Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Теремок» Обобщение опыта работы по оздоровительной, двигательной технологии «Маленький дом большого здоровья» Воспитатель первой квалификационной категории: Якушенкова Н.В. с.Бичура (ноябрь) 2021год. Печатается по решению совета педагогов Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад «Теремок» Пособие представляет опыт работы воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ Детский сад «Теремок» Якушенковой Надежды Викторовны Тема: Обобщение опыта работы по оздоровительной, двигательной технологии «Маленький дом большого здоровья» Данная технология реализуется через долгосрочный проект по технологии физического развития для детей старшего дошкольного возраста «Маленький дом- большого здоровья» Содержание 1.Введение………………………………………………………. 2.Основная часть……………………………………………….. 3. Заключение…………………………………………………… 4. Литература………………………………………………..… Введение «Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». В.А. Сухомлинский В дошкольном образовании направление «Физическое развитие» раскрывается в образовательных областях «Здоровья» и «Физическая культура». Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса к занятиям физической культурой. Физическое развитие важно для здоровья детей, потому что позволяет реализовать их врождённое стремление к движению. Для того чтобы стимулировать физическое развитие детей, важно организовать в течении дня, активную двигательную деятельность детей. - знакомить детей с правилами безопасности; - создавать доброжелательную обстановку, способствующую проявлению активности всех детей в двигательной сфере; - использовать различные методы обучения, которые помогают детям с разным уровнем физического развития выполнять различные упражнения. Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, привитие им навыков здорового образа жизни. Задачи: - создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья дошкольников; - повышать интерес родителей путём просветительской работы к участию в оздоровительных мероприятиях вместе с детьми. Основная часть Этапы реализации технологии «Маленький дом большого здоровья» Для достижения целей в двигательной активности ребёнка, разработана педагогическая технология «Маленький дом большого здоровья», данная технология обеспечивает процесс изменений физических и духовных качеств ребёнка. Сопоставление образовательного процесса детей дошкольного возраста со «строительством дома» Площадка под строительство Фундамент дома Каркас дома Стены дома Крыша дома развивающая среда: спортивный зал и площадка на улице. Знания из области физической культуры двигательный опыт на репродуктивном уровне Способность справляться с возникающей двигательной задачей Это саморегуляция собственных действий для сохранения социального, физического благополучия 1. Как и во всех современных детских садах, в нашем детском саду «Площадка под строительство» «Маленького дома большого здоровья». Представляет спортивный зал и спортивную площадку на улице, где созданы все условия для занятия с детьми физической культурой. 2. «Фундамент дома» - это знания детей, о ценности физической культуры и её необходимости для сохранения собственного здоровья. Педагогическая компетентность заключается в том, чтобы дети усвоили- различные термины: физическое упражнение, колонна, шеренга, поворот, наклон, исходное положение, челночный бег, прыжки в длину и высоту, метание меча, эстафета и д.р. 3. «Каркас дома» Сопоставление образовательного процесса с значением «каркас дома», заключается в закреплении детьми двигательного опыта. На основе которого формируются основы техники изучаемого движения. Задача педагога- добиться его выполнения в основе которого правило- «делай как я, делай вместе со мной». При дальнейшем выполнении и уточнении двигательного действия, у ребёнка формируется полноценное двигательное умение. Все занятия по физкультуре проводятся в спортивном зале, а ряд занятий проводятся на открытом воздухе с музыкальным сопровождением- это оказывает большое влияние на достижение учебных целей. На этом этапе закрепляется главные условия развития саморегуляции: общение взрослого с ребёнком. В процессе такого общения детям оказывается помощь в осознании своих действий. Мы добиваемся перехода от более пассивных двигательных действий, к активным. 4. «Стены дома» Ребёнок в начале дошкольного возраста не умеет выполнять физические упражнения, он даже не знает, что это такое. В соответствии с этим можно сказать, что накопление опыта детьми при выполнении физических упражнений- это уже является проблемой. Данный раздел означает умение решать, тот или иной вид двигательной задачи. Как указывал А.В. Запорожец «После усвоения детьми новых движений в специальных упражнениях, их развитие должно осуществляться в подвижных и творческих играх.» Игра представляет собой первую доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает сознательное воспроизведение и усовершенствование новых движений. Дошкольникам также требуется накопить опыт, прежде чем они сформируют знания и уверенность, которые позволят им привычно прибегать к анализу конкретных ситуаций собственного поведения. В итоги дети способны достичь высоких результатов. Они приобщаются к физической культуре опытным путём, глубоко вовлекаются к выполнению заданий. На данном этапе строительства «Дома здоровья», у ребёнка уже формируется умение оценивать значение того или иного движения (действия). Для достижения намеченной цели, обеспечивается формирование у ребёнка умение решать тот или иной вид двигательной задачи. Прежде всего у детей формируется собственное мнение, о ценности занятий физической культурой. 5. «Крыша дома» В педагогическом процессе мы успешно используем технологию «Маленький дом большого здоровья». Которая способствует развитию целенаправленности и саморегуляции ребёнка в двигательной сфере. Пользуясь сравнением нашей технологии со «строительством дома», ребёнок самостоятельно сможет воздвигнуть «крышу на своём доме», оберегая себя от жизненных невзгод. На последнем этапе реализации педагогической технологии стоит задача достижения результатов. Действия детей подготовительной группы переходят на интеллектуальный уровень и появляется возможность успешного завершения последнего этапа педагогической технологии «Маленький дом большого здоровья». Заключение Использованная технология «Маленький дом большого здоровья» позволяет качественно решать цели и задачи развития физически развитой, социально активной и творческой личности. Высокая эмоциональная насыщенность занятий, постоянная опора на интерес, воспитание чувства ответственности за порученное дела- всё это даёт положительный эффект в нашей работе. Используемая литература 1. ФГОС ДО https://fgos.ru/ru/fgos/fgos-do/ 2. Запорожец А.В. «Психологическое изучение развития моторики ребёнка- дошкольника» 3. Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров «Психология саморазвития» 4. А.П. Щербак «Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник»
