Министерство образования и науки Российской Федерации Российский Государственный Социальный Университет Факультет информационных технологий Кафедра информационных систем, сетей и безопасности Социологическое исследование на тему: «Цели образования и самореализация с помощью образования» Выполнил: Студент 2 курса группы ИВТ-Б-01-Д-2015-1 Ерпелев А.В. Проверил: д.и.н., профессор Новикова С.С. Москва 2017 Программа социологического исследования на тему: «Цели образования и самореализация с помощью образования». 1. Методологический раздел. 1.1. Характеристика и описание проблемной ситуации. Описание проблемной ситуации: Первая проблема - Возможна ли самореализация личности с помощью образования. Проблема заключается в том, что выпускники высших учебных заведений не находят работу по своей специальности. Существенной социальной проблемой в последние 10 лет является молодёжная безработица. Статистические данные свидетельствуют о том, что доля молодых людей в составе безработных остаётся высокой. Однако проблема молодёжной безработицы остаётся актуальной в жизни молодых людей последних лет получило широкое распространение «чувство тревоги стать безработным». Вторая проблема - падает социальная ценность труда, престиж ряда важных для общества профессий. Последние исследования свидетельствуют, что молодёжь отдаёт предпочтение не столько интересным по содержанию профессиям, сколько материально выгодным. Формулировка проблемы: Таким образом, исходя из вышесказанного, проблемой данного социологического исследования будет являться определение отношения молодёжи к получению образования по профилю. 1.2 Формулировка целей и задач. Цель социологического исследования: Выявление соотношения между студентами, которые нацелены получить образование по своему профилю. Задачи социологического исследования: • Выявить отношение студентов к учёбе по профильному направлению. 1.3Определение объекта и предмета исследования: Объект социологического исследования: Студенты 2-го курса Российского Государственного Социального Университета, факультета «Информационных технологий» (ФИТ), специальности «Информатика и вычислительная техника» очной формы обучения. Предмет социологического исследования: Отношение студентов 2-го курса 2 Российского Государственного Социального Университета, факультета «Информационных технологий» (ФИТ), специальности «Информатика и вычислительная техника» очной формы обучения к желанию получать знания в данном направлении подготовки. 1.4Интерпретация основных понятий. Институт - высшее учебное заведение, которое: реализует образовательные программы высшего профессионального образования, а также, как правило, образовательные программы послевузовского профессионального образования; осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации работников для определённой области профессиональной деятельности; ведёт фундаментальные и (или) прикладные научные исследования. Университет - высшее учебное заведение, которое: реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому спектру направлений подготовки (специальностей); осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников; выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук; является ведущим научным и методическим центром в областях своей деятельности. Образовательное учреждение - организация, созданная собственником для осуществления управленческих, социально-культурных или иных функций некоммерческого характера и финансируемая им полностью или частично. Учреждение считается образовательным при условии осуществления им образовательного процесса, т.е. реализации одной или нескольких образовательных программ и (или) обеспечения содержания и воспитания обучающихся. 1.5Выдвижение гипотез. При формировании целей получения образования молодёжь выбирает не самореализацию (развитие своих творческих способностей, формирование навыков исследовательской работы и т.п.), а рассматривает получение диплома 3 о высшем образование как базу для получения высокооплачиваемой работы, и, как следствие, будущее материальное благополучие. 2. Методический раздел. 2.1Методы сбора первичной информации. Опрос студентов РГСУ при помощи метода индивидуального анкетирования с использованием информационных технологий, ссылка на анкету опроса: https://goo.gl/forms/XC737lJ5o0IH1dAE3. 2.2Определение обследуемой совокупности. Ранее мы определили объект исследования как: Студенты 2-го курса Российского Государственного Социального Университета, факультета «Информационных технологий» (ФИТ), специальности «Информатика и вычислительная техника» очной формы обучения. Таким образом, генеральную совокупность образуют студенты очной формы обучения ФИТ РГСУ специальности «Информатика и вычислительная техника». Чтобы рассчитать выборочную совокупность мы получили статистические данные об объёме генеральной совокупности с распределением по полу. Всего на 2 курсе РГСУ по специальности «Информатика и вычислительная техника» обучается 39 человек. Из них 9 девушек и 30 юношей. Соотношение юношей и девушек в генеральной совокупности: • Девушки: (9/39) *100% = 23% • Юноши: (30/39) * 100% = 77% Формируем выборочную совокупность. Так как генеральная совокупность не велика, то возьмём 50% от её объёма. Итак, (39*50%)/100% = 20 человек. Рассчитываем сколько юношей и девушек нужно отобрать: • Девушки: (23%*20)/100% = 5 человек. • Юноши: (77%*20)/100% = 15 человек. Чтобы узнать, является ли наша выборка репрезентативной, посчитаем соотношение юношей и девушек в процентах и сравним с генеральной совокупностью: • Девушки: (5/20) * 100% = 25 % 4 • Юноши: (15/20) * 100% = 75 % Генеральная совокупность Юноши Выборочная совокупность Девушки Юноши Девушки Чел % Чел % Чел % Чел % 30 77 9 23 15 75 5 25 Таким образом, представленная выборка является репрезентативной, так как не имеет значительных расхождений с генеральной совокупностью (в пределах допустимых 5%). 2.3Рабочий план исследования. Рабочий план проведения социологического исследования «Цели образования и самореализация с помощью образования» № Наименование мероприятия Сроки Ответственные за исполнения выполнение 1 этап. Подготовительный. 1 2 3 4 5 Определения проблемы исследования Разработка программы исследования Разработка инструментария Составление анкеты для участников выборки 9.03-13.03 14.03-17.03 18.03-20.03 21.03-23.03 Все участники исследовательской группы Все участники исследовательской группы Отдельный участник группы Все участники исследовательской группы Один из участников Тиражирование необходимых 24.03 методических материалов группы или привлечённое лицо 2 этап. Сбор эмпирических данных. 6 Проведение анкетирования 25.03 участников выборки 5 Один из участников группы или привлечённое лицо 3 этап. Подготовка информации к обработке 7 8 9 Проверка анкет на 26.03 правильность заполнения Кодировка открытых вопросов Ввод данных в 27.03-28.03 27.03-28.03 таблицы/диаграммы 10 Обработка данных 27.03-28.03 Выделяется ответственный из группы Выделяется ответственный из группы Выделяется ответственный из группы Выделяется ответственный из группы 4 этап. Анализ результатов исследования Исследование обработанных 11 данных выявление 29.03 закономерностей 12 Составление выводов и отчёта 30.03 Все участники исследовательской группы Все участники исследовательской группы 2.4Практическая значимость исследования. Результаты данного исследования могут помочь руководству университета в: • Разработке плана учебных занятий по профильным дисциплинам и учёте часов, которые будут отведены на данные дисциплины; • Определить количество мест по тем или иным профильным направлениям. 3. Приложение. Социологический инструментарий Операциональные понятия Индикаторы Тип шкалы измерения Номер вопроса в анкете 1.Пол респондента Пол респондента Номинальная 1 2.Решение поступить Факт наличия решения Номинальная 2 6 в университет 3.Качество выбора университета поступить в университет Качество выбора Порядковая 3 Номинальная 4 Вид деятельности Номинальная 5 Наличие работы Номинальная 6 Номинальная 7 Номинальная 8 Номинальная 9 Преимущества Номинальная 10 Факт наличия интереса Номинальная 11 4.Работа по Факт работы по специальности специальности 5.Будущая деятельность 6.Работа в настоящее время 7.Выбор Факт выбора специальности специальности 8.Интерес к учёбе Факт наличия интереса Даёт ли высшее 9.Возможность для образование саморазвития возможность для саморазвития 10.Важные условия при выборе специальности 11.Интерес к специальности 7 Анкета Уважаемы респондент! Мы будем Вам искренне признательны, если вы ответите на вопросы нашей анкеты для социологического исследования на тему «Цели образования и самореализация с помощью образования». Опрос анонимный, фамилию и имя указывать не нужно. Ваши ответы искренние ответы окажут нам неоценимую помощь в анализе этой актуальной проблемы, они будут использоваться только в данном исследовании, конфиденциальность гарантируется. Чтобы заполнить анкету, обведите тот вариант ответа, который совпадает с Вашим мнением или напишите свой ответ, если он не приводится. 1. Ваш пол: • Мужчина; • Женщина. 2. Почему вы решили поступить в университет? (возможно несколько вариантов) • Хотел (а) бы работать по выбранной специальности • Хотел (а) бы получить знания по выбранной специальности • Мне посоветовали родители, знакомые • Проще поступить по сравнению с другими вузами; • Просто нужен диплом о высшем образовании; • Было все равно куда поступать; • Не смог (ла) поступить в другой вуз; • Другое_______________________________________________________ 3. Оправдались ли Ваши ожидания в выборе университета, если «Да», то в какой мере? • Полностью; • Частично; • Не оправдались; • Трудно сказать. 4. Работаете или работали вы по специальности во время обучения? 8 • Да; • Нет. 5. Какой деятельностью вы в будущем хотите заниматься? • Работа по найму, по специальности указанной в дипломе; • Предпринимательской деятельностью; • Научной; • Другое_______________________________________________________. 6. Где и кем работаете в настоящее время? • ____________________________________________________________; • Не работаю. 7. Если бы вы снова поступали в ВУЗ, то выбрали бы идентичную специальность? • Да; • Нет; • Не знаю. 8. Интересно ли вам учиться в РГСУ? • Да; • Нет; • Не знаю. 9. Высшее образование дает вам широкие возможности для саморазвития? • Да; • Нет; • Другое_______________________________________________________. 10.Что было для Вас особенно важным при выборе специальности? • Получение профессиональной квалификации; • Возможность трудоустройства; • Высокие доходы в будущем; • Хорошие возможности для дальнейшего профессионального роста; • Творческая и интересная деятельность; • Изучение нового, расширение своего кругозора; 9 • Советы родителей, учителей и знакомых; • Наличие знакомых, уже обучающихся по этой специальности; • Мне было все равно, где учиться; • Возможность насладиться студенческой жизнью; • Просто необходимость высшего образования; • Престиж вуза, в который я поступил. 11.Интересно ли Вам учится на вашей специальности (Информатика и вычислительная техника)? • Да; • Нет; • Другое_______________________________________________________. Благодарим Вас за участие в опросе! 10 Обработка и анализ полученных данных социологического исследования на тему: «Цели образования и самореализация с помощью образования». Гипотеза: при формировании целей получения образования молодёжь выбирает не самореализацию (развитие своих творческих способностей, формирование навыков исследовательской работы и т.п.), а рассматривает получение диплома о высшем образование как базу для получения высокооплачиваемой работы, и, как следствие, будущее материальное благополучие. Данная гипотеза не подтверждена, так как большинство студентов направления «Информатика и вычислительная техника» ответило, что высшее образование даёт широкие возможности для саморазвития. В тоже время, многие студенты высказались, что они поступили в университет для получения знаний по выбранному направлению. Вопрос 9 1 10 9 Да Нет Другое 11 Вопрос 2 2 3 8 6 2 7 Хотел (а) бы работать по выбранной специальности Хотел (а) бы получить знания по выбранной специальности Мне посоветовали родители, знакомые Проще поступить по сравнению с другими вузами Было все равно куда поступать Не смог (ла) поступить в другой вуз Вопрос 1 6 14 Мужчина Женщина 12 Вопрос 3 1 1 5 11 Полностью Частично Не оправдались Трудно сказать У многих студентов частично оправдались ожидания в выборе университета (11). Вопрос 4 4 16 Да Нет Многие студенты не работали по специальности во время обучения (16). 13 Вопрос 5 1 10 9 Работа по найму, по специальности указанной в дипломе Предпринимательской деятельностью Научной На первом месте у студентов работа по специальности (10), на втором – предпринимательская деятельность (9). Вопрос 6 3 17 Не работаю Другое Большинство студентов не работают в настоящее время (17). 14 Вопрос 7 1 8 11 Да Нет Не знаю Многие студенты выбрали бы идентичную специальность если бы заново поступали в ВУЗ (11). Вопрос 8 3 7 10 Да Нет Не знаю Многим студентам не интересно учиться в ВУЗе (10). 15 Вопрос 10 3 6 1 1 6 4 Получение профессиональной квалификации Возможность трудоустройства Высокие доходы в будущем Творческая и интересная деятельность Мне было все равно, где учиться Просто необходимость высшего образования Большинство студентов выбрали, что просто необходимо высшее образование и высокие доходы в будущем (6, 6). Вопрос 11 2 5 13 Да Нет Другое Большинство студентов выбрало, что им интересно учится на данной специальности «Информатика и вычислительная техника» (13). Вывод: Таким образом, можно сделать вывод, что большая часть студентов 2-го курса РГСУ по специальности «Информатика и вычислительная техника» выбирают обучение в университете, как самореализацию своих навыков (развитие своих 16 творческих способностей, формирование навыков исследовательской работы и т.п.). Следовательно, цель данного исследования на тему «Цели образования и самореализация с помощью образования» достигнута, так как мы выяснили, что студенты выбирают самореализацию, а не рассматривают получение диплома о высшем образование, как базу для получения высокооплачиваемой работы, и, как следствие, будущее материальное благополучие. 17
