Загрузил masha-sukhanova

педагогическое наблюдение

реклама
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение- метод, с помощью которого осуществляется целенаправленное
восприятие какого-либо педагогического явления для получения конкретных фактических данных.
Оно носит созерцательный, пассивный характер, не влияет на изучаемые процессы, не изменяет
условий, в которых они протекают, и отличается от бытового наблюдения конкретностью объекта
наблюдения, наличием специальных приемов регистрации наблюдаемых явлений и фактов.
Характеристика:





Наблюдение требует от исследователя точной фиксации фактов, объективного
педагогического анализа.
Наблюдение может быть направлено на достижение различных целей: для построения
гипотез, для проверки данных, полученных другими методами, с его помощью можно
извлечь дополнительные сведения об изучаемом объекте.
Наблюдение достаточно трудоёмкий метод исследования. Трудности применения
наблюдения делятся на субъективные, связанные с личностью исследователя
и объективные, не зависящие от исследователя.
Наблюдение реального педагогического процесса: события фиксируются в момент их
протекания, наблюдатель получает фактические сведения о событиях.
Планомерность, систематичность наблюдения.
Наблюдение начинается всегда с постановки его цели. Цель наблюдения становится средством
управления восприятием, обеспечивающим избирательность, выделение одних предметов и
отнесение в фон других. После определения цели перед наблюдателем встает вопрос о том, что
именно нужно фиксировать, на что смотреть при изучении интересующего явления- это есть
предмет наблюдения. В качестве объектов педагогического наблюдения могут выступать только
лишь те стороны воспитания и обучения, которые можно зафиксировать без нарушения
естественного течения педагогического процесса, которые непосредственно раскрывают сущность
наблюдаемого явления. Ситуация наблюдения, предполагает, что учитывая цели наблюдения,
определяется будут ли ситуации варьировать и охватывать все возможное их разнообразие или,
наоборот, наблюдение будет проводиться в одной и той же многократно повторяющейся
ситуации.
Виды педагогических наблюдений. Хотя общ епринятой классификации педагогических
наблюдений не существует, тем не менее можно сгруппировать их по ряду признаков:
-По объему в зависимости от поставленных задач наблюдением может быть охвачено сразу
несколько взаимосвязанных явлений - монографическое (проблемное) или одно из таких
явлений- узкоспециальное (тематическое) педагогическое наблюдение.
-По программе наблюдения разделяют на разведывательные (предварительные) и основные
(стандартизированные).
-По типу связи исследователя с объектом изучения выделяют непосредственные и
опосредованные
-По стилю (форме) наблюдения бывают включенные и не включенные.
-По степени осведомленности занимающихся и преподавателя о том, что за ними
осуществляется наблюдение, выделяются открытые и скрытые (закрытые) педагогические
наблюдения.
-По времени проведения педагогические наблюдения могут подразделяться
на непрерывные и прерывистые (дискретные).
Скачать