МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра Начального и дошкольного образования САМОАНАЛИЗ ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ по физической культуре на тему « » Выполнила: студентка группы 21НМОм-о-11 Станкевич Анастасия Николаевна Направление подготовки – «Педагогическое образование», Профили – «Научно – методическое обеспечение и управление качество начального образования» Сроки прохождения практики с 30.03.2022 – 26.04.2022 гг. Факультетский руководитель – КПН, доцент кафедры НиДО Иванова Галина Викторовна Научный руководитель ВКРк.псх.н., доцент кафедры НиДО Зеленкова Ирина Викторовна Коломна, 2022. Самоанализ внеурочного мероприятия по физической культуре в !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! классе Урок проведен в соответствии с программой курса «Окружающий мир» (УМК «Перспектива») Тема урока: «Россия и её соседи» новая для учащихся. Предыдущие уроки были посвящены изучению темы «Родная страна: от края до края», где изучалось географическое положение, природные зоны России, история возникновения городов. Последующие уроки нацелены на изучение государств, граничащих с Россией. Целью познавательного аспекта урока являлось формирование представления об основном законе Российской Федерации - Конституции, познакомить обучающихся с правами гражданина России. Развивающий и воспитывающий аспекты поставлены, исходя из характеристики класса с учётом индивидуальных особенностей мышления учащихся: формирование умений самостоятельно добывать знания из различных источников информации, развивать у учащихся познавательный интерес и воспитание толерантности. Планируемые результаты: Предметные - учащиеся в ходе урока узнают о том, что представляет собой Конституция Российской Федерации, когда она была принята. Какие основные права гражданина Российской Федерации Метапредметные: Познавательные - воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять информацию; находить дополнительную информацию, используя справочную литературу. Регулятивные - действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения. Коммуникативные - участвовать в общей беседе; соблюдать правила речевого поведения. Личностные - целостно воспринимать окружающий мир. Исходя из целей урока, было запланировано 5 этапов урока. Изучение новой темы базируется на умении работать с текстом, умении анализировать, находить ответы на поставленные вопросы, работать в группах. На предыдущих уроках при изучении природных зон России учащиеся усвоили такие понятия как географическое расположение, климат, растительный и животный мир, архитектура, поэтому на данном уроке отдельно эти понятия не рассматривались. На уроке применялись ИКТ-технологии. Урок прошёл по плану. Организационный момент, имеющий своей задачей воспитание культуры учебного труда, прошёл быстро, так как класс традиционно готовится до урока. На данном этапе повторили правила работы в группе. Следующий этап урока прошёл с опорой на жизненный опыт учащихся, их кругозор. Имеющиеся знания детей о правилах проживания с соседями в домах были перенесены на изучение новой темы: о сосуществовании соседних государств. Учащиеся смогли сформулировать тему и цель урока. Следующий этап урока был направлен на формирование регулятивных ууд. Учащимся было предложено оценить имеющиеся у них знания, используя знакомую им «лесенку». Работая с информацией из учебника, дополнительным материалом, учащиеся касались вопросов по своему направлению. Представление группами результатов своей работы позволило получить учащимся целостную картину о нашем государстве. На данном этапе следует отметить, что ребята поняли учебную задач и прекрасно справились с предложенным мною заданием. Следует отметить, что данный этап занял меньше запланированного мной времени, т.к. учащиеся намного быстрее справились со своей учебной задачей. Далее был подведен итог работы над данной темой. Учащимся были предложен блиц-опрос по основным моментам, отражающим особенности управления нашей страны, с которым они справились. На этапе рефлексии, учащимся было предложено вернуться к «лесенке» и снова оценить свои знания. Организация групповой работы на уроке позволило включить в работу всех учащихся, повысить познавательную активность на уроке. Данная форма работы способствует развитию коммуникативных навыков, творческая атмосфера в группах позволяет воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу. Структура урока была подчинена цели урока и содействовала достижению конечного результата урока. Каждый предшествующий момент урока тесно связан с последующим, продолжает его и сам является базой, продолжением предшествующего. Осуществлению развивающего аспекта цели урока способствовали практически все этапы урока. Умения сопоставлять, анализировать, логически мыслить, рефлексировать свою деятельность развивались при подборе информации, представлении своей исследовательской работы, подведении итогов урока. Познавательный аспект цели урока: формирование представления об основном законе Российской Федерации - Конституции, познакомить обучающихся с правами гражданина России прошел через весь урок. Каждый этап содержал в себе информацию по изучаемой теме и планомерно пополнял знания учащихся. Считаю, что урок представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на уроке, достигнуты.
