Загрузил Vera.Volhenko

Копия Байкал

реклама
Тема: Мир Байкала.Рыбы и морские обитатели.
Цель. Создать условия для расширения представлений об озере Байкал, рыбах и морских обитателях.
Задачи: формировать представления детей об удивительности озера, особенностях его воды. Познакомить детей с географической картой,
животным и растительным миром Байкала ; расположением озера Байкал .Воспитывать желание беречь природу родного края.
Итоговое мероприятие: викторина "Что мы знаем о Байкале".
День
недели
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
31.01. 22
I половина дня
Утренняя гимнастика комплекс № 8
Утро радостных встреч
«Зимний кедр» - учить
находить красивые
описания.
Беседа «Почему Байкал
называют жемчужиной
Сибири?» - продолжать
знакомить детей с
особенностями оз. Байкал,
его месторасположением
воспитывать гордость за
свой родной край, беречь
природу родного края
ИМП «Водяной»
развивать координацию
движений, упражнять в
умении действовать в
быстром темпе.
Дежурство по столовой закреплять умение детей
сервировать стол.
Образовательная деятельность
Чтение художественной
литературы
II половина дня
Занятие 1. Художественно-эстетическое.
Аппликация.
Тема: Рыбы Байкала.
Цель: Создать условия для
совершенствования умения создавать
предметные изображения, вырезая
симметричные предметы из бумаги,
сложенной вдвое.
Задачи:
- организовать деятельность для развития
чувства композиции (учить красиво
располагать фигуры на листе бумаги),
организовать деятельность детей для
развития мелкой моторики, творческого
воображения;
- развивать чувства формы, композиции,
воображения, мелкой моторики,
интеллектуальных способностей;
- воспитывать стремления к творческому
труду, эстетического вкуса посредством
композиции.
Оборудование: иллюстрации по теме,
интерактивная игра «Рыбы Байкала», цв.
Чтение худ.
лит. В.Галкина « Почему
вода в Байкале чистая?» (
« Сибирячок» 1997 г.
№2) - воспитывать
эмоционально- образное
восприятие
произведения, учить
понимать образные
выражения, подвести к
пониманию жанровых
особенностей рассказа
Гимнастика после сна.
Закаливающие
процедуры картотека №9
Логочас - по плану
учителя логопеда
С/Р - «Выходной день на
Байкале». Совершенствов
ание умения
самостоятельно создавать
для задуманного сюжета
игровую обстановку.
Формирование ценных
нравственных чувств
(гуманности, любви,
сочувствия и др.)
Работа
по
развитию
мелкой
моторики
«Вырезаем рыбок омуля
для коллажа»
Работа на плоскости
«Проведи
дорогу
до
Индивидуальная работа
Д/и « Найди тень рыбы»,
«Геометрическая
мозаика».( собираем
Байкал из геометрических
фигур)
Соня С., Саша,
Лаврентий.
Прогулка.
Наблюдение за небом и
облаками- закрепить
знания , представления о
весне. Обратить внимание
на изменения,
произошедшие с небом.
Загадки: « По синему
небу белые гуси гуляют» (
облака)
Д/И«Какой?, Какая?,
Какие?»- развивать
умение подбирать
определения.
П/и «Ручейки- озера»
закрепить умение детей
двигаться, по сигналу
образовывать «Озера»
,развивать общую
выносливость, умение
действовать сообща.
Труд :собрать выносной
материал
бумага, цв. картон, ножницы, клей,
кисточки, салфетки.
Словарь: пополнение словаря по теме
растительный и животный мир Байкала.
Ход занятия:
1. Вступительная часть: Организационный
момент.
- На чём можно совершить путешествие по
Байкалу.
11. Основная часть:
1. Интерактивная игра «Рыбы Байкала».
2. Игра "Сравнение с геометрическими
фигурами".
3. Описание рыб.
4. Физминутка.
4. Показ приёмов аппликации с
проговариванием
5. Самостоятельная работа детей, помощь
воспитателя с музыкальным
сопровождением
6. оформление выставки работ.
111. Заключительная часть.
Рефлексия
Анализ работ.
Выставка.
Занятие 2 - художественно - эстетическое
развитие. Рисование.
По плану педагога ИЗО
Взаимодействие:
Байкала»развитие
мелкой
моторики,
закреплять
умение
работать
в тетрадях,
видеть строчку
Прогулка:
Наблюдение за работой
дворника. – расчистка
участка от снега.
П/и «Катание на
ледянках»
Д/и «Части - целое»
Ситуативный разговор
«Почему нужно быть
аккуратным на льду» расширить представление
об опасных ситуациях
которые на льду.
Развитие словаря «Назови
рыб Байкала»
День
недели
В
Т
О
Р
Н
И
К
1.02.22
I половина дня
Утренняя гимнастика комплекс № 8
При выполнении ОРУ
формировать умение
сохранять правильную
осанку.
Утро радостных встреч
«Назови ласково
животных Байкала» учить дружить и поднять
настроение друг - другу.
Образовательная деятельность
Чтение художественной
литературы
II половина дня
Занятие 1. Коммуникативное развитие.
Развитие речи.
по плану учителя - логопеда
Взаимодействие:
Заучивание
стихотворения
«Голомянка»( с опорой
на мнемотаблицу)
Закаливающие
мероприятия после сна
«Дорожка здоровья»
картотека № 9
Занятие 2 - познавательное развитие.
ОЗМ.
Тема: Чудо озеро - Байкал.
Цель: создать условия для развития
познавательного интереса к озеру Байкал.
Беседа « Рыбы –
Задачи:
серебристое богатство
- систематизировать и закрепить знания
Байкала» - уточнить и
детей об озере Байкал, о многообразии
закрепить знания детей о рыбного богатства озера, об эндемиках
рыбах Байкала, вспомнить Байкала – голомянке и нерпе: особенностях
их названия, внешний вид, внешнего вида, способах передвижения,
особенности, повадки.
питания;
- Развивать познавательный интерес,
Речевые игры и
мыслительную активность, мышление, речь,
упражнения: «Составь
предложение»- закреплять через коммуникативные формы общения;
- Воспитывать бережное отношение к
умение составлять
природному наследию Сибири.
предложение с
Логочас
по плану учителя логопеда
Инсценировка сказки
"Байкал и Ангара" повторение сказки, учить
распределять роли и
подбирать подходящие
атрибуты.
Творческая
мастерская «Сочиняем
сказки»
изготовление
Мини книжки. Задачи:
самостоятельный выбор
детей вида деятельности
в процессе реализации
общей
целиизготовление книги.
определенным словом,
проговаривать какое
первое, какое второе и тд.,
« Назови ласково» « Чей
малыш?» образование
сущ-х с умен-о ласк-м
суффиксом., « У кого
кто?» - образование сущ-х
в ед и мн числе.
Дежурство в уголке
природы - увлажнить и
взрыхлить растения.
Оборудование: картинки байкальских рыб и
рыб морей и океанов, обручи 4
шт.,магниты,воронки ,ватные диски, пустые
стаканы и стаканы с грязной водой,
телевизор, презентация, запись шума волн и
крика чаек.
Словарная работа: упражнять в образовании
существительных с
уменьшительно-ласкательными суффиксами,
учить детей отвечать развёрнутым
предложением на вопрос.
Ход занятия:
1. Вступительная часть: Организационный
Индивидуальная работа:
момент.
Коммуникативное
Игра «Что это такое?».
развитие «Расскажи какая 11. Основная часть:
рыбка?.» продолжать
1. Презентация «Байкал»
закреплять умение детей 2. Игра "Байкальские рыбы".
подбирать определения – 3. Словесная игра "Нерпа"
Варя, Глеб Б.
4. Физминутка
5.Байкальские сказки.
Прогулка:
6. Исследовательская деятельность «Как
Наблюдение за вороной и сделать воду чистой»
голубем. - сравнение по
111. Заключительная часть.
внешнему виду и повадках Рефлексия
.П/И « Воробьи- вороны» Занятие 3. Физическое развитие.
умение действовать по
По плану педагога ФИЗО.
сигналу.
Взаимодействие:
Трудовая деятельность: «
Убираем мусор» воспитывать трудолюбие и
умение работать
2.ИМП«Каких рыб
поймал Сибирячок в
Байкале?» закрепить
названия рыб,
обитающих в Байкале.
Имитировать движения
рыб.
Прогулка Экспериментирование –
опыт «Погода и свойства
снега»
Трудовая деятельность
очистка от снега дорожек.
Беседа «Мои добрые
поступки».
Свободные игры детей на
участке – развивать
двигательную активность
детей.
коллективно.
Индивидуальная работа.
«Учимся кататься на
ледяной дорожке» Виталя, Дима.
День недели
С
Р
Е
Д
А
2.02.22.
I половина дня
Утренняя гимнастика
Комплекс №8
Утро радостных встреч
"Кащей на Байкале" –
учить детей находить
выход в спорных
ситуациях.
Образовательная деятельность
Чтение художественной
литературы
II половина дня
Занятие 1. Коммуникативное развитие.
Развитие речи.
по плану учителя - логопеда
Взаимодействие:
Инсценировка сказки
«Байкальская сказка» закреплять умения детей
правильно держать и
водить
игрушкой,
выразительно озвучивать,
передавая
характер
персонажа. Познакомить
детей
с
озвучанием
спектакля(
шумовые
эффекты)
Закаливающие
мероприятия «дорожка
здоровья». Картотека №
9
Занятие 2 - познавательное развитие.
ФЭМП.
Тема: Решение задач. (Занятие 46)
Цель: создать условия для познавательной
Беседы, игровые
активности детей.
ситуации безопасности
детьми по формировать Задачи:
- учить определять время по часам с
представления детей о
безопасном поведении на точностью получаса, умение
ориентироваться на листе бумаги, закрепить
улице
название геометрических фигур;
Артик.гим-ка:
- развивать логическое мышление,
Пальчиковая гим-ка:
ИМП. «Море волнуется тактильное восприятие, зрительное
раз..» -развивать умение внимание;
- воспитывать усидчивость, желание
самостоятельно
работать, следить за осанкой.
организовывать игру,
Оборудование: макет часов, лист бумаги,
устанавливать правила
Дежурство по столовой. наборы геометрических фигур, тетради,
карандаши.
Логочас по плану
учителя - логопеда.
С/Р игра «Выходной
день на
Байкале» продолжать
развивать умение детей
создавать игровую
обстановку, развивать
ролевой диалог.
ИМП « Кто ушел?»
развивать внимание
Игры по интересам
Предложить карандаши
–раскрашивание
Прогулка:
П/И « Гуси- лебеди» развитие
Индивидуальная
работа:
Речевые игры и
упражнения « Сравни и
назови по образцу» образование
сравнительной степени
прилагательных –
Никита, Тимофей.
Прогулка:
Наблюдение за
признаками зимы закрепить уже известные
признаки зимы на
водоеме.
П/и :» Охотники и утки» (
С мячом) - Закреплять
умение детей выбивать
мячом, играющих детей,
развивать меткость .Для
играющих
детей
–быстроту реакции.
Д/И « Придумай слово»дети
подбирают
однокоренные слова, к
предложенному вос-м.
Упражнения для развития
мелкой
моторики:
«
Составь узор из снежков»
День недели
I половина дня
Словарь: учить словесно определять
местоположение предмета: слева, справа, и
т.д..
Ход занятия:
1. Вступительная часть: Организационный
момент
1. Игра "Который час"
11. Основная часть:
1. Работа с часами.
2. Состав числа 8.
3. Игра "Кто куда убежал"
4. Физминутка
5. Упражнение "Какое число пропущено"
6. Работа в тетрадях
111. Заключительная часть.
- рефлексия
пространственной
ориентации.
« Удочка»- закреплять
умения детей
перепрыгивать через
скакалку.
Занятие 3 - художественно - эстетическое
развитие. Музыкальное.
По плану педагога МУЗО
Взаимодействие:
Образовательная деятельность
Чтение художественной
литературы
II половина дня
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
3.02.22.
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 8
Утро радостных встреч
"Мой любимый
байкальский тюлень" –
воспитывать любовь и
уважение к дикой
природе.
Занятие 1. Коммуникативное развитие.
Развитие речи.
по плану учителя - логопеда
Взаимодействие:
Занятие 2 - познавательное развитие.
ФЭМП.
Беседа « Какую пользу
Тема: Получас. (Занятие 37)
приносит вода для
Цель: создать условия для познавательной
человека и окружающей активности детей.
среды?»
Задачи:
«Загадки о Байкале и его - учить определять время по часам с
обитателях» с помощью точностью получаса, умение
ориентироваться на листе бумаги, закрепить
презентации.
название геометрических фигур;
.Речев. игра « Веселый
- развивать логическое мышление,
счет» закреплять умение тактильное восприятие, зрительное
детей образовывать сущ-е внимание;
и прил-е множественного - воспитывать усидчивость, желание
числа в им. И родит
работать, следить за осанкой.
падеже.
Оборудование: макет часов, лист бумаги,
наборы геометрических фигур, тетради,
Дежурство в уголке
карандаши.
природы.
Словарь: учить словесно определять
Индивидуальная
местоположение предмета: слева, справа, и
работа:
т.д..
И/У «Дни недели »
Ход занятия:
(выявление временных
1. Вступительная часть: Организационный
представлений)
момент
- с мелкими игрушками
1. Игра "Который час"
«Порядковый счёт»
11. Основная часть:
Чтение стихот-я
Н.Рыжовой « Вы
слыхали о воде?»
обсуждение образных
выражений.
Гимнастика после сна дорожка здоровья картотека № 9
Логочас
по плану учителя –
логопеда
Экспериментирование:
Фокусы с магнитами
Задача: выделить
предметы,
взаимодействующие с
магнитом.
Материалы: магниты,
вырезанный из
пенопласта гусь с
вставленным в клюв
металлическим стержнем
;миска с водой ,банка с
вареньем ,и с горчицей
;деревянная палочка, с
одного края кот.
прикреплен магнит и
сверху покрыт ватой ,а с
другой—на конце только
вата; фигурки животных
на картонных подставках
;коробка из-под обуви с
отрезанной стенкой с
одной стороны ; скрепки;
магнит ,прикрепленный с
помощью скотча к
карандашу ;стакан с
, «Нарисуй по клеточкам» 1. Работа с часами.
Женя, Захар, Макар.
2. Состав числа 8.
3. Игра "Кто куда убежал"
Наблюдение за ветром 4. Физминутка
дать знания о том, что в
5. Упражнение "Какое число пропущено"
ветреную погоду птицы
6. Работа в тетрадях
летают редко. Как вы
111. Заключительная часть.
думаете почему? Дать
- рефлексия
знания о том, что на
Байкале есть ветра:
Култук, Сарма, Баргузин
Трудовая деятельность
собрать выносной
материал.
Подвижные игры
«Третий лишний»,
Индивидуальная работа
« Попади в цель» метание
мяча, развитие глазомера
– Дима Е, Ваня.
День недели
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
I половина дня
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 8
Утро радостных встреч
-
водой ,небольшие
металлический стержень.
2.Игры с
математическим
содержанием ( в том
числе логические) «
Дорисуй геометрическую
фигуру», « На что
похоже?»
Прогулка:
Занятие 3. Физическое развитие.
Физкультура
По плану педагога ФИЗО.
Взаимодействие:
Наблюдение за
снегопадом – опыт
свойства снега.
П/и «Лиса в курятнике» развитие двигательной
активности, умение
двигаться по правилам.
Самостоятельная игровая
деятельность.
Образовательная деятельность
Чтение художественной
литературы
II половина дня
Занятие 1 - художественно - эстетическое
развитие. Рисование.
По плану педагога ИЗО
Взаимодействие:
Беседа по произведению
С Алексеева «Снегирь» подвести детей к
пониманию того, что
дикие птицы не могут
жить в неволе
Гимнастика после сна дорожка здоровья,
картотека № 9
«Хвастовство голомянки» Занятие 2 - художественно - эстетическое
- дать понятие, что
развитие. Музыкальное.
Логочас
по плану учителя логопеда
4.02.22
хвастать не хорошо.
Артик.гим-ка
Пальчиковая гим-ка:
Заучивание чистоговорки
« Птичка- синичка ,
воробью
сестричка,
воробей – воришка залез
в домишко клевать просо
тупым носом»
Дежурство по столовой
Индивидуальная
работа:
Речевые игры и
упражнения «Опиши, я
отгадаю» - Денис , Слава.
Прогулка:
Наблюдение за птицами ,
прилетевшими на наш
участок - вспомнить
названия зимующих птиц,
почему они так
называются, вспомнить
особенности внешнего
вида.
П/и « Кот и воробьи»
По плану педагога МУЗО
Взаимодействие:
Занятие 3. Физическое развитие.
Физкультура на прогулке
По плану педагога ФИЗО.
Взаимодействие:
Тематические
развлечения Викторина
«Викторина: Что мы
знаем о Байкале?»
Игры по интересам
Предложить карандаши
–раскрашивание.
Хозяйственно - бытовой
труд - мелких игрушек.
-приучать детей к
порядку и труду
Прогулка:
Наблюдение за синицей –
продолжать вызывать
интерес к пернатым,
закрепить повадки
синиц, внешний вид.
Трудовая деятельность –
очистка дорожек от льда
и снега.
П/и «Ловишки с мячом» передача мяча точно
согласовывая движения.
Индивидуальная работа –
прыжки на двух ногах с
продвижением вперёд на
расстояние 2-3 метра –
Дима, Никита.
Работа с родителями: привлечение родителей к изготовлению книжек –малышек совместно с детьми о Байкале, пополнение развивающей
среды материалом( альбомы, журналы и др), привлечение родителей для изготовления макета «оз .Байкал»
Скачать