Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЭкоКрым» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам формирования экологического сознания людей на основе конкретной, практико - ориентированной деятельности, направленной на изучение и защиту природы, осознании себя как части природы, в том числе и в первую очередь природы родного края. В решении данной задачи эффективным является использование большого потенциала дополнительного образования детей. Программа «ЭкоКрым» направлена на формирование у воспитанников экологического сознания, как основы для формирования нового типа отношений между человеком и природой; формирование знаний о родном крае. Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь к поисково- исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний. Программа курса «ЭкоКрым» направлена на изучение обычаев, традиций, природы родного края, а также раскрывает роль экологических знаний в повседневной" познавательных жизни человека, интересов направлена обучающихся и на удовлетворение основывается на культурологическом, личностно-ориентированном, системнодеятельностном подходах. Направленность программы – туристско-краеведческая Уровень освоения – общекультурный Программа курса «ЭкоКрым» внеурочной деятельности направлена на осуществление следующих целей: создание условий для вовлечения обучающихся в активную практическую и исследовательскую деятельность по изучению природных и культурных особенностей Крыма, формирование взаимосвязи отношений между человеком и природой. Задачи курса: Образовательные задачи: познакомить учащихся с природными и культурно-историческими особенностями родного края; формировать понятие экологической культуры; формировать у учащихся навык исследовательской деятельности. Развивающие задачи: развивать у учащихся наблюдательность, самостоятельность и инициативу; развивать у учащихся способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки; развитие творческого мышления. Воспитательные задачи: воспитывать у детей культуру труда и этику общения; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю. Содержание программы построено на следующих дидактических принципах: принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития; принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика; принцип научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой; принцип систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике. Принцип связи теории с практикой, предполагающий применение полученный на курсе ЗУН в жизни. Программа предназначена для учащихся - 11-14 лет. Группа формируется на основе пожеланий учащихся, численностью не более 25 человек. Сроки реализации образовательной программы - 1 год Количество учебных часов обучения: 36 часов ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА Личностные результаты: формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности, патриотических ценностей; чувства гордости за свою Родину, родной край, историю Крыма; формирование целостного взгляда на мир; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в природе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Крыма. Метапредметные результаты: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях крымских объектов (природных, социальных, культурных, исторических, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета; освоение способов решения проблем исследовательского, творческого и поискового характера; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных познавательных задач; технологий для решения коммуникативных и использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), 3 сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации о Крыме. Предметные результаты: формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, природе, истории, культуре нашего полуострова; развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи; освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; воспитание любви к крымской природе, ее уникальности; формирование литературу, умений пользоваться самостоятельно справочными выбирать интересующую источниками для получения дополнительной информации о Крыме; воспитание чувства гордости за Республику Крым. В результате обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их развития, который характеризуется как умения: пополнять и совершенствовать свои знания о Крыме; осуществлять поиск необходимой информации в литературных произведениях, периодических изданиях, сети Интернет; работать со справочно-энциклопедическими изданиями; использовать полученные знания в жизни. Методы работы: – словесные методы: рассказ, беседа, сообщения – эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации. – наглядные методы: демонстрации учебных исторических и географических карт, рисунков, плакатов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального исследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей. – практические методы: изготовление плакатов, рисунков, схем, проектов, другие практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умений детей. Формы работы: – фронтальные, групповые, индивидуальные, совместно с родителями, с педагогом. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ № Наименование тем Количество часов п.п Всего Теория Практика 1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ 1 1 - 2. Родной край – Крым 4 2 2 8 4 4 8 3 5 многонациональный 3. Экологические традиции и обряды в фольклоре 4. Экологическая этика в истории и современности местного населения 5. Природа и экология Крыма 8 4 4 6. Экологические проблемы родного края 4 2 2 7. Итоговое занятие. Творческий проект 3 1 2 36 17 19 Итого СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1. Введение (1 час) Цели и задачи курса. Инструктаж по ТБ. Путешествие по карте Крыма. 2. Родной край – Крым многонациональный (4 часа) Теория. Народы Крыма, национальные костюмы народов Крыма. Достопримечательности Крыма. Практика: Виртуальная экскурсия «Мой родной Крым» (1час). Проект «Национальные костюм моего народа» (1 час). 3. Экологические традиции и обряды в фольклоре (8 часов). Теория. Фольклор. Виды фольклора. Роль фольклора в человеческом обществе. Отражение обрядов в фольклоре. Игровой фольклор крымчан. Практика: Сбор краеведческого материала «Бабушкины сказки» (1 час). Сбор краеведческого материала «Пословицы и поговорки нашей местности» (1 час). Сбор краеведческого материала «Любимые и нелюбимые деревья жителей нашей местности» (1 часа). Сбор краеведческого материала «Игры моего народа» (1 час). 4. Экологическая этика в истории и современности местного населения (8 часов). Теория. История возникновения и развития Крыма и родного города. Связь исторически традиционных занятий крымчан, ремесел с природными объектами и явлениями. Взаимоотношения человека и природы: исторический экскурс. Практика: Проект «История возникновения и развития Севастополя» (1 час) Проект «История родной школы» (1 час) Топонимика. Отражение отношений человека и природы в местных названиях. (1 час) Сбор краеведческого материала «Ремесла нашей местности» (1 час) Экскурсия в военно-исторический парк «Федюхины высоты» (1 час) 5. Природа и экология Крыма (8 часов). Теория. Горный маршруты. Лекарственные растения. Растения и животные красной книги. Реликты и эндемики Крыма. Экология Черного моря. Практика: Сбор краеведческого материала « Растения нашей местности – целители» (1 час). Проект «Чистое море» (1час). Экскурсия в краеведческий музей (1 час). Сбор краеведческого материала «Поверья, легенды, связанные с необычной силой деревьев» (1 час). 6. Экологические проблемы Крыма и Севастополя. Теория. Загрязнение поверхностный и подземных вод. Промышленные, токсичные, сельскохозяйственные, бытовые отходы. Значение природоохранных мероприятий. Практика: Социологический опрос «Правила поведения человека в природе» (1 час). Проект «Береги природу!» (1 час). 7. Творческий проект (2 часа) Практика: Выполняются индивидуальные проекты по темам. Темы выбраны учениками. Выбор темы и содержания проекта, формулировка целей и задач. Распределение обязанностей, подбор и анализ литературы. Осуществление и оформление проекта. Защита проекта. Календарный учебный график Реализация Дата начала Дата Всего Всего Режим курса обучения по окончания учебных учебных занятий программе обучения по недель часов 36 36 программе 1 год 01.09 25.05 1 час в неделю Техническое оснащение программы 1. Типовое здание школы. 2. Компьютеры, принтер, сканер. 3. Цифровой фотоаппарат. 4. Медиапроектор. 5. Экран переносной. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Алексеев СВ. и др. Практикум по экологии - М.: АО_МДС, 1996. 2. Бабакова Т.А. Экологическое Краеведение / Экологическое образование. 2004 № 2. 3. Вронский В.А. Экология: Словарь-справочник. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997 4. Грачева Л. М., Оноприенко Т. Н. Организация деятельности при работе над проектом.// География в школе.-2002-06гг.; 5. Зверев И.Д. Учебные исследования по экологии в школе. М.: РАО, 1998 г. 6. Крым. Туристская карта. - М.: ГУГК, 2017. - 500 c. 7. Легенды Крыма / ред. Е.М. Литвинова. - М.: РуБин', г. Симферополь', 2017. - 352 c. 8. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. Ч III. Пер. с англ. / Под ред. Ягодина Г.А. – 1996. – 400 с. 9. Мезенцева В.Д. Основные понятия этноэкологии. М., 1998. – 246 с. 10. Николина В. В. Метод проектов в географическом образовании.// География в школе.-2002.-№6.; 11. Олинский Крым краткий путеводитель- справочник / Олинский, Шляпошников М; , В. - М.: Крымиздат Симферополь, 2016. - 252 c. 12. Пономарева О.Н. Основы экологии. М: Дрофа, 2001.9. 13. Рюкбейль Н.А. Экология и мировоззрение. Программа для детей среднего школьного возраста. Новосибирск, 2000.
