Проект: «В здоровом теле - здоровый дух»

Проект:
«В здоровом теле здоровый дух»
Автор проекта:
Воспитатель подготовительной группы
Сметанина С Н.
2014 уч. год
«Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья,
иначе его некуда будет вести!»
В.А. Сухомлинский
Направления проекта:
1. Экспериментально - проектное
2. Мониторинг здорового образа жизни.
3. Методическое сопровождение.
4. Практическое (трансляция опыта и обучение)
Актуальность:
1. Актуальность
Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой
актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья, воспитание
привычки к здоровому образу жизни.
Одной из приоритетных задач нового этапа реформирования системы
образования также стало сбережение и укрепление здоровья дошкольников, выбор
образовательных технологий, соответствующих возраста, устраняющих перегрузки и
сохраняющих здоровье детей.
В структуре основной общеобразовательной программы дошкольного
образования выделено две образовательные области «Здоровье» и «Физическая
культура». Именно содержание образовательной области «Здоровье» направлено на
достижение цели охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.
Чтобы быть здоровым, нужно владеть искусством его сохранения и укрепления. Этому
искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном учреждении,
где строится здоровьесберегающий педагогический процесс.
Здоровье детей - главное достояние нации, критерий духовного, политического и
социально-экономического развития общества.
Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья
ребенка, обеспечивающим единство его физического, психического, духовнонравственного и эстетического развития.
На сегодняшний день проблема здоровья детей очень актуальна. Главным в
воспитании детей является то, что они должны быть здоровыми, так как общеизвестно,
что здорового ребенка легче воспитывать. У него быстрее устанавливаются все
необходимые умения и навыки, он лучше приспосабливается к смене условий и
воспринимает все предъявляемые ему требования. На здоровье ребенка влияют многие
факторы, одним из которых является среда, в которой он растет и развивается.
Одним из главных условий успешности работы в этом направлении является
грамотная организация здоровьесберегающего процесса в детском саду и в семье,
обеспечение его управляемости. Управление целесообразно строить на основе
выстраивания алгоритмов на всех уровнях: индивидуальном, групповом, на уровне
ДОУ и образовательного социума, которые позволят своевременно разрабатывать
систему мер, способных влиять на состояние здоровья ребенка в условиях «ДОУ –
семья, семья – ДОУ».
Дошкольное образовательное учреждение имеет потенциальные возможности
для формирования у детей здоровьесберегающей культуры, навыков здорового образа
жизни. Усилия работников ДОУ направлены на оздоровление каждого ребенкадошкольника, культивирование здорового образа жизни.
Одним
из
средств
решения
обозначенных
задач
становится
применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
Изучив полученные результаты, я наметила план дальнейшей работы.
Цель проекта: создание единой системы взаимодействия педагогов и родителей в
области приобщения дошкольников к здоровому образу жизни.
Задачи проекта:
- Создать условия в группе для полноценной работы по сохранению и укреплению
здоровья детей;
- Познакомить детей с правилами правильного питания;
- Продолжать знакомить с правилами гигиены;
- Формировать привычки здорового образа жизни;
- Прививать любовь к физическим упражнениям;
- Воспитывать потребность в ЗОЖ.
Участники проекта: дети подготовительной группы, педагоги, социальные партнеры,
родители.
По продолжительности проект: краткосрочный.
Сроки реализации: с 1по 30 октября 2014 г.
Ожидаемые результаты:
1. Формирование у дошкольников устойчивой положительной мотивации к сохранению
и укреплению своего здоровья.
2. Формирование у дошкольников элементарных знаний, умений, навыков
валеологического характера.
3. Формирование и совершенствование у дошкольников элементарных гигиенических
и культурных навыков.
4. Укрепление психологического здоровья детей как важной составляющей здоровья
человека в целом.
Рекомендуемые формы осуществления проекта:
Мероприятия с детьми:
1.НОД по направлениям (физическое развитие, художественно-эстетическое,
социально-нравственное, познавательно-речевое)
2.Совместная деятельность педагога с детьми:
 активная рекреакционная нагрузка (подвижные игры, эстафеты на коллективные
усилия, взаимопомощь);
 утренние гимнастики в разных формах;
 прогулки оздоровительной направленности;
 беседы, проблемные ситуации;
 КВН, викторины;
 просмотр и создание альбомов о спорте, здоровье;
 дидактические игры по ЗОЖ;
 чтение художественной литературы;
 физкультурно-оздоровительные праздники и досуги;
 выставка работ детей;
минутки здоровья (дыхательные упр-я, самомассажи, релаксация, минутки
тишины, музыкотерапия, гимнастика для глаз, психогимнастика, гимнастика
бодрящая, пальчиковая гимнастика);
 закаливание (полоскание горла календулой)
 природные адаптогены: элеутерококк, аскорбиновая кислота (2 недели)
 фитотерапия (чесночно-луковые закуски)
 витаминизация третьего блюда
3.Самостоятельная двигательная активность детей в течение дня в физкультурных
центрах и на прогулке
4.Индивидуальная и коррекционная работа с детьми

Работа с родителями:
1.Акция «День здоровой семьи» (ж. «Справочник ст. вос-ля» №5-10г.)
2.Участие семей в соревнованиях "Мама, папа. я - спортивная семья!"
3. Совместные досуги
5. Участие в изготовлении нетрадиционного физкультурно-оздоровительного
оборудования, в создании альбомов, совместные работы по ЗОЖ.
6. Информационные стенды.
7. Участие в итоговом мероприятии.
Итоговое мероприятие – осенний День Здоровья
План мероприятий по реализации проекта
№
недели
Iнеделя
Название
Цель
мероприятий
значение
«Что помогает мне Раскрыть
оздоровительных мероприятий и
быть здоровым»
«помощников» здоровья.
«Витамины и их роль Закрепить
знания
детей
о
в жизни человека.
витаминах,
сделать
каталог
Каталог витаминов
витаминов для детей с помощью
для детей».
родителей.
Дидактические
игры:
«Что, где растет?»
«Угадай по вкусу»
«Что лишнее?»
«Этот лимон желтый
как…»
Ответственны
е
Медицинская
сестра
ДОУ
Свинкова О.А.
Сметанина
С.Н.
Закрепить знания об овощах и Воспитатели
фруктах.
Учить по вкусу определять овощи
и фрукты.
Развивать умение сравнивать и
обобщать предметы в группы по
признакам.
Закрепить знания цветов фруктов
Гость группы
- Беседа о вирусах – и овощей.
вредилусах
Познакомить детей с вирусами,
которые вызывают заболевания.
Взаимодействи
е с родителями
Романова И.А.
(ЦРБ)
Рисование «вирусов» Рисование
вирусов
по Сметанина С.Н.
представлению,
развивать
«Витамины на нашем внимание, воображение.
столе – фрукты и
Через
рисунок
закрепить Воспитатели
овощи».
представление детей о витаминах
растительного происхождения.
II
неделя
Уголок творчества
Самостоятельная
деятельность
детей
(шаблоны,
трафареты
овощей и фруктов, раскраски);
Уголок природы
Выложить
фрукты)
Чтение
художественной
литературы
Знакомство с произведениями: Ю. Воспитатели
Тувим
«Овощи»,
Н.Носов
«Мишкина каша», Е.Благинина
«По малину», «Обедать», Л.
Зильберг «Витамины А, В, С»,
«Рыбиц жир», «Морковный сок»,
«Апельсин
и
лимон»,
Г.
Горбовский «Деревянная ложка»,
С. Погореловский «Слава хлебу на
столе», Г. Сенченко «Все мы
скажем нет простуде»
Ежедневно:
- Массаж
биологических точек
- Растирание пальцев
рук
- Растирание ушных
раковин
Борьба и профилактика гриппа,
ОРВИ и ОРЗ. Массаж
восстанавливает, регулирует,
приводить в норму многие
системы организма, позволяет
быстро восстановить организм
после продолжительной болезни;
развитие мелкой моторики рук.
Воспитатели
«Сильные, ловкие,
смелые, умелые!» соревнования между
старшей
и
подготовительной
группами.
Развивать физические качества у
детей; совершенствовать
двигательные умения и навыки в
беге, лазанье, прыжках; вызвать
эмоциональный отклик в процессе
досуга.
Воспитатели
старшей
и
подготовительн
ой группы
муляжи
(овощи,
«Наши внутренние Дать детям общие представления Сметанина
о внутренних органах человека
С.Н.
органы»
«Сердце
мотор»
–
наш Познакомить детей с сердцем и его Медицинская
функции в организме человека.
Рассказать детям о кровеносной сестра
ДОУ
Гость группы
«Для чего нужна системе нашего организма, как Свинкова О.А.
остановить кровотечение.
кровь?»
«Зачем мы дышим: Познакомить детей с дыхательной Гришкина М.А.
органы дыхания»
системой, показать правильное (мед.
сестра
дыхание
ЦРБ)
Досуг «Нас излечит,
исцелит, добрый
доктор Айболит»
Учить детей не бояться врачей, Воспитатели
самому уметь оказывать помощь.
Закрепить знания детей о способах
укрепления здоровья.
Дидактические
игры:
«Что вредно, что
полезно»
«Кольцеброс»
Продолжать учить детей метать в
вертикальную цель, развивать
глазомер.
Рисование
«Любимые герои
сказок К.И.
Чуковского
Развивать
художественные
способности детей.
Сюжетно-ролевая
игра «Больница»
Развивать
ролевой
диалог, Воспитатели
ролевые
взаимодействия,
закрепить
знания
детей
о
профессиях врача, медсестры,
фармацевта.
Чтение
художественной
литературы
Знакомство с произведениями,
развивать
внимание,
память,
воображение.
К.И. Чуковский «Айболит», Е.
Григорьева «Бабушка больна», П.
Образцов «Лечу куклу», А. Барто
«Я лежу, болею», И. Драч «Врач».
«Роль зрения в
жизни человека»
Показать детям какую роль играют
глаза
в
жизни
человека;
воспитывать бережное отношение
к зрению.
Ежедневно:
Тренажер со
зрительными
метками
Активация организма, снятие
зрительного
напряжения,
утомления.
III
неделя
«Мои защитники: Дать общее представление о том, Сметанина С.Н.
кожа, ногти, волосы» что кожа, ногти и волосы
являются защитниками организма
человека.
"Кожа, её строение и Познакомить со строением кожи, Медицинская
значение"
её значением. Формировать
сестра
ДОУ
представление о коже, как защите Свинкова О.А.
организма от инфекции.
Учить детей любить себя и свое
тело, прививать гигиенические
навыки.
"Гигиена кожи"
"Как возникают
болезни"
Дать детям понять, что болезни
не возникают из ничего, а ими
заражаются. Сформулировать
правила, которые нужно
соблюдать, чтобы уберечься от
инфекции.
Чтение
художественной
литературы
А. Барто «Девочка чумазая», К.
Воспитатели
Чуковский «Мойдодыр»,
«Федорино горе», А. ануфриева
«Кто умеет чисто мыться», О.
Высотская «Тихий час», С.
Михалков «Письмо ко всем детям
по очень важному делу».
НОД «Зубная паста, Напомнить детям о средствах
мыло и вода – наши личной гигиены, закрепить
приобретенные навыки.
лучшие друзья»
Сметанина
С.Н.
Взаимодействи
е с родителями
Семенова Л.А.)
Продолжать
учить
детей Воспитатели
Дидактические
определять предметы на ощупь
игры:
«Чудесный мешочек» (тактильно)
IV
«В здоровом теле – Закрепление
материала.
здоровый дух»
пройденного Сметанина
С.Н.
«Движение – это Прививать любовь к спорту,
жизнь. Спортивные развивать физические качества:
внимание, ловкость, быстроту,
игры»
выносливость,
координацию
движений, глазомер.
Дидактические
Закреплять знания детей о Воспитатели
игры:
различных видах спорта.
Воспитатели
«Виды спорта» игра с Все
игры
для
закрепления
мячом,
«Что пройденного материала
перепутал
художник?», «Кому,
что
нужно?»,
«Четвертый лишний»
Совместная
Формирование привычки ЗОЖ; работа детей с
Рисование
«Придумай значок на развитие воображения, творческих родителями
тему ЗОЖ»
способностей.
Воспитатели
Е. Успенский «Детский врач», Г.
Чтение
Сапгир «Будьте здоровы», С.
художественной
Михалков «Тридцать шесть и
литературы
пять», «Чудесные таблетки», Н.
забила «Ребята! На лыжи»
Просмотр мультфильма «Ох и Ах»
Работа в книжном Рассматривание
иллюстраций,
уголке
картин, фотографий о здоровье,
спорте; заучивание пословиц,
поговорок
о
здоровье.,
отгадывание загадок о здоровье.
Ежедневно:
Пальчиковый
игротренинг
Развитие мелкой моторики
Выставки
Рисунки детей с родителями на Взаимодействи
тему ЗОЖ; Фотовыставка «Мы за е с родителями
здоровый образ жизни!»; Конкурс
детских работ «Путешествие в
страну здоровья»
Прививать любовь к спорту.
Итоговое
мероприятие – День Развивать у детей физические
качества.
Здоровья
Вывод:
Таким образом, используя в педагогическом процессе здоровьесберегающие
технологии, сохраняется и укрепляется здоровье детей, что является приоритетной
задачей в воспитании и обучении подрастающего поколения. Считаю, что непрерывная
работа в данном направлении даст положительные результаты.
Используемая литература:
1. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении/ Н.В. Елжова
(Сердце отдаю детям);
2. Под. Ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой ОТ РОЖДЕНИЯ ДО
ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования /;
3. Т.Н. Петрова, В.Д. Дмитриенко, Е.А. Петрова «Примерное планирование занятий по
валеологии». Дошкольная педагогика / август/ 2007 №4;
4. С. М. Мартынова «Здоровье ребенка в ваших руках» М. «Просвещение» 1991 г.
5.М.Д.
Маханева
«Воспитание
здорового
ребенка»
Москва
1997г.
6. Т.Г. Карапетова «Формирование здорового образа жизни у дошкольников» Волгоград
«Учитель» 2009 г.