Загрузил amaddina

Программа ЭкоКрым

реклама
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«ЭкоКрым»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам
формирования экологического сознания людей на основе конкретной,
практико - ориентированной деятельности, направленной на изучение и
защиту природы, осознании себя как части природы, в том числе и в первую
очередь природы родного края. В решении данной задачи эффективным
является использование большого потенциала дополнительного образования
детей.
Программа «ЭкоКрым» направлена на формирование у воспитанников
экологического сознания, как основы для формирования нового типа
отношений между человеком и природой; формирование знаний о родном
крае.
Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса,
дает возможность привлечь к поисково- исследовательской работе. Обучение
путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты:
исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение
знаний.
Программа курса «ЭкоКрым» направлена на изучение обычаев, традиций,
природы родного края, а также раскрывает роль экологических знаний в
повседневной"
познавательных
жизни
человека,
интересов
направлена
обучающихся
и
на
удовлетворение
основывается
на
культурологическом, личностно-ориентированном, системнодеятельностном
подходах.
Направленность программы – туристско-краеведческая
Уровень освоения – общекультурный
Программа курса «ЭкоКрым» внеурочной деятельности направлена на
осуществление следующих целей: создание условий для вовлечения
обучающихся в активную практическую и исследовательскую деятельность по
изучению природных и культурных особенностей Крыма, формирование
взаимосвязи отношений между человеком и природой.
Задачи курса:
Образовательные задачи:

познакомить учащихся с природными и культурно-историческими
особенностями родного края;

формировать понятие экологической культуры;

формировать у учащихся навык исследовательской деятельности.
Развивающие задачи:

развивать
у
учащихся
наблюдательность,
самостоятельность
и
инициативу;

развивать у учащихся способности проявлять свои теоретические,
практические умения и навыки;

развитие творческого мышления.
Воспитательные задачи:

воспитывать у детей культуру труда и этику общения;

воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.
Содержание
программы
построено
на
следующих
дидактических
принципах:

принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности
каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и
ученика;

принцип научности, предполагающий отбор материала из научных
источников, проверенных практикой;

принцип систематичности и последовательности – знание в программе
даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут
применять их на практике.

Принцип связи теории с практикой, предполагающий применение
полученный на курсе ЗУН в жизни.
Программа предназначена для учащихся - 11-14 лет. Группа формируется
на основе пожеланий учащихся, численностью не более 25 человек.
Сроки реализации образовательной программы - 1 год
Количество учебных часов обучения: 36 часов
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Личностные результаты:
 формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности,
патриотических ценностей; чувства гордости за свою Родину, родной край,
историю Крыма;
 формирование целостного взгляда на мир;
 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
в природе;
 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям Крыма.
Метапредметные результаты:
 овладение начальными сведениями о сущности и особенностях крымских
объектов (природных, социальных, культурных, исторических, технических и
др.) в соответствии с содержанием учебного предмета;
 освоение способов решения проблем исследовательского, творческого и
поискового характера;
 активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных
познавательных задач;
технологий
для
решения
коммуникативных
и
 использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), 3 сбора,
обработки, анализа, передачи и интерпретации информации о Крыме.
Предметные результаты:
 формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей
семье, природе, истории, культуре нашего полуострова;
 развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные
связи;
 освоение основ экологической грамотности, элементарных правил
нравственного
поведения
в
мире
природы
и
людей,
норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
 воспитание любви к крымской природе, ее уникальности;

формирование
литературу,
умений
пользоваться
самостоятельно
справочными
выбирать интересующую
источниками
для
получения
дополнительной информации о Крыме;
 воспитание чувства гордости за Республику Крым. В результате обучения
в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему
образованию, достигнут необходимый уровень их развития, который
характеризуется как умения:
 пополнять и совершенствовать свои знания о Крыме;
 осуществлять поиск необходимой информации в литературных
произведениях, периодических изданиях, сети Интернет;
 работать со справочно-энциклопедическими изданиями;
 использовать полученные знания в жизни.
Методы работы:
– словесные методы: рассказ, беседа, сообщения – эти методы способствуют
обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой
информации.
–
наглядные
методы:
демонстрации
учебных
исторических
и
географических карт, рисунков, плакатов, схем, коллекций, иллюстраций.
Наглядные методы дают возможность более детального исследования
объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления
детей.
– практические методы: изготовление плакатов, рисунков, схем, проектов,
другие практические работы. Практические методы позволяют воплотить
теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умений
детей.
Формы работы:
– фронтальные, групповые, индивидуальные, совместно с родителями, с
педагогом.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ
№
Наименование тем
Количество часов
п.п
Всего
Теория
Практика
1.
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ
1
1
-
2.
Родной край – Крым
4
2
2
8
4
4
8
3
5
многонациональный
3.
Экологические традиции и обряды в
фольклоре
4.
Экологическая этика в истории и
современности местного населения
5.
Природа и экология Крыма
8
4
4
6.
Экологические проблемы родного края
4
2
2
7.
Итоговое занятие. Творческий проект
3
1
2
36
17
19
Итого
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Введение (1 час)
Цели и задачи курса. Инструктаж по ТБ. Путешествие по карте Крыма.
2. Родной край – Крым многонациональный (4 часа)
Теория.
Народы
Крыма,
национальные
костюмы
народов
Крыма.
Достопримечательности Крыма.
Практика:
 Виртуальная экскурсия «Мой родной Крым» (1час).
 Проект «Национальные костюм моего народа» (1 час).
3. Экологические традиции и обряды в фольклоре (8 часов).
Теория. Фольклор. Виды фольклора. Роль фольклора в человеческом
обществе. Отражение обрядов в фольклоре. Игровой фольклор крымчан.
Практика:

Сбор краеведческого материала «Бабушкины сказки» (1 час).

Сбор краеведческого материала «Пословицы и поговорки нашей
местности» (1 час).

Сбор краеведческого материала «Любимые и нелюбимые деревья
жителей нашей местности» (1 часа).

Сбор краеведческого материала «Игры моего народа» (1 час).
4. Экологическая этика в истории и современности местного
населения (8 часов).
Теория. История возникновения и развития Крыма и родного города. Связь
исторически традиционных занятий крымчан, ремесел с природными
объектами и явлениями. Взаимоотношения человека и природы: исторический
экскурс.
Практика:
 Проект «История возникновения и развития Севастополя» (1 час)
 Проект «История родной школы» (1 час)
 Топонимика. Отражение отношений человека и природы в местных
названиях. (1 час)
 Сбор краеведческого материала «Ремесла нашей местности» (1 час)
 Экскурсия в военно-исторический парк «Федюхины высоты» (1 час)
5. Природа и экология Крыма (8 часов).
Теория. Горный маршруты. Лекарственные растения. Растения и животные
красной книги. Реликты и эндемики Крыма. Экология Черного моря.
Практика:
 Сбор краеведческого материала « Растения нашей местности –
целители» (1 час).
 Проект «Чистое море» (1час).
 Экскурсия в краеведческий музей (1 час).
 Сбор краеведческого материала «Поверья, легенды, связанные с
необычной силой деревьев» (1 час).
6. Экологические проблемы Крыма и Севастополя.
Теория. Загрязнение поверхностный и подземных вод. Промышленные,
токсичные,
сельскохозяйственные,
бытовые
отходы.
Значение
природоохранных мероприятий.
Практика:
 Социологический опрос «Правила поведения человека в природе» (1
час).
 Проект «Береги природу!» (1 час).
7. Творческий проект (2 часа)
Практика:
Выполняются индивидуальные проекты по темам. Темы выбраны учениками.
Выбор темы и содержания проекта, формулировка целей и задач.
Распределение обязанностей, подбор и анализ литературы. Осуществление и
оформление проекта. Защита проекта.
Календарный учебный график
Реализация
Дата начала
Дата
Всего
Всего
Режим
курса
обучения по
окончания
учебных
учебных
занятий
программе
обучения по
недель
часов
36
36
программе
1 год
01.09
25.05
1 час в
неделю
Техническое оснащение программы
1. Типовое здание школы.
2. Компьютеры, принтер, сканер.
3. Цифровой фотоаппарат.
4. Медиапроектор.
5. Экран переносной.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеев СВ. и др. Практикум по экологии - М.: АО_МДС, 1996.
2. Бабакова Т.А. Экологическое Краеведение / Экологическое образование.
2004 № 2.
3. Вронский В.А. Экология: Словарь-справочник. - Ростов-на-Дону:
Феникс, 1997
4. Грачева Л. М., Оноприенко Т. Н. Организация деятельности при работе
над проектом.// География в школе.-2002-06гг.;
5. Зверев И.Д. Учебные исследования по экологии в школе. М.: РАО, 1998
г.
6. Крым. Туристская карта. - М.: ГУГК, 2017. - 500 c.
7.
Легенды
Крыма
/
ред.
Е.М.
Литвинова.
-
М.:
РуБин',
г.
Симферополь', 2017. - 352 c.
8. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. Ч III. Пер. с англ. / Под ред.
Ягодина Г.А. – 1996. – 400 с.
9. Мезенцева В.Д. Основные понятия этноэкологии. М., 1998. – 246 с.
10. Николина В. В. Метод проектов в географическом образовании.//
География в школе.-2002.-№6.;
11. Олинский Крым краткий путеводитель- справочник / Олинский,
Шляпошников М; , В. - М.: Крымиздат Симферополь, 2016. - 252 c.
12. Пономарева О.Н. Основы экологии. М: Дрофа, 2001.9.
13. Рюкбейль Н.А. Экология и мировоззрение. Программа для детей
среднего школьного возраста. Новосибирск, 2000.
Скачать