Предметом нашего сегодняшнего разговора будет комедия Д.И. Фонвизина “Недоросль”, А целью - разрешение проблемы “Каким должен быть истинный дворянин и соответствует ли русское дворянство своему назначению”. -Давайте вспомним, каким жанром классицисты считали комедию? (Низким) - Почему? Низкие в плане характера герои, низкий уровень жизни и низкие будничные страсти. В 18 веке комедия была очень популярна. Из 334 театральных пьес, шедших на русской сцене во 2-1 половине 18 века , было 188 комедий, 52 трагедии, 39 драм, 32 комические оперы. Комедий было больше половины. - Почему? Комедия была теснее связана с жизнью, могла реальнее отразить общественно- политические проблемы. Живая жизнь все больше проникала в произведения. Сообщение подготовленного ученика о бесправном положении крепостных крестьян, о вопиющих злоупотреблениях дворян, о произволе. Сообщение учащегося: Фонвизин знал об этих злоупотреблениях и выразил свои политические взгляды в “ Рассуждениях о непременных государственных законах”. Он убежден, что страной должны управлять просвещенные государи, что необходимы законы, которым подчинялись бы и цари, реформы, которые бы ограничили произвол дворян; нужно просвещать и воспитывать дворян. И эти мысли Фонвизина сближали его с просветителями . - В чем были убеждены просветители, во что верили? Мир можно изменить, исправить при помощи просвещения, образования, воспитания и закона, верили в разум, большую роль отводили слову. Их убеждения легли в основу классицизма- литературного направления. - Каков идеал человека для классицистов? Добродетельный, законопослушный, просвещенный, образованный, воспитанный гражданин, служащий на благо Родины. Эти идеалы просветительства легли в основу комедии. Каковы же проблемы комедии Фонвизина? Денис Иванович поднимает проблемы актуальные для своего времени. Дворянство имело ряд собственных пороков, которые автор очень хорошо раскрывает. Помимо этого, писатель касается такой темы, как воспитание. Всё в сумме дает понимание, почему мы сталкиваемся с тем обществом, которое нас окружает. В центре всего стоит проблема нравственного и морального упадка, а также невежества и безразличия. Все эти моменты очень сильно отражаются на жизни окружающих людей. Проблема воспитания ярко раскрывается на примере семьи Простаковых. Знакомясь с этой семьей, очень сложно понять, где находится глава семейства. Складывается такое впечатление, что отцу всё безразлично. Он ведет себя отстраненно и безвольно, все бразды правления отданы в руки матери. Она заняла статус главы в этой семье, и сама все решает. Она души не чает в своем сыне и не позволяет ему перетруждаться. Она нисколько не задумывается о том, что из него вырос лодырь. Митрофанушке хочется все время отдыхать и не напрягаться. В таком исходе виновата мать. В первую очередь проблема в том, что у нее самой сложный и деспотичный характер. Она хочет, чтобы ее сыночек всегда был в поле зрения. Чтобы ему жилось спокойно и радостно, но при этом не надо было прилагать ни капли усилий. Этим она сгубила сына. Она даже не могла подобрать ему нормального учителя. Учитель Митрофана Цифиркин в отчаянии говорит о своём ученике: «Бьюсь с ним третий год: трех перечесть не умеет». Ключевой сценой, высмеивающей уровень образования дворянства в лице Митрофана, является сцена экзамена. Например, его умственное убожество проявляется в том, что он уверен, что слово «дурак» является прилагательным, «потому что оно прилагается к глупому человеку». Да и учителя Митрофана во многом под стать своему ученику, особенно Вральман, бывший кучер, не имеющий к учительству никакого отношения. Социализация индивидуума проходила неправильно. Мать воспитала сына так, что он никому ничего не должен. Однако, ему все должны. Она передала своему ребенку, что знала и понимала сама. Невежа способна вырастить только невежу. Это закономерно. Проблема нравственного упадка Рассуждая о том, какие проблемы поднимает Фонвизин в комедии «Недоросль», нельзя забывать и о том, что важную роль в этом вопросе играет проблема нравственного упадка дворян. Фонвизин отразил картину жизни дворянства того времени. Проблема состояла в том, что дворяне чувствовали себя выше остальных. Их сгубила власть и вседозволенность. Подопечные ничего не могли им противопоставить, что привело к развитию деспотизма. Такое явление было распространено повсеместно. Воспитывая себе подобных, ощущая власть, дворяне становились деспотами (неограниченный, жестокий властитель, правящий не на основании законов, а произвольно) и издевались над своими подчиненными. Именно такую картину читатель наблюдает в «Недоросли». Фонвизин не просто констатирует факт, но пытается найти причины происходящему. Самоуправство и жестокость, невежество и безрассудность, потакание тому, кого боишься – вот причины того, что имеющие власть становятся грубыми и безжалостными, растят себе подобных, занимаются их воспитанием с точки зрения глупых предрассудков. В итоге – поколение за поколением только деградация. Автор поднимает проблему деградации. Ранее дворяне отличались благородством и добродушием, теперь эти качества ушли в небытие. Такое понятие, как уважение окружающих людей перестало существовать. Теперь только существует понятие эгоизма. Митрофанушка не сможет стать нормальным и высоконравственным человеком. Его родители оставили только два пути: путь безволия и слабохарактерности (по отцу) или путь хитрости и лжи (по матери). Что может вырасти из Митрофанушки, которые имеет перед глазами пример родителей? Только такой же как они человек: либо жестокий и хитрый как мать, либо бесхарактерный и слабовольный, как отец. 1.Каким должен быть истинный дворянин - и отвечает ли русское дворянство своему назначению? 2. Необходимость просвещения, образования - отсутствие их.. 3. Бесправие крестьян- и произвол помещиков. Итак, перед нами комедия (жанр). - Докажите это. Каковы задачи комедии? 1. Нравоописательная- описание нравов жизни своего времени. 2. Показ идеала жизни и отклонение от него, и это смешно, но и грустно, поэтому сатира и юмор слиты здесь воедино. 3. Конфликт здесь разрешимый. Все это мы видим в комедии “Недоросль”. Но это классицистская комедия, а у классицистов каждый жанр подчинятся определенным правилам. - Какие признаки классицизма мы видим в комедии Фонвизина? 1. Соблюдение единства времени и места действия. 2. Деление персонажей на высоких и низких, порочных и добродетельных. 3. Вера в разум, что закон и просвещение могут исправить нравы общества- прямое выражение авторского идеала. Классицизм имеет особые отличительные признаки. Исходя из них, можно доказать, что комедия «Недоросль» принадлежит данному направлению в литературе. Классицизм требует соблюдения трех единств: времени, места и действия. Другие черты классицизма: строгое деление персонажей на положительных и отрицательных, использование в тексте «говорящих фамилий”. Признаки легко найти в комедии Фонвизина. Д. И. Фонвизин соблюдает в «Недоросле» единство места и времени: все события комедии разворачиваются в доме госпожи Простаковой, одни персонажи живут в поместье, другие приезжают сюда. И действие происходит в течение 24 часов. В комедии классицизма должен присутствовать один конфликт. Фонвизин нарушает данное правило, нарушает единство действия, так как в произведении два конфликта: любовный и социально-политический. Любовный конфликт является основным. Четкое разделение персонажей. В комедии герои распределены по группам. Герои комедии делятся на положительных (Милон, Стародум, Софья) и отрицательных (госпожа Простакова, господин Скотинин и остальные). Автор наделяет героев «говорящими» фамилиями. Все персонажи названы звучно. За их фамилией стоит главная характеристика героя или яркий отличительный признак: Правдин, Скотинин, Вральман. Положительные герои — Стародум, Софья, Милон — говорят правильным литературным языком, их речь поучительна; отрицательные же герои используют просторечные слова, бранную лексику, их речь более живая (например, Простакова говорит: «А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире. Скажи, болван, чем ты оправдаешься?»). Речь героев является средством характеристики героев. Четко прослеживается связь с фольклором: герои в разговоре употребляют пословицы и поговорки, которые делают комедию «народной» (например, «Всякий женись на своей невесте», «Век живи, век учись», «Не хочу учиться, хочу жениться»). Определите темы комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»: Тема комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль" - важность образования и достойного воспитания молодого поколения российских дворян. Ведущей темой комедии «Недоросль» Фонвизина является тема воспитания нового дворянства. Автор раскрывает ее путем противопоставления персонажей-носителей идей просвещения (Правдин, Стародум, Софья, Милон) и представителей устаревших, отживших себя устоев феодального общества (Простаковы, Митрофан, Скотинин). И как считает писатель, вся проблема в воспитании, именно это служит моральной деградации и малообразованности русского дворянства того века. Просткова, думая, как сэкономить, приглашает в малообразованных педагогов – сержанта в отставке, который не смог окончить семинарию Кутейкина и который не владел наукой Вральмана. По большому счету ребенка учат рабы, а что они могут дать, кроме как стать такими же, как они? Второй проблемой является и обличения невежества. В образе Митрофанушки в комедии дано сатирическое обличение подрастающего поколения крепостников, погрязших в своем невежестве. Чем интересна и поучительна комедия Д.И.Фонвизина сегодня? Она современна и злободневна. Её персонажи ничуть не устарели и живут рядом с нами. Интересна, наверное, тем, как мало изменилось отношение к образованию вообще среди простого населения. Цель - выйти в люди, удачно жениться (чем не задача, решаемая Простаковой и ее сыном), чтобы денег приносило побольше это образование, если уж его получать. И отсекать все, что нельзя применить практически, на пользу своему благосостоянию. Пьеса поучительная. Она учит тому, что надо относиться к другим людям с добротой и вежливостью, иначе за это можно расплатиться, что и произошло с одной из главных героинь пьеса Госпожой Простаковой. Вопросы 1. «Всякая вина виновата» , Тарас Скотинин (действие 1 явление 4) «Дела не делай, от дела не бегай» (Цыфиркин действие 3 явление 6), «Дал мне Бог ученичка, боярского сынка» (Цыфиркин действие 3, явление 6), «виной залетишь за тридевять земель, за тридесято царство» (Правдин, явление 8, действие 4) «Суженого конём не объедешь» (Скотинин, явление 3, действие 2) «С великим просвещение можно быть мелкому скареду [1]» (Стародум, явление 1 действие 3), «На своё счастье грех пенять» (Скотинин, явление 3, действие 2) «Век живи, век учись» (Г-жа Простакова, явление 6 действие 2) «Ученье - вздор» (Скотинин, явление 8, действие 4) «Где гнев, тут и милость» (Г-жа Простакова, явление 9, действие 4) «дай мне сроку, хотя на три дня» (Г-жа Простакова, явление 5, действие 5) «Повинную голову меч не сечёт» (Г-жа Простакова, явление 4, действие 5) «В большом свете водятся премелкие души» (Стародум, явление 1, действие 3) «Честнее быть без вины обойдёну, нежели без заслуг пожаловану» (Стародум, явление 1, действие 3) «Без вины виноват» (Простаков, явление 3, действие 5) «Без знатных дел знатное состояние ничто» (Стародум, явление 2, действие 4) «Собака лает, ветер носит» (Цыфиркин, явление 7 действие 3) «Угнетать рабством себе подобных беззаконно» (Стародум, явление 1, действие 5) «Сон в руку» (Простаков, явление 4, действие 1) «Концы в воду» (Скотинин, явление 5, действие 1) «Видали виды» (Простаков, явление 8, действие 1) «Белены объелся» (Митрофан, явление 4, действие 2) «Поминай, как звали» (Митрофан, явление 6, действие 2) «С его кулаков да за часослов» (Митрофан, явление 6, действие 2) «Весёлым пирком, да за свадебку» (Скотинин, явление 5, действие 3) «По добру, по здорову» (Скотинин, явление 4, действие 5) «Наличные деньги - не наличные достоинства» (Стародум, явление 2, действие 3) «Ему шабаш из-за доски, а меня рады в толчки» (Цыфиркин, явление 6, действие 3) Интересно противопоставлены афоризмы и пословицы в структуре комедии 2. 3. 4. 5. Д. И. Фонвизина «Недоросль» (это отметил в своём анализе речи персонажей литературовед К. Пигарёв) . Речь отрицательных персонажей (Простаковой, В комедии высказывает просветительские идеи Стародум - умный, проницательный человек, защитник просвещения и человечности. "Начинаются чины – перестает искренность", "Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время", "Последуй природе, никогда не будешь беден", "Оставлять богатство детям? В голове нет. Умны будут – без него обойдутся; а глупому сыну не в помощь богатство", "В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь", "Просвещение возвышает одну добродетельную душу", "Я ждал бы, чтобы при всех науках не забывалась главная цель всех знаний человеческих, благонравие". Как вы понимаете слово «любочестие»? Как оно связано с общей идеей комедии? Любочестие — устаревшее слово. Оно означает, что человек желает, стремится получить высшую должность где-либо, либо почетное высокое звание. Так, в комедии "Недоросль "мы видим семью Простаковых, которые желают любыми путями разбогатеть. Таким образом, они хотят возвысить себя, хотя они ничего из себя не представляют. Митрофанушка, сын Простаковой, очень глупый и несерьезный молодой человек, который так ничему и не научился, несмотря на то, что к нему приходили учителя. Так, их любовь к любочестию привела к тому, что они остались ни с чем. 8. В чём смысл последней реплики Стародума? Почему именно этими словами заканчивается комедия? "Вот злонравия достойные плоды" -неограниченная власть помещиков, самодурство и беззаконие -это потеря нравственности, чести и роли дворянства, как руководящего класса. Идеи просвещение должен нести передовой класс, а невежество и духовная необразованность ведёт к вырождению дворянства. Автор ставит этим точку в произведении, внося политический подтекст комедии. Все ли виды комического (юмор, сатира, ирония, сарказм) представлены в комедии «Недоросль»? Приведите примеры. В комедии представлена сатира, сарказм-автор негодует, его комедия-это трагедия дворянства, он резко высмеивает пороки людей. Много смешного в комедии, но это смех сквозь слёзы, в комедии не использован мягкий юмор, мы смеёмся над грустным. Ирония использована автором в алогизмах, намёках, неправильной речи героев, сравнениями с животными. ДЗ подготовиться к контрольной работе по Недорослю Подготовить сообщение о декабристах, о декабристском движении – 2 человека Инд задание: подготовить биографию Пушкина и о лицейских педагогах и товарищах Пушкина. Тема природы в лирике А.С.Пушкина С. 158-173 чит, с. 163, 165, 169-170 отв. На вопр устно
