Загрузил svetlana_gnedaya71

Методич.разработка Кл.час Открой добру серце своё

реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа посёлка Горин Солнечного муниципального
района Хабаровского края
«Добру открой сердце своё»
Методическая разработка воспитательного
мероприятия
(классного часа)
Автор:
Гнедая Светлана Николаевна,
учитель начальных классов
п. Горин
2022 г.
Содержание
№
1
2
3
4
5
6
1.
2.
3.
4.
Содержание
Страницы
Пояснительная записка
3–4
Оборудование, оформление
4
Методические рекомендации и советы для подготовки и
4-5
проведения мероприятия
Ход мероприятия
6-13
Список используемых материалов
13
Приложения
13 - 15
2
1. Пояснительная записка
Сегодня в обществе актуальна тема добра, потому что среди людей
стало много злобы, жестокости, теряются общечеловеческие духовные и
нравственные ценности. А основы нравственного воспитания закладываются
в детстве, и начальная школа имеет для этого большие возможности.
Маленький человек растёт, и вместе с его взрослением идет
формирование его нравственного опыта, умение поступать согласно тому,
как учат в семье и в школе. И мы, взрослые можем и должны ему в этом
помочь. Поэтому я провела классный час на тему «Добру открой своё
сердце».
Классный час – это форма воспитательного взаимодействия взрослого
и ребёнка, в результате которого формируются ценностные компетенции
детей.



Цель мероприятия:
способствовать социализации учащихся через
формирование нравственной установки на проявление доброты.
Задачи:
формировать представление учащихся о понятиях «добро», «добрый
человек»;
побуждать учащихся к совершению добрых поступков, показывая их
ценность;
развивать коммуникативные навыки и творческие способности учащихся.
В ходе данного мероприятия у учащихся развиваются универсальные
учебные действия:
1)личностные: умение делать выбор, выбирая качества доброго человека;
оценивание своих поступков и поступков других людей, высказывание
своего отношения к ним; выбор и выполнение добрых дел;
2) регулятивные: умение прогнозировать, предсказывать, что их ожидает в
путешествии, на каждой станции; умение делать вывод о своей деятельности;
3) познавательные: умение выбирать нужное, находить лишнее; умение
устанавливать логические связи в предложении и выделять главную мысль;
моделировать жизненные ситуации, использовав свой жизненный опыт;
4) коммуникативные: умение слушать друг друга, вести диалог с
товарищами и с учителем; умение участвовать в коллективном обсуждении
проблемы и умение отстаивать свою точку зрения, умение выражать свою
мысль.
Проводится данный классный час в виде игры - путешествия. Эта
форма понятна и интересна для учащихся младшего школьного возраста и
имеет большие познавательные и развивающие возможности.
Используемые методы:
словесные (объяснение, беседа);
3
наглядные методы (демонстрация слайдов презентации, слова и картинки на
доске);
игровой метод;
метод воспитывающих ситуаций (моделирование ситуаций);
методы стимулирования мотивов интереса к учению (познавательные
задания);
рефлексия.
Возраст детей: ученики 1-2 классов.
2. Оборудование, оформление
Технические средства: компьютер, проектор.
Оборудование:

столы (парты);

экран; магнитная доска; магниты;

«ладошки» из бумаги - розовые, голубые, зелёные (на количество
учеников класса);

3 вагончика из бумаги на подставке - розовый, голубой, зелёный;

у каждого ученика карандаш или ручка;

на листочках - задания для групп (пословицы, ситуации);

рисунок «Мальчик»; карточки - слова «добро, доброта», слова –
качества характера; картинка «Солнышко»;

пилотка и пиджак железнодорожника, свисток, сигнальный светофор
железнодорожника (с красным и зелёным кругами).

засушенная морская звезда.
Материалы к мероприятию:

презентация «Добру открой сердце своё»;

видео - ролик песня «Если добрый ты..» (слова М. Пляцковского,
музыка Б. Савельева);

«Притча об одной морской звезде»;

пословицы о добре;

жизненные ситуации про добрые поступки из стихотворения С.
Погореловского «Ну-ка, попробуй!».
3.
Методические рекомендации и советы для подготовки и
проведения мероприятия
Заранее оформить класс. На доску поместить картинку «мальчик»,
рядом на карточках слова - качества характера (текстом перевёрнуты вниз);
картинку «Солнышко».
Столы поставить в три группы. На них поставить в подставках
картинки – вагончики розового, зелёного и голубого цвета.
4
В начале мероприятия учитель встречает детей, держа в руках
«ладошки» из бумаги розового, голубого и зелёного цвета. Дети выбирают
себе «ладошку» понравившегося цвета и садятся за стол, где стоит вагончик
соответствующего цвета. Так происходит деление детей на группы.
После выполнения каждого задания подводится итог: «Что мы делали?
Что узнали?» И в конце классного часа всё ещё раз вспоминается. Этому
помогают картинки и слова на доске.
В течение всего классного часа на каждой станции проводятся
физкультминутки: дети встают и имитируют езду на поезде, звуки паровоза.
Это позволяет отдохнуть, получить заряд бодрости и создать ситуацию игры.
Для более полного погружения в игровую ситуацию - путешествие на
поезде - учитель заранее должен приготовить форму дежурного по станции,
железнодорожный сигнальный светофор и свисток. Светофор можно сделать
из бумаги.
При отправлении поезда звучит сигнал свистка. Это «ответственное
дело» можно поручить самому непоседливому ученику. А также сигнальный
светофор и пилотку дежурного по станции, чтобы заинтересовать детей,
можно передавать по очереди ученикам как поощрение за правильные
ответы, за активность при выполнении заданий, или стесняющимся детям –
для стимуляции активности.
5
Ход мероприятия
Этапы
Содержание
1.Приветствие,
создание
психологическ
ого настроя.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Слайд 2
Светлана Николаевна. Мы сегодня с
вами
побеседуем,
пообщаемся,
поиграем.
- Ребята, я очень волнуюсь. Вы
наверно тоже волнуетесь. А давайте
пожелаем друг другу удачи, поделимся
своим
теплом,
своим
хорошим
настроением.
Встаньте, пожалуйста.
Возьмитесь за руки.
Подарите друг другу тепло ваших рук
(взяться
за
руки,
обняться,
прикоснуться ладонью) и пожелайте
удачи в нашем деле.
-Теперь возьмите свою «ладошку» и
напишите на ней своё имя.
- Из ладошек в центре стола сложите
хоровод. На что похоже? (на
солнышко).
-Я хочу пожелать вам, пусть всегда
солнышко улыбается и делится с вами
своим теплом, как вы поделились
своим теплом сейчас со мной и друг с
другом.
- А сейчас я вам предлагаю
2.
отправиться в путешествие. И мы с
Объяснение
правил игры – вами сегодня поедем на поезде.
Я буду дежурный по станции. У меня
путешествия.
есть и одежда железнодорожника. А
вы поедете в вагонах, значит вы кто?
Конечно, пассажиры. И сегодня у нас
три вагончика- зелёный, голубой и
розовый.
Примечания
Слайд 3
Учитель одевает
пилотку,
пиджак
железнодорожни
ка,
берёт
свисток
и
светофорчик).
- Давайте прорепетируем, как мы
будем ехать.
Встали.
Я – дежурный по станции и даю сигнал
6
к отходу поезда. А для этого у меня
есть
специальный
сигнальный
светофорчик с красным и зелёным
сигналами. Зелёный цвет означает
«Путь открыт», а красный – «Стой,
путь закрыт». А ещё, когда только
появились первые поезда, и не было
громкоговорителей, дежурный давал
сигнал
к
отправлению
поезда
свистком.
3. Притча
Свисток.
Дети имитируют
движение
поезда.
в Слайд 4
- А куда же мы отправимся
путешествие?
Вы узнаете это, послушав одну Звучит музыка с
историю.
шумом
волн.
Учитель держит
морскую звезду
Притча об одной морской звезде
Человек шёл по берегу и вдруг и читает притчу.
увидел мальчика, который поднимал
что-то с песка и бросал в море.
Человек подошёл ближе и увидел,
что мальчик поднимает с песка
морские звезды. Они окружали его со
всех сторон. Казалось, на песке —
миллионы морских звезд, берег был
буквально усеян ими на много
километров.
— Зачем ты бросаешь эти морские
звезды в воду? — спросил человек,
подходя ближе.
— Если они останутся на берегу до
завтрашнего утра, когда начнется
отлив, то погибнут, — ответил
мальчик, не прекращая своего занятия.
— Но это просто глупо! — закричал
человек. — Оглянись! Здесь миллионы
морских звезд, берег просто усеян ими.
Твои попытки ничего не изменят!
Мальчик поднял следующую морскую
звезду, на мгновение задумался,
7
бросил ее в море и сказал:
— Нет, мои попытки изменят очень
много... для этой звезды.
-Ребята, что вы можете сказать об этом
мальчике? Какой он?
(добрый, он
совершил доброе дело)
На
доску
к
мальчику
прикрепить
слово «добрый»
4. Постановка - Сегодня мы оправимся в путешествие
в Страну добра.
цели
- А зачем? Что можно делать в стране
путешествия.
добра? Прочитаем слова на экране.
Слайд 5
(Откроем добру своё сердце)
- А как можно открыть добру своё
сердце?
(Говорить добрые слова, совершая
Учитель
добрые дела, добрые поступки)
(или
ученик-помощник)
- Пассажиры заняли свои места, поезд даёт сигнал в
свисток,
дети
отправляется. Поехали!
встают
и
имитируют
движение поезда.
Слайд 6
5.
Станция - Какая же первая остановка?
Внимание,
пассажиры,
станция
«Словарная»
«Словарная»!
-Как вы думаете, почему станция так
называется?
(Будем говорить о словах, о добрых
словах.)
- А какие черты характера должны
быть у доброго человека?
На доске портрет мальчика Васи, а
рядом слова - качества человека.
(Приложение 1)
Мы их перевернём и выберем те,
которые подходят доброму человеку,
Вася у нас добрый человек.
- Приглашаю к доске одного
пассажира
из
голубого
вагона.
Переверни три слова.
Прочитаем
На доске слова
вокруг мальчика
переворачиваем,
читаем,
оставляем
8
первое слово. Походит это качество
доброму человеку?
Убираем или
оставляем?. ……
А теперь пассажир из розового вагона
выбирает слова…. Пассажир
из
зелёного вагона…..
подходящие
слова.
(По 1 человеку
от вагона)
- Что у нас получилось? Прочитаем
выбранные слова.
(характеристика доброго человека)
- Продолжаем наше путешествие.
Внимание, поезд отправляется!
Поехали..!
Приближаемся
к
следующей станции.
Учитель
(или
ученикпомощник) даёт
сигнал
в
свисток,
дети
встают
и
имитируют
движение
поезда.
6.
Станция -Остановка – станция «Мудрость». Слайд 7
Какие
здесь
люди
проживают?
«Мудрость»
(мудрые)
Мудрые люди говорят мудрые слова.
-Найдите предложение, в котором есть
мудрость.
Слайд 8
(на экране предложения: «Дети
совершили добрые поступки» и «Час в
добре пробудешь, всё горе забудешь»)
-Какая мудрая мысль в этом
предложении?
-Как называются такие предложения?
(пословицы)
-Начальник этой станции передал для
вас задание. Только выполнив его, мы
поедем дальше. Вам нужно собрать
пословицы о добре.
Каждому вагону
Каждому вагону – своё задание. (Дети -разрезанная
собирают пословицы. Приложение 2)
пословица.
-Проверим, какие пословицы у вас
получились.
1.зелёный вагон
9
2.розовый вагон
3.синий вагон.
Слайд 9
Проверяем
пословицы
- Что мы сделали? (составили порядку)
пословицу о добре, узнали народную
мудрость). Мы стали мудрее?(да)
(по
- А теперь едем дальше. Сигнал!
Учитель
Поехали! В добрый путь!
- Приближаемся к следующей станции.
(или
ученик-помощник)
даёт
сигнал
в
свисток,
дети
встают
и
имитируют
движение поезда.
7.
Станция -Остановка – станция «Волшебная». Слайд 10
На этой остановке мы
будем
«Волшебная»
совершать волшебство.
- А я тоже немножко волшебница!
(учитель делает фокус с цветком, в Фокус с цветком
рукаве. Приложение 3)
в рукаве
КРИБЛЕ, КРАБЛЕ, БУМС!
(фокус специально делается 2 раза,
первый раз фокус не получается, 2-й
раз дети помогают –хором говорят
волшебные слова, и фокус получается)
-Где встречается волшебство? ( в
сказках, в цирке фокусы)
А в жизни встречается волшебство?
(да).
- И каждый из нас стать волшебником!
-Послушайте, какое волшебство в
жизни
увидел
поэт
Сергей
Погореловский.
Слайд 11
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другого
–
Одно удовольствие, честное слово!
-Что предлагает поэт? (Понять и
10
исполнить желанье другого)
Это волшебство? (да)
Попробуйте
стать
добрыми
волшебниками, выполнив задание
начальника вокзала. Только тогда мы
сможем
продолжить
наше
путешествие.
Каждому
«вагону» даётся
- Пассажиры, получите задания!
листочек
с
-Разыграйте ситуацию, покажите , как заданием.
её решить.
( дети читают задания на листочках,
обсуждают и инсценируют ситуации
из стихотворения С.Погореловского.
Приложение 5)
-Пассажиры какого вагона готовы?
(дети показывают сценки)
- А теперь послушайте, как это было в
стихотворении С. Погореловского
(учитель
читает
отрывки
из
стихотворения – Приложение 4)
Мини-итог.
Кем вы сейчас были? (добрыми
волшебниками)
Что делали? (совершали добрые дела)
Вы получили удовольствие, исполняя
желания цветка, сестрёнки, мамы?
- А чьё желание вы можете исполнить,
какое доброе дело сделать дома, в
школе, на улице?
Назовите одно
доброе дело.
(Отвечают
пассажиры
каждого
вагона)
Прочитаем ещё раз слова поэта на
экране (хором):
«Понять и исполнить желанье
другого –
Одно удовольствие, честное слово!»
(или
- А мы продолжаем наше путешествие. Учитель
ученик-помощник)
Пассажиры, заняли свои места! Поезд
с добрыми делами отправляется даёт сигнал в
свисток,
дети
11
дальше по Стране добра. Поехали!
8.
Станция - Какие люди встретятся нам на этой
станции? (щедрые люди)
«Щедрая»
Что значит «щедрые»? (не жалеют
своего тепла, делятся
добром с
другими)
- Посмотрите на это солнышко. Какое
оно доброе, щедрое, делится с нами
своим
теплом.
Что
оно
нам
протягивает? (ладошки)
А как мы в начале путешествия
делились своим теплом?
(держались за руки)
-А можете вы, как солнышко, подарить
свои ладошки, поделиться своей
добротой?
У вас на столе лежат бумажные
ладошки. Но пустые ладошки дарить
скучно. Мы можем на них что-то
написать: добрые слова, пожелания.
встают
и
имитируют
движение поезда.
Слайд 12
Картинка
«Солнышко» (на
доске)
Учитель берёт
-Я вам желаю успешно учиться!
«ладошку»
и
-Что ещё можно пожелать, напишите пишет
своё
одно слово - доброе пожелание пожелание.
другому человеку на своей ладошке.
(денег, здоровья, счастья, удачи,
хорошей погоды, веселья….)
-А кому вы можете подарить свою
ладошку? С кем хотите поделиться
добром?
(другу, учителю, гостям
сейчас в классе, родителям дома…)
9. Окончание -Наше путешествие подошло к концу.
Вспомним, где мы побывали? (в
путешествия.
Стране добра)
Подведение
Что доброго мы сделали?
итога.
(у нас получился добрый человек,
добрые слова говорили,
добрые дела делали)
-Мне хочется, чтобы вы всегда
оставались такими добрыми людьми!
- Наш праздник добра мы закончим Слайд 13
12
доброй песней «Если добрый ты..» Включить видео
кота
Леопольда
(поют –ролик - песня
хором)(Приложение 7)
«Если
добрый
ты..»
-Спасибо вам за вашу доброту!
Слайд 14
Список используемых материалов:

https://www.youtube.com/watch?v=hqQ6kDVzGUs&t=31s - видео-ролик
песня - караоке «Если добрый ты..» (слова М. Пляцковского, музыка Б.
Савельева);

https://power.gybka.com/song/64812058/Zvuki_prirody__SHum_morya_i_prekrasnyj_zvuk_gitary/ - Музыка с шумом моря;

https://wisdomlib.ru/story/1893 -«Притча об одной морской звезде»;

https://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/stihi-dlja-detei/stihi-o-mame-dljadetei/s-pogorelovskii-nu-ka-poprobui.html -Стихотворение С.Погореловского
«Ну-ка, попробуй!».
Приложения.
Приложение 1.
Слова – качества характера (напечатаны на карточках):
щедрый, жадный, злой, доброжелательный, отзывчивый, равнодушный,
милосердный, заботливый, жестокий, бескорыстный.
Приложение 2.
Пословицы.
1)Не одежда красит человека, а его добрые дела. (на бумаге зелёного цвета).
2)Злой плачет от зависти, а добрый от радости. (на розовой бумаге)
3)Торопись на доброе дело, а худое само приспеет. (на зелёной бумаге)
Приложение 3.
Фокус. Заранее в один рукав пиджака вставить цветок. Учитель говорит
волшебные слова и вытаскивает из рукава цветок.
Приложение 4.
Стихотворение С. Погореловского «Ну-ка, попробуй!»
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не надо особой.
13
Понять и исполнить
Желанье другого —
Одно удовольствие,
Честное слово!
На клумбе цветок.
Его листья повисли.
Грустит он...
О чем?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик струится
Из лейки твоей.
А что же сестренка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестренке!..
И ты обернулся
Ретивым конем —
Галопом
Сестренка
Помчалась на нем!
Хоть мама
Еще не вернулась с работы,
Нетрудно узнать
Ее думы-заботы:
«Вернусь — хорошо бы
Пошить, почитать...
Да надо с уборкой
Возиться опять».
И ты совершаешь
Веселое чудо —
Ковёр засверкал,
Просияла посуда.
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
— Да это — как в сказке!..
Волшебник ты мой!
14
Приложение 5.
Ситуация 1.
На клумбе цветок.
Его листья повисли.
Грустит он...
О чем?
Угадай его мысли и помоги цветку.
Ситуация 2.
А что же сестренка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестренке!..
Чтобы сестрёнка не скучала
И в сторонке не стояла!
Ситуация 3.
Хоть мама
Еще не вернулась с работы,
Нетрудно узнать
Ее думы-заботы:
«Вернусь — хорошо бы
Пошить, почитать...
Да надо с уборкой
Возиться опять».
Какое волшебство вы можете сделать для мамы?
Приложение 6.
Презентация к классному
(MicrosoftPowerPoint ).
часу
«Добру
открой
сердце
своё»
Приложение 7.

Видео-ролик песня «Если добрый ты …» ((слова М. Пляцковского,
музыка Б. Савельева) – с субтитрами (Видео MP4).
Приложение 8.
Музыка с шумом моря (Звук в формате MP3).
15
Скачать