Загрузил 336451244

Урок литературного чтения в 4 классе

реклама
ХОД УРОКА
1. Организационный момент ≈ 2
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Станиславовна. С вами я познакомлюсь в
процессе работы. Я проведу у вас урок литературного чтения. Поприветствуем
всех гостей и, как радушные хозяева, подарим частичку своего хорошего
настроения.
- Ребята, наберите в ладошки как можно больше хорошего настроения и подарите
его нашим гостям.
- Прижав ладошку к ладошке соседа, выскажите свои пожелания в проведении
урока. Я желаю вам удачи, успеха, взаимопонимания, дружелюбия, терпения.
2. Проверка домашнего задания ≈ 6
-Начнём урок с проверки домашнего задания. Вы постараетесь прочитать
стихотворение Сергея Есенина так, чтобы мы ощутили грусть поэта, его желание
очутиться в родном доме, увидеть мать, почувствовать прикосновение её рук.
3. Мотивационный момент. Объявление темы урока ≈ 6
(Звучит мелодия «Купалинка», на доске иллюстрации праздника)
- С каким праздником у вас ассоциируется эта мелодия и иллюстрации?
- Что вы знаете об этом празднике?
- Купалье считается одним из самых древних праздников. Считается, что его
празднование было связано с днем летнего солнцестояния. Ни одна купальская
ночь не обходилась без костра.
В старину верили, что именно в эту ночь, раз в году происходит чудо. Что же
происходит? (Расцветает волшебный цветок – папоротник).
На доске вывешивается иллюстрация.
- Посмотрите, какой папоротник появился на доске. На его листьях написаны
слова, а на цветочке слово хочу. Выберите то, чем бы вы хотели заняться на уроке.
А теперь я заменю слово хочу на слово могу. Что изменилось? У нас появилась
уверенность в своих силах.
В старину верили, что именно в эту ночь, раз в году расцветает волшебный цветок
– папоротник. Считалось, что тот, кто найдёт этот цветок, станет счастливым на
всю жизнь.
Счастье само не родится, над счастьем нужно трудиться.
И нам с вами придётся потрудиться. На нашем пути встретится много интересных
заданий. (Раздаю маршрутные листы).Что является символом счастья, мы узнали.
Двигаемся дальше.
4. Постановка целей и задач урока ≈ 3
(На доске тема урока и портрет Я. Купалы в детстве).
-Давайте предположим, что мы будем делать на уроке? (ответы детей) Вы правы.
Мы познакомимся с народным поэтом Беларуси Янкой Купалой, узнаем о его
семье, о том, где и как проходило его детство. Тропинку мы уже проложили.
1
5. Работа по теме урока ≈ 20
5.1 Биография поэта
- Белорусский поэт Иван Доминикович Луцевич выбрал себе поэтический
псевдоним. Что такое псевдоним? Значение этого слова мы узнаем из толкового
словаря( один ученик ищет ответ). А мы, тем временем, узнаем какой именно
псевдоним он выбрал (шифровка) – Янка Купала. Иван на белорусском языке
звучит как Янка, а фамилию – взял у праздника Ивана Купалы, который совпал с
днём рождения поэта. Когда же празднуют Купалье. (В ночь с шестого на седьмое
июля).
- Мальчику Ивану с детства мечталось о счастье. Его родители, безземельные
крестьяне, вынуждены были брать землю в наём (во временное пользование).
Большую часть урожая нужно было отдать.
Мальчик рано стал помогать родителям по хозяйству, потому что был в семье
старшим. Возможности ходить в школу у него почти не было.
Местный учитель научил Янку грамоте. Он стал просить у людей книги,
которыми зачитывался поздно ночью, когда все домашние уже спали.
В детстве мальчик очень любил сказки, песни, знал множество пословиц и
поговорок, загадывал своим братьям и сёстрам загадки. А ещё Янка любил музыку
и даже учился играть на дудочке и скрипке.
Тяга к знаниям помогла Янке преодолевать сложности жизни. Семья
потеряла отца, в один год умерли трое детей и мать думала, что Янка станет в доме
хозяином. Но мальчика так увлекла поэзия, что он решил посвятить ей всю жизнь.
Янка Купала написал очень много произведений, с ними вы познакомитесь в
старших классах.
Поэт писал на белорусском языке, многие из них переведены на другие языки.
В первом классе вы познакомились со стихотворением «Мальчик и лётчик».
Хотите узнать как оно появилось. Дело было летом. Поэт жил на даче. Однажды он
шёл с товарищами по улице, а навстречу ему выбежал загорелый светловолосый
мальчик. Расставив руки, он гудел, как самолёт. Он был так увлечён игрой, что не
заметил идущих навстречу людей. Когда же его остановили и спросили, кем ты
хочешь быть, мальчик ответил: «Лётчиком».
Вот так из маленького мальчика Янки вырос поэт Янка Купала. (Меняю
портрет).
Физкультминутка
Янка шел — шел - шел,
Белый гриб нашел.
Раз-грибок,
Два - грибок,
Три - грибок,
Положил их в кузовок.
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать.
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу.
5.2 Работа с учебником
- Откройте, пожалуйста, учебники на странице 126. Сейчас вы в роли следопытов.
Читая статью «Янка Купала», ставьте значки-пометки на полях: V – знаю, + новое.
Обсудите в парах, что нового вы узнали в статье? (Памятка работы в парах)
2
-Что нового узнали из статьи в учебнике?
5.3 Подготовка к восприятию главы «Детство»
- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «детство»?
- Как вы думаете, о чём будет глава «Детство»?
Каждый человек не всё помнит из своего детства, а только самые яркие моменты
или события из него. Сейчас мы познакомимся с воспоминаниями сестры о детстве
поэта.
5.4 Чтение с остановками
1. - Как вы думаете, согласился Ясь?
2. Предположите, что ответил брат сестре?
3. Что нравилось мальчику в лесу?
4. Любил ли Ясь собирать грибы?
5. Как Ясь относился к природе?
5.5 Выявление первичного эмоционального восприятия произведения
-Какое настроение у вас появилось после прочтения рассказа? Почему?
5.6 Чтение произведения детьми
5.7 Анализ главы
- В какой семье жил Ясь?
- Почему он не мог сорвать панское яблоко?
- Что Ясь и его сёстры любили в детстве?
- Найдите и прочитайте, как Ясь собирал грибы и как учил этому сестёр.
- Чем привлекал Яся лес?
Физкультминутка для глаз
5.7 Закрепление изученного материала. Минутка творчества
- Для дальнейшей работы мы разделимся на группы. (Памятка работы в группах)
Вам предстоит ещё несколько встреч с героями этой книги. Предлагаю на
несколько минут стать представителями разных творческих профессий.
«Литераторы» - предположите, как будут развиваться события дальше.
«Рекламщики» - прорекламируйте повесть так, чтобы захотелось её прочесть
полностью.
«Журналисты» - представьте, что к вам на передачу должен прийти главный герой
повести. Какие вопросы вы ему зададите?
«Художники – оформители» - представьте, что вам нужно оформить обложку этой
книги. Как она будет выглядеть?
- Давайте посмотрим, что у нас получилось.
6. Итог урока ≈ 4
- Хорошо ли вы запомнили содержание главы проверим с помощью игры «Да или
нет»
Если вы хотите ответить «да» - поднимайте красную карточку, «нет» - синюю.
1. Ясь был средним в семье? (Нет).
2.Сестре захотелось съесть ягоду? (Нет).
3.Ясь очень любил собирать ягоды? (Нет).
4.Ясь учил сестёр собирать грибы? (Да).
5.Мальчик очень любил лес? (Да).
6.Ясь не любил собирать цветы? (Нет).
3
- Закройте глаза и вспомните, какими вы были в первом классе. Я вижу, что многие
улыбаются, вы окунулись в счастливые воспоминания, имя которым – детство.
Попробуем составить синквейн, первой строкой которого станет слово «Детство»
- Ребята, сегодня вы активно работали на уроке. Я предлагаю вам выразить
благодарность тем, кто её заслуживает, по вашему мнению, больше всего.
Помните, что благодарность должна сопровождаться пояснением сделанного
выбора. Выставление оценок.
7. Домашнее задание ≈ 2
- Первый вариант – прочить статью «Янка Купала», второй вариант – главу
«Детство». Продумайте, какие черты характера формировались у Яся в детстве.
8. Рефлексия ≈ 2
- Ребята, выберите и продолжите любое предложение.
На сегодняшнем уроке я узнал …
На этом уроке я похвалил бы себя за …
После урока мне захотелось …
Сегодня я сумел …
Пусть символом исполнения вашей детской мечты будет цветок папоротника.
(подарить)
Спасибо за урок.
4
5
Скачать