Урок 50. Повторение и систематизация. Синтаксис и пунктуация На уроке мы повторим основные понятия синтаксиса и пунктуации не столько в теории, сколько в практической работе по анализу предложений и текстов. Прочитайте текст. Укажите неверные утверждения. (1) В жизни я знал только одного подлинного гения. (2) Это был Шаляпин. (3) Всем щедро наградил его Господь: голосом — единственным в мире по силе и красоте, внешностью необыкновенною, умом острым, талантами разнообразными. (4) Стал он первым в мире певцом и великим актёром — ведь трудно сказать, что в «Борисе Годунове» больше волновало, — пение или игра Шаляпина? (5) Богата Россия талантами, но скольким из них удаётся развиться и не заглохнуть в полной безвестности? (6) А вот Шаляпин не погиб. (7) Поднялся с самых народных низов, пришёл из Суконной слободки, чтобы дать миру, по выражению Стасова, «радость безмерную». (По А. Седых) 1. Тема текста: «Гений Шаляпина». 2. Основная мысль текста: «Богата Россия талантами, но не всем удаётся развиться. 3. Прилагательное острым (умом) из предложения 4 – метафора. 4. Выражение единственным в мире по силе и красоте из предложения 3 – гипербола. 5. Все части предложения 7 односоставные. 6. В предложении 7 есть вводное словосочетание. 7. Предложение 4 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Ответ: 3, 5. Основное содержание урока Если бы не было синтаксиса, мы не смогли бы общаться. Что означают слова вырасти, колосок, в, лежать, кусок, стол, на, поле? Каждое в отдельности слово может иметь лексическое и грамматическое значения, но все вместе они пока ничего не могут сообщить собеседнику. Если соединить слова по законам языка, получим загадку о хлебе: Вырос в поле колоском, на столе лежу куском. Знание правил синтаксиса помогает избежать ошибок в речи. Синтаксическая ошибка – это нарушение нормы построения словосочетания или предложения. В предложении Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом нужно изменить падеж причастия. В предложении Все удивлялись его силой существительного. Прилагательные в нужно предложении изменить падеж Все рады, были счастливы и весёлые должны быть в краткой форме. Деепричастный оборот должен относиться к тому субъекту, который совершает основное действие. В предложении Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами разорван причастный оборот. Далеко от существительного книга стоит придаточное в предложении Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве. Неправильно употреблено местоимение в предложении с косвенной речью Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. Знания по синтаксису являются основой для правильного членения речи с помощью знаков препинания, т. е. синтаксис – основа для пунктуации. Сравним три предложения. Воздух чист и прозрачен. О и О Воздух и чист, и прозрачен. и О, и О Мороз усилился, и воздух стал чист и прозрачен. [ ], и [ ] Выбор знака препинания зависит от того, является предложение простым или сложным, есть ли союзы, что они соединяют, повторяются или нет. Без знаков препинания порой невозможно понять смысл высказывания, а неправильно поставленные знаки могут привести к курьёзам. Анатомическо-арифметический парадокс Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего двадцать. Рогатый скот?! В нашем колхозе много рогатого скота: лошадей, свиней. Охотники и рябчики. Рябчики говорят: охотники любят дремать на деревьях. Солнце блеяло?! Когда солнце село с блеянием и ревом, прошло стадо. Скамейка ждала подругу? Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу. Исправим пунктуационные ошибки. Пальцев у него двадцать: пять на каждой руке, десять на ногах, всего двадцать. В нашем колхозе много рогатого скота, лошадей, свиней. Рябчики, говорят охотники, любят дремать на деревьях. Когда солнце село, с блеянием и ревом прошло стадо. Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере, и ждала подругу «Так как посредством языка одно лицо передаёт свои мысли и чувствования другому, то и знаки препинания имеют двоякое назначение: 1) способствуют ясности в изложении мыслей, отделяя одно предложение от другого или одну часть его от другой, и 2) выражают ощущения лица говорящего и его отношение к слушающему», – утверждал Фёдор Иванович Буслаев. Готовимся к сочинению (15.1) на ОГЭ Формулировка задания 15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания … Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Ниже приводятся цитаты о синтаксисе и пунктуации Нины Сергеевны Валгиной и примеры объяснений их смысла. 1. «При помощи тире передаётся высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряжённость». У тире в русском языке много задач: отделять подлежащее и сказуемое, прямую речь и слова автора, части сложного предложения, выделять вводные конструкции. Но с помощью тире можно передать на письме эмоциональное состояние людей. 2. «В синтаксисе передаются связи и отношения между понятиями, предметами, явлениями окружающего человека мира и постигаемого человеком мира». Чтобы понять смысл этого высказывания, нужно вспомнить, что такое синтаксис. Синтаксис — это раздел грамматики, наука о соединении слов и строении предложений. Автор высказывания убеждена, что связь между предметами и явлениями в нашем сознании выражается в том числе и через синтаксические нормы построения словосочетаний и предложений. 3. Пунктуационные знаки «помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их значимость». Основное назначение пунктуации — письменное членение речи с помощью знаков препинания. В устной речи большую роль играет интонация, а на письме эту функцию берёт на себя пунктуация. Если пишущий хочет обратить внимание читателя на какие-то детали, он обязательно воспользуется знаками препинания. 4. «Многоточие – частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напряжённости». Многоточие — психологического помогающий знак эмоционально напряжения, скрыть мысль, знак, не дать наполненный, показатель расшифровывающий её обнажённо. Он подтекст, обладает способностью передавать еле уловимые оттенки значений, более того, как раз эта неуловимость и подчёркивается знаком, когда словами уже трудно что-либо выразить. 5. «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной – с помощью знаков препинания». В любом речевом высказывании, устном или письменном, заложена определённая мысль. В устной речи для выявления смысла и эмоций используются интонация, паузы, логические ударения, в письменной – знаки препинания. Ориентируясь на них, читатель восстанавливает и воспроизводит интонацию говорящего. 6. «Пунктуация достигла такого уровня развития, когда она стала выразителем тончайших оттенков смысла и интонации, ритма и стиля». Мы воспринимаем текст соответственно расставленным в нём знакам препинания, потому что они несут определённую информацию. Выбор знака препинания основывается на смысловых связях, фразовой интонации, эмоциональной направленности высказывания. Задача пишущего – как можно точнее сформулировать мысль, задача читающего – расшифровать смысл написанного. В этом процессе знаки препинания являются большими помощниками. 7. «Современная русская пунктуация – это очень сложная, но чёткая система. В разностороннем богатстве этой системы таятся большие возможности для пишущего. И это превращает пунктуацию… в мощное смысловое и стилистическое средство». Любая система предполагает взаимосвязь элементов. Пунктуация – это не набор знаков препинания, а их система. С помощью элементов этой системы можно передать оттенки смысла, эмоции, чувства, желания, состояния и даже намёки. Правильно поставленные знаки препинания не дают искажений смысла. Но есть много примеров, когда знаки препинания служат задачам стилистики. Синтаксис – это раздел грамматики, изучающий синтаксический строй языка, то есть: словосочетания, предложения, текст; способы соединения слов и форм слов в словосочетания и предложения; способы соединения простых предложений в сложные; способы соединения предложений в текст. Единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст. Словосочетанием называют сочетание слов, связанных по смыслу и грамматически. Предложение – это сочетание слов, связанных по смыслу и грамматически, имеющее грамматическую основу. Грамматическая основа может быть представлена подлежащим и сказуемым или только одним из главных членов. Предложение как минимальная единица человеческой речи обладает интонационной и смысловой законченностью. Предложения, содержащие одну грамматическую основу, называются простыми; более одной грамматической основы – сложными. Текст – это группа предложений, объединённых в целое темой и основной мыслью. Важнейшими признаками текста считаются смысловое единство (общая для предложений, составляющих его, тема), наличие средств связи между предложениями (в качестве средств связи могут выступать, например, союзы или местоимения), стилевое единство, абзацное членение. Пунктуация – 1) система знаков препинания, 2) раздел языкознания, описывающий правила расстановки знаков препинания в письменной речи. Знаки препинания имеют несколько функций: отделительную: отделяют одно предложение от другого; смысловую: помогают выразить нюансы смысла, например, значения причины, последовательности действий, противопоставления, пояснения, уточнения и др.; выделительную: выделяют слова, передающие компоненты смысла, выражаемые в устной речи интонацией, например, обращения, междометия, вводные слова, вставные конструкции и др.; разделительную: разделяют однородные члены предложения в простом предложении и части сложного предложения. Разбор типового тренировочного задания Укажите предложения с синтаксическими ошибками. 1. Спустившись с холма, он направился к речке. 2. Собираясь в поход, нам велели взять с собой компасы, спальные мешки. 3. Я всегда пью чай с лимоном и с удовольствием. 4. Летом мы побывали не только в Новгороде, но и в Пскове. Алгоритм выполнения задания: 1) прочитать предложения; 2) проанализировать строение предложений, обратить внимание на согласование причастных оборотов, на употребление деепричастного оборота, на однородные члены и союзы при них; 3) найти случаи неверного построения словосочетаний и предложений; 4) исправить ошибку, перестроив предложение. Спустившись с холма, он направился к речке. В предложении есть деепричастный оборот. Деепричастие обозначает добавочное действие к основному глаголу, субъект при этом один и тот же: кто направился к речке, тот и спустился с холма. В предложении нет ошибки. Собираясь в поход, нам велели взять с собой компасы, спальные мешки. В предложении есть деепричастный оборот. Деепричастие обозначает добавочное действие к основному глаголу, но субъекты разные: одни велели взять компасы и спальные мешки, а другие собирались в поход. Следовательно, в предложении синтаксическая ошибка, связанная с неверным употреблением деепричастного оборота. Исправленный вариант: Когда мы собирались в поход, нам велели взять с собой компасы, спальные мешки. Я всегда пью чай с лимоном и с удовольствием. В предложении есть однородные члены, соединённые союзом и. Однако словоформы не являются однородными по смыслу. Исправленный вариант: Я всегда с удовольствием пью чай с лимоном. (Заметим, что фраза возможна в юмористическом тексте.) Летом мы побывали не только в Новгороде, но и в Пскове. В предложении есть однородные члены с союзом не только… но и. Никаких нарушений в употреблении однородных членов нет. Ответ: 2, 3. Разбор типового контрольного задания Укажите верное утверждение. Она как-то не сразу заметила, что на улице уже полдень и что яркое солнце играет в лужах. 1. Перед союзом и должна стоять запятая, так как он связывает два простых предложения. 2. Перед союзом и должна стоять запятая, так как он связывает однородные придаточные предложения. 3. Перед союзом и не должно быть запятой, так как он связывает однородные придаточные предложения. Алгоритм выполнения задания: 1) прочитать предложение; 2) найти в нём грамматические основы и средства связи частей; 3) применить правило постановки знаков препинания; 4) найти верный ответ. Она как-то не сразу заметила,1 что на улице уже полдень2 и что яркое солнце играет в лужах.3 Предложение сложноподчинённое, состоит из 3-х частей, 2-ая и 3-я части – однородные придаточные, соединённые одиночным союзом и. Запятая перед союзом не нужна. Что? [ гл. ], (что ) и (что ). Ответ: 3.
