Загрузил Mitonormika27 Olov

Вводная лекция 2022 (1)

реклама
•Основы
общей психологии
•Основы социальной психологии
•Педагогика

18 лекционных занятий
36 практических занятий

Промежуточный контроль – зачет

Определение психологии, основные отрасли
психологии.
 Основные направления психологии.
 Определение психики.
 Виды и способы получения
психологического знания



Психология — это определенный упорядоченный
взгляд на события, относящиеся к внутренней,
ментальной, психической, душевной жизни
человека, а также к области поведения человека (и
животных).
Психология – наука о закономерностях развития и
функционирования психики человека.
 Впервые
термин «психология» появился в VI
веке (псюхе – душа, логос – учение).
 Условно
год рождения - 1879 г., когда
немецким психологом В. Вундтом в г. Лейпциге
была создана первая в мире лаборатория
экспериментальной психологии.
изучение механизмов, закономерностей и
особенностей
проявления
и
развития
психических процессов, свойств и состояний;
 - изучение природы и условий формирования
психических особенностей личности человека
(характера,
способностей,
темперамента,
интересов, потребностей и т.д.);
разработка методологии (принципов и
методов)
исследования
психической
жизнедеятельности человека.
-











Общая психология
Возрастная психология
Зоопсихология
Дифференциальная психология
Психогенетика
Психология труда
Патопсихология
Психотерапия
Социальная психология
Психология менеджемента
Педагогическая психология


Предметом психологии являются
закономерные связи субъекта с природным и
социокультурным миром, запечатленные в
системе чувственных и умственных образов
этого мира, мотивов, побуждающих
действовать, а также в самих действиях,
переживаниях своих отношений к другим
людям и самому себе, в свойствах личности
как ядра этой системы.
Объект - человек.




1 этап – психология как наука о душе (более двух тысяч
лет назад). Анимизм. Фетишизм. Тотемизм.
2 этап – психология как наука о сознании (XVII
в. в связи с развитием естественных наук).
Интроспекция.
3 этап – психология как наука о поведении
возникла в ХХ в. Бихевиоризм.
4 этап – психология как наука, изучающая
объективные закономерности, проявления и
механизмы психики.

Психика — субъективное отражение
объективной действительности в идеальных образах,
на основе которого регулируется взаимодействие
человека с внешней средой.

Психика — это системное свойство
высокоорганизованной материи, заключающееся в
активном отражении субъектом объективного мира, в
построении им неотчуждаемой от него картины мира
и саморегуляции на этой основе своего поведения и
деятельности.
Психические
состояния
Псхические
свойства
Психические
процессы

Психические процессы — это психические
явления, имеющие физиологическую основу,
обеспечивающие первичное отражение и
осознание человеком отраженной
действительности.
Психические процессы
познавательные, или когнитивные,
к которым относятся ощущения,
восприятия, представления, внимание,
память, мышление, речь, воображение.
волевые
эмоциональные

Психические состояния — это временное
своеобразие психической деятельности,
определяемое общим функциональным уровнем
психической активности в зависимости от
условий деятельности и бытия человека и его
личностных особенностей.
Психические состояния
Мотивационные
(желания, стремления,
интересы, влечения, страсти)
Волевые
целеустремленность, настойчивость,
решительность)
Эмоциональные
(настроение, аффект
стресс, фрустрация
Состояния сознания
(сознание и самосознание,
уровень ясности сознания)

Психические свойства — характерные для
данного человека относительно устойчивые
особенности его психики.
Психические свойства
темперамент
характер
Направленность, способности
Методология – система принципов организации
теоретической и практической деятельности, система
правил, нормативов познания и способов построения
теории.
 Общенаучная методология – система принципов и
нормативов, общих для всех областей знания.
 Диалектико-материалистический
подход:
психика
понимается как свойство такой высокоорганизованной
материи, как головной мозг. Материя всегда находится в
движении и развитии. Данная особенность выражается в
общефилософских законах:
 - борьбы и единства противоречий;
 - перехода количественных изменений в качественные;
 - отрицания отрицания.

•Методология — наиболее общая система принципов
и способов организации научного исследования, она
определяет способы достижения и построения
теоретического знания, а также способы организации
практической деятельности.
Метод — это совокупность конкретных приемов и
способов изучения психических явлений.
•Методика — это совокупность правил проведения конкретного
исследования; описывает набор используемых в конкретных
обстоятельствах инструментов, предметов, а также регламентирует
последовательность исследовательских действий.


(детерменизм – причинно-следственная
зависимость явления от производящих его
факторов) объясняет причины возникновения
психических явлений.
Психика есть форма отражения внешней
действительности, определяется образом жизни
и изменяется с изменением внешних условий.

Психика – активное отражение объективной
действительности. Благодаря активности
психика выполняет функцию ориентации
субъекта в многообразии окружающих событий
и явлений..


Сознание и деятельность (поведение) находятся
в неразрывном единстве.
Сознание образует внутренний план
деятельности человека.

Системой называется совокупность элементов,
находящихся в определенной структурной
взаимосвязи, образующих целостность и
единство. Системный подход предполагает учет
всего многообразия источников и движущих сил
психического развития человека.


Психику человека необходимо изучать в
развитии, как процесс и результат деятельности.
Развитие – движение вперед, закономерное,
направленное, необратимое изменение; его
основным источником является борьба
противоположностей.
Виды и способы получения
психологического знания
1.
2.
3.
4.
организационные,
эмпирические,
количественно-качественного
анализа научных данных,
интерпретационные методы
1.
2.
3.
сравнительные,
лонгитюдинальный,
комплексный)

Лонгитюдинальный метод проведение исследований на
одних и тех же испытуемых в
ходе их онтогенетического
развития, то есть в
многократном, регулярном и
систематическом наблюдении и
изучении.

Комплексный метод предполагает изучение
основных компонентов целостной структуры
человека в их взаимосвязях и изучение связей
отдельных показателей с целостной
организацией человеческой индивидуальности.
1.
2.
3.
4.
5.
наблюдение и самонаблюдение (обсервационные методы),
экспериментальные методы (лабораторный, полевой,
естественный, формирующий или психологопедагогический),
психодиагностические методы (тесты —
стандартизированные и проективные), анкеты, социометрия,
интервью, беседы;
анализ процессов и продуктов деятельности (хронометраж,
циклография, профессиографическое описание, оценка
изделий и выполненных работ, в том числе ученических),
которые можно назвать праксиметрическими методами;
биографические методы (анализ фактов, дат и событий
жизненного пути, документов, свидетельств).
Наблюдение — целенаправленное изучение на
основе восприятия действий и поступков
человека в естественных для него условиях.
Может быть сплошным (фиксируются все
проявления психики) или выборочным
(фиксируются только отдельные проявления,
например, только эмоциональные).
Часто оно используется на начальных этапах
исследования



Самонаблюдение как реальный процесс всегда
присутствует в психологическом исследовании и
может выступать в виде самоотчета испытуемого с
своих мыслях, ходе решения задачи, переживаниях и т.
п.
Возможность самонаблюдения и его адекватность
зависят от уровня самоанализа, являющегося
показателем психического развития человека.

Классическими видами лабораторного
эксперимента являются методы сенсомоторных
реакций (простой двигательной, реакции
выбора), психофизические методы (определение
порогов и динамики чувствительности).

В естественном эксперименте, в отличие от
лабораторного, сохраняется содержание
обычной деятельности человека, но создаются
условия, при которых обязательно вызывается
изучаемое явление.

Психодиагностические методы направлены на
выявление различий между людьми или
группами, объединенными по какому-либо
принципу: возрасту, полу, образованию,
психофизиологическим особенностям,
состояниям и др.




условий предъявления
стандартизация тестового материала
стандартизация обработки результатов
нормативных показателей, что позволяет
сравнивать индивидуальные результаты с
нормативными и определять место каждого
испытуемого

Беседа — метод сбора
данных о психических
явлениях в процессе
личного общения по
специально составленной
программе.

Анкетирование —
заочный опрос, к нему
прибегают в случае,
если нужно опросить
большое число людей в
короткий срок.

Изучение продуктов деятельности —
сбор и анализ результатов деятельности
человека: трудовой (изготовленные
детали, проекты, картины); учебной
(сочинение, учебные задачи, рефераты);
игровой (различные постройки,
поделки). Используется также
хронометраж рабочих или спортивных
движений, циклографический анализ
трудовых действий.

Биографический метод — сбор и анализ данных о
жизненном пути человека.
В биографическом методе можно выделить 3 аспекта:
биолого-биографический, заключающийся в
изучении объективных условий жизни, событий
среды и поведения человека в этой среде; историю
переживаний, эволюцию внутреннего мира человека;
историю творчества человека.

В 20-е гг. XX в. в психологии стихийно
сформировались три мощных направления,
каждое из которых отличалось акцентированием
внимания на каком-то одном из трех
компонентов — мотиве, образе или
деятельности, поведении.
сосредоточило свое внимание на мотивационном
аспекте психической жизни человека
(ортодоксальный психоанализ 3. Фрейда
(аналитическая психология К. Г. Юнга,
индивидуальная психология А. Адлера,
психодинамическая психология К. Хорни и Г.С.
Салливена).



Основным предметом данного направления
являются закономерности формирования
побудительных сил, лежащих в основе
поведения человека, их взаимоотношения с
сознанием и усвоенными личностью
социальными требованиями.
Основными категориями здесь являются:
потребность, мотив, сознательное,
бессознательное, «Я», сверх-Я, защитные
механизмы.

Направление, акцентирующее внимание на
закономерностях формирования поведения, получило
название бихевиоризма (от английского слова
behaviour — поведение). Важнейшими категориями
бихевиоризма являются стимул, реакция и
подкрепление. Субъективные переживания при этом в
современном бихевиоризме не отрицаются, но
ставятся в положение, подчиненное этим
воздействиям.




Гуманистическая психология
К. Роджерс
Г Олпорт
А Маслоу


Исходным направлением, предметом которого
стали закономерности формирования,
структурирования и трансформации психического
образа, была гештальтпсихология (от немецкого
слова Gestalt — образ, форма).
В настоящее время бурно развивающимся
направлением, которое исследует различные формы
познавательных процессов и способы получения
знаний, лежащие в основе построения чувственных
и умственных образов реальной действительности,
является когнитивная психология (Дж. Келли ).




Деятельностный подход
Л.С. Выготский
С.Л. Рубинштейн
А.Н. Леонтьев


Особенностью современной психологии
является применение системно-структурного
подхода.
Суть этого подхода заключается в том, что
человек (индивид) рассматривается не как
совокупность отдельных психических
процессов, свойств, состояний, а как целостное
образование, включающее в себя множество
характеристик и элементов, объединенных
определенными связями.
Сущность человека
био
психо
социальна
Скачать