Сущность и система физического воспитания школьников Физическое воспитание есть целенаправленная, четко организованная и планомерно осуществляемая система физкультурной и спортивной деятельности детей. Она включает подрастающее поколение в разнообразные формы занятий физической культурой, спортом, военно-прикладной деятельностью, гармонично развивает тело ребенка в единстве с его интеллектом, чувствами, волей и нравственностью. В комплексной программе физического воспитания учащихся общеобразовательной школы к основным задачам, вытекающим из основной цели, отнесены: укрепление здоровья, закаливание, повышение работоспособности; воспитание высоких нравственных качеств, потребности в систематических физкультурных упражнениях; понимание необходимости физической культуры и заботы о здоровье; стремление к физическому совершенствованию; готовность к труду и защите Отечества; приобретение минимума знаний в области гигиены, медицины, физической культуры, спорта, военно-прикладной деятельности; обучение двигательным навыкам и умениям, их применению в сложных ситуациях; развитие двигательных качеств. Задачей физического воспитания является также эстетическое развитие у детей восхищение красотой человеческого тела, особенно в процессе гимнастических и атлетических упражнений, в игровых и состязательных ситуациях. Физкультурные и спортивные занятия помогают преодолению трудностей в период полового созревания подростков, борьбе за трезвость среди школьников, против употребления наркотиков, токсических средств и курения табака. Осокина Т.И. считает, что основными механизмами физического воспитания являются: физкультурно-спортивная деятельность, система отношений в процессе этой деятельности и возникающее на ее основе духовное общение. Благодаря физкультурно-спортивной деятельности крепнут мышцы, укрепляются костная, нервная, сосудистая системы, растет сопротивляемость организма заболеваниям, оттачиваются физические способности, повышается уровень морально-психологической устойчивости. В ней проявляются, закрепляются такие черты характера, как выдержка, упорство самопреодоление и самодисциплина, настойчивость и трудолюбие. Система отношений, как результат хорошо нравственные организованной качества: физкультурно-спортивной коллективизм, иммунитет против деятельности, индивидуализма воспитывает и эгоизма, самоотверженность и взаимовыручку, сдержанность скромность в победе, достоинство в поражении. Общение удовлетворяет духовную потребность в другом человеке, в освоении опыта товарищей, формирует общественное мнение, объединяет детей в полезном использовании свободного времени. Использование оздоровительных сил природы оказывает существенное влияние на достижение целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Проведение занятий на свежем воздухе способствует активизации биологических процессов, вызываемых 1 процессом обучения, повышают общую работоспособность организма, замедляют процесс утомления. Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни. Достижение названной цели может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегащей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебновоспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. Классный руководитель, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями, с медицинскими работниками, с коллегами — планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Основной показатель, отличающий все здоровьесберегающие образовательные технологии — регулярная экспресс-диагностика состояния учащихся и отслеживание основных параметров развития организма в динамике (начало — конец учебного года), что позволяет сделать соответствующие выводы о состоянии здоровья учащихся. Это направление деятельности должно учитываться классным руководителем при организации спортивно - оздоровительной работы с учащимися. Спортивно-оздоровительная работа, проводимая в школе, пропагандирует здоровый образ жизни, направлена на сохранение и укрепление здоровья всех учащихся Для осуществления таковых задач необходимо: сотрудничество с методическим персоналом учебного заведения, медицинскими и профилактическими учреждениями города, посёлка, деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся классов; сотрудничество с родителями учащихся и учителями – предметниками (если такие работают в начальной школе) в рамках обозначенной проблемы; сотрудничество с психологической службой учебного заведения с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания; сотрудничество с внешкольными учреждениями, с помощью которых необходимо вести профилактическую, просветительскую и коррекционную работу среди учащихся и их родителей; организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом; формирование собственной я - позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья. При этом главными понятиями в работе с классным коллективом являются:- физическое и психическое здоровье; традиции и обычаи семьи по сохранению здоровья; понятие гигиены и её значение в жизни человека; культура сохранения собственного здоровья; ответственность за 2 здоровье других людей; гармония души и тела, режим дня и здоровья; значение воли в сохранении здоровья; самовоспитание и саморегуляция в здоровье. - проведение спортивных конкурсов, соревнований внутри класса и между классами, спартакиад, олимпиад, марафонов и турниров; - проведении встреч с взрослыми спортсменами, старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, курсантами военных учебных заведений и студентами специальных факультетов, семейными династиями, активно занимающимися спортом - походы выходного дня, проведение дней здоровья, туристические походы; - проведение классных бесед и дискуссий на темы: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «Спортивные сооружения моей страны», «История видов спорта», «Древние виды спорта», «История олимпийских колец», «История олимпийских игр», «Трудные судьбы большого спорта», «Спорт в моей семье», «Режим дня и спорт», «Любимый вид спорта», «Спорт против вредных привычек»; - психолого-педагогические консилиумы и тематические консультации по вопросам сохранения здоровья учащихся Анализ состояния здоровья детей по последним наблюдениям показывает, что из года в год количество детей с различными заболеваниями увеличивается. Необходима не просто отдельная работа, а целая система по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Методическое пособие и рабочая тетрадь для школьников «Разговор о правильном питании» разработаны сотрудниками Института возрастной физиологии Российской академии образования. Цель рабочей тетради «Разговор о правильном питании» - сформировать у детей представление о необходимости заботы о своём здоровье, в первую очередь - о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья. Учебно - методический комплект предназначается для реализации таких воспитательных и образовательных задач: расширение знаний детей о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья, формирования готовности соблюдать эти правила; формирование навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни; формирование представления о правилах этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности; пробуждение у детей интереса к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа, формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов; просвещение родителей в вопросах организации правильного питания детей младшего школьного возраста. Содержание учебно – методического комплекта отвечает принципам: возрастная адекватность – соответствие используемых форм и методов обучения психологическим особенностям детей младшего школьного возраста; научная обоснованность – содержание комплекта базируется на данных исследований в области питания детей; 3 практическая целесообразность – содержание комплекта отражает актуальные проблемы, связанные с организацией питания детей младшего школьного возраста; необходимость и достаточность представляемой информации - детям предоставляется только тот объем информации, касающейся правильного питания, которым они реально могут воспользоваться в реальной жизни и который имеет для них практическую значимость; модульность структуры – учебно –методический комплект может использоваться на базе традиционных образовательных учреждений различного типа в факультативной работе, при включении в базовый учебный план, во внеклассной работе; вовлечённость в реализацию тем программы родителей учащихся; культурологическая сообразность – в содержании комплекта учитывались исторически сложившиеся традиции питания, являющиеся отражением культуры народа; социальноэкономическая адекватность – предлагаемые формы реализации программы не требуют использования каких-то материальных средств, а рекомендации, которые даются в программе, доступны для реализации в семье учащихся. Реализации программы может также осуществляться за счёт регионального компонента учебного плана – курсов, направленных на формирование у детей основ здорового образа жизни. Выбор же конкретного варианта остаётся за классным руководителем. Работе по программе должны предшествовать занятия с родителями. Спортивно-оздоровительная работа в школе При всей значимости урока как основы процесса физического воспитания в школе главенствующую роль в приобщении к ежедневным занятиям физическими упражнениями учащихся, по мнению Осокина Т.И., безусловно, принадлежит внеклассной физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работе. За ней будущее, т. к. даже индивидуальнодифференцированный подход не даст такого положительного результата, который достигается правильно спланированной спортивно – оздоровительной работой, главной целью - является внедрение физической культуры и спорта в повседневную жизнь и быт школьника В последние годы эта работа наряду со сложившимися ее формами практически обогатилась весьма эффективными видами оздоровления учащихся, повышения их работоспособности, в определенной степени психологического воздействия на их сознание о необходимости использования физической культуры и спорта в своей повседневной деятельности. Одним из важных факторов успешных занятий является самоконтроль, представляющий собой регулярное наблюдение учеников за состоянием своего здоровья в режиме дня. Ведение дневника самоконтроля учащихся оказывает классному руководителю ощутимую помощь в планировании и регулировании нагрузок для каждого учащегося, занимающегося в группах. Необходим тесный контакт врача и классного руководителя с родителями учащихся. Родителям необходимо сообщать родителям об эффективности занятий и сдвигах состояния здоровья и развития детей. Желательно систематически проводить 1 раз в неделю специальные лекции и практические занятия. Врачебный контроль, осуществляемый врачом, является важной 4 частью медицинского обслуживания и физического воспитания учащихся. Врач, совместно с классным руководителем проверяет санитарно-гигиенические условия места занятий, состояния спортивной формы и обуви, интересуются самочувствием учащихся. Врач определяет оздоровительную значимость занятий в группах (ЛФК) с учетом санитарно-гигиенических условий проведения занятий, наличия навыка правильной осанки и дыхания, улучшения самочувствия. Внеклассная спортивно-оздоровительная работа в школе не может стать полноценной, если не будет сопровождаться системой школьных спортивных соревнований – Спартакиад. Их любят учащиеся. Спартакиады стимулируют учащихся к систематическим, регулярным занятиям спортом. Они являются эффективной формой пропаганды физической культуры и спорта среди учащихся. Внутришкольные соревнования проводятся по разным видам спорта на протяжении всего учебного года в зависимости от климатических условий и прохождения учебного материала программы по физическому воспитанию. Внутришкольные соревнования являются не только составной частью внеклассной спортивно-оздоровительной работы, но и обогащают высокой заинтересованностью учащихся в необходимости систематических занятий физической культурой и спортом во внеурочное время. Главное в том– что правильно организованные соревнования в рамках Спартакиады способствуют укреплению здоровья учащихся, их физическому развитию и физической подготовленности. Совместные действия учителей физической культуры, руководителей ОБЖ и классного руководителя является отличным фактором усиления физической и начальной военной подготовки учащихся старших классов. В порядке внеклассной работы руководители ОБЖ совместно с учителями физической культуры и классных руководителей организуют подготовку и сдачу нормативов по стрельбе, метанию гранаты, судей не только по видам спорта, но и в том числе юных инструкторов по гражданской обороне по предмету ОБЖ. Учителя физической культуры, совместно с руководителями ОБЖ осуществляют подготовку по военно-прикладным видам спорта. Их взаимодействия активно проявляются в организации внутри школьных соревнований по программе: '' Зарница '', '' Орленок '', где активно участвует и классный руководитель. В программе дней здоровья и спорта предусматриваются: подвижные спортивные игры, массовые соревнования '' Веселые старты '', '' А, ну-ка парни! '', '' А, ну-ка девушки ! '', '' Папа, Мама, Я - спортивная семья! '', '' День прыгуна '', открытые старты на лучшего бегуна, прыгуна , метателя и т. д.; в зимних условиях - катания на лыжах, санках . Необходимо, чтобы все эти виды активного отдыха проходили без чрезмерной повышенной физической нагрузки, интересно для всех учащихся под наблюдением классного руководителя. Ежегодно в школах проводится «День здоровья ». Основным показателем результативности «Дня здоровья» является массовость. Поэтому, при проведении этого мероприятия классный 5 руководитель главное внимание должен уделять занятости школьников, активному участию всех их в запланированных видах программы. Временно освобожденные врачом от занятий физической культурой учащиеся также находятся в составе класса на местах проведения спортивных мероприятий, что положительно скажется и найдет достойное применение полученных знаний и навыков в дальнейшей жизнедеятельности учащихся, повышения уровня учебной и внеклассной физкультурно-оздоровительной работы в школе. Физическое развитие человека создает предпосылки для полноценной умственной работы. Физически здоровый человек может лучше проявлять себя в производительном труде, преодолевать большие нагрузки, меньше утомляться. Наряду с осуществлением физического развития, физическое воспитание призвано возбуждать у учащихся потребность и интерес к занятиям физической культурой и спортом, способствовать глубокому осмыслению психофизиологических основ физического развития и укрепления здоровья, а также умственному, нравственному и эстетическому развитию. В этом смысле спортивно – оздоровительная работа классного руководителя выступает как многогранный процесс организации активной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленной на укрепление потребности в занятиях физической культуры и спортом, осмысление их психофизиологических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков, привычек и здорового образа жизни. В целом следует отметить, что влияние учебных занятий на физическое развитие и воспитание учащихся зависит от эффективного использования всего многообразия средств и методов, содействующих решению этой задачи. Деятельность классного руководителя, определяемая общими и специфическими задачами, может быть различна по технологии и обогащаться индивидуальным творчеством каждого педагога. Она основывается на потребностях каждого конкретного классного коллектива, каждого конкретного ребенка, и главное в ней - содействие саморазвитию личности, реализации ее творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребенка, создание необходимых и достаточных условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем. Основные направления деятельности оздоровлению учащихся. Потребность быть здоровым - основная потребность человека. Она должна быть обеспечена в обществе конституционным правом на жизнь, следовательно, общество обязано создать определенный минимум условий, призванных охранять здоровье своего гражданина. Общее здоровье человека складывается из здоровья физического, психического и социального. Все эти «виды» здоровья тесно связаны. Так, на фундаменте физического базируется здоровье психическое, на психическом - нравственное, социальное. «В здоровом теле- здоровый дух», говорили в Древней Спарте. С педагогической точки зрения можно сказать: «Только в здоровом теле может быть здоровый дух». 6 Эти направления позволят последовательно сформировать в школе здоровьесберегающее образовательное пространство с обязательным использованием всеми педагогами здоровьесберегающих технологий, чтобы получение учащимися образования происходило без ущерба для здоровья. Разработка проекта Казанбашской ООШ « Мы за здоровый образ жизни» Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся проводится в разнообразных формах. В ежедневном общении, беседах, играх, соревнованиях и конкурсах, в выпуске листовок и газет здоровья, устных журналах, праздниках и КВНе, занятиях в спортивных секциях учащимся прививаются нормы здоровой жизни, желание и стремление быть здоровым. В своей работе школа исходит из понимания сути здоровья как физического, психического и социального благополучия индивида, живущего и действующего в здоровой окружающей среде. Такое понимание важности спортивно-оздоровительной работы потребовало систематизации проводимой работы. Для этого была выбрана личностно-ориентированная технология – метод проектов. Тематика проекта выбрана была с учетом особенностей и возможностей нашей школы, предназначенной в основном для внеурочной деятельности учащихся. Доминирующей деятельностью в проекте была определена спортивно-оздоровительная деятельность. Предметносодержательная область: межпредметный проект. По характеру координации наш проект – с открытой , явной координацией, где классные руководители направляют работу участников, организуя, в случае необходимости, отдельные этапы проекта. По продолжительности наш проект рассчитан на год, т.е. является долгосрочным. . Такими параметрами стали: значимость и актуальность выдвинутых проблем; корректность используемых методов; активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; характер общения и взаимопомощи участников проекта и др. Составление расписания учебных занятий в соответствии с нормами СанПиНа. Структура расписания: основные занятия, оздоровительные мероприятия, факультативы, кружки. - Введение динамической паузы. - Введение в учебный план школьного компонента междисциплинарной программы «Здоровье» в 1-9-х классах. - Контроль за соблюдением гигиенических требований к организации и условиям обеспечения учебно-воспитательного процесса - Учебный план разрабатывается с учетом соблюдения норм максимально допустимой нагрузки школьников. - Домашние задания даются ученикам с учетом возможности их выполнения в нормативных пределах. - Особый контроль за соблюдением гигиенических требований к компьютерному классу. 7 - Соблюдение учителями четких гигиенических требований к уроку: продолжительность 45 минут, в середине урока - 2-х минутная физпауза с обязательным включением упражнений для снятия спазма глазных мышц, соблюдение режима освещения и проветривания, ортопедического режима. - Соблюдение правила для всех: перемена - время отдыха и разгрузки. - Организация рационального питания учащихся. - Введение музыкальных звонков, оказывающих позитивное воздействие на нервную систему ребенка. - Организация качественного, гигиенически обоснованного питьевого режима. - Оформление помещений школы, создающее положительный психоэмоциональный фон у учащихся и сотрудников (картины, цветы, цветовое оформление стен). Разработан и утвержден план рациональной организации двигательной активности учащихся. - Корректировка календарно-тематического планирования уроков физкультуры с учетом условий школы. - Повышение качества образования потенциальных воспитательных в области физической культуры, использование и общеобразовательных возможностей предмета в решении проблемы укрепления здоровья и физического развития учащихся. - Организация занятий физической культурой по подгруппам: мальчики, девочки с максимальным пребыванием на свежем воздухе. - Уменьшение негативных последствий гиподинамии: введение физкультминуток, утренней зарядки, динамических перемен и физпауз в течение учебного времени. - Создание специальных групп физической культуры, занятий ЛФК, использование оздоровительных гимнастик. - Занятия настольным теннисом во время перемен и во внеурочное время. - Проведение традиционных Дней здоровья (раз в четверть). - Обеспечение участия учащихся в спортивных мероприятиях, эстафетах и играх. - Организация оздоровительной работы в каникулярное время. - Комплектование спортивных секций и кружков во внеурочное время и обеспечение участия детей в спортивных соревнованиях, оценка их достижений. - Внедрение малых форм двигательной активности в начальной школе: упражнения двигательного характера, сопровождающиеся рифмованными строками, скороговорками, стихами, миниатюрами. Повышение компетентности учителей в вопросах использования здоровьесберегающих технологий для профилактики дидактогенных заболеваний учащихся. - Определение методической темы «Здоровьесберегающие технологии» и ее разработка в рамках методических объединений школы; - Направление учителей на курсы повышения квалификации в рамках 8 здоровьесберегающих технологий. - Освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся. - Проведение мастер - классов с целью обмена опытом по здоровьесберегающим технологиям. - Подготовка и проведение тематических педагогических советов, круглых столов, семинаров, лекториев, конференций по вопросам здоровья. - Обобщение и распространение передового педагогического опыта. - Разработка интегрированных курсов, позволяющих снижать учебную нагрузку учащихся. Совместная работа с родителями учащихся по вопросам создания условий для сохранения и укрепления здоровья: - Организация педагогической родительской школы по вопросам сохранения здоровья, применения средств и способов его укрепления. - Организация круглых столов-встреч родителей с врачами. - Родительский лекторий. - Общешкольный родительский комитет. Прогнозируемый результат: Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник. Анкетирование, лекции, беседы, дебаты, тренинговые игры, выпуск листовок, составление коллажа, сценки, игры, викторины, просмотр и обсуждение фильмов, спортивные состязания и эстафеты - эти разнообразные формы работы позволяют каждому ученику принять участие в проекте «Мы - за здоровый образ жизни». Здоровье – это такое состояние человека, которое позволяет ему полноценно выполнять свои функции, прежде всего трудовые, вести здоровый образ жизни. И в этом немаловажную роль играет классный руководитель. Сегодня педагогические коллективы школ работают над проблемой воспитания здоровой, творческой, конкурентноспособной личности. Это цель работы каждого классного руководителя. Воспитание здорового человека - основной аспект развития личности. Школа является важнейшим звеном в этом процессе, следовательно, заботу о сохранении и укреплении здоровья детей необходимо рассматривать как органическую часть целостного педагогического процесса. Именно в школе общество черпает духовные и физические силы в лице подрастающего поколения. Это будет возможно, если из стен школы выйдут здоровые выпускники. Дети - главная ценность общества, способствующая его развитию и процветанию, но и самая ранимая часть общества, нуждающаяся в защите от болезней, физических и психических травм. Спортивнооздоровительная работа в деятельности классного руководителя играет значительную роль. Она способствует формированию физически и нравственно здоровой личности школьников. Такая деятельность не только приучает их к здоровому образу жизни, укрепляет физически, является 9 действенной профилактикой многих болезней, но и служит воспитанию таких необходимых каждому современному человеку качеств как целеустремленность, сила воли, выносливость и конкурентоспособность. Кроме того, участие школьников в спортивно-оздоровительной работе позволяет организовать проведение их досуга в активной форме, является профилактической мерой по борьбе с правонарушениями. План классных руководителей МБОУ Казанбашской ООШ по оздоровительной деятельности на 2011-2012 учебный год Обеспечение условий для адаптации к новым условиям учащихся 1 и 5 классов. 2 Организация перемен и создание на них условий, которые способствовали бы оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастов 3 Выполнение программы ОЗОЖ 4 Контроль за правильным использованием компьютерных технологий 5 Анализ урока с позиции здоровьесбережения 6 Повышение валеологической грамотности Диагностическая работа 1 Ведение «Паспорта здоровья» в классах 2 Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (журналы, тетради) 3 Анкетирование учащихся и родителей « Моё здоровье». 4 Ориентировочная оценка состояния здоровья обучающихся в школе 5 Оценка психологического здоровья учащихся 1 Сентябрь - ноябрь В течение всего года В течение всего года Ноябрь, февраль Декабрь Январь В течение всего года Октябрь - март Ноябрь Октябрь, май Январь Профилактическая работа 1 Осуществление плановых медосмотров Мониторинг санитарного состояния учебного помещения (отопление, проветривание, освещённость) 3 Контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов) 4 Контроль за состоянием рабочей мебели 5 Контроль за осуществлением «питьевого режима» 6 Осуществление профилактических мероприятий в периоды обострений заболеваний 7 Тематические классные часы на темы здоровья 8 Участие в акции «Волна здоровья. Займись собой » 9 Встречи с врачом – наркологом, с гинекологом 10 Конкурсы, викторины на спортивно – оздоро- вительные темы 2 В соответствии графиком В течение всего года с Ежедневно Ноябрь, февраль В течение всего года В течение всего года Регулярно По плану школы 2 раза в год Ежемесячно Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа 1 Изучение и внедрение новых результатов научных В течение всего года 10 2 3 достижений в области экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся в практику учебно – воспитательного процесса Методическая поддержка учителей, внедряющих В течение всего года здоровьесберегащие технологии Контроль за недопустимостью использования в Декабрь, январь отношении учащихся непроверенных оздоровительных систем и методов Информационно-просветительская работа 1 2 Использование различных форм массовой пропаганды В течение всего года здорового образа жизни: организация лектория, проведение дней здоровья Использование наглядной агитации: В течение всего года выпуск стенгазет; оформление уголков здоровья в классных комнатах; воспитание учащихся личным примером учителей (привлека-тельность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, занятия спортом, отказ от вредных привычек) Прогнозируемый результат: Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник. № 1. План мероприятий по пропаганде знаний о здоровом образе жизни среди учащихся, педагогов и родителей МБОУ Казанбашской ООШ на 2011 – 2012 учебный год. Направление Мероприятия Сроки 1. Уроки здоровья, практической гигиены. 1 раз в месяц Классная санитарно2. Беседы, классные часы по знакомству с 1 раз в месяц просветительска правилами санитарии, гигиены и ТБ. я работа 3. Освещение вопросов гигиены в курсах По учебному биологии, анатомии, химии. плану 4. Организация лектория по вопросам полового воспитания, ЗОЖ, пропаганде антиалкогольного Февраль- март и антинаркотического поведения с приглашением врачей- специалистов. 5. Деятельность кружок «Здоровье» (организация работы команды волонтеров из учащихся 6-8 1 раз в четверть классов по пропаганде знаний) ЗОЖ среди учащихся. 11 2. Внеклассная и 1. Проведение тематических утренников, внешкольная посвященных вопросам ФК. санитарно2. Дни здоровья гигиеническая 3. Участие в акции «Молодежь за ЗОЖ» работа 4. Организация просмотров видеофильмов по ЗОЖ среди учащихся 5. Мониторинг по табакокурению 6. Проведение тренингов «Компьютер и здоровье» 7. Выпуск санбюллетеней 8. Акция «Антитабачный клуб» По планам кл. рук. 1 раз в четверть Октябрь-ноябрь Октябрь, март В течение года Март Систематично Апрель 3. Работа педагогами с 1. Методическая помощь в организации и В течение года проведении внеклассных мероприятий, классных часов, род. собраний по санитарногигиенической тематике. 2. Обсуждение состояния работы школы по 2 раза в год санитарно- гигиеническому воспита- нию на педагогических советах, совещаниях. 4. Работа родителями с Организация родительского лектория: 1. Профилактика асоциальных явлений, употребления алкоголя, табакокурения, 1 раз в четверть наркотиков. 2. Компьютер и здоровье. 3. Помощь родителям в организации подготовки старшеклассников к экзаменам 12