Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39 с углубленным изучением отдельных предметов г. Чебоксары» Конспект урока по математике во 2 классе «Умножение и деление на 10 и 100» УМК «Школа 2100» подготовила учитель начальных классов Косолапова Марина Александровна Чебоксары 2010 Косолапова Марина Александровна, учитель начальных классов 1 категории Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39 с углубленным изучением отдельных предметов г. Чебоксары» Чувашской Республики Конспект урока математики во 2 классе Тема: Умножение и деление на 10, 100 Цель: вывести правило умножения и деления на 10 и 100 Задачи: 1. Повторить изученные приемы умножения и деления и вывести новый прием 2. Совершенствовать навыки групповой работы 3. Развивать интерес к миру литературного чтения Технология проблемно- диалогического обучения Оборудование: 1. Раздаточный материал (карточки) 2. Презентация Power Point 3. Видео - фрагмент сказки «Королевство кривых зеркал» режиссер А. Роу, 1963 год. 4. Музыкальная запись песни «Если с другом вышел в путь» автор текста (слов): Танич М. композитор (музыка): Шаинский В. 5. Схема на доске «Найди задуманное число» Ход урока Этапы урока Учитель 1.Организацион ный момент - Запишите в тетрадях число. Классная работа. -Ребята. Вы уже познакомились со всеми табличными случаями умножения и деления. Как вы думаете, этих знаний достаточно, чтобы решать любые примеры на умножение и деление? -Поэтому сегодня вам предстоит знакомство с новыми приемами умножения и деления. - Некоторые задания на уроке вы будете выполнять в малых группах – по 4. -Давайте вспомним правила групповой работы. 1. Актуализ ация знаний Учащиеся -Вначале, как обычно, разминка. Сколько дней в 2 неделях? Сколько лап у 4 зайчат? Сколько ушей у 5 ежей? Сколько лапок у 3 пауков? - Найди задуманное число (схема на доске) *8 :4 *9 ? 36 - Нет. Правила групповой работы: 1. Работать спокойно, тихо. 2. В обсуждении принимают участие все. 3. Группа принимает единое решение. 4. При завершении работы – подать сигнал о готовности (поднять руки) 5. Договориться, кто отвечает. Устные ответы: 14 16 10 24 - Обратные операции. -Что показывает схема? _ Миша, Петя и Коля читали. Два мальчика читали сказки, а один – стихотворение. Петя и Коля читали одинаковые книги. Что читал каждый? - А вы любите сказки? - Сейчас вы в группах, решая примеры на умножение и деление, расшифруете Групповая работа. (Расшифровывается название название сказки. (Приложение 1) «Королевство кривых зеркал») Капитаны, получите задания. _ Кто читал эту сказку? О чем она? (Показ книги В.Губарева «Королевство кривых зеркал») В Королевстве кривых зеркал жители плохо знали математику. Вот какие у них возникали трудности. (Чтение задач сопровождается показом слайдов с рисунками и текстом задач) 2. Подводя щий диалог 3. Тема и цели урока 4. Постановка проблемы 5. Открыти е нового У тетушки Аксал на кухне было 6 корзин с яблоками по 8 кг каждая. Тетушка Аксал решила сосчитать сколько всего яблок у нее ,начала прибавлять 8+8+8 ….. и запуталась. Как бы вы записали решение? Король Йагупоп захотел выложить паркетом пол в зале длиной 9 м и шириной 7 м. Придворные и складывали, и вычитали, и даже ползали по полу, но площадь никто не смог сосчитать. А вы сможете? У министра Абажа 12 слуг, а у короля Йагупопа в 10 раз больше. Сколько слуг у короля? Оля и Яло должны спасти Гурда, который заточен в Башню Смерти. Сколько ступенек надо пройти девочкам, если в башне 9 лестниц по 100 ступенек каждая? - Значение каких выражений вы быстро сосчитали? Назовите ответы. Проверим. - Какие вызвали затруднение? Почему? Выражения записывают на доске и в тетрад 8*6 9*7 12*10 100*9 _ Первого и второго. Ответы 48, 63. -Третье и четвертое. - Потому что мы их еще не изучали. Как вы думаете, какова тема урока? Правильно. Тема урока умножение и - Умножение на 10 и 100 деление на 10 100. А кто сумел сосчитать? Как? Сколько - 100 прибавлял 9 раз, получил900! получили? - Заменил сложением.12 Удобно ли всегда заменять прибавлял 10 раз и….запутался - Нет, это долго. сложением? Итак, у нас возникла проблема – как быстро умножать на 10 и 100? Кстати в Королевстве кривых зеркал существовала та же проблема. Просмотр эпизода. (Приложение, на презентации) Как вы заметили, Оля быстро сосчитала. Как же она это сделала? Я вижу, у вас есть предположения. Даю вам 2 минутки на обсуждение в группах. После чего вы поделитесь своими выводами. Капитаны. Получите листы с опорными заданиями. Решите примеры, заменяя умножение сложением 3*10 2*100 10*8 100*8 Что заметили? Попробуйте сформулировать правило. - Какое же правило вам удалось вывести? 6. Первичн ое закрепл ение Физкультминут ка 7. Подводя щий диалог - Чтобы умножить на 10, надо приписать справа 0. - чтобы умножить на 100, надо приписать слева 00.(Формулировали долго, путаясь, в месте приписывания нулей, но все же вывели правило сами) - Давайте сверим с тем, что написано в учебнике. -Зная это правило. Оля и Яло за 1 мин решают примеры, и это позволяет им по волшебству оказаться сразу на вершине башни, где сидит Гурд. А вы сможете так же без ошибок решить примеры? Учебник стр.54. № 2 с комментированием вслух. -А кто такой Гурд? (Друг) Физкультминутка под песню «Друг» - Итак, Оля и Яло сумели подняться на башню. Но Гурд за железной дверью, и открыть ее сможет лишь тот, кто скажет волшебные слова. - Вы знаете их? Нет? Я тоже. Смотрите, на воротах странные узоры. Они вам что- то напоминают? *10 53 530 -Да. Это схемы обратных операций. ? *10 48 480 ? *100 5 500 ? *100 400 4 ? 8. Открытие нового Какая операция обратна умножению? - Какой пример на деление можно записать к 1 схеме? - Ко 2 схеме? - Что интересного заметили? -Деление. 530:10=53 (запись на доске и в тетради) 480:10=48 - При делении на 10 в частном получаются те же цифры, только без 0. - Как можно сформулировать правило - Чтобы разделить на 10, надо деления на 10? убрать справа один 0. Какие примеры запишем к 3 и 4 схемам? 500:100=5 400:100=4 - Попробуйте сформулировать правило - Чтобы разделить на 100, надо деления на 100. справа убрать два 0. - Кто хочет сказать оба правила деления – (Все хотят, говорят почти на 10и 100. хором). - О чудо! Железные ворота раскрылись. Значит, это и были волшебные слова. 9. Самосто ятельная работа с последующей проверкой - Оля и Яло освободили Гурда. Но не так просто выбраться из Башни Смерти незамеченными. Ребятам надо держаться вместе. - Вот и вы сейчас объединитесь в группы. Соедините выражения с правильными значениями. Примеры на новое правило. Капитаны, получите задания. Групповая работа. 50:10 90:10 360:10 800:100 700:10 300:100 9 36 5 70 3 8 Проверка на интерактивной доске. 10. Повторение. Творческое задание Ребята по одному выходят к интерактивной доске и соединяют ответы с примерами. - Итак, Оля и Яло выполнили свою задачу – освободили Гурда. А вы справились с -Научиться умножать на 10 100. задачей урока. Какую цель мы ставили А потом научились и делить на вначале? 10 и 100. -Удалось найти способ быстро умножать и -Да. (Проговаривают правила) делить на 10 и 100? А теперь группам будет предложено творческое задание. На его выполнение отводится 2 минуты. 1. Смоделировать прием а*10, используя волшебные цифры. Групповая работа 2. Смоделировать прием а*100, используя волшебные цифры. 3. Смоделировать прием а:10, используя волшебные цифры. 4. Смоделировать прием а:100, используя волшебные цифры. 5. Составить задачу про героев сказки на *10 и начертить схему. 6. Составить задачу на: 100 про героев сказки и начертить схему. 7. Составить задачу на *100 про героев сказки и начертить схему. Проверка групповой работы. Вывешивают плакаты на доску, проговаривают правило. Потом задачи проговаривают, по временипоказывают на сигнальных блокнотах. 11. Домашнее задание 12. Подведе ние итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание: По учебнику №6,5. Стр.55(т), №8 стр.55 (уч.) Творческое: зашифровать имена героев сказки «Королевство кривых зеркал», используя прием умножения и деления на 10 и 100. - Итак, сегодня вы сумели вывести правила умножения и деления на 10 и 100. Если бы король Йагупоп77 был на нашем уроке, он бы сам смог сосчитать, сколько зеркал на 100 площадях, если на каждой площади по 100 зеркал. Хочу отметить работу учащихся (за что) – назвать имена. Капитаны, отметьте, пожалуйста, работу своих групп. Источники информации: 1. Петерсон Л.Г. Математика ,2 класс – М., «Ювента», 2006г. 2. Мельникова Е. Л. Проблемное обучение // Первое сентября- №2- 2002 г.- с.2 3. http://www.karaoke.ru/song/1183.htm - песня В.Шаинского «Если с другом вышел в путь» 4. http://my-hit.ru/film/4195/online фильм «Королевство кривых зеркал» А.Роу 5. http://images.yandex.ru/yandsearch картинки для презентации
