ФОРМА Сравнение действующих и обновленных ФГОС Параметр сравнения ФГОС 2009/2010 Требования к условиям Требования к условиям реализации основной реализации программ образовательной программы основного общего образования характеризуют кадровые, финансовые, обучения материально-технические и иные условия реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. ФГОС 2021 Требования к условиям реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, включают: общесистемные требования; требования к материально-техническому, учебнометодическому обеспечению; требования к психолого-педагогическим, кадровым и Результатом реализации указанных требований должно финансовым условиям. быть создание образовательной среды: Общесистемные требования к реализации программы - обеспечивающей достижение целей основного общего основного общего образования. образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных Результатом выполнения требований к условиям представителей) и всего общества, духовно- реализации программы основного общего нравственное развитие и воспитание обучающихся; образования должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды по отношению к - гарантирующей охрану и укрепление физического, обучающимся и педагогическим работникам: психологического и социального здоровья обучающихся; обеспечивающей получение качественного основного общего образования, его доступность, открытость и - преемственной по отношению к начальному общему привлекательность для обучающихся, родителей образованию и учитывающей особенности организации (законных представителей) несовершеннолетних основного общего образования, а также специфику обучающихся и всего общества, воспитание возрастного психофизического развития обучающихся обучающихся; при получении основного общего образования. Условия реализации основной образовательной гарантирующей безопасность, охрану и укрепление программы основного общего образования должны физического, психического здоровья и социального обеспечивать для участников образовательных благополучия обучающихся. отношений возможность: В целях обеспечения реализации программы - достижения планируемых результатов освоения основного общего образования в Организации для основной образовательной программы основного участников образовательных отношений должны общего образования всеми обучающимся, в том числе создаваться условия, обеспечивающие возможность: обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами; достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования, в том - развития личности, способностей, удовлетворения числе адаптированной, обучающимися, в том числе познавательных интересов, самореализации обучающимися с ОВЗ; обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, развития личности, ее способностей, удовлетворения социальной практики, общественно-полезной образовательных потребностей и интересов, деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий самореализации обучающихся, в том числе с использованием возможностей организаций одаренных, через организацию урочной и внеурочной дополнительного образования, культуры и спорта; деятельности, социальных практик, включая общественно полезную деятельность, овладения обучающимися ключевыми профессиональные пробы, практическую подготовку, компетенциями, составляющими основу дальнейшего использование возможностей организаций успешного образования и ориентации в мире дополнительного образования, профессиональных профессий; образовательных организаций и социальных партнеров в профессионально-производственном - формирования социальных ценностей обучающихся, окружении; основ их гражданской идентичности и социальнопрофессиональных ориентаций; формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и - индивидуализации процесса образования посредством жизненные проблемные ситуации на основе проектирования и реализации индивидуальных сформированных предметных, метапредметных и образовательных планов обучающихся, обеспечения их универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, эффективной самостоятельной работы при поддержке составляющими основу дальнейшего успешного педагогических работников и тьюторов; образования и ориентации в мире профессий; - участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии основной образовательной программы основного общего образования и условий ее реализации; формирования социокультурных и духовнонравственных ценностей обучающихся, основ их гражданственности, российской гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций; - организации сетевого взаимодействия организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленного на повышение эффективности образовательной деятельности; индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных учебных планов, обеспечения эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников; - включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды населенного пункта, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ; участия обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в проектировании и развитии программы основного общего образования и условий ее реализации, учитывающих особенности - формирования у обучающихся опыта самостоятельной развития и возможности обучающихся; образовательной, общественной, проектноисследовательской и художественной деятельности; организации сетевого взаимодействия Организаций, организаций, располагающих ресурсами, - формирования у обучающихся экологической необходимыми для реализации программ основного грамотности, навыков здорового и безопасного для общего образования, которое направлено на человека и окружающей его среды образа жизни; обеспечение качества условий образовательной деятельности; - использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий включения обучающихся в процессы преобразования деятельностного типа; внешней социальной среды (населенного пункта, муниципального района, субъекта Российской Федерации), формирования у них лидерских качеств, - обновления содержания основной образовательной программы основного общего образования, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации; - эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности; опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ, в том числе в качестве волонтеров; формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектной, учебно-исследовательской, спортивнооздоровительной и творческой деятельности; формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни; использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий, эффективного управления организацией, направленных в том числе на воспитание осуществляющей образовательную деятельность с обучающихся и развитие различных форм использованием информационно-коммуникационных наставничества; технологий, современных механизмов финансирования. обновления содержания программы основного общего образования, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся с учетом национальных и культурных особенностей субъекта Российской Федерации; эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников Организации, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности; Требования к структуре основной образовательной программы Основная образовательная программа основного общего образования определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовнонравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научнопрактические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т.д. эффективного управления Организацией с использованием ИКТ, современных механизмов финансирования реализации программ основного общего образования. Структура программы основного общего образования, в том числе адаптированной, включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений за счет включения в учебные планы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся из перечня, предлагаемого Организацией. Объем обязательной части программы основного общего образования составляет 70%, а объем части, формируемой участниками образовательных отношений из перечня, предлагаемого Организацией, - 30% от общего объема программы основного общего образования, реализуемой в соответствии с требованиями к организации образовательного процесса к учебной нагрузке при 5-дневной (или 6дневной) учебной неделе, предусмотренными Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 28 (далее - Гигиенические нормативы), и Санитарными правилами СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет организация, осуществляющая образовательную деятельность. Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел должен определять общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Целевой раздел включает: - пояснительную записку; организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 289 (далее - Санитарноэпидемиологические требования). Программы основного общего образования, в том числе адаптированные, реализуются Организацией через организацию образовательной деятельности (урочной и внеурочной) в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарноэпидемиологическими требованиями. Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых результатов освоения программы основного общего образования с учетом обязательных для изучения учебных предметов. - планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного Внеурочная деятельность направлена на достижение общего образования; планируемых результатов освоения программы основного общего образования с учетом выбора - систему оценки достижения планируемых результатов участниками образовательных отношений учебных освоения основной образовательной программы курсов внеурочной деятельности из перечня, основного общего образования. предлагаемого Организацией. Содержательный раздел должен определять общее содержание основного общего образования и включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе: Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной деятельности при реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, Организация определяет самостоятельно. - программу развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков) при получении основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности; Программа основного общего образования, в том числе адаптированная, должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения программы основного общего образования в соответствии с требованиями, установленными ФГОС. В целях обеспечения индивидуальных потребностей - программы отдельных учебных предметов, курсов, в обучающихся в программе основного общего том числе интегрированных; образования, в том числе адаптированной, предусматриваются учебные курсы (в том числе - программу воспитания и социализации обучающихся внеурочной деятельности), учебные модули, при получении основного общего образования, обеспечивающие различные образовательные включающую такие направления, как духовно- потребности и интересы обучающихся, в том числе нравственное развитие и воспитание обучающихся, их этнокультурные. социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры Внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ здорового и безопасного образа жизни; дополняется коррекционными учебными курсами внеурочной деятельности. Организационный раздел должен определять общие рамки организации образовательной деятельности, а Программа основного общего образования, в том также механизм реализации компонентов основной числе адаптированная, включает три раздела: образовательной программы. целевой; Организационный раздел включает: содержательный; организационный. - учебный план основного общего образования, календарный учебный график и план внеурочной Целевой раздел определяет общее назначение, цели, деятельности; задачи и планируемые результаты реализации программы основного общего образования, в том - систему условий реализации образовательной числе способы определения достижения этих целей и программы основного общего образования в результатов. соответствии с требованиями Стандарта; оценочные и методические материалы, а также иные компоненты (по Целевой раздел должен включать: усмотрению организации, осуществляющей образовательную деятельность). пояснительную записку; Организация, осуществляющая образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным образовательным программам основного общего образования, разрабатывает основную образовательную программу основного общего образования в соответствии со Стандартом и с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования. Основная образовательная программа основного общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, представленных во всех трех разделах основной образовательной программы: целевом, содержательном и организационном. Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 30% от общего объема основной образовательной программы основного общего образования. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования предусматриваются: - учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; планируемые результаты освоения обучающимися программы основного общего образования; систему оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования - внеурочная деятельность. Разработанная организацией, осуществляющей образовательную деятельность основная образовательная программа основного общего образования должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями, установленными Стандартом. Основные образовательные программы основного общего образования реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации. В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и организаций дополнительного образования. Требования к Стандарт устанавливает требования к результатам Требования к результатам освоения основной освоения обучающимися основной образовательной образовательной программы основного общего результатам обучения программы основного общего образования: образования. - личностным, включающим готовность и способность Итогом обучения должна будет стать совокупность обучающихся к саморазвитию и личностному результатов: самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной личностных (способность к саморазвитию, желание деятельности, системы значимых социальных и учиться и др.); межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме; метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории; - предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. метапредметных (универсальные учебные действия); предметных (система основных знаний). Оцениваться будет не то, что запомнил ребенок, а то, как он понял изученный материал и может ли его применить в разных ситуациях. Наряду с традиционными устными и письменными работами у учеников появится возможность «накопительной оценки» за выполнение тестов, проектов, различных творческих работ. Это могут быть рисунки, сочинения, наблюдения, аудио-, видеоработы, газеты, презентации, создание личного портфолио с коллекцией достижений ученика.
