Тренинг креативности Цель: осознание креативности в себе и её развитие. Развитие способности участников находить новые нестандартные (креативные) решения задач; налаживание коммуникативных связей внутри группы. Задачи: 1. Осознание и преодоление барьеров для проявления и развития творческого мышления. 2. Осознание характеристики креативной среды. 3. Формирование навыков и умений управления творческим процессом. Рассказ «Маленькая история большого гения» Упражнение «Друдлы» (работа в парах) Друдлы — это картинки, которые можно интерпретировать разными способами. Один человек может видеть змею, а другой выступы гор. Упражнение «1 из 3» (пара желающих) Один участник выбирает один вариант, который ему ближе. Другой пытается понять особенности его личности, основываясь только на ответах. Кто вы: фрак, футболка или военная гимнастерка? Кто вы: ребенок, зрелый человек, пенсионер? Кто вы: деревня, город, столица? Кто вы: вода, огонь, земля? Кто вы: палатка, квартира, вилла? Кто вы: табличка с надписью – “Посторонним вход воспрещен!”, “Скоро вернусь...”, “Добро пожаловать!” Кто вы: “Да”, “Возможно”, “Нет”? Кто вы: велосипед, мотоцикл, роллс-ройс? Кто вы: прошедшее, настоящее, будущее? Кто вы: свободный художник, наемный работник, руководитель фирмы? Упражнение «Ассоциации» (работа в 3 группах) Составьте как можно больший список вещей, которые являются тяжёлыми, твёрдыми и белыми. Задача придумать 18 ответов. Упражнение «Исключение лишнего» (самостоятельная работа) Какое лишнее слово и почему? Гнездо, нора, курятник, берлога, муравейник. Картинка Ответы: лишняя "шуба", остальное объединено наличием листов, что у розы, что у яблока, что у книги – считается правильный ответ. Лишнее - яблоко, так как оно среднего рода, остальные - женского, кроме того, остальные слова имеют по два слога. Шуба животного происхождения, а остальные растительного. Упражнение «Парадоксальные связи» (работа в группах) С двумя словами, не связанными между собой, составить предложение, в котором они будут оба логично употреблены. Например, кружка и лопата. Каждая группа составляет предложение. Упражнение «Буквенный бенефис» (работа в группах) Придумать предложение, все слова в котором будут начинаться на одну букву. Чем длиннее предложение, тем лучше. Буква «Н». Примеры Весёлая ворона ворковала в Воронеже, вертясь волчком вопреки всему. Разительного роста растение росло рядом с рощей. Упражнение «Творческий интеллект» (работа в группах) За две минуты найдите как можно больше применений для обувного шнурка, скрепки для бумаг, зубной щётки. Упражнение «Что делает буква» (самостоятельная работа) Выбрать какую-нибудь часто встречающуюся в русском языке согласную букву (Б, К, П, Р, С,Т), изобразить её в виде человечка. Придумать как можно больше глаголов, обозначающих действия, которые может совершать этот человек. Упражнение «Вещь в портфеле» Каждый задаёт соседу вопрос: Почему у вас в портфеле, например, молоко, молоток, краска? Передать портфель дальше, ответив нестандартно, интересно. Упражнение «Позиция, роль педагога в работе с одарёнными педагогами» Подходит ли мне эта позиция. Положительная ли она? Отрицательная ли она? Упражнение «Три качества педагога в работе с одарёнными детьми» Назовите три качества, необходимых педагогу при работе с одарёнными детьми. Упражнение «Письмо» (работа в группах) Одна группа пишет письмо одарённого ребёнка педагогу. Другая группа пишет письмо одарённого ребёнка обществу. Третья группа пишет письмо педагога одарённому ребёнку. Рисунок «Одарённый ребёнок» Идеал Информатор Добряк Авторитет Помощник Мама Судья Интеллектуал Наблюдатель
