ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ- МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА- ЮГРЫ
«СОВЕТСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
СОГЛАСОВАНО
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРЕДПРИЯТИЯ
______________________________
_______________/___________/
«___» ____________ 2021 г.
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР БУ «СОВЕТСКИЙ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
_______________ /Н.Н.БОЛДЫРЕВА/
приказ №136 от 30.06.21 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление
здоровья ребенка и его физическое развитие»
44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
г. Советский
2021 г.
1
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
среднего профессионального образования по программам подготовки
специалистов среднего звена 44.02.01 Дошкольное образование
Организация-разработчик: БУ «Советский политехнический колледж»
Разработчики:
Колупаева Лада Шагеновна, преподаватель
Павлик Татьяна Викторовна, преподаватель
РАССМОТРЕНА
на заседании ЦМК
Протокол №5
от «23» июня 2021 г.
Председатель _____/Мазяркина Н.Г./
РЕКОМЕНДОВАНА
учебно-методическим советом
Протокол №5
от «25» июня 2021 г.
Председатель__/Горячева М.С./
2
СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п
Разделы программы
Стр.
1.
Паспорт программы профессионального модуля
4
2.
Результаты освоения профессионального модуля
9
3.
Структура и содержание профессионального модуля
11
4.
Условия реализации программы профессионального
модуля
28
5.
Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля (вида профессиональной
деятельности)
30
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление
здоровья ребенка и его физическое развитие»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля предназначена для
реализации государственных требований к знаниям и умениям, практическому
опыту обучающихся.
Программа разработана на основании:
1. Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по программам подготовки среднего
профессионального образования по программам подготовки специалистов
среднего звена 44.02.01 «Дошкольное образование»
(утв. приказом
Министерства образования и науки РФ от 27.10.2014 г. № 1351)
2. Профессионального стандарта ПЕДАГОГ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ, НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ, ОСНОВНОМ
ОБЩЕМ, СРЕДНЕМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ), (ВОСПИТАТЕЛЬ,
УЧИТЕЛЬ), утвержденного приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 18 октября 2013г. № 544н
3. Рабочего учебного плана, разработанного в БУ «Советский
политехнический колледж», утвержден приказом № 110 от 17.05.2021 года
Программа разработана с учетом передового международного опыта
WorldSkills International/ WorldSkills Russia (далее – WSI/WSR)», с учетом
интересов работодателей в части освоения дополнительных видов
профессиональной
деятельности, обусловленных
требованиями
к
компетенции Дошкольное образование.
Количество часов на реализацию программы ПМ.01 - 337 часов.
Программа профессионального модуля реализуется на 2 курсе.
Практикоориентированность модуля составляет 67%.
ПМ состоит из:
МДК.01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья.
МДК.01.02. Теоретические и методические основы физического
воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста.
МДК.01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и
навыков у детей раннего и дошкольного возраста.
УП.01 Учебная практика
ПП.01 Производственная практика.
При реализации модуля устанавливаются междисциплинарные связи с
учебными дисциплинами ОП.01 Педагогика; ОП.02 Психология; ОП.03
Возрастная анатомия, физиология и гигиена; ОП.05 Теоретические основы
дошкольного образования.
Рабочая программа профессионального модуля (далее – программа ПМ) –
является частью ППССЗ по программам подготовки специалистов среднего
4
звена по специальности 44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, в части
освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): организация
мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического
развития и соответствующих общих и профессиональных компетенций (ОК и
ПК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы
решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях
обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану
жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением
регулирующих ее правовых норм.
и профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья
ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе
выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья
каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об
изменениях в его самочувствии.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом
особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области дошкольного образования на основе
изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности
других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области
дошкольного образования.
5
Личностные результаты реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и
участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций
Соблюдающий
нормы
правопорядка,
следующий идеалам гражданского
общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный
к установкам
и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от
групп с деструктивным и
девиантным
поведением.
Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий
ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде
личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на
основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных
ценностей многонационального народа России
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную
и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах
деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства
Соблюдающий
и
пропагандирующий
правила здорового и безопасного
образа жизни, спорта; предупреждающий либо
преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных
веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в
ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том
числе цифровой
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской
ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового
содержания
Код
личностных
результатов
реализации
программы воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к
результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
ПО 1. планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий,
6
прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
ПО 2. организации и проведения режимных моментов (умывание,
одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурногигиенических навыков и укрепление здоровья;
ПО 3. организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок,
закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии
с возрастом детей;
ПО 4. организации и проведения наблюдений за изменениями в
самочувствии детей во время их пребывания в образовательной организации;
ПО 5. взаимодействия с медицинским персоналом образовательной
организации по вопросам здоровья детей;
ПО 6. диагностики результатов физического воспитания и развития;
ПО 7. наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
ПО 8. разработки предложений по коррекции процесса физического
воспитания.
уметь:
У 1. определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического
воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
У 2. планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в
соответствии с возрастом и режимом работы образовательной организации;
У 3. организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательной
организации, определять способы введения ребенка в условия образовательной
организации;
У 4. создавать педагогические условия проведения умывания, одевания,
питания, организации сна в соответствии с возрастом;
У 5. проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю
гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги,
праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и
санитарно-гигиенических норм;
У 6. проводить работу по предупреждению детского травматизма:
проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность
использования в работе с детьми;
У 7. использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе
образовательного процесса;
У 8. показывать детям физические упражнения, ритмические движения
под музыку;
У 9. определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в
самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательной
организации;
У 10. определять способы педагогической поддержки воспитанников;
У 11. анализировать проведение режимных моментов (умывание,
одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю
гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги,
праздники) в условиях образовательной организации.
7
знать:
З.1. теоретические основы и методику планирования мероприятий по
физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
З.2. особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание,
питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики,
занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);
З.3. теоретические основы режима дня;
З.4 методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна
в соответствии с возрастом;
З.5. теоретические основы двигательной активности;
З.6. основы развития психофизических качеств и формирования
двигательных действий;
З.7. методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка
раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;
З.8. особенности детского травматизма и его профилактику;
З.9. требования к организации безопасной среды в условиях дошкольной
образовательной организации;
З.10. требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования,
методику их использования;
З.11. наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;
З.12. особенности поведения ребенка при психологическом благополучии
или неблагополучии; основы педагогического контроля состояния физического
здоровья и психического благополучия детей;
З.13. особенности адаптации детского организма к условиям
образовательной организации;
З.14. теоретические основы и методику работы воспитателя по
физическому воспитанию;
З.15. методику проведения диагностики физического развития детей.
В целях формирования общих и профессиональных компетенций при
организации образовательного процесса будут использованы современные
педагогические технологии индивидуализации и дифференциации, проектные ,
информационные.
Контроль формируемых знаний и умений, практического опыта, общих и
профессиональных компетенций проводится в процессе текущего контроля, а
также при проведении практических работ. Промежуточная аттестация
предусмотрена по:
МДК 01.01 в форме дифференцированного зачёта на 2 курсе в 3 семестре
МДК 01.02 в форме дифференцированного зачёта на 2 курсе в 4 семестре
МДК 01.03 в форме дифференцированного зачёта на 2 курсе в 4 семестре
УП 01.01. –УП.01.03 в форме дифференцированного зачета на 2 курсе в 4
семестре.
ПМ.01 в форме квалификационного экзамена на 2 курсе в 4 семестре.
1.3. Количество часов
профессионального модуля:
на
освоение
рабочей
программы
8
всего – 337 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 265 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 190 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 75 часов;
учебной и производственной практики – 72 часа.
9
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности в области организации
мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического
развития, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код
Наименование результата обучения
ПК 1.1
Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья
ребенка и его физическое развитие
Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом
Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе
выполнения двигательного режима
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ПК 5.5
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 7
Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием
здоровья каждого ребенка, своевременно информировать
медицинского работника об изменениях в его самочувствии
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с
учетом
особенностей
возраста,
группы
и
отдельных
воспитанников
Создавать в группе предметно-развивающую среду
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области дошкольного образования
на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и
анализа деятельности других педагогов
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в
области дошкольного образования
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, определять методы
решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой
для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса
10
ОК 9
ОК 10
ОК 11
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях
обновления ее целей, содержания, смены технологий
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану
жизни и здоровья детей
Строить профессиональную деятельность с соблюдением
регулирующих ее правовых норм
11
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Самостоятельная
Обязательная аудиторная учебная
работа
нагрузка обучающегося
обучающегося
в т.ч.
в т.ч.,
в т.ч.,
лабораторные
курсовая
курсовая
Всего
работы и
Всего,
работа
работа
часов практические
часов
(проект),
(проект),
занятия,
часов
часов
часов
Коды
профессиональных
компетенций
Наименования разделов
профессионального модуля*
Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)
1
2
3
4
5
105
70
30
35
70
60
30
10
ПК 1.2, ПК 1.4. ПК
5.1, ПК 5.2., ПК 5.3.,
ПК 5.4., ПК 5.5.
ПК 1.1. ПК 1.2. ПК
1.3. ПК 1.4. ПК 5.1.
ПК 5.2. ПК 5.3. ПК
5.4. ПК 5.5.
ПК 1.1.ПК 1.3.ПК
1.4.ПК 5.1.ПК 5.2,
ПК 5.3.ПК 5.4.
ПК5.5.
МДК.01.01 Медико-биологические
и социальные основы здоровья.
МДК.01.02. Теоретические и
методические основы физического
воспитания и развития детей
раннего и дошкольного возраста.
МДК.01.03. Практикум по
совершенствованию двигательных
умений и навыков у детей раннего и
дошкольного возраста.
УП.01 Учебная практика
ПП.01 Производственная практика
Всего:
6
7
60
60
-
Учебная,
часов
Производственная
(по профилю
специальности),
часов
(если
предусмотрена
рассредоточенная
практика)
9
10
-
90
8
Практика
30
36
-
36
36
36
337
190
120
-
75
36
36
12
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на
укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие
Наименование
разделов
профессионального
модуля
(ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
МДК.01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья
РАЗДЕЛ 1 Осуществление педагогического наблюдения за состоянием здоровья дошкольников
Тема 1.1. Введение
Содержание
Место курса в системе подготовки специалиста
Лабораторные работы
1.
Практические занятия
Определение сущности и социальной значимости деятельности воспитателя по охране
здоровья детей
Тема 1.2. Управление Содержание
процессом сохранения Понятие здоровья. Факторы здоровья. Состояния перехода от здоровья к болезни.
здоровья в ДОО
Нормативно-правовое обеспечение деятельности ДОО по сохранению здоровья
Лабораторные работы
1.
Практические занятия
Нормативно-правовое обеспечение деятельности ДОО по сохранению здоровья детей 11.09
Тема 1.3. Учет
Содержание
закономерностей
Специфические особенности развития детского организма. Основные характеристики
психофизического
периодов роста и развития детей. Показатели физического развития детей дошкольного
развития детей в
возраста.
деятельности
Лабораторные работы
воспитателя
1.
Практические занятия
Объем Уровень
часов освоения
3
4
70
2
1
*
2
1
2
1
2
*
1
2
2
*
*
13
Тема 1.4. Учет
конституциональных
особенностей
организма ребёнка
Тема 1.5. Организация
профилактического
контроля за
состоянием здоровья
детей
Тема 1.6.
Педагогические
наблюдения за
изменениями в
самочувствии детей
Тема 1.7. Организация
профилактики
нервных расстройств у
детей
Тема 1.8. Организация
профилактики
заболеваний органов
дыхания и
аллергических
состояний у детей
1.
Содержание
Конституциональные особенности организма Аномалии конституции, диатезы и их
коррекция. Учёт конституциональных особенностей ребёнка в деятельности воспитателя.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Значение и задачи, организация профилактического контроля за здоровьем и развитием детей.
Организация системы медицинского обслуживания детей раннего и дошкольного возраста
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Проведение антропометрических исследований
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Организация педагогического наблюдения за самочувствием и состоянием здоровья детей.
Использование донозологических критериев здоровья.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Решение педагогических ситуаций с использованием донозологических критериев здоровья
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Причины нарушения функций нервной системы у детей. Виды детской нервности.
Средства и методы профилактики нервных расстройств дошкольников
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Решение педагогических ситуаций по выявлению и коррекции детской нервности
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Виды и причины ОРЗ и ОРВИ. Профилактика ОРЗ и ОРВИ в ДОО. Неспецифическая
профилактика простудных заболеваний. Проявления аллергических состояний у детей
дошкольного возраста.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
2
2
*
*
4
2
3
*
2
4
2
3
*
2
2
1
3
*
1
4
2
2
*
14
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Планирование работы по профилактике гриппа в предэпидемический и эпидемический
периоды в условиях ДОО
Тема 1.9. Организация Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
профилактики кожных Гигиена кожи дошкольника. Виды кожных заболеваний, их симптоматика, течение и
заболеваний
профилактика. Гнойничковые и паразитарные заболевания кожи у дошкольников: пиодермии,
пиодермиты, микозы, чесотка, педикулез.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Выявление признаков кожных заболеваний и организация взаимодействия с медработником
ДОО
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 1.10.
Организация
Виды нарушения осанки и их влияние на здоровье и самочувствие детей. Плоскостопие.
профилактики
Предпосылки развития нарушений осанки в раннем и дошкольном возрасте. Требования к
нарушений опорнопосадке детей и детской мебели.
двигательного
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
аппарата
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Профилактика плоскостопия и проведение коррекционных игр и упражнений
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 1.11.
Организация
Острые и функциональные нарушения пищеварения дошкольников. Инфекционные
профилактики
расстройства желудочно-кишечного тракта (ротавирусная инфекция, дизентерия, гепатит) и
функциональных
их профилактика.
нарушений органов
Практическое занятие (при наличии, указываются темы)
пищеварения
Организация профилактики пищевых отравлений
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Составление характеристики наиболее распространенных инфекционных заболеваний
органов пищеварения
Тема 1.12. Особенности Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
детских
Понятие об инфекционных заболеваниях, инфекционном процессе. Виды иммунитета. Пути
инфекционных
передачи и клинические появления детских инфекций. Методы профилактики детских
заболеваний и их
инфекционных заболеваний
2
4
2
3
*
2
2
1
2
*
1
6
2
3
2
*
2
2
1
3
15
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1. Распространение и течение инфекций, передающихся воздушно-капельным путем:
скарлатина, ветрянка, корь, коревая краснуха, коклюш, полиомиелит, эпидемический паротит,
дифтерия. Выявление внешних признаков детских инфекций. Система профилактических
мероприятий в ДОО.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Решение педагогических ситуаций по выявлению признаков детских инфекций и их
профилактике
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 1.13.
Взаимодействие
Задачи и способы взаимодействия воспитателя с медицинским персоналом по вопросам
воспитателя с
здоровья детей. Принципы взаимодействия.
медицинским
Здоровьесберегающие образовательные технологии.
персоналом по
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
вопросам здоровья
1.
детей
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Отбор и систематизация здоровьесберегающих педагогических технологий
РАЗДЕЛ 2. Изучение теоретических и методических основ режима дня в ДОО
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 2.1.
Психофизиологические Понятие «режим дня» и его психофизиологическое обоснование. Особенности организации
основы организации
режима в разных возрастных группах дошкольного возраста. Санитарно-гигиенические
жизни детей в ДОО
требования к организации режима дня - СанПиН 2.4.1.3049-13
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Сравнительный анализ режима дня в разных возрастных группах на основе изучения
образовательной программы ДОО
Тема 2.2. Воспитание Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
культурноФормирование культурно-гигиенических навыков. Объём и содержание культурногигиенических
гигиенических навыков по возрастным группам
навыков в режиме дня Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Анализ конспектов воспитания культурно-гигиенических навыков в режиме дня в разных
возрастных группах
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 2.3. Создание
профилактика
*
1
2
3
1
3
1
*
1
2
1
3
*
1
2
1
3
*
1
4 1
16
Физиологические нормы питания детей раннего и дошкольного возраста. Создание условий,
для организации питания. Методика организации и проведения приёма пищи детей в
соответствии с возрастом. Привитие детям гигиенических навыков при приеме пищи. 06.02
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Значение и место прогулки в режиме дня. Деятельность воспитателя по подготовке детей к
прогулке: взаимодействие с помощником, формирование навыков одевания и раздевания в
разных возрастных группах. Гигиенические требования к одежде и обуви детей. Особенности
организации и проведения прогулки в разных возрастных группах.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Планирование здоровьесберегающей деятельности на прогулке в разных возрастных группах
Тема 2.5. Организация Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
сна детей в режиме дня Психофизиологические основы организации детского сна. Создание условий для
ДОО
полноценного детского сна в образовательном учреждении. Методика организации и
проведения сна детей в соответствии с возрастом. Феномены патологического сна у детей
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Моделирование ситуации пробуждения детей в разных возрастных группах 19.02
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 2.6. Учёт
особенностей
Психическое состояние и его основные характеристики. Психологическое благополучие.
поведения ребенка при Стресс и его характеристики. Средства профилактики стрессовых состояний и
психологическом
психоэмоционального напряжения дошкольников
благополучии или
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
неблагополучии в
1.
режиме дня ДОО
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Подбор способов снятия психоэмоционального напряжения дошкольников
Тема 2.7. Отклонения Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
поведения детей и
Факторы риска нарушения поведения дошкольников. Признаки агрессивного, тревожного и
способы
гиперактивного
поведения
дошкольников;
Способы
педагогической
поддержки
4
2
педагогических
условий проведения
питания в ДОО
Тема 2.4. Организация
и проведение прогулки
с детьми дошкольного
возраста
3
*
*
3
*
2
2
1
3
*
1
3
2
3
*
1
3
2
3
17
воспитанников; Организация педагогического наблюдения за изменениями в самочувствии
детей во время пребывания в образовательном учреждении
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Моделирование ситуации педагогической поддержки при психологическом неблагополучии
Тема 2.8. Организация Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
мероприятий по
Понятие «адаптация», виды адаптации, этапы адаптации. Особенности адаптации детского
адаптации детей к
организма к условиям дошкольного образовательного учреждения: лёгкая, средней тяжести и
условиям ДОО
тяжёлая адаптация; Способы введения ребенка в условия образовательного учреждения 05.03
Методы контроля за физическим и нервно-психическим развитием каждого ребенка в
условиях образовательного учреждения и критерии определения группы здоровья ребёнка.
Показатели физического развития детей дошкольного возраста.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Разработка плана проведения адаптационно-оздоровительных мероприятий в группе
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 2.9.
Профилактика
Врожденные пороки сердца в детском возрасте, их профилактика. Ревматизм как хроническая
заболеваний сердца и инфекция.
сосудов в детском
Проявления малокровия у детей и его профилактика.
возрасте. Малокровие Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Упражнение в отборе продуктов питания в рацион детей с анемией
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Составление и анализ конспектов организации питания и воспитания культурногигиенических навыков в режиме дня в разных возрастных группах
педагогической
поддержки
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ
ВСЕГО
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1. (при наличии, указываются задания)
1. Художественно-речевая и игровая среда для введения ребенка в условия образовательного учреждения (подбор и
систематизация материала в педагогической копилке).
*
1
4
2
3
2
3
*
1
4
1
3
1
*
1
2
2
105
35
18
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего и дошкольного возраста (подбор речевого и игрового
материала для проведения режимных процессов).
3. Традиционные и нетрадиционные виды закаливания детей дошкольного возраста (создание мультимедийной
презентации).
4. Проблемы формирования здоровья детей в семье (разработка информационных бюллетеней для родителей).
36
Учебная практика
Виды работ: Наблюдение и анализ использования современных образовательных методик по здоровье сберегающим
144
технологиям работы с детьми.
Наблюдение и анализ методики воспитания культурно-гигиенических навыков у детей раннего и дошкольного возраста.
Анализ методики проведения закаливающих процедур.
Взаимодействие с медицинским персоналом: работа с медицинскими картами (изучение и анализ антропометрических
данных детей) на базе образовательного учреждения.
Профилактика травматизма и особенности организации безопасной среды.
Принципы и методы проведения закаливающих процедур.
Наблюдение за организацией и проведением закаливающих процедур в соответствии с возрастом детей.
Организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в
образовательном учреждении.
Организация работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.
Производственная практика (для программ подготовки специалистов среднего звена – (по профилю специальности)
36
Виды работ: Ознакомление с системой медико-педагогического контроля состояния здоровья детей.
108
Знакомство с практикой работы воспитателя по оценке состояния здоровья и изменении в самочувствии детей во время их
пребывания в ДОО.
Работа с медицинскими картами (изучение и анализ антропометрических данных детей).
Профилактика травматизма и особенности организации безопасной среды
Организация и проведение закаливающих процедур в соответствии с возрастом детей.
Организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в ДОО.
МДК 01.02.
60
Теоретические и
методические основы
физического
воспитания и развития
детей раннего и
дошкольного возраста.
8(6+2)
Раздел 1
Общие вопросы теории физического воспитания ребенка
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
*
Тема 1.1.
19
2
Предмет методики Предмет методики физического воспитания и развития детей. Место и роль физической
физического воспитания культуры в общей системе физического воспитания детей. 17.01 (1 час)
и развития детей.
Система физического воспитания в современных дошкольных образовательных организациях с
учетом требований ФГОС ДОО. 17.01 (1 час)
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
2
Тема 1.2
Цель и задачи
Задачи физического воспитания: оздоровительные, образовательные,
физического
Воспитательные
воспитания детей Обусловленность задач физического воспитания детей дошкольного возраста анатомическими
дошкольного возраста. и психофизиологическими особенностями их организма
Комплексный подход к решению оздоровительных, образовательных,
воспитательных задач
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
2
Тема 1.3
Средства физического Общая характеристика средств физического воспитания и развития детей раннего и
1
воспитания.
дошкольного возраста: целостный двигательный режим, психогигиенические, физических
упражнений эколого-природные факторы, физические упражнения
Классификация физических упражнений.
1
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
2
1. Выявить последовательность развития произвольных движений ребенка от
рождения до 7 лет и влияние средств физического воспитания на их развитие.
6(4+2)
Раздел 2
Возрастные особенности развития ребенка от рождения до семи лет
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 2.1.
Закономерности
1.Закономерности физического развития дошкольников. Особенности развития моторики от
4
физического развития рождения до 7 лет. 28.01 (2 часа)
**
**
**
1
20
2.Теоретические и физиологические основы режима дня детей.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
2
1.Проведение режимных процессов с детьми раннего и дошкольного возраста
Раздел 3
Система физкультурно- оздоровительной работы в ДОО.
14(10+4)
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
*
Тема 3.1
Программы
1. Программы образования дошкольников в области физической культуры.
4
образования
2.Комплексные и вариативные программы по физическому развитию.
дошкольников в
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
области физической
1.
культуры.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
2
1.Анализ вариативных программ по физическому воспитанию дошкольников.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
4
Тема 3.2
Система физического 1. Система физического воспитания в ДОО. Планирование работы по физическому воспитанию
4
воспитания в ДОО. детей в ДОО. 11.02
2.Взаимодействие ДОО и семьи по физическому воспитанию детей.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
4
1. Планирование работы по физическому воспитанию детей в разных возрастных группах.
4
2.Помещения, инвентарь и оборудование для занятий с дошкольниками. Эффективность его
использования.
Раздел
Основы обучения и развития ребенка в процессе
17(3+12)
4
физического воспитания
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
3
Тема 4.1
Обучение
1.Обучение дошкольников движениям. Физические упражнения Основные движения.
3
дошкольников
Строевые упражнения. Общеразвивающие упражнения.
движениям.
2.Подвижные игры и методика их проведения. Спортивные игры.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
дошкольников.
1
1
1
1
2
1
2
21
Раздел
5
Тема 5.1
Формы работы по
физическому
воспитанию.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.Физические упражнения. Основные движения. Строевые упражнения.
2.Общеразвивающие упражнения.
3.Спортивные игры.
4.Подвижные игры и методика их проведения. Методика проведения подвижных игр в разных
возрастных группах.
5.Планирование подвижной части прогулки с детьми разных возрастных групп. Методика
проведения подвижных игр на прогулке.
Формы работы по физическому воспитанию.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1. Формы работы по физическому воспитанию.
Утренняя гимнастика. Физкультурные занятия. Физкультурные досуги и праздники. Дни
здоровья.
2. Закаливающие мероприятии в сочетании с физическими упражнениями
3.Методика обучения спортивным играм и упражнениям в дошкольном возрасте (2 часа)
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.Составление конспектов комплексов утренней гимнастики для детей разных возрастных
групп.
10
10
2
13
(3+10)
5
3
1
12
10
2
2.Физкультурные занятия: характеристика, значение, типы и виды, методика проведения с
дошкольниками.
3.Составление конспектов НОД по физической культуре для детей разных возрастных групп.
4.Закаливающие мероприятии в сочетании с физическими упражнениями.
5.Физкультурные досуги и праздники. Содержание и методика проведения. Составление
конспекта физкультурного досуга (праздника).
Раздел 6
Особенности физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими отклонения в 2 (2+ 0)
физическом развитии
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
2
Тема 6.1
Основные виды
1. Основные виды отклонений в физическом развитии детей дошкольного возраста.
1
отклонений в
2. Принципы построения системы физического воспитания в работе с детьми ЗФР (задержка
1
физическом развитии физического развития).
**
22
детей дошкольного
возраста.
Основные понятия: «задержка физического развития». Организованные формы двигательной
деятельности для детей ЗФК.
3.Закономерности, правила и требования, предъявляемые к воспитателю
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1. (при наличии, указываются задания)
1.Составить картотеку физкультминуток.
2.Составить конспект физкультурного занятия. утренней гимнастики, сценарий физкультурного досуга, план-конспект
бодрящей гимнастики.
3.Составить картотеку подвижных игр для детей разных возрастных групп.
4. Русские подвижные игры в физическом воспитании дошкольника
Учебная практика
Виды работ
Наблюдение и анализ проведения режимных процессов.
Наблюдение и анализ проведения утренней гимнастики.
Наблюдение и анализ проведения физкультурных мероприятий в режиме дня: физминуток, подвижных игр на прогулке.
Определение темы и задач физкультурного занятия, подбор физических упражнений.
Наблюдение и анализ проведения физкультурного занятия.
Наблюдение и анализ проведения подвижной части прогулки.
Наблюдение и анализ проведения спортивного праздника.
Наблюдение и анализ проведения физкультурных досугов.
Производственная практика (для программ подготовки специалистов среднего звена – (по профилю специальности)
Виды работ
Планирование и проведение режимных процессов.
Планирование и проведение утренней гимнастики.
Планирование и проведение физкультурных мероприятий в режиме дня: физминуток, подвижных игр на прогулке.
Определение темы и задач физкультурного занятия, подбор физических упражнений.
Планирование, подбор материала и проведение спортивного праздника.
*
3
18
36
23
Подготовка рекомендаций родителям по проведению закаливающих процедур с детьми.
МДК 01.03.
Практикум по
совершенствованию
двигательных умений
и навыков
Раздел 1
Гимнастические упражнения.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 1.1.
Проведение
1.Разработка, показ и проведение комплексов с использованием ОВД, ОРУ.
гимнастических
…
упражнений
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1. Показ и проведение основных видов движений для детей младшей группы
60
16
*
2
16
3
10
-
2
2.Показ и проведение основных видов движений для детей средней группы
3.Показ и проведение основных видов движений для детей старшей группы
4.Показ и проведение основных видов движений для детей подготовительной группы
5.Показ и проведение ОРУ для детей младшей группы
6.Показ и проведение ОРУ для детей средней группы
Раздел 2
Тема 2.1.
Совершенствование
навыков строевых
упражнений
7.Показ и проведение ОРУ для детей старшей группы
8.Показ и проведение ОРУ для детей подготовительной группы
Строевые упражнения
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1. Разработка, показ и проведение комплексов с использованием упражнений и игр на
построение, перестроение, поворотов, смыкание, размыкание.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1. Показ и проведение построений, перестроений, поворотов, смыканий, размыканий.
Требования к технике выполнения.
Показ и проведение строевых упражнений для детей младшей группы
Показ и проведение строевых упражнений для детей средней группы
Показ и проведение строевых упражнений для детей старшей группы
10
3
24
Раздел 3
Тема 3.1.
Совершенствование
навыков выполнения
разных видов
прыжков
Раздел 4
Тема 4.1.
Совершенствование
навыков метания
Раздел 5
Тема 5.1
Совершенствование
навыков ползания,
лазания, перелезания,
подлезания,
пролезания.
Показ и проведение строевых упражнений для детей подготовительной группы
Прыжки
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1. Разработка, показ и проведение комплексов с использованием упражнений и игр на
совершенствование навыков выполнения разных видов прыжков
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1. Показ и проведение прыжков для детей младшей группы
2.Показ и проведение прыжков для детей средней группы
3.Показ и проведение прыжков для детей старшей и подготовительной группы.
Метание
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1. Разработка, показ и проведение комплексов с использованием упражнений и игр на
совершенствование навыков метания.
…
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Показ подготовительных упражнений (катание, прокатывание мячей и обручей, бросание и
ловля, отбивание мяча, ведение мяча).
Требования к технике выполнения.
Показ и проведение подготовительных к метанию упражнений с детьми младшего и старшего
дошкольного возраста.
Показ и проведение подготовительных упражнений метания вдаль и в цель.
Лазание
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1. Разработка, показ и проведение комплексов с использованием упражнений и игр на
совершенствование навыков ползания, лазания, перелезания, подлезания, пролезания.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
6
2
6
3
6
6
2
6
3
2
2
2
3
25
1. Показ и выполнение разных способов ползания, подлезания, перелезания, пролезания,
лазания в разных возрастных группах.
Раздел 6
Подвижные и спортивные игры.
Содержание
(указывается
перечень
дидактических единиц)
Тема 6.1.
Проведение
1. Разработка, показ и проведение комплексов с использованием подвижных игр и элементов
подвижных и
спортивных игр.
спортивных игр
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.Содержание, организация и методика проведения подвижных игр для детей дошкольного
возраста
2.Проведение сюжетных подвижных игр. Составление комплекса сюжетных игр для детей
разных возрастных групп.
3.Проведение бессюжетных подвижных игр. Составление комплекса бессюжетных игр для
детей разных возрастных групп.
4.Проведение элементов спортивных игр. Проведение игр – эстафет с элементами
соревнования.
5.Содержание, организация и методика проведения русских народных игр. Проведение русских
народных подвижных игр.
Раздел 7
Ритмическая гимнастика, фитбол, степ- аэробика.
Тема 7.1. Ритмическая Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
гимнастика, фитбол 1. Разработка, показ и проведение комплексов с использованием ритмической гимнастики,
фитбола.
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Разработка и практическое выполнение комплексов упражнений по ритмической гимнастике,
фитболу с детьми дошкольного возраста.
Разработка и проведение утренней гимнастики для детей младшего и среднего дошкольного
возраста с элементами ритмической гимнастики
Разработка проведение утренней гимнастики для детей старшего дошкольного возраста с
элементами фитбола , степ- аэробики.
Раздел 8
Техника безопасности при использовании физкультурного оборудования
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
Тема 8.1.
Техника безопасности 1. Разработка рекомендаций по использованию и размещению физкультурного оборудования
10
2
-
3
6
6
3
4
26
при проведении физических упражнений с детьми дошкольного возраста
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
Подбор физкультурного оборудования при проведении физических упражнений с детьми
дошкольного возраста.
Размещение физкультурного оборудования при проведении физических упражнений с детьми
дошкольного возраста.
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1. (при наличии, указываются задания)
Тематика домашних заданий
Подобрать физические упражнения и подвижные игры для совершенствования двигательных умений и навыков
построений и перестроений.
Подобрать физические упражнения и подвижные игры для совершенствования навыков разных видов прыжков с детьми
младшего и старшего дошкольного возраста.
Подобрать физические упражнения и подвижные игры для совершенствования навыков подготовительных упражнений,
метания вдаль и в цель, катания, прокатывания мячей и обручей, бросания и ловли, отбивания мяча, ведения мяча.
Подготовиться к проведению фрагмента физкультурного занятия по формированию навыков метания, ползания,
прыжков, развитию функций равновесия.
Оформление карточек по подвижным играм, подготовка атрибутов к играм..
Описание техники спортивного упражнения (по выбору).
Учебная практика
Виды работ
Наблюдение и анализ проведения физкультминуток.
Наблюдение и анализ проведения гимнастики для глаз
Наблюдение и анализ проведения гимнастики пробуждения.
Анализ примерного плана работы по взаимодействию ДОУ и семьи по физическому воспитанию детей
Анализ материала в уголок для родителей по физическому воспитанию и закаливанию детей.(Консультации, папкипередвижки, буклеты и т.д.
Производственная практика
Виды работ
Проведение утренней гимнастики, физкультминуток, гимнастики для глаз
Проведение гимнастики пробуждения.
Подобрать материал в уголок для родителей по физическому воспитанию.
Проведение подвижной игры.
Проведение спортивного праздника.
при использовании
физкультурного
оборудования
4
3
30
3
18
36
27
Составление плана беседы с родителями о необходимости проведения закаливания детей.
Тематика курсовых работ (проектов) (если предусмотрено)
…………………………………………….
…………………………………………….
Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовой работе (проекту) (если предусмотрено)
-
-
Внутри каждого раздела указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается со- держание учебного материала (в
дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (от- дельно по каждому виду), а также тематика
самостоятельной работы. Подробно заполняются виды работ учебной и (или) производственной практики, соответствующие определенным теоретическим темам.
Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по профессиональному модулю, приводятся темы. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено
звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
28
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинетов:
кабинета теории и методики физического воспитания; лаборатории медикосоциальных основ здоровья.
Технические средства обучения: (в соответствии с паспортами указанных
кабинетов)
компьютеры, объединенные в локальную сеть с доступом к сети Интернет;
интерактивная доска, мультимедийный проектор;
магнитно-маркерная доска.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Бычкова С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей
дошкольного возраста /С.С. Бычкова. - М.: АРКТИ - 2019. - 218 с.
2. Голубев В.В Основы педиатрии и гигиена детей раннего и дошкольного
возраста – М.: Академия, 2019.
3. В. В. Голубев, Л. В. Макарова /Медико-биологические и социальные основы
здоровья детей дошкольного возраста [Текст]: учебник для использования в
учебном процессе образовательных организаций, реализующих программы
среднего профессионального образования по специальности "Дошкольное
образование" /Москва: Академия, 2019. - 270
4. Глазырина Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста
/ Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. - М.: Владос, 2019. - 154 с.
5. Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста/ Н.П.
Кочетова. - М.: Просвещение, 2019. - 112 c.
6. Микляева Н.В. Физкультурно-оздоровительная работа детского сада в
контексте новых федеральных требований / Н.В. Микляева. - М.: Перспектива,
2019. - 212 с.
7. Харченко Т.Е. «Организация двигательной деятельности в детском саду»/ Т.Е.
Харченко. - М.: Детство-Пресс, 2019. - 176 c.
8. Щербаков Б.В. Некоторые особенности физического развития дошкольников/
Б.В. Щербаков // Вестник спортивной науки. - 2019. - № 1. - 44 с.
29
Дополнительные источники:
1. Академик. Словари и энциклопедии. http://dic.academic.ru/dic.nsf/
2. Большая советская энциклопедия. http://bse.sci-lib.com/article116117.html,
http://sci-lib.com/, http://bse.sci-lib.com/article116122.html
3. ВекипедиЯ.
Свободная
энциклопедия.
Физическая
культура.
http://ru.wikipedia.org
4. Воокs Gid. Электронная библиотека. http://www.booksgid.com/other/27598teorija-i-metodika-fizicheskogo.html
5. Детский сад. ру. http://www.detskiysad.ru/fizvos.html
6. Единое
окно
доступа
к
образовательным
ресурсам.
http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.24
7. Информационно-просветительский портал. Физическое воспитание.
http://www.eduhmao.ru/info/1/3814/, http://www.eduhmao.ru/
8. Кафедра
физической
культуры
и
спорта
МГУ.
http://www.msu.ru/info/struct/dep/sport.html
9. Кидпортал. ру. Физическое воспитание. http://kidportal.ru/interesnoznat/sport-igri/
10.
Книги. http://www.ozon.ru/context/detail/id/2129133/
11.
Пароход.
Развитие
и
воспитание
дошкольников.
http://parohod.kg/fisic_vospitanie/
12.
Теория
и
методика
физического
воспитания.
http://www.twirpx.com/files/physical_training/training/,
http://www.twirpx.com/file/14469/
13.
Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический
журнал. http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/
14.
Фестиваль
педагогических
идей
«Открытый
урок».
http://festival.1september.ru/articles/417441/
15.
Физическая
культура.
Научно-методический
журнал.
http://lib.sportedu.ru/press/fkvot/
16.
Физическое воспитание студентов творческих специальностей.
http://lib.sportedu.ru/books/xxpi/, http://lib.sportedu.ru/Press/FVS/
17.
Физкультура и спорт. http://fkis.ru/?id=341
18.
Физкультура. http://fizkult-ura.ru/node/840
19.
Электронная
библиотека.
http://www.lib.ua-ru.net/disser/ru/code13.00.04.html
20. Все для детского сада. http://www.moi-detsad.ru/
21. Закаливание ру. http://zakalivanie.ru
3.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Оборудование
и
технологическое
оснащение
рабочих
мест:
производственная и учебная практика проводится на базе дошкольных
образовательных организаций города и района.
30
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация ППССЗ по профессии среднего профессионального образования
44.02.01 Дошкольное образование обеспечивается педагогическими кадрами,
имеющими высшее профессиональное образование, соответствующего профилю
модуля Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка
и его физическое развитие. Мастер производственного обучения имеет высшее
образование, что соответствует требованиям ФГОС. Преподаватель и мастер
имеют опыт деятельности в дошкольных образовательных организациях.
Преподаватель и мастер производственного обучения проходят стажировку в
профильных организациях 1 раз в 3 года.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
Формы и
(освоенные
Основные показатели
методы
профессиональные
оценки результата
контроля и
компетенции)
оценки
ПК
1.1.
Планировать - определение целей, задач, - наблюдение
мероприятия, направленные содержания
физического за
на
укрепление
здоровья воспитания
и
развития
деятельность
ребенка и его физическое детей
раннего
и
ю студента на
развитие.
дошкольного возраста
- целесообразность выбора практическом
форм
физкультурнозанятии
оздоровительной работы с
детьми с учетом возраста
составление
плана Задание
на
мероприятий двигательного
производствен
режима с учетом возраста
и
режимом
работы ной практике
образовательного
по
учреждения
профессиональ
- осуществление взаимосвязи
плана работы с контролем ному модулю.
(диагностикой)
ПК
1.2.
Проводить анализ
проведения Задание
на
режимные
моменты
в режимных
моментов производствен
соответствии с возрастом. (умывание,
питание,
ной практике
одевание, сон) с детьми
31
ПК
1.3.
Проводить
мероприятия
по
физическому воспитанию в
процессе
выполнения
двигательного режима.
дошкольного
возраста
воспитателем
- создание педагогических
условий
проведения
режимных
моментов
в
соответствии с возрастом
детей
- организация режимных
моментов в соответствии с
возрастом детей
организация
процесса
адаптации детей к условиям
дошкольного
образовательного
учреждения
- показ техники выполнения
физических
упражнений,
ритмических движений под
музыку
анализ
проведения
мероприятий двигательного
режима
(утренней
гимнастики, физкультурного
занятия,
прогулки,
закаливания, физкультурных
досугов и праздников) в
условиях
дошкольного
образовательного
учреждения
- организация мероприятий
двигательного режима с
учетом
анатомофизиологических
особенностей
детей
и
санитарно-гигиенических
норм
подбор
методических
приемов
организации
двигательной активности
соблюдение
техники
безопасности в процессе
по
профессиональ
ному модулю.
-
наблюдение
за
деятельность
ю студента на
практическом
занятии
Задание
на
производствен
ной
практике
(по
профилю
специальности,
летней)
по
профессиональ
ному модулю.
32
ПК
1.4.
Осуществлять
педагогическое наблюдение
за состоянием здоровья
каждого
ребенка,
своевременно
информировать
медицинского работника об
изменениях
в
его
самочувствии.
ПК.5.1
Разрабатывать
методические материалы
на основе примерных с
учетом
особенностей
возраста,
группы
и
отдельных воспитанников
проведения физкультурнооздоровительной работы с
детьми
раннего
и
дошкольного возраста
- целесообразность подбора
физкультурного
оборудования для реализации
двигательного режима
выявление
первых
признаков
детских
заболеваний
обоснование
мер
профилактики
детских
заболеваний
осуществление
педагогического
контроля
состояния
физического
здоровья и психического
благополучия
Методические материалы
разработаны
с
учетом
особенностей
возраста,
группы
и
отдельных
воспитанников
-
экспертная
оценка
деятельности
студента
на
практике
-
письменно
оформленные
разработки,
оценка
на
практических
занятиях, ВРС;
-
экспертная
оценка
разработанны
х
методических
материалов на
производствен
ной практике;
квалификацион
33
ный экзамен
ПК 5.2. Создавать в группе Спроектированная
предметно-развивающую
предметно-развивающая
среду.
среда
соответствует
санитарно-гигиеническим
нормам, возрасту детей и
методическим
рекомендациям
-оценка
по
результатам
на экзамене по
модулю;
-
экспертная
оценка и
интерпретаци
я
результата
наблюдения за
процессом
участия
в
создании
предметноразвивающей
среды
на
производствен
ной практике;
- диф. зачет
(анализ среды
по фото)
Устный опрос
- Экзамен
ПК
5.3.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии
в
области
дошкольного образования
на
основе
изучения
профессиональной
литературы, самоанализа и
анализа
деятельности
Анализ
педагогического
опыта и образовательных
технологий проведен по
алгоритму
Педагогический
опыт,
образовательные
технологии
систематизированы
по
выбранной теме
Самоанализ различных видов
-
письменно
оформленные
разработки,
оценка
на
практических
занятиях,
СРС;
-
экспертная
34
других педагогов.
деятельности проведен
соответствии
методическими
рекомендациями
в оценка
с разработанны
х
методических
материалов на
производствен
ной практике;
квалификацион
ный экзамен
ПК
5.4.
Оформлять
педагогические разработки
в виде отчетов,
рефератов, выступлений.
Педагогические разработки,
отчеты,
рефераты,
выступления
соответствуют
методическим
рекомендациям
учебного
заведения
Оценка
продуктов
деятельности
(разработка,
отчет,
реферат,
выступление)
ПК 5.5. Участвовать в
исследовательской
и
проектной деятельности
в области дошкольного
образования.
Продукт
и
защита
исследовательской
и
проектной
деятельности
соответствует
методическим
рекомендациям
-
письменно
оформленные
разработки,
оценка
на
практических
занятиях,
СРС;
-
экспертная
оценка
разработанны
х
методических
материалов на
производствен
35
ной практике;
квалификацион
ный экзамен
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны
позволять
проверять
профессиональных
у
обучающихся
компетенций, но
и
не
только
развитие
сформированность
общих
компетенций
и
обеспечивающих их умений.
обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
ОК 1. Понимать сущность и
социальную
значимость
своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК
2.
Организовывать
собственную деятельность,
определять методы решения
профессиональных
задач,
оценивать их эффективность
и качество.
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы
контроля и оценки
- объяснение сущности и социальной
значимости профессии воспитатель
- проявление интереса к педагогической
литературе и педагогическим новациям
по вопросам формирования и сохранения
здоровья детей
- создание рекламных продуктов своей
будущей профессии
Экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях,
в
процессе
педагогической практики
(при выполнении работ
по
учебной
и
производственной
практикам);
отзыв
по
итогам
практики;
презентация
методического пособия,
рекламной
продукции
(презентация,
буклет,
социальная реклама)
Решение ситуационных
задач;
оценка на практических
занятиях при выполнении
работ по учебной и
производственной
практикам
- обоснованность постановки целей,
выбора и применения методов и
способов организации физкультурнооздоровительной работы с детьми
раннего и дошкольного возраста;
- аргументированность анализа
мероприятий по физическому
воспитанию дошкольников
ОК 3. Оценивать риски и - целесообразность подбора и
принимать
решения
в применения способов педагогической
нестандартных ситуациях.
поддержки воспитанников
- своевременное реагирование на
изменение психофизического состояния
ребенка
- качественное оказание доврачебной
помощи детям при травмах
- адекватность разработки предложений
по коррекции процесса физического
воспитания дошкольников;
- рациональное регулирование нагрузки
и отдыха при проведении форм
Наблюдение и оценка на
практических занятиях, в
процессе педагогической
практики;
Решение ситуационных
задач.
36
физкультурно-оздоровительной работы
ОК 4. Осуществлять поиск, - поиск и эффективное применение
анализ
и
оценку педагогического опыта по проблемам
информации, необходимой укрепления здоровья детей
для постановки и решения
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития.
ОК
7.
Ставить
цели,
мотивировать деятельность
воспитанников,
организовывать
и
контролировать их работу с
принятием
на
себя
ответственности за качество
образовательного процесса.
ОК
9.
Осуществлять
профессиональную
деятельность в условиях
обновления
ее
целей,
содержания,
смены
технологий.
ОК
10.
Осуществлять
профилактику травматизма,
обеспечивать охрану жизни
и здоровья детей.
ОК
11.
Строить
профессиональную
деятельность с соблюдением
регулирующих ее правовых
норм.
- умение ставить цель, выбирать методы
и приемы, направленные на
формирование мотивации к здоровью у
детей;
- умение планировать организацию и
контроль за самостоятельной
двигательной деятельностью и
режимными процессами;
- проявление ответственности за
качество образовательного процесса
(занятий, мероприятий)
- адаптация методических материалов к
изменяющимся условиям
профессиональной деятельности с
учетом психолого-педагогических
особенностей детей и типа (вида)
образовательного учреждения;
- проявление интереса к инновациям в
области формирования здоровья ребенка
раннего и дошкольного возраста
- планирование способов (форм и
методов) профилактики травматизма,
обеспечения охраны жизни и здоровья
детей при проведении физкультурнооздоровительных и культурногигиенических мероприятий
-рациональное планирование
развивающей среды, использование
спортивного инвентаря и оборудования в
ходе образовательного процесса
- соблюдение правовых норм
профессиональной деятельности при
разработке учебно-методических
материалов, проведении режимных
моментов и мероприятий двигательного
режима
Наблюдение и оценка на
практических занятиях, в
процессе педагогической
практики
Экспертная оценка в ходе
выполнения
исследовательской
и
проектной работы
- оценка планов,
конспектов занятий и
мероприятий
-наблюдение
и
самооценка в процессе
производственной
и
преддипломной практики.
Наблюдение и оценка на
практических занятиях, в
процессе
производственной
и
преддипломной практики.
Наблюдение и оценка
конспектов мероприятий;
Экспертиза проектов
Наблюдение и оценка
планов,
конспектов
мероприятий, в процессе
производственной
и
преддипломной практики
37