Держи меня за руку» — программа психологической поддержки

Рабочая программа для педагогов - психологов работающих в образовательных
учреждениях.
Краевое государственное образовательное бюджетное учреждение начального
профессионального образования
«Профессиональное училище №52»
с. Черниговка Черниговского района.
«Держи меня за руку»
программа психологической поддержки, помощи в построении межличностных связей,
формировании нравственных основ и профилактике наркотической зависимости для
подростков 14 -17 лет.
Составитель: Попова А.В.
2012/2013
Пояснительная записка
Вниманию специалистов и педагогов представляется комплексная программа
психологической поддержки, помощи в построении межличностных связей,
формировании нравственных основ и профилактике наркотической зависимости, для
подростков.
Основным принципом при составлении данной программы являлся строгий учет
особенностей подросткового периода и специфики детей поступивших из детских домов и
школ-интернатов.
Программа состоит из пяти блоков, каждый из которых несет в себе четко
поставленные задачи исходящие из цели блока. На протяжении всего курса ,до самого его
окончания, в еженедельные занятия включены тематические уроки из программы
воспитательных занятий «Воспитание нравственных и творческих качеств личности в
коллективе». Это является необходимым аспектом, так как поступающим в училище
детям (в особенности детям сиротам, оставшимся без попечения родителей,
воспитанникам школ-интернатов и иногородним детям) необходимо психологическое
сопровождение с целью их более успешной адаптации среди сверстников и в обществе.
Программа рассчитана с учетом каникулярного времени составляет 74
академических часа. Группы формируются гетерогенные с количеством участников до 15
человек. Для проведения занятий необходимо просторное хорошо проветриваемое
помещение.
Блок №1 Тренинг « Коррекция агрессивного поведения подростков».
Актуальность данного курса, является неоспоримой, столкновение подростка с
миром других подростков, а так же миром взрослых и самыми разнообразными явлениями
жизни далеко не всегда происходит безболезненно. Часто при этом у подростка
происходит ломка представлений, установок, изменение желаний и привычек, недоверия к
другим. На смену одним чувствам приходят другие, которые могут носить
патологический характер. У подростка формируются внутренние взгляды, враждебные по
отношению к другим. Такой подросток считает агрессивное поведение приемлемым, он не
имеет в своем поведенческом «арсенале» другого, положительного опыта.
Статистика свидетельствует о росте о росте числа несовершеннолетних с
девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм,
наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.) Усилилось
демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение .В крайних формах
стали проявляться агрессивность и жестокость. Рост агрессивных тенденций в
подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества ,
где за последние годы резко возросла молодежная преступность, особенно преступность
подростков.
Данный курс предназначен для расширения базовых социальных умений детей с
агрессивным поведением.
Цели курса:
1. Обучение подростков приемам общения, стимулирование развития их
коммуникативной культуры.
2. Формирование умения конструктивно действовать в конфликтных ситуациях.
3. Формирование мотивации самовоспитания и саморазвития , обеспечив ее
необходимыми психологическими ресурсами и средствами.
Реализуя цели программа решает следующие задачи: воспитывать и развивать в
детях конкретные жизненно необходимые навыки и умения:
 Эффективно взаимодействовать, общаться.
 Справляться со стрессом.
 Делать выбор и принимать решения.
Блок №2 Тренинг: «Развитие мотивов межличностных отношений у подростков».
Настоящий курс предназначен для развития мотивов, лежащих в основе
межличностных отношений подростков осознания опасений и страхов , желания «быть,
как все» и следовать принятым социальным нормам, любопытства в основе действий и
поступков по отношению к другим людям а так же развития чувства благодарности,
эмпатии, ценности другого человека и себя как мотивов межличностных отношений.
Развитие межличностных отношений, как мотивация, определяет все многообразие
отношений индивида с другими людьми и в значительной мере определяет
психологическое благополучие индивида, являясь показателем личностного здоровья.
Сами личностные отношения к данном случае понимаются достаточно широко как любая
деятельность для человека.
Цель: Развитие мотивации межличностных отношений.
Блок №3 Тренинг личностного роста для подростков : «Пойми себя».
Тренинг "Пойми себя" предназначен для подростков. Особенности переходного
возраста, а также сложные условия, в которых происходит взросление современной
молодежи: нестабильность семейного института, размытость моральных ценностей,
которые уже не являются твердой опорой для выстраивания собственной личности,
диктуют необходимость специальных мер для развития и усиления «Я» подростка,
формирования жизнеспособной личности, обладающей достаточными ресурсами для
успешной адаптации в обществе.
Цель тренинга:
Создать условия для личностного роста подростков.
Задачи тренинга:
1. Создать условия для формирования стремления к самопознанию, погружения в свой
внутренний мир и ориентация в нем.
2. Расширение знания участников о чувствах и эмоциях, создание условий для развития
способности безоценочного их принятия, формирования умения управлять выражением
своих чувств и эмоциональных реакций.
3. Способствовать формированию навыков общения, умения слушать, высказывать свою
точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей.
4. Способствовать осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и
способов их достижения.
Блок № 4 Курс развивающих занятий: «Без наркотиков!»
Групповые занятия предлагаемого курса ориентированы в первую очередь на
подростков. Целесообразность выделения данной категории учащихся мотивирована в
первую очередь их психологическими особенностями. В целом представляется
целесообразным организовать такие формы работы с подростками, в рамках которых они
могли бы не только делиться друг с другом собственными соображениями, но и получать
дополнительную информацию о человеке и его жизни, приобретать новый, более
эффективный опыт в общении с собой и другими людьми. Важно, чтобы подростки
приобрели опыт организации своего собственного досуга, развития своих интересов,
способностей, личностных возможностей.
Особым образом организованное взаимодействие в группе при участии взрослого
помогает подросткам осознать себя, свои ценности и сопоставить их с духовными и
общественными ценностями, определить и сформировать свое отношение к творческой
полноценной жизни человека как к цели, к которой надо стремиться.
Цель: помочь подростку осознать проблему наркозависимости и выработать у него
навыки защитного поведения.
Учитывая, что в условиях профессионального училища далеко не всегда удается
провести тренинг в оптимальных рамках, мы предлагаем максимально гибкую схему
тренинга, когда сам психолог, исходя из своих возможностей, определяет объем, частоту и
продолжительности занятий. При этом важно помнить, что любой тренинг имеет свою
внутреннюю логику, которая определяется как преемственностью упражнений, так и
последовательностью целей, которых ведущий достигает на каждом из этапов.
Блок №5 Комплекс занятий «Кладовая Жизни».
Данный блок рассчитан на уже предварительно подготовленных подростков.
«Кладовая жизни» включает в себя работу с терапевтическими метафорами.
Терапевтические метафоры включают в себя сказки, притчи ,стихи, анекдоты, сознательно
и подсознательно используются для помощи в осуществлении желаемых изменений.
Терапевтические метафоры обладают одним фундаментальным качеством: в них
содержаться советы или поучительные сообщения относительно какой-либо
специфической проблемы.
Работа с метафорами помогает человеку возвращаться в недра своей модели мира с
целью прочувствования опыта (трансдеривационный поиск). Человек соотносит контекст
метафоры ,на сколько это возможно, со своей собственной проблемой или ситуацией.
Волшебные сказки потому и являются терапевтическими, что пациент находит в них свое
собственное решение, ассоциируя, то, что в них кажется относящимся к нему с
конфликтами своей внутренней жизни, с переживаемыми им в настоящее время.
Содержание метафоры обычно не имеет отношения к нынешней жизни человека, но оно
вполне может отражать, то, что составляет его внутренние проблемы, кажущиеся ему
непонятными, а потому неразрешимыми.
Цель: Инициация сознательного либо подсознательного трансдеривационного
поиска, который может помочь человеку использовать личные ресурсы, для такого
обогащения модели мира, в которой он нуждается, чтобы суметь справиться с
занимающей его проблемой.
Утверждаю
Зам.по воспитательной работе Кулиш О.П.
__________________________
«_____» _____________201_ г.
Календарное тематическое планирование
№
1-3
Недел
я
1.
Тема
Содержание
Кол-во
часов
Формы
работы
Методическое и
техническое
обеспечение
Блок №1
Тренинг « Коррекция агрессивного поведения
подростков»
Осознание и
понимание своих
эмоций и внутреннего
состояния.
Упражнение
«Прогноз погоды»
40 мин
Групп
Лист ватмана,
листы бумаги,
карандаши,
восковые мелки.
«Проблемы на
передний план»правила
взаимодействия в
команде.
Упражнение
«Камушек в
ботинке»
40 мин
Групп
Бумага, карандаши.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Нравственное поведение».
4-6
2.
Работа с гневом и
обидами.
Упражнение
«Спустить шар»
или
«Шутливое письмо»
40 мин
Групп
Бумага,
карандаши, корзина
для мусора.
Агрессия может быть
конструктивной.
Игра «Датский
бокс»
40 мин
Групп
Изоматериалы.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Нравственное поведение».
7-9
3.
Что такое
«агрессивное
поведение».
Упражнение
«Агрессивное
поведение»
40 мин
Групп
Бумага, карандаши
Снимаем напряжение
Упражнение
«Безмолвный крик»
40 мин
Групп
Изоматериалы.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Нравственное поведение».
10-12
4.
Положительное
лидерство
Упражнение
«Король»
40 мин
Групп
Формирование навыков
регулирования эмоций
Упражнение
«Любовь и злость»
40 мин
Групп
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Нравственное поведение».
13-15
5.
Умение распознавать
эмоциональное
состояние
Упражнение
«Пиктограммы»
40 мин
Групп
Бумага, карандаши,
пиктограммы
«Эмоции» (см.
прил.)
Конструктивные
способы разрешения
конфликта.
Упражнения
«Ковер мира».
40 мин
Групп
Кусок пледа ,или
мягкий коврик,
фломастеры, клей
и материалы для
оформления
декораций:
блестки, бисер
ракушки и т. П. для
вышивания.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Семейные отношения».
16-18
6.
Блок №2
Тренинг: «Развитие мотивов межличностных отношений у
подростков»
Обучение релаксации.
Создание предпосылок
для более свободного
выражения своих
чувств.
Упражнение:
40 мин
«Учимся
расслабляться.
Упражнение « Глаза
в глаза».
Групп
Небольшие листки
бумаги для
создания именных
табличек.
Осознание себя.
Внимание к поведению
другого. Умение вести
разговор.
Упражнение:
40 мин
«Части моего «Я».
Упражнение: игратренинг «Таможня»
Упражнение:
«Умение
вести
разговор»
Групп
Бумага, наборы
цветных
карандашей(6
цветов).
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Семейные отношения».
19-21
7.
Умение слушать.
Люди, значимые для
меня. Работа с
чувствами.
Упражнение:
«Слушаем молча».
Упражнение:
«Значимые люди»
Упражнение:
«Список чувств».
40 мин
Групп
Бумага, наборы
цветных
карандашей.
Типичные проблемы.
Игровой тренинг.
Упражнение: « Мои
проблемы»
Упражнение «Мои
ассоциации».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Семейные отношения».
22-24
8.
Необычный опыт
общения. Осознание
своих идеалов и
различных черт.
Упражнение
«Спина к спине».
Упражнения: «Мои
идеалы», «
Монстр».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Осознание проблем в
отношениях с людьми.
Упражнения: « Мои
проблемы» «Свое
пространство»,
«Крокодил».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Семейные отношения».
25-27
9.
Осознание мотивов
межличностных
отношений.
Выражение чувств.
Упражнения:
«Мотивы наших
поступков»,
«Чувства без слов».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Чем мы обязаны
другим. Чувство
благодарности.
Упражнения:
«Особые дары»,
«Благодарность без
слов», «Волшебный
магазин».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Семейные отношения».
28-30
10.
Мотивы наших
поступков. Обратная
связь.
Упражнения:
«Мотивы наших
поступков»,
«Горячее место»,
«Медитация».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Смирение
в
отношениях с людьми.
Обратная
связь
(продолжение).
Завершение тренинга.
Упражнение:
«Молитва об
умиротворении»,
«Телеграммы», Я реальный,
идеальный, глазами
других.
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Этикет в учебном заведении».
31-33
11.
Блок №3
Тренинг личностного роста для подростков: «Пойми
себя».
«На старте», посвящено
снятию
барьеров,
созданию
атмосферы
доверия и сплочению
группы.
Игры-упражнения:
«Баранья голова»,
«Заключение
контракта»,
«Дигикон»
40 мин
Групп
Бумага, ручки.
«В мире людей»
Игры-упражнения:
«Рекламный
ролик», «Говорю
,что вижу».
40 мин
Групп
Бумага, ручки.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Этикет в учебном заведении».
34-36
12.
«В мире эмоций»
Упражнение-игра:
«Называем
чувства».
40 мин
Групп
Бумага ,ручки.
« В глубине души»
Упражнение-игра:
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
«Волшебная рука»,
«Волшебная
лавка».
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Этикет в учебном заведении».
«Финал»
37-38
13.
Упражнения-игры:
«Розовый куст»,
Чемодан в дорогу».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Экстремальные ситуации».
39-41
14.
Блок № 4
Курс развивающих занятий: «Без наркотиков!»
От истоков…
Упражнения-игры:
«В детстве я хотел
быть»,
«Социометрия».
40 мин
Групп
Я нарисую себе жизнь.
Упражнения-игры:
Мой «самый-самый
плакат», Яреальное и
идеальное.
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Экстремальные ситуации».
42-44
15.
Что я знаю о себе?
Беседа: « Что такое
самооценка?» Игра:
«Снежный ком».
40 мин
Групп
Зеркало моей души.
Упражнения-игры:
«Мы похожи».
«Побег из тюрьмы»
40 мин
Групп
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Здоровый образ жизни».
45-47
16.
Мои чувства.
Упражнения-игры:
«Мои чувства»,
«Табу».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Портрет наркомана.
Упражнения-игры:
40 мин
Групп
Бумага, карандаши.
«Тосты» и
«Портрет
наркомана».
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Слагаемые культуры».
48-50
17.
Человек или раб.
Упражненияигры:«10
заповедей»,
«Зависимость»
40 мин
Групп
Сопротивление.
Упражненияигры:«Сильная
сторона»,
«Шахматы».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Слагаемые культуры».
51-53
18.
Последствия.
Упражнения-игры:
«Ответственность»,
«За кругом».
40 мин
Групп
Правда, о правде.
Тематическое
Упражнения-игры: 40 мин Групп
«Что ты
действительно
думаешь?»,
«Мифы».
занятие из программы воспитательных занятий
«Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Слагаемые культуры».
54-56
19.
Горизонт.
Упражнения-игры:
«Я в будущем»,
«Невыдуманная
история».
40 мин
Групп
Пройти мимо.
Упражнения-игры:
« Уверенные
интонации»,
«Ценности».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Творчество и профессии».
57-58
20.
Последняя встреча
Упражнения-игры:
«Письмо в
редакцию».
40 мин
Групп
Бумага, ручка.
Тематическое занятие из программы воспитательных занятий «Воспитание
нравственных и творческих качеств личности в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Творчество и профессии».
Блок №5
59-60
61-62
63-64
21.
22.
23.
Комплекс занятий «Кладовая Жизни»
Тематическое
занятие
из
программы 40 мин
воспитательных
занятий
«Воспитание
нравственных и творческих качеств личности
в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Творчество и профессии».
Групп
Занятие
из
метафоры».
«Терапевтические 40 мин
Групп
Тематическое
занятие
из
программы 40 мин
воспитательных
занятий
«Воспитание
нравственных и творческих качеств личности
в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Творчество и профессии».
Групп
Занятие
из
метафоры».
«Терапевтические 40 мин
Групп
Тематическое
занятие
из
программы 40 мин
воспитательных
занятий
«Воспитание
нравственных и творческих качеств личности
в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Групп
курса
курса
Тема: «Творчество и профессии».
Занятие
из
метафоры».
65-66
67-68
69-70
71-72
73-74
24.
25.
26.
27.
28.
курса
«Терапевтические 40 мин
Групп
Тематическое
занятие
из
программы 40 мин
воспитательных
занятий
«Воспитание
нравственных и творческих качеств личности
в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Творчество и профессии».
Групп
Занятие
из
метафоры»
«Терапевтические 40 мин
Групп
Тематическое
занятие
из
программы 40 мин
воспитательных
занятий
«Воспитание
нравственных и творческих качеств личности
в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Творчество и профессии».
Групп
Занятие
из
курса
«Терапевтические 40 мин
метафоры».
Тематическое
занятие
из
программы
воспитательных
занятий
«Воспитание
нравственных и творческих качеств личности
в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Творчество и профессии».
Занятие
из
курса
«Терапевтические 40 мин
метафоры».
Групп
Тематическое
занятие
из
программы 40 мин
воспитательных
занятий
«Воспитание
нравственных и творческих качеств личности
в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Творчество и профессии».
Групп
Занятие
из
метафоры».
«Терапевтические 40 мин
Групп
Тематическое
занятие
из
программы 40 мин
воспитательных
занятий
«Воспитание
нравственных и творческих качеств личности
в коллективе». Раздел «Правила жизни».
Тема: «Творчество и профессии».
Групп
Занятие
из
метафоры».
Групп
курса
курса
курса
«Терапевтические 40 мин
Групп