Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа посёлка Горин Солнечного муниципального района Хабаровского края «Добру открой сердце своё» Методическая разработка воспитательного мероприятия (классного часа) Автор: Гнедая Светлана Николаевна, учитель начальных классов п. Горин 2022 г. Содержание № 1 2 3 4 5 6 1. 2. 3. 4. Содержание Страницы Пояснительная записка 3–4 Оборудование, оформление 4 Методические рекомендации и советы для подготовки и 4-5 проведения мероприятия Ход мероприятия 6-13 Список используемых материалов 13 Приложения 13 - 15 2 1. Пояснительная записка Сегодня в обществе актуальна тема добра, потому что среди людей стало много злобы, жестокости, теряются общечеловеческие духовные и нравственные ценности. А основы нравственного воспитания закладываются в детстве, и начальная школа имеет для этого большие возможности. Маленький человек растёт, и вместе с его взрослением идет формирование его нравственного опыта, умение поступать согласно тому, как учат в семье и в школе. И мы, взрослые можем и должны ему в этом помочь. Поэтому я провела классный час на тему «Добру открой своё сердце». Классный час – это форма воспитательного взаимодействия взрослого и ребёнка, в результате которого формируются ценностные компетенции детей. Цель мероприятия: способствовать социализации учащихся через формирование нравственной установки на проявление доброты. Задачи: формировать представление учащихся о понятиях «добро», «добрый человек»; побуждать учащихся к совершению добрых поступков, показывая их ценность; развивать коммуникативные навыки и творческие способности учащихся. В ходе данного мероприятия у учащихся развиваются универсальные учебные действия: 1)личностные: умение делать выбор, выбирая качества доброго человека; оценивание своих поступков и поступков других людей, высказывание своего отношения к ним; выбор и выполнение добрых дел; 2) регулятивные: умение прогнозировать, предсказывать, что их ожидает в путешествии, на каждой станции; умение делать вывод о своей деятельности; 3) познавательные: умение выбирать нужное, находить лишнее; умение устанавливать логические связи в предложении и выделять главную мысль; моделировать жизненные ситуации, использовав свой жизненный опыт; 4) коммуникативные: умение слушать друг друга, вести диалог с товарищами и с учителем; умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы и умение отстаивать свою точку зрения, умение выражать свою мысль. Проводится данный классный час в виде игры - путешествия. Эта форма понятна и интересна для учащихся младшего школьного возраста и имеет большие познавательные и развивающие возможности. Используемые методы: словесные (объяснение, беседа); 3 наглядные методы (демонстрация слайдов презентации, слова и картинки на доске); игровой метод; метод воспитывающих ситуаций (моделирование ситуаций); методы стимулирования мотивов интереса к учению (познавательные задания); рефлексия. Возраст детей: ученики 1-2 классов. 2. Оборудование, оформление Технические средства: компьютер, проектор. Оборудование: столы (парты); экран; магнитная доска; магниты; «ладошки» из бумаги - розовые, голубые, зелёные (на количество учеников класса); 3 вагончика из бумаги на подставке - розовый, голубой, зелёный; у каждого ученика карандаш или ручка; на листочках - задания для групп (пословицы, ситуации); рисунок «Мальчик»; карточки - слова «добро, доброта», слова – качества характера; картинка «Солнышко»; пилотка и пиджак железнодорожника, свисток, сигнальный светофор железнодорожника (с красным и зелёным кругами). засушенная морская звезда. Материалы к мероприятию: презентация «Добру открой сердце своё»; видео - ролик песня «Если добрый ты..» (слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева); «Притча об одной морской звезде»; пословицы о добре; жизненные ситуации про добрые поступки из стихотворения С. Погореловского «Ну-ка, попробуй!». 3. Методические рекомендации и советы для подготовки и проведения мероприятия Заранее оформить класс. На доску поместить картинку «мальчик», рядом на карточках слова - качества характера (текстом перевёрнуты вниз); картинку «Солнышко». Столы поставить в три группы. На них поставить в подставках картинки – вагончики розового, зелёного и голубого цвета. 4 В начале мероприятия учитель встречает детей, держа в руках «ладошки» из бумаги розового, голубого и зелёного цвета. Дети выбирают себе «ладошку» понравившегося цвета и садятся за стол, где стоит вагончик соответствующего цвета. Так происходит деление детей на группы. После выполнения каждого задания подводится итог: «Что мы делали? Что узнали?» И в конце классного часа всё ещё раз вспоминается. Этому помогают картинки и слова на доске. В течение всего классного часа на каждой станции проводятся физкультминутки: дети встают и имитируют езду на поезде, звуки паровоза. Это позволяет отдохнуть, получить заряд бодрости и создать ситуацию игры. Для более полного погружения в игровую ситуацию - путешествие на поезде - учитель заранее должен приготовить форму дежурного по станции, железнодорожный сигнальный светофор и свисток. Светофор можно сделать из бумаги. При отправлении поезда звучит сигнал свистка. Это «ответственное дело» можно поручить самому непоседливому ученику. А также сигнальный светофор и пилотку дежурного по станции, чтобы заинтересовать детей, можно передавать по очереди ученикам как поощрение за правильные ответы, за активность при выполнении заданий, или стесняющимся детям – для стимуляции активности. 5 Ход мероприятия Этапы Содержание 1.Приветствие, создание психологическ ого настроя. - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Слайд 2 Светлана Николаевна. Мы сегодня с вами побеседуем, пообщаемся, поиграем. - Ребята, я очень волнуюсь. Вы наверно тоже волнуетесь. А давайте пожелаем друг другу удачи, поделимся своим теплом, своим хорошим настроением. Встаньте, пожалуйста. Возьмитесь за руки. Подарите друг другу тепло ваших рук (взяться за руки, обняться, прикоснуться ладонью) и пожелайте удачи в нашем деле. -Теперь возьмите свою «ладошку» и напишите на ней своё имя. - Из ладошек в центре стола сложите хоровод. На что похоже? (на солнышко). -Я хочу пожелать вам, пусть всегда солнышко улыбается и делится с вами своим теплом, как вы поделились своим теплом сейчас со мной и друг с другом. - А сейчас я вам предлагаю 2. отправиться в путешествие. И мы с Объяснение правил игры – вами сегодня поедем на поезде. Я буду дежурный по станции. У меня путешествия. есть и одежда железнодорожника. А вы поедете в вагонах, значит вы кто? Конечно, пассажиры. И сегодня у нас три вагончика- зелёный, голубой и розовый. Примечания Слайд 3 Учитель одевает пилотку, пиджак железнодорожни ка, берёт свисток и светофорчик). - Давайте прорепетируем, как мы будем ехать. Встали. Я – дежурный по станции и даю сигнал 6 к отходу поезда. А для этого у меня есть специальный сигнальный светофорчик с красным и зелёным сигналами. Зелёный цвет означает «Путь открыт», а красный – «Стой, путь закрыт». А ещё, когда только появились первые поезда, и не было громкоговорителей, дежурный давал сигнал к отправлению поезда свистком. 3. Притча Свисток. Дети имитируют движение поезда. в Слайд 4 - А куда же мы отправимся путешествие? Вы узнаете это, послушав одну Звучит музыка с историю. шумом волн. Учитель держит морскую звезду Притча об одной морской звезде Человек шёл по берегу и вдруг и читает притчу. увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошёл ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров. — Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе. — Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия. — Но это просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят! Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, 7 бросил ее в море и сказал: — Нет, мои попытки изменят очень много... для этой звезды. -Ребята, что вы можете сказать об этом мальчике? Какой он? (добрый, он совершил доброе дело) На доску к мальчику прикрепить слово «добрый» 4. Постановка - Сегодня мы оправимся в путешествие в Страну добра. цели - А зачем? Что можно делать в стране путешествия. добра? Прочитаем слова на экране. Слайд 5 (Откроем добру своё сердце) - А как можно открыть добру своё сердце? (Говорить добрые слова, совершая Учитель добрые дела, добрые поступки) (или ученик-помощник) - Пассажиры заняли свои места, поезд даёт сигнал в свисток, дети отправляется. Поехали! встают и имитируют движение поезда. Слайд 6 5. Станция - Какая же первая остановка? Внимание, пассажиры, станция «Словарная» «Словарная»! -Как вы думаете, почему станция так называется? (Будем говорить о словах, о добрых словах.) - А какие черты характера должны быть у доброго человека? На доске портрет мальчика Васи, а рядом слова - качества человека. (Приложение 1) Мы их перевернём и выберем те, которые подходят доброму человеку, Вася у нас добрый человек. - Приглашаю к доске одного пассажира из голубого вагона. Переверни три слова. Прочитаем На доске слова вокруг мальчика переворачиваем, читаем, оставляем 8 первое слово. Походит это качество доброму человеку? Убираем или оставляем?. …… А теперь пассажир из розового вагона выбирает слова…. Пассажир из зелёного вагона….. подходящие слова. (По 1 человеку от вагона) - Что у нас получилось? Прочитаем выбранные слова. (характеристика доброго человека) - Продолжаем наше путешествие. Внимание, поезд отправляется! Поехали..! Приближаемся к следующей станции. Учитель (или ученикпомощник) даёт сигнал в свисток, дети встают и имитируют движение поезда. 6. Станция -Остановка – станция «Мудрость». Слайд 7 Какие здесь люди проживают? «Мудрость» (мудрые) Мудрые люди говорят мудрые слова. -Найдите предложение, в котором есть мудрость. Слайд 8 (на экране предложения: «Дети совершили добрые поступки» и «Час в добре пробудешь, всё горе забудешь») -Какая мудрая мысль в этом предложении? -Как называются такие предложения? (пословицы) -Начальник этой станции передал для вас задание. Только выполнив его, мы поедем дальше. Вам нужно собрать пословицы о добре. Каждому вагону Каждому вагону – своё задание. (Дети -разрезанная собирают пословицы. Приложение 2) пословица. -Проверим, какие пословицы у вас получились. 1.зелёный вагон 9 2.розовый вагон 3.синий вагон. Слайд 9 Проверяем пословицы - Что мы сделали? (составили порядку) пословицу о добре, узнали народную мудрость). Мы стали мудрее?(да) (по - А теперь едем дальше. Сигнал! Учитель Поехали! В добрый путь! - Приближаемся к следующей станции. (или ученик-помощник) даёт сигнал в свисток, дети встают и имитируют движение поезда. 7. Станция -Остановка – станция «Волшебная». Слайд 10 На этой остановке мы будем «Волшебная» совершать волшебство. - А я тоже немножко волшебница! (учитель делает фокус с цветком, в Фокус с цветком рукаве. Приложение 3) в рукаве КРИБЛЕ, КРАБЛЕ, БУМС! (фокус специально делается 2 раза, первый раз фокус не получается, 2-й раз дети помогают –хором говорят волшебные слова, и фокус получается) -Где встречается волшебство? ( в сказках, в цирке фокусы) А в жизни встречается волшебство? (да). - И каждый из нас стать волшебником! -Послушайте, какое волшебство в жизни увидел поэт Сергей Погореловский. Слайд 11 Стать добрым волшебником Ну-ка попробуй! Тут хитрости вовсе не нужно особой: Понять и исполнить желанье другого – Одно удовольствие, честное слово! -Что предлагает поэт? (Понять и 10 исполнить желанье другого) Это волшебство? (да) Попробуйте стать добрыми волшебниками, выполнив задание начальника вокзала. Только тогда мы сможем продолжить наше путешествие. Каждому «вагону» даётся - Пассажиры, получите задания! листочек с -Разыграйте ситуацию, покажите , как заданием. её решить. ( дети читают задания на листочках, обсуждают и инсценируют ситуации из стихотворения С.Погореловского. Приложение 5) -Пассажиры какого вагона готовы? (дети показывают сценки) - А теперь послушайте, как это было в стихотворении С. Погореловского (учитель читает отрывки из стихотворения – Приложение 4) Мини-итог. Кем вы сейчас были? (добрыми волшебниками) Что делали? (совершали добрые дела) Вы получили удовольствие, исполняя желания цветка, сестрёнки, мамы? - А чьё желание вы можете исполнить, какое доброе дело сделать дома, в школе, на улице? Назовите одно доброе дело. (Отвечают пассажиры каждого вагона) Прочитаем ещё раз слова поэта на экране (хором): «Понять и исполнить желанье другого – Одно удовольствие, честное слово!» (или - А мы продолжаем наше путешествие. Учитель ученик-помощник) Пассажиры, заняли свои места! Поезд с добрыми делами отправляется даёт сигнал в свисток, дети 11 дальше по Стране добра. Поехали! 8. Станция - Какие люди встретятся нам на этой станции? (щедрые люди) «Щедрая» Что значит «щедрые»? (не жалеют своего тепла, делятся добром с другими) - Посмотрите на это солнышко. Какое оно доброе, щедрое, делится с нами своим теплом. Что оно нам протягивает? (ладошки) А как мы в начале путешествия делились своим теплом? (держались за руки) -А можете вы, как солнышко, подарить свои ладошки, поделиться своей добротой? У вас на столе лежат бумажные ладошки. Но пустые ладошки дарить скучно. Мы можем на них что-то написать: добрые слова, пожелания. встают и имитируют движение поезда. Слайд 12 Картинка «Солнышко» (на доске) Учитель берёт -Я вам желаю успешно учиться! «ладошку» и -Что ещё можно пожелать, напишите пишет своё одно слово - доброе пожелание пожелание. другому человеку на своей ладошке. (денег, здоровья, счастья, удачи, хорошей погоды, веселья….) -А кому вы можете подарить свою ладошку? С кем хотите поделиться добром? (другу, учителю, гостям сейчас в классе, родителям дома…) 9. Окончание -Наше путешествие подошло к концу. Вспомним, где мы побывали? (в путешествия. Стране добра) Подведение Что доброго мы сделали? итога. (у нас получился добрый человек, добрые слова говорили, добрые дела делали) -Мне хочется, чтобы вы всегда оставались такими добрыми людьми! - Наш праздник добра мы закончим Слайд 13 12 доброй песней «Если добрый ты..» Включить видео кота Леопольда (поют –ролик - песня хором)(Приложение 7) «Если добрый ты..» -Спасибо вам за вашу доброту! Слайд 14 Список используемых материалов: https://www.youtube.com/watch?v=hqQ6kDVzGUs&t=31s - видео-ролик песня - караоке «Если добрый ты..» (слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева); https://power.gybka.com/song/64812058/Zvuki_prirody__SHum_morya_i_prekrasnyj_zvuk_gitary/ - Музыка с шумом моря; https://wisdomlib.ru/story/1893 -«Притча об одной морской звезде»; https://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/stihi-dlja-detei/stihi-o-mame-dljadetei/s-pogorelovskii-nu-ka-poprobui.html -Стихотворение С.Погореловского «Ну-ка, попробуй!». Приложения. Приложение 1. Слова – качества характера (напечатаны на карточках): щедрый, жадный, злой, доброжелательный, отзывчивый, равнодушный, милосердный, заботливый, жестокий, бескорыстный. Приложение 2. Пословицы. 1)Не одежда красит человека, а его добрые дела. (на бумаге зелёного цвета). 2)Злой плачет от зависти, а добрый от радости. (на розовой бумаге) 3)Торопись на доброе дело, а худое само приспеет. (на зелёной бумаге) Приложение 3. Фокус. Заранее в один рукав пиджака вставить цветок. Учитель говорит волшебные слова и вытаскивает из рукава цветок. Приложение 4. Стихотворение С. Погореловского «Ну-ка, попробуй!» Стать добрым волшебником Ну-ка попробуй! Тут хитрости Вовсе не надо особой. 13 Понять и исполнить Желанье другого — Одно удовольствие, Честное слово! На клумбе цветок. Его листья повисли. Грустит он... О чем? Угадал его мысли? Он хочет напиться. Эй, дождик, полей! И дождик струится Из лейки твоей. А что же сестренка Скучает в сторонке? Волшебное что-нибудь Сделай сестренке!.. И ты обернулся Ретивым конем — Галопом Сестренка Помчалась на нем! Хоть мама Еще не вернулась с работы, Нетрудно узнать Ее думы-заботы: «Вернусь — хорошо бы Пошить, почитать... Да надо с уборкой Возиться опять». И ты совершаешь Веселое чудо — Ковёр засверкал, Просияла посуда. И ахнула мама, Вернувшись домой: — Да это — как в сказке!.. Волшебник ты мой! 14 Приложение 5. Ситуация 1. На клумбе цветок. Его листья повисли. Грустит он... О чем? Угадай его мысли и помоги цветку. Ситуация 2. А что же сестренка Скучает в сторонке? Волшебное что-нибудь Сделай сестренке!.. Чтобы сестрёнка не скучала И в сторонке не стояла! Ситуация 3. Хоть мама Еще не вернулась с работы, Нетрудно узнать Ее думы-заботы: «Вернусь — хорошо бы Пошить, почитать... Да надо с уборкой Возиться опять». Какое волшебство вы можете сделать для мамы? Приложение 6. Презентация к классному (MicrosoftPowerPoint ). часу «Добру открой сердце своё» Приложение 7. Видео-ролик песня «Если добрый ты …» ((слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева) – с субтитрами (Видео MP4). Приложение 8. Музыка с шумом моря (Звук в формате MP3). 15
