. Какие генетические слои слов можно выделить в русском, английском языках? 8. Каковы причины непрерывного изменения словарного состава языка? 10. Каковы основные пути обогащения словарного состава языка? 11. Что такое словообразование? 12. Назовите наиболее продуктивные способы словообразования в русском и английском языках. 14. На каком виде переноса значения основана метафора? В чем состоит различие между речевой и языковой метафорой? Приведите примеры. 15. На чем основана метонимия и синекдоха? Приведите примеры. https://ru.thpanorama.com/articles/literatura/46-ejemplos-de-metonimia.html 16. Что такое заимствование? Каковы причины пополнения словарного состава языка за счет слов иноязычного происхождения? 17. Приведите примеры неассимилированных заимствований. Продемонстрируйте отсутствие графической, фонетической, грамматической, семантической ассимиляции. 18. Что такое калька? Приведите примеры калькированных оборотов и параллельного существования ассимилированных заимствований и калек. Вопросы для самоизучения: 1. Что такое основной словарный фонд языка? Какие слова находятся за пределами основного словарного фонда? 2. Что такое расширение и сужение значения? Приведите примеры. 3. Что такое «улучшение» и «ухудшение» значения? Приведите примеры. 4. Что такое интернациональные слова? Приведите примеры групп слов интернационализмов, пришедших из разных языков. 5. В чем состоит суть пуризма? 6. Лексический состав английского языка (заимствования и исконные слова). Практические задания 1. Объясните, какими способами образованы нижеприведенные слова: нейлон, автоматчик, мяукать, больной, горком, РСФСР, антиобщественный, робот, ученый, районо, вуз, железобетон, кукушка, бесплатный, сендвич, военкомат, медсестра. 2. Определите, каким способом были образованы следующие неологизмы в английском языке: to google, microwedding (which means a much smaller wedding than originally planned) doomscrolling (the act of reading endless pieces of bad news on social media), Blursday (the feeling of each day of the week being indistinguishable from the next), superspreader (Large gatherings without taking precautions against COVID-19), Zoombombing (a verb describing an unexpected appearance by someone (or something) in a Zoom call or meeting), Mask-shaming (calling someone out for not wearing a mask or, in some circles, for wearing a mask!), workcation (work during the pandemic period ), JOMO (joy of missing out: a feeling of pleasure from spending time doing what 13 you want and not worrying about what other people are doing or saying); SOLE (self-organized learning environment: a teaching method where children learn independently using a computer linked to the internet), gentlehobbit, dwarf-candle, self-fountain, (by J. Tolkien “Lord of the Rings”), «Mystery of the cat-Nipper” ((kidnapper+cat) in a newspaperarticle) 3. Определите вид семантического переноса в следующих примерах: When I came to visit, my friend offered me a cup; This class is more intelligent and engaged than the last one; “Be the rainbow in someone’s cloud.” (by Maya Angelou); “Life is a climb, but the view is great.”; He earned his living by pen; The White House is in a panic; We need hands for the night; As the bullet pierced his chest, I watched the life flow out of him; My gym is a prison; He is a snake in the grass. 4. Maсkintosh, Sandwich, Browning – метафора, синекдоха, метонимия 5. Выполните тест, пройдя по ссылке: https://russkiiyazyk.ru/test/metonimiya 6. Укажите, какие виды переносных значений наблюдаются в следующих примерах: читать Пушкина "Проклят будь, о Рим, о лютый тигр" "Отцепись, сомненья клещ!". Был как раз горячий сезон помидоров и винограда (В. Катаев) Улыбнулись сонные берёзки, Растрепали шёлковые косы. Шелестят зелёные серёжки, И горят серебряные росы. "Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном?... Играют волны — ветер свищет, И мачта гнётся и скрыпит… Увы! он счастия не ищет И не от счастия бежит! Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой… А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой!" Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам (А. Пушкин). Я три тарелки съел! И полно, что за счеты! (И. Крылов). …он насторожился и, сделав несколько шагов, увидел машину с фургоном. Она стояла метрах в 300-ах. Около нее – люди в зеленых плащах с капюшонами, натянутыми на фуражки. Его также заметила. Капюшоны (их, кажется, было четверо) сразу все на него уставились (А. Леви). 14 Язык природы, выкурит трубку мира, загнать в угол, кот наплакал, каменное сердце На красной ковровой дорожке актриса была в черном Versace На этой неделе мы играем Дебюсси в классе фортепиано Полумесяц планирует встречу с Евросоюзом 7. В следующих предложениях встречаются глаголы, образованные путем конверсии; определите с какими однокоренными прилагательными или существительными они соотносятся; переведите глагол иисходное слово. 1. After tea I asked the permission to go and post the letter. 2. Two great streets cross and divide the city into four quarters. 3. You may remember that I lectured in Newark not long ago for the younggentlemen. 4. I’ve told you forty times not to touch jam or I would whip you. 5. She might come and room with her. 6. This club was housed comfortably on Twelfth street near Fifth Avenue. They valued their lives 8. Переведите следующие сложные прилагательные на русский язык: a) horror-stricken, ordinary-looking, noble-hearted, newly-healed, good-natured, open-faced, dark-eyed; b) Heart-breaking, military-looking, medium-sized, soft-hearted, world-wide, light-blue, breath-taking, left-handed, cold-blooded, curly-haired. 9. Укажите и объясните, в каких случаях имело место расширение, а в каких – сужение значения: квас, перо, пиво, стрелять, белье, немец, чернила. 10. Замените приведенные слова и сочетания слов интернациональными: азбука, ваятель, ввоз, вывоз, животный мир, растительный мир, международный, наука о земле, наука о жизни, наука об обществе, общественный, правописание, разбор, рукопись, власть народа. 11. Объясните, каким способом переведены слова на русский язык. Как называется такой способ перевода? С английского: ввоз (import), вывоз (export) С латинского: совесть (conscientia), предмет (objectum), насекомое (insectum), местоимение (pronomina), предлог (praepositio), наречие (adverbium). 12. Из каких языков заимствованы следующие слова в английском языке? bungalow, sputnik, tobacco, garage, delicatessen, orchestra, architect 13. Выпишите из текста слова, не относятся к основному словарному фонду английского языка. Объясните, почему они не включены в основной словарный фонд. The captain was a Norwegian who has somehow fallen into possession of a complete Shakespeare, which he never read, and Martin had washed his clothes for him and in return had been permitted to read the precocious volumes. For a time all, the world seemed to take the form of Elizabethan tragedy or comedy and his very thoughts were in blank verse. 15 Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.165-166) Маслов Ю.С. Введение в языкознание. с. 135-143. Реформатский А.А. Введение в языкознание. с. 77-84, 128-142. https://blogs.transparent.com/english/ https://dictionaryblog.cambridge.org/tag/neologisms/ https://bohatala.com/translation-of-the-neologisms-types-stages/https://multiurok.ru/files/ispolzovan ie-audiovizualnykh-sredstv-na-urokakh-an.html https://www.englishdom.com/blog/30-samyx-interesnyx-neologizmov-poslednix-let/ ТЕМА 6 СЕМАНТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЯЗЫКА Рабочие определения основных понятий: Синонимы – (от греч. synönymos – одноимённый). Слова близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и тоже понятие , но различающиеся или оттенками значения, или стилистической окраской, или тем и другим. Омонимы – (от греч. homos – одинаковый+onyma, onoma – имя). Слова, принадлежащие к одной и той же части речи и одинаково звучащие, но различные по значению. Омографы – (от греч. homos – одинаковый+graphō – пишу). Разные слова, совпадающие по написанию (но не по произношению); графические омонимы. Омофоны – (от греч. homos – одинаковый+phōnē – голос, звук). Разные слова, одинаково звучащие, но имеющие разное написание; фонетические омонимы. Омоформы – (от греч. homos – одинаковый+лат. forma – форма). Слова, совпадающие в своем звучании лишь в отдельных формах (той же части речи или разных частей речи); грамматические омонимы. Омоморфемы – морфемы, совпадающие по своему звуковому составу, но различные по значению. Каламбур – (от франц. Calembour – игра слов). Фигура речи, состоящая в юмористическом использовании многозначности слова или звукового сходства различных слов. Антонимы – (от греч. anti – против+ onyma – имя). Слова, имеющие противоположное значение. Термин – (от лат. terminus – предел, граница, пограничный знак). Слово или сочетание, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве. Паронимы – (от греч. para – возле+onoma – имя) – однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению или частично совпадающие в своём значении. Вопросы для самоконтроля и обсуждения: 1. Каковы наиболее регулярные отношения между лексическими единицами с семантической точки зрения? 2. Каковы два основных направления в определении синонимов? 3. Каковы две основные функции синонимов? 4. Дайте определение синонимов. Могут ли быть синонимами слова, принадлежащие к разным частям речи? 5. Что такое синонимический ряд? Доминанта синонимического ряда? 6. Что такое омонимия? Какие виды омонимов вам известны? Благодаря чему они возникают? Какова роль омонимов в языке? 16 7. Что такое антонимия? Какова роль антонимов в языке? В чем состоит общность синонимии и антонимии? Что отличает синонимию и антонимию? 8. В чем состоит особенность антонимии многозначных слов? Вопросы для самоизучения: 1. Каковы источники и пути появления синонимов? 2. Что такое каламбур? 3. Сопоставьте явление омонимии и полисемии. Что их сближает и что различает? 4. Что такое паронимы? Как они появляются? Приведите примеры. 5. По каким признакам строятся различные классификации антонимов? 6. Назовите типы синонимов, охарактеризуйте их, приведите примеры. Чем могут отличаться друг от друга синонимы? 7. Что такое термин и терминология? Какие группы терминов можно выделить? Назовите основные пути возникновения терминов, приведите примеры. 8. Гиперо-гипонимические отношения между словами? Практические задания 1. Составьте синонимические ряды из следующих слов, выделив доминанту: Дом. дворец, грандиозный, драка, лачуга, сеча, побоище, хижина большой, гигантский, хата, баталия, война, крупный, битва, сражение, борьба, бой. 2. Приведите синонимы к слову «старый». Проверьте сочетаемость этих синонимов с существительными, с которыми сочетается прилагательное «старый (-ая, -ое)»: человек, дом, история, дело, книга, занятие, знакомый? 3. Расширьте приведенные ряды синонимов: крошечный, мизерный, незначительный….; скоро, поспешно, вдруг…. 4. Из следующих пословиц выберите синонимичные: 1) There is no place like home 2) Well begun is half done. 3) Two heads are better than one. 4) Good health is above wealth. 5) So many men, so many minds. 6) A good beginning makes a good ending. 7) Four eyes see more than two. 8) So many countries, so many customs. 9) East or West home is best. 10) A good beginning is half the battle. 11) Wealth is nothing without health. 5. Определите вид антонимических отношений в следующих словах: moral-immoral; poor-rich; single-married; the North, the East, the South, The West; hot-cold; morning-evening 6. Подберите антонимы к разным значениям нижеследующих слов: холодный, старый, худой, твердый, крепкий, дикий, new, easy, weak. 17 7. Подберите омонимы к словам: Deer олень, to dye красить, fare плата за проезд, flower цветок, gait походка, hare заяц, steel сталь, hoarse хриплый, whether ли. to heal излечивать, knight рыцарь, to lie лгать, light легкий, maid девушка, pupil зрачок, seam шов, still спокойный. 8. Определите источники синонимии в следующих словах: to question-to interrogate-to ask; guidance-instruction-teaching; girl-lass-lassie; radio-wireless; naked-in one’s birthday suit; pop song popular song; vagetables-vegs; laugh –to laugh; anxiety – anxiousness. 9. В приведенных примерах разграничьте омофоны, омографы, омоморфемы и омонимы: зрелый плод – плот для переправы, разделение мостов – разделение овец, мою руки – верни мою книгу, автоматическая ручка – ручка ребенка, костный мозг – косный человек, дипломатическая нота – нота «до», страшная мука – пшеничная мука, шах королю – персидский шах, дуло в окно – дуло автомата, худой высокий человек – худой сапог. 10. Укажите различия в значениях следующих паронимов: презренный – презрительный, невежа – невежда, парламентер – парламентарий, идеальный – идеалистический, человечный – человеческий, почтенный – почтительный, сборный – сборочный, драматичный – драматический, пометы – пометки. 11. Определите тип соотношения между предложенными лексическими единицами (гиперо-гипонимия, синонимия, антонимия) и определите статус компонентов гипонимии: гипоним/ гипероним/согипоним. 12. Oak, pine, birch; glitter, sparkle, shine; chair, table, armchair; commence, begin, start; increase, decrease; well-known, famous, notorious; toy, doll, teddy bear; basketball, volleyball; leg, arm, head, body; nice, sweet; strong, weak; 13. Определите гиперо-гипонимические отношения в следующих словах: sparrow, hawk, crow, fowl; blue, red, yellow, green, black and purple. Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.132-160) Маслов Ю.С. Введение в языкознание. с. 130-135, 118-121. Реформатский А.А. Введение в языкознание. с. 84—98, 110-121. ТЕМА 7 ИСТОРИЧЕСКИЙ, СТИЛИСТИЧЕСКИЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВАРНОГО СОСТАВА ЯЗЫКА Рабочие определения основных понятий: Архаизмы – (от греч. archaois – древний). Устарелые для определения эпохи, вышедшие из употребления языковые элементы, заменённые другими. Историзмы – устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением тех реалий, которые они обозначали. 18 Неологизмы – (от греч. neos – новый+logos – слово, понятие). Слова или обороты речи, созданные для обозначения нового предмета или выражения нового понятия, возникшие на памяти применяющего их поколения. Стиль – (от греч. stylos – палочка для письма). Разновидность языка, характеризующаяся особенностями в отборе, сочетании и организации языковых средств в связи с задачами общения. Диалект – (от. греч. dialektos – говор, наречие). Разновидность общенародного языка, употребляемая сравнительно ограниченным числом людей, связанных территориальной общностью. Жаргон (арго) – язык отдельных социальных групп, сообществ, искусственно создаваемый с целью языкового обособления (иногда «тайный» язык), отличающийся главным образом наличием слов, непонятных людям непосвящённым. Арготизмы – слова и обороты, входящие в состав какого-либо арго. Профессионализмы – слова или выражения, свойственные речи той или иной профессиональной группе. Табу – слово, употребление которого запрещено или ограничено под влиянием внелингвистических факторов (суеверий, предрассудков), стремления избежать грубых выражений и т.д.) Эвфемизм – (от греч. euphēmismos из eu – хорошо +phēmi – говорю). Смягчающее обозначение какого-либо предмета или явления, более мягкое выражение вместо грубого. Вопросы для самоконтроля и обсуждения: 1. Почему словарный состав изменяется быстрее, чем фонетический и грамматический строй языка? 2. В чём разница между активным и пассивным словарным запасом? 3. От чего зависит граница между активным и пассивным словарём человека? Постоянна ли она? 4. Что подразумевается под непрерывностью и неравномерностью развития словарного состава языка? 5. На какие два типа можно разделить слова, вышедшие из употребления? В чём между ними разница, приведите примеры. 6. Что такое неологизмы? Какими путями они могут возникать? В чем заключается проблема, связанная с неологизмами? 7. Что такое жаргон (арго)? 8. Что такое диалект? Какие есть разновидности диалектов? Что такое говор? 9. Что такое профессионализмы? Приведите примеры. Вопросы для самоизучения: 1. Что такое табу? Каковы причины табуированных слов? 2. Что такое эвфемизмы? В чем основная причина возникновения эвфемизмов? 3. Что такое стиль? Как взаимодействуют различные стилистические слои лексики в языке? 4. Охарактеризуйте нейтральную лексику, ее роль в языке. Докажите, что общеупотребительные слова – основа единства лексико-семантической системы языка. 5. Чем отличается литературно-книжная лексика? Каковы её виды? 6. В чём особенности разговорной лексики? Каковы её виды? 7. Что такое сленг? 19 Практические задания 1. Определите, какие из приведённых слов являются архаизмами, а какие историзмами: кольчуга, брег, безвременье, щит, батрак, дружина, зело (очень), глагол (слово), ликбез, перст, хлад, приказчик, десница, виктория (победа), люди (слуги), верста, дворовый, врачевать, откушать, вкупе (вместе), пленить, дворецкий, взирать, возмущение (мятеж), ямщик, живот (жизнь). 2. К следующим архаизмам подберите современные слова-синонимы: учинить, ведать, десница, похотеть, сиречь, такожде, длань, очи, чело, ланиты, допрежь, зане. 3. Приведённые ниже слова были неологизмами в 20-30-е годы ХХ века. Определите, какие из них утратили новизну, а какие устарели: вуз, беспризорник, болельщик, красноармеец, середняк, стенгазета, вузовец, заочник, избач, колхоз, сбеокасса, женотдел, комбед, военкомат, авиатор, агитпункт, активист, дензнак, селькор, ширпотреб. 4. Определите тип синонимов (идеографические, стилистические, абсолютные; эвфемизмы; диалектные синонимы). Прокомментируйте семантические/ стилистические различия данных синонимов: Apparent/ evident/ obvious; die/ pass away; blind/ vision impaired/ visually challenged; ability/ capacity; tap/ faucet; commence/ begin/ start; admit/ confess; bewildered/ shocked/ amazed; ascend/ go up; put out/ extinguish; pain/ ache; brook/ creek/ crick; pregnant/ expecting; excuse/ apology; revenge/ vindicate, girl/ lass; morning/morn; lodger/paying guest. 5. Переведите отрывки и определите термины. а) The commonest way of making new words is by what is called derivation.We are all familiar with this method by which a prefix is added to an already existing word, as ‘coolness’ is formed by adding the suffix –ness to ‘cool’, or in ‘distrust’ dis- is prefixed to ‘trust’. Many of these affixes we know to have been originally separate words. b) Some words undergo a change of meaning. Through some kind of association or resemblance a word is applied to an object or an idea other than for which it was originally stood but it does not, as a result, lose its earlier, basic meaning. Our mind differentiates between the original meaning and the newly acquired one, so that although it is still only one word it has two or possibly more specialized meanings 6. Определите, какое явление наблюдается в следующих примерах: he is a man who is not exactly brilliant; she is in a delicate condition; a washroom, WC; unmentionables, si-upons; lower extremities; to refresh oneself; intoxicated; The Prince of Darkness; a mental defective; mental institution; vision impared. 7. Найдите в высказываниях лексику, не соответствующую ситуации общения и функциональному стилю, и замените ее на более приемлемую: 20 a) Teenager talking to friends at a party: “Well, we could send someone to purchase more beer.” b) Official announcement: “At 6 o’clock on Friday 30th of October students will return their stuff to their dormitories” c) Teacher at an English lesson, trying to stress the mastery of Shakespeare’s works: “ I know Shakespeare’s a dead white guy – but he knows the shit.” d) Mother to her child: “ I hereby declare that I forbid you to yank your sister’s hair!” e) Book on history of music: “ As the legend has it, one rainy night some guy dressed in black came to see Mozart…” f) Attorney in court: “The witnesses have testified that Mr. Brown was totally wasted when he was conducting the vehicle on the aforementioned date”. g) Diary of an uneducated person: “He promised to get me in the movies, and I really believed him. But then, when he reneged on his pledge, I got really pissed off”. Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.160 -169) Маслов Ю.С. Введение в языкознание. с. 246-249. Реформатский А.А. Введение в языкознание. с. 98-101, 144-148. ТЕМА 8 ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ФРАЗЕОЛОГИИ Рабочие определения основных понятий: Фразеология –(от греч. phrasis – выражение + logos - понятие, учение). Раздел языкознания, изучающий устойчивые обороты речи. Фразеологизмы (фразеологическая единица – ФЕ, фразеологический оборот). Лексически неделимое, устойчивое в своём составе и структуре, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы. Пословица – образное законченное изречение, имеющее назидательный смысл, обычно характеризующееся особым ритмико-интонационным и фонетическим оформлением. Поговорка – образное иносказательное выражение, метко-определяющее какое-либо жизненное явление, лаконичное по форме, в отличие от пословицы не заключающее в себе прямого поучительного смысла, с чем часто связана синтаксическая незаконченность. Крылатые слова – устойчивые выражения, вошедшие в язык из определённого литературного или исторического источника и получившие широкое распространение благодаря присущей им выразительности. Афори́зм (от др.-греч. ἀφορισμός «определение») — оригинальная законченная мысль, изречённая и записанная в лаконичной запоминающейся текстовой форме и впоследствии 21 неоднократно воспроизводимая другими людьми. Вопросы для самоконтроля и обсуждения: 1. Что такое устойчивые словосочетания (фразеологизмы)? Чем они отличаются от свободных словосочетаний? 2. Объясните свойства и признаки ФЕ и приведите примеры: раздельнооформленность, структурная целостность, воспроизводимось, невыводимость значения целого из значений компонентов, возможность замены ФЕ одним словом, образность, непереводимость в буквальном смысле на другие языки. 3. Что такое идиоматичность? 4. Перечислите основные источники фразеологизмов и приведите примеры: через развитие переносных значений свободного словосочетания, наименование исторических фактов и событий, цитаты (из произведений, библии, мифов), пословицы и поговорки, терминология, профессиональная лексика, жаргоны и диалекты, заимствования. 5. Классификация фразеологических единиц, разработанная академиком В.В. Виноградовым. Вопросы для самоизучения: 1. Что такое крылатые слова и выражения? 2 Что такое афоризм? 3. Предмет изучения паремиологии. 4. Чем отличаются пословицы от поговорок? Приведите примеры в русском и английском языках. Практические задания 1. Разделите следующие словосочетания на свободные и устойчивые, расположив их в две колонки. К устойчивым подберите слова-эквиваленты: толочь воду в ступе, хранить тайну, морской волк, морской воздух, попасть в переплет, северный олень, начало века, хранить зерно, пирог с изюмом, дать по шапке, белая бумага, девушка с изюминкой, любимый поэт, чувство локтя, Первое мая, втирать очки, Тихий океан, лезть на рожон, гулять по лесу, медвежий угол, навострить лыжи, строить дорогу, лезть в окно, волчья яма, кранный флаг, голубое небо, строить воздушные замки, сосредоточенно думать, новости дня, на седьмом небе, красный уголок, медвежья услуга, хорошая погода, уходить из дому, красная строка, железный век, дать тягу, игра в мяч, шелест леса, железный лом, торопиться на поезд, игра природы, палка о двух концах, крепкий сон, жить своим трудом, стучать топором, дать хлеба, попасть впросак, водой не разольешь. 2. Употребите следующие словосочетания в предложениях как свободные и как устойчивые. К устойчивым словосочетаниям подберите слова-синонимы, укажите, чем отличаются друг от друга предложения с устойчивыми словоXnj nfrjt сочетаниями и синонимичными им словами: брать на буксир, выносить сор из избы, сидеть на мели, намылить голову, нагреть руки, смотреть сквозь пальцы, тянуть лямку, вылететь в трубу, рыльце в пушку, показывать когти, отделать под орех, шевельнуть пальцем, перегнуть палку, синий чулок, руки чешутся, зеленая улица. 3. Какой смысл имеют следующие выражения? Установите источники их происхождения: как белка в колесе, прокрустово ложе, а ларчик просто открывался, игра не стоит свеч, бить баклуши, буря в стакане воды, лезть на рожон, воздушные замки, зарыть талант в землю, при царе Горохе, навострить лыжи, и ты Брут? Брать на буксир, потемкинские деревни, 22 ахиллесова пята, избиение младенцев, три кита, смотри в корень, ездить в Тулу со своим самоваром, Тришкин кафтан, узы Гименея, спустя рукава, тянуть лямку, перейти Рубикон, собака на сене, козел отпущения. 5. Найдите фразеологизмы, пословицы и афоризмы: перейти Рубикон, жребий брошен, заморить червячка, сытый голодного не разумеет, любишь кататься – люби и саночки возить, суждены нам благие порывы, сесть в лужу, иерихонская труба, попасть пальцем в небо, тертый калач, притча во языцех. 6. Найдите эквиваленты ФЕ английского языка: to be born with a silver spoon in one’s mouth; in for a penny, in for a pound; to be as fit as a fiddle; to talk shop; to let the cat out of the bag; to live from hand to mouth; to beat about the bush; to pay through the nose; to wear one’s heart on one’s sleeve; as dead as a doornail. Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.143-146) Маслов Ю.С. Введение в языкознание. с. 143-147. Реформатский А.А. Введение в языкознание. с. 121-128 ТЕМА 9 ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ГРАММАТИКИ Рабочие определения основных понятий: Грамматика – 1) совокупность существующих в языке средств и способов словоизменения и правил сочетания слов в предложении (грамматический строй); 2) раздел языкознания, изучающий формы словоизменения, формулы словосочетаний и типы предложений. Грамматический строй – совокупность закономерностей, определяющих способы изменения слов (морфология) и способы их соединения в словосочетания и предложения (синтаксис). Морфология – (от греч. morphē – форма + logos – учение). Грамматическое учение о слове, включающее в себя учение о структуре слова, формах словоизменения, способах выражения грамматических значений, а также учение о частях речи. Синтаксис – (греч. syntaxis – составление). Раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя учение о словосочетании, учение о предложении и учение о членах предложения. Синтетические языки – языки, в которых грамматические значения выражаются в пределах самого слова (аффиксация, внутренняя флексия, ударение, супплетивизм и т.д.). Аналитические языки – языки, в которых грамматические значения выражаются не формами самих слов, а служебными словами при знаменательных словах, порядком знаменательных слов, интонацией предложения. Грамматическое значение – обобщённое, весьма абстрагированное значение, объединяющее крупные разряды слов и выражаемое через свойственные ему формальные показатели. Лексическое значение – содержание слова, т.е. устанавлеваемая нашим мышлением соотнесённость между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности, которые обозначены этим комплексом звуков. Аффиксация – присоединение аффиксов к корням или основам. Внутренняя флексия – изменение звукового состава корня, выражающее различие грамматических значений. 23 - Аблаут – (нем. Ablaut – чередование гласных). Морфологическое чередование, играющее роль внутренней флексии. - Умлаут – (нем. Umlaut – перегласовка). Чередование корневых гласных в немецком языке как средство образования грамматических форм. Выражается в палатализации корневого гласного а, о, u под влиянием гласного последующего аффикса. Грамматическая форма – языковые средства, служащие для выражения грамматических значений. Грамматическая категория – совокупность однородных грамматических значений, единство грамматических форм и грамматического значения. Парадигма – (от греч. paradeigma – пример, образец). Совокупность форм словоизменения одного и того же слова. Морфема – (от греч morphē – форма). Мельчайшая значимая единица, имеющая звуковое выражение. Алломорф – (от греч. allos – другой + morphē – форма). Вариант морфемы. Аффикс – (лат. affixus –прикрепленный). Служебная морфема, т.е. часть слова, видоизменяющая лексическое либо грамматическое значение корня (основы) или выражающая отношения между словами в словосочетании и предложении. Корень слова – непроизводная основа, являющаяся носителем вещественного значения слова. Выделяется путём отделения аффиксов и вычленения общей, далее нечленимой части родственных слов. Опрощение – изменение в морфологическом строении слова, в результате которого производная основа, ранее распадающаяся на отдельные морфемы, превращается благодаря тесной спайке морфем (корня с аффиксами) в непроизводную, морфологически нечленимую. Переразложение – перемещение границ морофем в составе слова, в результате чего основа слова, оставаясь производной, членится сейчас иначе, чем когда-то. Осложнение основы – превращение ранее непроизводной основы в производную (членимую на морфемы). Вопросы для самоконтроля и обсуждения: 1. Каковы два понимания термина «грамматика»? 2. Какова роль грамматики в процессе коммуникации и в процессе усвоения иностранного языка? 3. Что такое грамматический строй языка? 4. Назовите составные части грамматики и дайте им определения. Каковы изучаемые ими единицы? 5. Назовите единицы языка в иерархической последовательности. 6. Чем определяется деление языков на аналитические и синтетические? Дайте определения аналитических и синтетических языков. Приведите примеры. 7. Что такое лексическое значение? Грамматическое значение? Каким образом они взаимодействуют? 8. Какие средства выражения грамматических значений принадлежат к синтетическим средствам, а какие – к аналитическим? 9. Что такое грамматическая категория? Приведите примеры 10. Что такое грамматическая форма? Проиллюстрируйте специфичность грамматических форм разных языков. 11. Что такое конверсия? 12. Что такое парадигма слова? Совпадают ли парадигмы слов, относящихся к одной части речи в разных языках? Совпадают ли парадигмы слов, относящихся к разным частям речи в 24 одном языке? 13. Какие критерии принимаются во внимание при делении слов по частям речи? 14. Какова современная общепринятая классификация частей речи? 15. Дайте определение синтагмы как основной единицы синтаксиса. 16. В чем состоит отличие словосочетания от предложения? 17. Какие три типа связи слов в словосочетании? 18. Что такое предложение? Основная функция предложения? 19. Перечислите основные признаки предложения, отличающие его от других структурных единиц. 20. Что такое модель предложения? Вопросы для самоизучения: 1. При каких условия словесное ударение может быть грамматическим средством? Приведите примеры. 2. Что такое морфема? Виды морфем? 3. Что такое супплетивизм? 4. Что такое внутренняя флексия (аблаут, умлаут)? Приведите примеры из разных языков. 5. Чем отличается простое предложение от сложного? Каковы типы сложных предложений? 6. Что такое односоставное предложение? Каковы типы односоставных предложений? 7. В чем разница между распространёнными и нераспространенными предложениями? Полными и неполными. 8. На какие типы делятся предложения по цели высказывания? 9. Назовите главные и второстепенные предложения. В чем между ними разница? 10. Что такое актуальное членение предложения? Актуальная информация? Тема и рема? 11. Какие ещё (кроме традиционной) классификации частей речи предлагаются учёными? (Аристотель; Грамматика панини; александрийские учёные; Ломоносов; Пешковский, Блумфилд, Фриз; Потебня; Фортунатов) 12. Расскажите об истории развития частей речи. Практические задания 1. Укажите, какие грамматические категории представлены в следующих примерах. В какой форме выражены их грамматические значения?: Русск. стол – стола – столу, кот – коты, делал - сделал, белый – белее – белейший, иду – шёл, окно – окна, говорю – говоришь, напишу – буду писать, поехал – поехал бы. Англ. man – men, sing – sang, good – better – the best, easy – easiest, write – writes, spoke – had spoken, boy – boy’s, I – me, speaks – is speaking, girl – girls, do - is done. 2. Дайте русские эквиваленты следующим словосочетаниям и определите, каким способом в них выражены грамматические значения (аналитическим или синтетическим): sister, sister’s, of the sister, with the sister, about the sister, sisters. 3. Разделите данные ниже словоформы на синтетические и аналитические. Какие грамматические значения и как в них выражены?: Будем читать, моего, было написано, трёх, прочитает, настоящий, везу, дал бы, ушедший, наилучший, самый высокий, более чёткий, рассказывай, телята, бросаете, came, boys, more useful, women, mice, had seen, will enter, dog’s, was found, went, shorter, peoples, had been done. 25 4. Переведите на английский язык нижеследующие предложения. Сопоставьте способы выражения временных отношений в обоих языках. Какие выводы можно сделать о совпадении или несовпадении грамматических категорий глагола в этих языках? 1. Этот мальчик хорошо читает. 2. В данную минуту он читает записку. 3. Он читает это книгу целый месяц. 4. Я читал ваше письмо. 5. Мальчик прочитал рассказ и пошёл гулять. 6. Он будет читать эту книгу. 7. К концу недели он прочитает эту книгу. 5. Сколько разных корней в нижеследующих словах? Сгруппируйте слова по общности корня: А) вода, водить, водник, провод, наводнение, проводник; Б) вожатый, вожу, обезвоженный, унавоженный; В) топка, потоп, топливо, утопленник, растоптать, потопить; Г) hand, handy, handsome, handkerchief, handle. 6. Действием какого грамматического закона можно объяснить появление следующих просторечных форм: местов, (у) метра, польта, красивше, ширьше, плакаю, дремает, бечь (вместо: мест, (у) метро, пальто, красивее, шире, плачу, дремлет, бежать). 7. Данные словосочетания разбейте на три группы в зависимости от вида синтаксических отношений между компонентами (согласование, управление, примыкание): упасть навзничь, совет отца, вчера утром, девочка из легенды, вернуться домой, дело чести, горные вершины, построить дом, прийти на праздник, вечерний звон, мчаться стремглав, любить человека, достояние народа, лелеять мечту, безмерно счастлив, depends on you, come here, Mary’s brother, look at me, these books, go away, black table, his answer, read a letter, a running boy, speak loudly, bad manners, a book cover.. 8. Определите модальность следующих предложений и укажите, какими способами она выражена. 1. Сидел бы ты дома. 2. Если бы он был здесь, он мог бы позабавить нас. 3. Луна вращается вокруг Земли. 4. Он, вероятно, не должен был туда ходить. 5. Возможно, ты прав. 6. Пусть он придёт попозже. 7. Я и работай, и учись, а ты будешь бездельничать! 8. Узнай он обо всем вовремя, ничего бы не случилось. 9. Может быть, ты успеешь на поезд. 10. Вы, кажется, много работаете? 11. Человек должен жить и творить. 12. Дай мне стакан воды. 13. Пойдём погуляем! 14. Вон отсюда! 15. Без тебя я не добрался бы до города. 9. Определите парадигму приведённых ниже предложений. Какие из предложений образуют полную парадигму, а какие – неполную а) Рассветает. Алеет восток. Тишина. На улице ни души. б) В доме натоплено. Народу прибывает. Приходят новые посетители. Открывают двери настежь. В комнату хлынул поток морозного воздуха. 10. Какими членами предложения можно распространить приведённые в предыдущем задании предложения? Какие из этих предложений обладают меньшими возможностями к распространению? 11. Проанализируйте предложения с точки зрения актуального членения предложений. По каким признакам можно определить тему и рему в английском языке? 1. It is a long way to the lake. 2. My hat was blown into the river. 3. It was dark and gloomy in the empty hall. 4. I was told the news at once. 5. This man is much spoken about. 6. Перед судебным 26 следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонка, в пестрядинной рубахе и латаных портах. 7. На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля…. .8. Через базарную площадь идёт полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке. 9. У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. 12. Сравните парадигмы существительных, прилагательных, местоимений и глаголов в русском и английском языках. 13. Объедините в группы морфемы, выражающие одинаковые грамматические значения: а) стена, трактора, трактора, ученика, идя, крича, кричала, весна, учителя; б) иду, человеку, реку, яблоку, буду, возвращусь, ношу, ношу, нашу, лампу, столу, полю; в) гости, книги, (род.п. ед. ч.), книги (им.п. мн.ч), ученики, реки, реки, земли, земли, были, шли. Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.187-260) Маслов Ю.С. Введение в языкознание. с. 157-240. Реформатский А.А. Введение в языкознание. с. 243-348. ТЕМА 10 ЛЕКСИКОГРАФИЯ Рабочие определения основных понятий: Лексикография – (от греч. lexicon – словарь+graphē – пишу). Раздел языкознания, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения; теория и практика составления словарей. Словарь лингвистический – словарь, в котором даются разграничения и употребления слов (в отличие от энциклопедического словаря, сообщающего сведения о соответствующих реалиях – предметах, явлениях. Вокабула – (от лат. vocabulum – слово). Заглавное слово словорной статьи. Помета — Лексикографическое указание путем принятых сокращенных обозначений, которое дается в словарной статье и содержит лексическую, грамматическую, стилистическую характеристику словарной единицы. Книжн. (книжное слово, книжного стиля) Ссылка – Цитата, выдержка откуда-л. или указание источника, на который ссылаются в основном тексте. Вопросы для самоизучения: 1. Что такое лексикография? Каковы её цели и задачи? 2. В чём разница между словарями понятий и лингвистическими словарями? Как иначе называются эти два типа словарей? 3. По какому принципу различают словари академического типа и словари справочники? 4. Расскажите об основных типах справочных словарей. В чем назначение орфографических, орфоэпических, словообразовательных, обратных словарей? 5. Какова цель двуязычного словаря? 6. Перечислите виды одноязычных словарей. Каковы особенности их построения и в чем их назначение? (толковый, идеографический, картинный, словарь антонимов, синонимов, омонимов, паронимов, исторический, этимологический, диалектный, 27 терминологический, словарь иностранных слов, словарь рифм, крылатых слов, фразеологический,). 7. Что такое словарь «тезаурус»? Какова особенность его построения? 8. Какова структура словарной статьи? Что такое вокабула? 9. Что такое помета? 10. Что такое словарная ссылка? Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.181) Маслов Ю.С. Введение в языкознание. с. 147-156. Реформатский А.А. Введение в языкознание. с. 148ТЕМА 11 ПИСЬМЕННОСТЬ Рабочие определения основных понятий: Письмо – знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью начертательных (графических) элементов передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять её во времени. Письменность – совокупность письменных средств общения, включающих понятия системы графики, алфавита и орфографии какого-либо языка или группы языков, объединённых одной системой письма или одним алфавитом. Алфавит – (от названия первых двух букв греческой азбуки alpha и beta – в среднегреческом произношении «вита»). Совокупность графических знаков (букв), расположенных в принятом для данного языка (или языков) порядке. Пиктографическое письмо – (от лат. pictus – живописный и греч. grapho – пишу). Наиболее ранний тип письма, графические знаки которого (рисунки или условные изображения) служат для передачи содержания сообщаемого, но не отражают форм (фонетических и грамматических). Идеографическое письмо – (от греч. idea – идея и grapho – пишу). Один из основных типов письма, в котором графические знаки – идеограммы (условные изображения, отвлечённые рисунки) – служат символами понятий, передают значения, которое стоит за словом, а не его звучание. Фонография – (от греч. phōnē – голос, звучание и grapho – пишу). Один из типов письма, при котором особыми знаками (буквами) передаются отдельные слоги или отдельные звуки языка. В фонографии различают 2 системы письма: силлабическое (слоговое) и фонетическое (звуковое). Графика – прикладная область языкознания, устанавливающая состав начертаний, употребляемых в письме и соотношения между буквами алфавита и звуками речи. Орфография – (от греч. orthos – grapho – правильный и grapho – пишу). Правописание, т.е. система правил, которые устанавливают единое написание слов, их форм и сочетаний. Транскрипция – (от лат. transcription – переписывание). Особая система письма, применяемая для точного обозначения звукового состава речи. Транслитерация – (от лат. trans – через и litera – буква).Передача буквенного написания слов одного языка средствами (буквами) алфавита другого тязыка. 28 Вопросы для самоизучения: 1. Что такое письмо и письменность? В чем их различие? 2. Каковы причины возникновения письменности? 3. К какому периоду в истории человечества относится возникновение письма? Раскройте значение письменности для истории развития общества. 4. Назовите основные этапы предыстории письменной речи (послание скифов царю Арию, кипу, вампу). 5. Перечислите этапы развития графического письма. 6. Что такое пиктография? В чём её достоинства и недостатки как средства общения? Используется ли пиктография в настоящее время? С какой целью? 7. Что такое идеография? Назовите известные вам виды идеографии. Используется ли идеография в современном обществе? С какими целями? Какие современные языки используют идеографию как основной вид письма? 8. Что такое фонография? Какие виды фонографического письма вы знаете? В чем преимущество фонографического письма? 9. Что такое алфавит? 11. Опишите пути развития славянского письма, русского алфавита. Как можно объяснить сходство многих букв русского и латинского алфавитов? 12. Назовите наиболее распространённые алфавиты. Камке языки ими пользуются? 13. Какие алфавиты используются европейскими языками? 14. Что такое орфография? 15. Перечислите принципы, на которых могут быть построены орфографические правила. 16. Что такое фонетический принцип в орфографии? Какие вы знаете правила, основанные на этом принципе? Почему ни один язык не пользуется фонетическим принципом орфографии как основным? 17. Что такое морфологический (грамматический) принцип в орфографии? Приведите примеры правил, основанных на этом принципе. 18. Что такое графический принцип в орфографии? 19. В чем заключается традиционно-исторический принцип орфографии? Назовите языки, пользующиеся этим принципом. 20. Что такое этимологический принцип орфографии? Что сближает его с традиционно-историческим? Литература Вендина Т.И. Введение в языкознание (с.100-112) Маслов Ю.С. Введение в языкознание. с. 301-322. Реформатский А.А. Введение в языкознание. с. 348-381. 29 ТЕМЫ ДОКЛАДОВ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОЗНАНИЯ КАК НАУКИ» 1. Индийская лингвистическая традиция 2. Китайская лингвистическая традиция 3. Языкознание в античности (Платон, Аристотель, Варрон, теория грамматического искусства, наименование вещей, принцип аналогии и принцип аномалии) 4. Языкознание в средние века и период возрождения – XVII-XVIII века (Грамматика Пор-Рояль и другие философские грамматики). 5. Формирование сравнительно-исторического языкознания (Франц Бопп, Расмус Раск, Якоб Гримм, А.Х. Востоков). 6. Вильгельм фон Гумбольдт как основоположник общего и теоретического языкознания. 7. Натуралистическое направление в языкознании (Август Шлейхер) 8. Философия языка XIX века. Психологическое направление (Гейман Штейнталь, В. Вундт, А.А. Потебня) 9. Младограмматический этап в языкознании. Лейпцигская школа (Герман Пауль, Карл Бругман, Август Лескин, Герман Остгоф) 10. Младограмматический этап в языкознании. Казанская и Московские лингвистические школы (Ф. Ф. Фортунатов, А.А. Шахматов, последователи – Покровский, Пешковский, Ушаков). 11. Критика Младограмматизма. Школа «слов и вещей» (Гуго Шухард). Эстетическая философия языка (Фослер). 12. Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ и его учение о лингвистических антиномиях. 13. Истоки лингвистической концепции Фердинанда де Соссюра (учение о лингвистическом значении, теория ценности). 14. Социологическое направление (Антуан Мейе, Жосеф Вандриес). 15. Женевская школа структурной лингвистики (Ш. Балли, Сеше, Годель, Фрей). 16. Пражский лингвистический кружок (Вилем Матезиус, Владимир Скаличка, Р.О. Якобсон, Н.С. Трубецкой) 17. Американский структурализм (дескриптивная лингвистика) (Л. Блумфилд, Э. Сепир). 18. Порождающая грамматика Н. Хомского 19. Падежная грамматика. Теория глубинных падежей (Дж. Лаккоф, Ч. Фриз, У. Чейф). 30 ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ» Тема 1 Общее понятие о языке Тема 2 Фонетика и фонология Тема 3 Лексический уровень языка Тема 4 Грамматика (морфология, синтаксис). Примечание: в некоторых вопросах возможно несколько вариантов ответов. Тема 1 Общее понятие о языке Тест: №1 Вопрос: В современном языкознании выделяют … А) Общее языкознание Б) Частное языкознание В) Традиционное языкознание Г) Прикладное языкознание Тест: №2 Вопрос: Какая функция языка проявляет себя в познании действительности? А) коммуникативная Б) когнитивная В) эмоциональная Г) метаязыковая Тест: №3 Вопрос: Язык – универсальная знаковая система. В любом знаке выделяют … А) План содержания Б) Основной план В) План выражения Г) Второстепенный план Тест: №4 Вопрос: Материальной подосновой языка является А) Грамматический строй Б) Лексический строй В) Морфемный строй Г) Фонетический строй Тест: №5 Вопрос: Какие языковые антиномии выделил Ф.де Соссюр? А) Язык и речь Б) Синтагматика и парадигматика В) Система и подсистема Г) Диахрония и синхрония Тест: №6 Вопрос: Какой из языковых планов изучает реальное состояние языка в настоящий момент? А) Парадигматика Б) Синтагматика В) Синхрония Г) Диахрония 31 Тест: №7 Вопрос: Слова в предложении между собой находятся А) В парадигматическом отношении Б) В синтагматическом отношении Тест № 8 Вопрос: Какая языковая единица не является знаком? А) фонем Б) слово В) морфема Тест № 9 Вопрос: Какой языковой уровень не выделяется в системе языка? А) лексический Б) грамматический В) семантический Г) фонетический Д) морфемный Тест № 10 Вопрос: Означающее в языковом знаке трактуется как: А) понятие, содержание слова, смысл Б) обозначаемый словом предмет В) то, что мы воспринимаем органами слуха или зрения Тест № 11 Вопрос: Означаемое в языковом знаке трактуется как: А) понятие, содержание слова, смысл Б) обозначаемый словом предмет В) то, что мы воспринимаем органами слуха или зрения Тест № 12 Вопрос: К какому уровню языка относится предложение? А) грамматическому Б) лексическому В) морфемному Тест № 13 Вопрос: Какова главная единица синтаксиса? А) Слово Б) Предложение В) Морфема Тест №14 Вопрос: Являются ли знаками звуки любого языка? А) нет Б) да Тест 15 Вопрос: Являются ли знаками слова любого языка? А) нет Б) да 32 Тест № 16 Вопрос: Как называется функция звука речи «быть объектом восприятия»? А) Перцептивная Б) Номинативная В) Сигнификативная Тест № 17 Вопрос: Главная функция, выполняемая словом: А) Смыслоразличительная. Б) Перцептивная. В) Номинативная. Тест № 18 Вопрос: Назовите синонимы слова «языкознание» А) Лингвистика Б) Языковедение. В) Грамматика. Г) Лексикология. Тест №19 Вопрос: Какая языковая единица выполняет коммуникативную функцию? А) фонема Б) морфема В) словосочетание Г) предложение Тест № 20 Вопрос: Единство взаимосвязанных частей называется… А) язык Б) система В) уровень Г) знак Тест № 21 Под речью понимается…. А) Система единиц языка, правил их употребления Б) Грамматическая система языка В) Конкретное говорение, облечённое в звуковую форму Тест № 22 Вопрос: Дайте определение понятию «язык». А) Система единиц языка, правил их употребления Б) Грамматическая система языка В) Конкретное говорение, облечённое в звуковую форму. Тест № 23 Вопрос: Как называется вид языкознания, предметом изучения которого является историческое развитие языковой системы и ее составляющих? А) Диахроническое. Б) Синхроническое. В) Общее. Тест № 24 Вопрос: Что описывает синхроническое языкознание? А) изменения в языке на протяжении какого-либо отрезка времени. Б) факты языка в какой-то момент его истории В) родственные языки. 33 Тест №25 Вопрос: Как называется наука, изучающая словарный состав языка? А) фонетика Б) грамматика В) лексикология Г) этимология Тест №26 Вопрос: Как называется наука, изучающая устойчивые выражения? А) орфография Б) фразеология В) лексикология Г) семантика Тест №27 Вопрос: Как называется наука, изучающая значение слов и выражений? А) фонология Б) фразеология В) лексикология Г) семантика Тест №28 Вопрос: Как называется наука, изучающая происхождение слов? А) фонология Б) фразеология В) лексикология Г) этимология Тест: №29 Вопрос: Какой теории о происхождении языка не существовало А) Теории звукоподражания Б) Теории «трудовых выкриков» В) «Врождённой» теории Г) Теории «социального договора» Тест №30 Вопрос: Что означает понятие «родной язык»? А) Усвоенный в раннем детстве. Б) Врожденный язык. В) Данный от рождения. Тест №31 Вопрос: Какая классификация занимается выделением языков в группы с учётом их происхождения? А) генеалогическая Б) типологическая Тест №32 Вопрос: Суть какой классификации состоит в том, что языки разделяются на группы в зависимости от строения слова? А) генеалогическая Б) типологическая 34 Тест №33 Вопрос: К какому типу языков в большей степени относится русский язык? А) флективный Б) изолирующий В) инкорпорирующий Г) агглютинативный Тест №34 Вопрос: Отметьте характеристику английского и немецкого языков согласно генеалогической классификации А) ностратическая макросемья, индоевропейская семья, славянская ветвь, восточнославянская подгруппа Б) ностратическая макросемья, индоевропейская семья, романская ветвь, галло-романская подгруппа В) ностратическая макросемья, индоевропейская семья, германская ветвь, западногерманская подгруппа Тест: №35 Вопрос: При решении вопроса о родстве языков, а также эволюции языковых систем применяется А) Описательный метод Б) Сравнительно-исторический метод В) Сопоставительный метод Тема 2: Фонетика и фонология Тест №36 Вопрос: Как называются варианты фонемы? А) Аллофоны Б) Алломорфы В) Инварианты Тест №37 Вопрос: Как называется единица, функция которой – различение слов по смыслу? А) фонема Б) звук В) буква Г) слог. Тест №38 Вопрос: Какая наука изучает всё многообразие звуков человеческой речи? А) фонетика Б) фонология Тест №39 Вопрос: Какая наука изучает относительно независимые звуки, выполняющие в составе слова смыслоразличительную функцию? А) фонетика Б) фонология Тест: №40 Вопрос: Сколько фонем в слове детский? А) 7 Б) 6 В) 2 35 Г) 5 Тест: №41 Вопрос: К пассивным органам речи относятся? А) Твёрдое нёбо Б) Губы В) Зубы Г) Полость носа Тест: №42 Вопрос: В каких английских словах встречается дифтонг? А) shout Б) Sheep В) Ship Г) Show Тест: №43 Вопрос: К основным фонетическим процессам относятся А) Ассимиляция Б) Редукция В) Аккомодации Г) Интонация Тест: №44 Вопрос: Определите вид ассимиляции в слове всегда А) Контактная, неполная, регрессивная Б) Контактная, полная, регрессивная В) Контактная, неполная, прогрессивная Г) Контактная, полная, прогрессивная Тест: №45 Вопрос: Чем объясняется одинаковое восприятие на слух вне контекста следующих слов: частота-чистота, леса-лиса, кот-код, столб-столп А) Ассимиляцией Б) Диссимиляцией В) Редукцией Г) Диерезой Тест: №46 Вопрос: Какой фонетический процесс наблюдается в словах дикобраз, солнце, праздник А) Эпентеза Б) Диереза В) Метатеза Г) Протеза Тест №47 Вопрос: Как называются движения и положения органов речи, необходимых для производства звуков? А) артикуляция Б) артикуляционная база В) приступ 36 Тест №48 Вопрос: Как называется вся совокупность артикуляций, необходимых для образования всех звуков какого-либо языка? А) артикуляция Б) артикуляционная база В) рекурсия Тест №49 Вопрос: Из каких частей складывается артикуляция? А) экскурсия Б) редукция В) выдержка Г) рекурсия Д) пауза Тест №50 Вопрос: Какого акустического признака звуков нет? А) тон Б) шум В) громкость Г) высота Д) сила Е) тембр Тест №51 Вопрос: Как называется минимальная неделимая фонетическая единица? А) звук Б) слог В) морфема Г) такт Тест №52 Вопрос: Отметьте единицы, на которые делится речевой поток. А) такт Б) пауза В) интонация Г) фраза Д) слог Тест №53 Вопрос: Какого вида ударения не существует? А) логическое Б) фразовое В) словесное Г) интонационное Д) слоговое Тема: Лексический уровень языка Тест №54 Вопрос: Словарный состав языка изучает наука… А) Стилистика Б) Лексикология В) Фонетика Г) Грамматика 37 Тест №55 Вопрос: Слова обладают… А) Грамматическим значением Б) Фонетическим значением В) Лексическим значением Г) Стилистическим значением Тест: №56 Вопрос: Морфемы распадаются на… А) Слова Б) Слоги В) Буквы Г) Фонемы Тест №57 Вопрос: Сколько морфем в слове домик А) 1 Б) 5 В) 2 Г) 3 Тест: №58 Вопрос: Выделите три основных способа обогащения словарного состава языка. А) Словообразование Б) Изменение фонетического состава слов В) Заимствование иностранных слов Г) Изменение значений отдельных слов Д) Появление устаревших слов Тест: №59 Вопрос: В каких из приведённых пар слов наблюдается полная синонимия А) Вкушать-есть Б) Лингвистика-языкознание В) Доклад-сообщение Г) Лицо-морда Д) бегемот - гиппопотам Е) глаза - очи Тест: №60 Вопрос: Подберите антоним к слову вежливый. А) Грубый Б) Учтивый В) Обходительный Тест: №61 Вопрос: Из приведенных примеров выберите стилистические синонимы. А) to start-to commence Б) to go-to walk В) big-huge Г) lorry-truck 38 Тест: №62 Вопрос: Какой вид семантических отношений между словами наблюдается в словах: бор (химический элемент) – бор (лес), мир (спокойствие) - мир (вселенная) А) Антонимия Б) Терминология В) Омонимия Г) Синонимия Тест: №63 Вопрос: В устаревших словах различают… А) Неологизмы Б) Просторечие В) Историзмы Г) Архаизмы Тест: №64 Вопрос: Слова рыцарь, камзол, кольчуга являются…. А) Историзмами Б) Архаизмами Тест: №65 Вопрос: Из приведённых слов отметьте неологизмы А) Стартап Б) Забрало В) Рыбарь Г) Клинер Д) Мессидж Тест №66 Вопрос: Определите, какое явление наблюдается в предложении He is a man who is not exactly brilliant А) метафора Б) метонимия Г) сравнение Д) эвфемизм Тест №67 Вопрос: Определите вид семантического переноса в предложении He is a snake in the grass. А) метафора Б) метонимия Тест №68 Вопрос: Определите вид семантического переноса в предложении We need hands for the night А) метафора Б) метонимия Тема 4: Грамматика Тест: №69 Вопрос: Грамматика как наука занимается изучением…. А) Стилей речи Б) Морфологии и синтаксиса языка В) Слова и его состава Г) Звуков речи 39 Тест: №70 Вопрос: Что не относится к грамматическим категориям английского языка? А) Род Б) Число В) Падеж Тест: №71 Вопрос: Сколько грамматических значений имеет категория падежа в русском языке А) 2 Б) 4 В) 5 Г) 6 Тест: №72 Вопрос: В чём разница между словами дом - дома, в доме - о доме А) В грамматическом значении Б) В лексическом значении Тест: №73 Вопрос: Какая грамматическая категория не относится к слову прогноз А) Настоящее время Б) Мужской род В) Именительный падеж Г) Единственное число Тест: №74 Вопрос: Что из перечисленного не является частью речи? А) Союз Б) Наречие В) Определение Г) Прилагательное Тест: №75 Вопрос: Морфология изучает… А) Слово и его состав Б) Текст В) Интонацию Г) Порядок слов в предложении Тест №76 Вопрос: в рамках синтаксиса не изучается… А) Словосочетание Б) Предложение В) Текст Г) Части речи Тест: №77 Вопрос: Определите модель простого двусоставного предложения А) Подлежащее, дополнение Б) Подлежащее, сказуемое В) Подлежащее Г) Сказуемое 40 Тест: №78 Вопрос: Актуальное членение предложения предполагает… А) Выделение в составе предложения главных и второстепенных членов предложения Б) Нахождение темы и ремы предложения В) Определение нужной и ненужной информации Г) Выявление типа предикативности предложения Тест: №79 Вопрос: Определите вид сказуемого в предложении I am 18. А) составное именное Б) простое В) составное глагольное Тест: №80 Вопрос: Определите вид сказуемого в предложении Он должен идти. А) составное именное Б) простое В) составное глагольное Тест: №81 Вопрос: Определите вид подчинительной связи в словосочетании быстро ехать А) Согласование Б) Управление В) Примыкание 41 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – 2-е изд., стер. – М.: УРСС: Едиториал УРСС, 2004. – 771 с. 2. Вендина Т.И. Введение в языкознание: Учеб. пособие для педагогических вузов. – М., Высш. шк., 2001. – 288 с. 3. Горбачевский А.А. Введение в языкознание: Учебное для студентов филологических специальностей педагогических университетов. – Челябинск, 2004. – 168 с. 4. Киуру К.В. Теория и история языкознания: Методическая разработка для студентов лингвистического факультета. – Челябинск: ЧГИ, 1999. – 34 с. 4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание: Учеб. для филол. спец. Вузов. – 3-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 1998. – 272 с. 5. Мошкович В.М. Методические разработки по курсу «Введение в языкознание» для студентов 1 курса факультета иностранных языков. – Челябинск: ЧГПИ, 1991. – 49 с. 6. Реформатский А.А. Введение в языковедение: Учебник для вузов / А.А. Реформатский; Под ред. В.А. Виноградова – 5-е издание, исправленное. – М.: Аспект Пресс, 2005 г. 7. Сепир Э.Избранные труды по языкознанию и культурологи. – М.: Издательская группа «Прогресс», 2001. 8. Хроленко А.Т., Бондалетов В.Д. Теория языка: Учебное пособие / А.Т. Хроленко, В.Д. Бондалетов. Под ред. В.Д. Бондалетова. – М.: Флинта: Наука, 2004 9. Шайкевич А.Я. Введение в лингвистику: Учеб. пособ. для студ. филол. и лингв, фак. высш. учеб. заведений / Анатолий Янович Шайкевич. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. 10. Ярцева В.Н. Лингвистический энциклопедический словарь / В.Н. Ярцева. – 2-е изд., доп. – М.: Большая рос. энцикл., 2002. – 709 с. 42
