Проектул дидактик ал лекцией де лимбэ офичиалэ (молдовеняскэ) Дата ефектуэрий лекцией: Класа: 1 Тема: «Бунэ зиуа, шкоалэ!» Скопул: формаря депринделор елевилор де а ынсуши формуле де салут, рэмас бун, де а-шь спуне нумеле, де а-шь презента колеӂий, де а конверса ла тема датэ; де а култива сентиментул де мындрие пентру шкоала драгэ, пентру граюл матерн. Типул лекцией: лекцие микстэ Резултателе планификате: 1. Персонале: П-1: стэпыниря абилитэцилор де адаптаре ынтр-о луме ын скимбаре ши дезволтаре динамикэ; П-2: акчептаря ши дезволтаря ролулуй сочиал ал елевулуй, дезволтаря мотивелор пентру активитэциле де ынвэцаре ши формаря есенцей персонале але ынвэцэрий; П-3: формаря нечеситэцилор естетиче, валорилор ши сентиментелор; П-4: дезволтаря абилитэцилор де коопераре ку матурий ши колеӂий ын диферите ситуаций сочиале, абилитэций де а ну креа ситуаций де конфликт ши де а гэси ешире дин ситуаций контроверсате. 2. Метадисчиплинаре: АУЫ регулативе: Р-1: стэпыниря капачитэций де а акчепта ши менцине скопуриле щи обьективеле резолвэрий сарчинилор едукационале типиче; Р-2: капачитатя де а евалуа резултатул акциунилор сале. АУЫ комуникативе: К-1: диспонибилитатя де а аскулта интерлокуиторул ши де а кондуче ун диалог; К-2: капачитатя де а лукра ын диверсе форме де коопераре едукационалэ; К-3: посесия унор мижлоаче елементаре де експримаре а сентиментелор ши емоциилор. АУЫ когнитиве: Кг-1: утилизаря мижлоачелор де ворбире пентру резолваря проблемелор де комуникаре; Кг-2: ынсуширя акциунилор лоӂиче де компараре, анализэ, синтезэ ши ӂенерализаре. 3. Дисчиплинаре: Елевий вор фи капабиль сэ: Д-1: сэ идентифиче изолат ши ын кувинте сунетеле лимбий молдовенешть о, ӂ, э; дифтонӂий [оа], [уа]; Д-2: сэ сесизезе дифтонӂий ын кувинтеле: зиуа, шкоалэ, флоаре, ынвэцэтоаре; Д-3: сэ апличе моделе де ворбире ын контексте ной: Пе мине мэ кямэ…; Д-4: сэ сусцинэ ун монолог: Ятэ ун бэят. Ятэ о фатэ. Ятэ ун елев. Кувинте ной (лексикул ноу ал лекцией): ынвэцэтор, ынвэцэтоаре, бунэ зиуа, елев, елевэ, флорь, гьоздан. Легэтурь интердисчиплинаре: лектура литерарэ, арта пластикэ Ресурсе ши материале дидактиче: мануалул, презентация PowerPoint, имаӂинь. Десфэшураря лекцией: Структура дидактикэ Моментул организаторик Евокаря Реализаря сенсулуй Активитатя ынвэцэторулуй Салутэ елевий ши организязэ класа. Бунэ зиуа, копий! Ашезаци-вэ! (порунка е илустратэ принтр-ун жест) Мэ нумеск Алексей Петрович! (арэт ла мине) Репетэ фраза де кытева орь, апой о традуче: Меня зовут Алексей Петрович. Хайдець сэ репетэм ын кор нумеле меу! / Давайте повторим все вместе, как меня зовут! Алексей Петрович! Пропуне сэ пронунце корект кувинтеле ку греутэць ын пронунцаре. Акум вэ пропун сэ репетэм дупэ мине кувинтеле. / Теперь я вам предлагаю повторить за мной предложенные мною слова: Зиуа (день), шкоалэ (школа), ынвэцэтоаре (учительница), пе мине (меня), мэ кямэ (зовут), флоаре (цветок), бунэ (добрый), елев (ученик), елевэ (ученица). Сэ ле май репетэм де кытева орь! / Повторим их ещё несколько раз! Организязэ дискуцие дупэ лукрул ку лексикул ноу. Ау фост оаре аич кувинте, куноскуте воуэ? / Были ли здесь слова, знакомые вам? Унде ле-аць куноскут? / Где вы их узнали? Как на молдавском мы будем называть детский сад? Все посещали детский сад? Что вам там особенно запомнилось? Все ли вы хотели поскорее пойти в школу? Почему? И какие у вас первые впечатления о школе? Что особенно понравилось? Сегодня мы с вами также поговорим о первом вашем дне в школе, о том, кто и что нас в ней окружает. Как вы думаете, чему мы на уроке сегодня должны научиться? Фаче куноштинцэ ку елевий. Акум ной ярэшь вом фаче куноштинэ ку вой. Аскултаць атент! / Теперь мы с вами снова познакомимся. Слушайте вни- Активитатя елевилор Резултате планификате дисчиплинаре АУЫ П-1 Се ашязэ дупэ порунка ынвэцэторулуй. Ынсушеск нумеле. Аскултэ. Репетэ нумеле ынвэцэторулуй. Д-1 П-2; П-4 Аскултэ ынсэрчинаря. Р-1 Репетэ кувинтеле. К-1 Кг-1; Кг-2 Репетэ кувинтеле. Рэспунд ла ынтребэрь: Да. В детском саду. Грэдиницэ. (Рэспунд). (Повестеск). (Рэспунд). (Рэспунд). Аскултэ. Рэспунд ла ынтребаре. Аскултэ атент. Д-1; Д-2 Д-3; Д-4 П-1; П-2; П-3; П-4 Структура дидактикэ Активитатя ынвэцэторулуй мательно! Мэ нумеск Алексей Петрович? Дар ту? Кум те нумешть? Кум те кямэ? Мэ нумеск Елена. Вы услышали маленький разговор между двумя людьми. В моём вопросе к человеку я спрашивал, как его зовут, словами «Кум те нумешть?» или «Кум те кямэ?». Девочка, с которой я говорил, ответила: «Меня зовут Елена». Пропуне сэ факэ куноштинцэ ку елевий. Теперь я предлагаю вам познакомится со мной также, как со мной познакомилась Елена. Для этого я буду вам задавать вопрос «Кум те нумешть?» или «Кум те кямэ?», а вы должны будете ответить «Мэ нумеск…» и называете ваше имя и фамилию. Можно также ответить «Мэ кямэ…» и также называете своё имя и фамилию. Кум те кямэ? (арэт ла ун елев). Кум те нумешть? (арэт ла алт елев). Организязэ минута физикэ. Хайдець сэ не жукэм! / Давайте поиграем! Скулаци-вэ! / Встаньте! Наша игра заключается в следующем: я буду называть два лова: «уриашь» и «питичь». На слово «уриашь» вы должны встать и потянуться руками вверх, на слово «питичь» присесть. Начали! (Демерсул минутей физиче ын формэ де жок). Организязэ жок дидактик ку скоп де а ынтэри куноштинцеле елевилор ку привире ла куноштинцэ ку о персоанэ. Акум вэ пропун сэ не жукэм ун пик. / Теперь я предлагаю вам немного поиграть. Сейчас ко мне выйдет один ученик. Он должен будет посмотреть на весь класс и запомнить, кто где сидит. Потом он повернётся спиной к классу и по голосу должен будет узнать ребёнка, который будет говорить «Бунэ зиуа…», то есть «Добрый день…». Задача понятна? (Демерсул жокулуй). Активитатя елевилор Резултате планификате дисчиплинаре АУЫ Р-1 К-1; К-2; К-3 Ынсушеск регулиле де куноштинцэ ку о персоанэ. Аскултэ ынсэрчинаря. Рэспунд ла ынтребэрь, нуминду-шь пренумеле ши нумеле. Аскултэ регулиле жокулуй. Се жоакэ. Аскултэ регулиле жокулуй. Се жоакэ. Кг-1; Кг-2 Структура дидактикэ Евалуаре ши рефлекцие Активитатя ынвэцэторулуй Организязэ лукрул ку мануалул. Акум луаць мануалеле! / Теперь возьмите учебник! Откройте его на эту страницу (арэт). Чине есте демонстрат пе имаӂиня датэ? / Кто изображён на данном рисунке? Чине есте ачеста? / Кто это? (арэт пе имаӂине). Дар ачаста? / А это? (арэт пе имаӂине). Акум о сэ лукраць ын перекь. / Теперь вы поработаете в парах. Расскажите о том, что изображено на рисунке, что делают дети. (Ын тимп, че елевий повестеск, ынвэцэторул ынтродуче лексикул ноу, нуминд лукруриле евидециате де елевь: шкоалэ, ынвэцэтоаре, ынвэцэтор, елев, елевэ, флоаре, ун букет де флорь, гьоздан). Пропуне репетаря лексикулуй студият. Теперь на экране будут появляться изображения, на которых показаны слова, которые мы с вами выучили. Ваша задача – называть эти вещи на молдавском языке. (Лукрул ку презентация). А теперь я снова вам буду задавать вам вопросы «Кум те кямэ?» и «Кум те нумешть?», а вы должны будете на них правильно ответить. (Лукрул орал). Лекция с-а терминат! / Урок окончен! Ла реведере! Активитатя елевилор Резултате планификате дисчиплинаре АУЫ Дескид мануалул. Рэспунд ла ынтребаре. Аскултэ сарчина. Повестеск пе база имаӂиний. Ынсушеск лексикул ноу. Д-3; Д-4 Нумеск обьектеле де пе слайдул презентэрий. П-1; П-3; П-4 Р-2 К-1; К-3 Рэспунд ла ынтребэрь. Стрынг рекизителе де пе банкэ ши ес ла рекреацие. Кг-1; Кг-2
