Сегодня мы с тобой отправимся в гости. А к кому, ты узнаешь, когда отгадаешь загадку. Всех зверей она хитрей, Шубка рыжая на ней. Пышный хвост – её краса. Этот зверь лесной - … Лиса. И сегодня мы с тобой будем продолжать работу со звуком [С]. Будем стараться произносить его правильно. 1. Развитие речевого дыхания. «Подуй на листья» (Раскладываю листья на столе) Логопед: Началась осень, весь лес засыпало листьями. Помоги Лисе убрать свою норку. Подуй на листья так, чтобы сдуть их со стола. 2. Пальчиковая гимнастика «Мы пошли в лесок гулять» Логопед: Помогли мы лисе и снова пошли гулять по лесу. Раз, два, три, четыре, пять. (сжимают и разжимают кулачки) Этот пальчик по тропинке (загибают пальчики, начиная с большого) Этот пальчик за грибами, Этот пальчик за малинкой, Этот пальчик заблудился, Очень поздно возвратился. 3. Артикуляционная гимнастика «Заборчик », «Трубочка»,Чередовать « Заборчик» - « Трубочка», «Открыть – закрыть заборчик», «Накажем непослушный язычок» Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: « тя-тя-тя». «Блинчик», «Остудим блинчик» Улыбнуться, сделав блинчик, подуть, произнося длительно звук «Ф», щеки не надувать. «Почистим нижние зубки», «Горка» Рот приоткрыть, кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка приподнять, боковые края прижать к верхним коренным зубам. Удержать 15 секунд. Покусать спинку языка, затем скатиться зубами по языку вниз (прокатиться с горки). «Волшебная палочка» Улыбнуться, открыть рот и напряженным кончиком языка упереться в нижние зубы. Вдоль, по середине языка, положить палочку (счетную или спичку) и, сомкнув зубы с силой равномерно выдувать воздух. Должен слышаться длительный звук «С». Повторять упражнение с палочкой и без нее. Логопед: Давай покажем лисе, какие упражнения мы научились делать. 4. Автоматизация звука [С] в слогах. (Самомассаж су-джок шариками). Логопед: Лиса очень любит играть в игру «Повторяшка». Нам поможет этот шарик. На каждый слог будем катать шариком по каждому пальчику на правой, а затем на левой руке. Давай повторяй за мной, а лиса будет внимательно слушать. Са-са-са Ас-ас-ас Со-со-со Ос-ос-ос Су-су-су Ус-ус-ус Сы-сы-сы Ыс-ыс-ыс Логопед: Как красиво у тебя получилось. Лиса очень довольна! 5. Развитие фонематического восприятия Логопед: Теперь похлопаем лисе в ладоши. Я буду называть звуки, слоги, слова. Ты как только услышишь звук С хлопаешь в ладоши. (С, Ш, Р, С, Т, М, С, Л, С, С, К) Ла, са, ры, вы, ка, то, су Сок, дом, санки, сумка, кот) 6. Автоматизация звука [С] в словах. Логопед: Посмотри, какой красивый конвертик у лисы. Там много разных картинок. Лиса предлагает тебе взять и назвать только те картинки, в названии которых есть звук [С]. (медведь, кастрюля, мяч, сумка, лошадь, рыба, носки, яблоко, кастрюля, стул, самолёт) 7. Игра «Скажи ласково» Логопед: Соберём бусы для красавицы - Лисицы. Скажи ласково. Если назовешь правильно, нанизываешь бусину на шнурок. Лес-лесок сахар – сахарок сумка – сумочка стул - стульчик сад-садок собака - собачка носок-носочек сундук-сундучок самолет-самолетик Санки – саночки Логопед: Какое красивое получилось ожерелье! Лиса тебя благодарит. 8. Формирование навыка звукового анализа Игра «Где спрятался звук [С]?» Логопед:Лиса приготовила для тебя еще одно задание: посмотри на картинки, и определи место звука [С] в словах: в начале, в середине или в конце слова? Каждую картинку нужно положить рядом с подходящей схемой. (в начале – сапоги, собака, сова, стакан; в середине – чеснок, колесо, часы, капуста; в конце – лес, кактус, ананас, автобус). 9. Развитие лексико-грамматического строя речи. Игра «Один-много» - Лиса любит играть, поиграй с ней. Она будет называть один предмет, а ты много таких предметов. Полоса - полосы Оса - осы Касса - кассы Салют - салюты Стол - столы Сундук - сундуки Сова - совы Сад – сады