МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №13 ГОРОДА ТОРЕЗА» ул. Социалистическая, 22, г. Торез, 86608, тел. (06254)4-13-22 e-mail: shcola13.torez@yandex.ru Код ИКЮЛ 25705285 РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей _______________________________ __________ ____________________ (протокол № ____ от _______20__г.) СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _____________ Т.С. Штепа «_____»___________ 20___ г. УТВЕРЖДЕНО Директор МОУ «ШКОЛА Г. ТОРЕЗА» ______________ Т.М. Кудаева «____»___________ 20___ г. АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ГЛУХИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ по учебному предмету "Развитие речи" в 8 классе на 2021-2022 учебный год РАЗРАБОТАЛА учитель русского языка и литературы Штепа Татьяна Станиславовна 2021 г. №13 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык: развитие речи» адресована глухому обучающемуся 8 класса, разработана составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта основного общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07августа 2020 г. №120-НП, в соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы основного общего образования, допущенной Приказом Министерства образования и науки от 26 августа 2020 года № 1180, утвержденной Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26 августа 2020 года № 1182, с учетом психофизических особенностей и возможностей глухих обучающихся. Развитие речи – это учебная коммуникативная деятельность, специально организованная учителем с обучающимися, направленная на овладение речью (устной и письменной), характеризующейся точностью, образностью, выразительностью. Развитие речи обучающихся – процесс овладения речью – средствами языка (фонетикой, лексикой, грамматикой, культурой речи, стилями) и механизмами речи – ее восприятия и выражения своих мыслей. Свободное владение речью - показатель уровня культуры человека, его интеллекта, кругозора, залог коммуникативного комфорта человека в обществе, его успешной социализации. Программа курса «Развитие речи» направлена на формирование гуманистического мировоззрения, духовного мира личности, её моральных и эстетических ценностей; усвоение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры; развитие ключевых компетенций, необходимых для успешной интеграции в обществе. 1.1. Нормативная база В целях организации работы» при разработке программы на 2021 - 2022 учебный год были использованы следующие нормативные документы: - Конституция Донецкой Народной Республики; - Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» (принят Постановлением Народного Совета 19 июня 2015 года, с изменениями, внесенными Законами от 04.03.2016 № 111IНС, от 03.08.2018 № 249-IНС от 12.06.2019 № 41-IIНС, от 18.10.2019 № 64-IIНС, от 13.12.2019 № 75-IIНС, от 06.03.2020 № 107-IIНС, от 27.03.2020 № 116-IIНС); - Закон Донецкой Народной Республики «Об обеспечении санитарного и эпидемиологического благополучия населения», - Государственный образовательный стандарт основного общего образования Донецкой Народной Республики (утвержден приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП). Программа включает сведения об общении и речи, тексте и его основных признаках, о типах и стилях речи, а также перечень основных видов работ, соотнесенных с четырьмя видами речевой деятельности: слуховое и, или слухо-зртительное восприятие устной речи, чтение, говорение, письмо. Предлагаемые для каждого класса виды работ позволяют организовать речевую деятельность в тесной взаимосвязи и в единой системе: от чтения – понимания текста через пересказ (устный и письменный) к созданию собственных высказываний в устной и письменной форме такого же стиля и типа речи; обеспечивающие глухим обучающимся коммуникативно-социальную адаптацию. Требования к монологической и диалогической речиглухих обучающихся 5-10-х классов Примерный объем диалогических высказываний (парных реплик) 5 класс 6 класс 7 класс 8класс 9 класс 10 класс 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 болле 8 реплики реплики реплик реплик реплик реплик Примерный объем связных монологических высказываний (после предшествующей подготовительной работы) 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10класс 30 - 40 слов 40 - 50 слов 50 – 70 слов 70-90 слов 90-100 слов от 100 слов и больше Контроль сформированности умений и навыков обучающихся проводится как в процессе изучения всей темы (текущий контроль), так и после изучения раздела или темы в целом периодический (периодический контроль). Поурочный (текущий) контроль проводится с целью проверки и оценки усвоения обучающимися учебного материала в процессе изучения темы и носит стимулирующий, корректирующий и воспитательный характер. № Вид контроля п\п 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 9 -10 классы 1 1 1 1 1 1 Диктант 2 Чтение молча 1 1 1 1 1 1 3 Осложненное списывание Комплексная контрольная работа(в конце четверти, уч. года) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Согласно учебному плану на изучение курса «Развитие речи» в 8 классе программой отводится 17 часов в год из расчета по 0,5 часа в неделю. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс 1 час в две недели; 4 контрольных работы Раздел I. Общение и речь. 1 Ситуация общения. Правила речевого этикета Раздел II. Текст, его 3 основные признаки. Заголовок и его функция в тексте. Композиция текста. Сложный план текста. Раздел III. Типы речи. 8 Особенности описания процессов труда. План собственного текста Раздел IV. Стили речи 3 (художественный, научный, публицистический, официально-деловой). Общее представление о публицистическом стиле, о сфере его использования. Публицистические жанры: информационное сообщение, заметка в газету № п/п 1 № в те ме Дата план Дата факт Тема Примечание 1 ЧЕТВЕРТЬ Раздел I. Общение и речь. Ситуация общения. Правила речевого этикета (1ч) 1 22.09 Ситуативный диалог; диалог по данной ситуации общения с использованием информации о процессе труда; по данному началу и обобщенному содержанию; на основе личных наблюдений и впечатлений Раздел II. Текст, его основные признаки. Заголовок и его функция в тексте. Композиция текста. Сложный план текста.(3 ч) 2 1 06.10 3 2 20.10 4 3 5 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 6 11 12 7 8 13 1 14 15 2 3 Признаки текста. Структура текста. Типы речи: описание, повествование. Стили речи: художественный, публицистический, научный. Заглавие и его соответствие теме и основной мысли текста. Чтение молча 2 четверть Простой, сложный план. Раздел III. Типы речи. Особенности описания процессов труда. План собственного текста (8ч) 01.12 Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения на основе личного опыта и впечатлений о процессе труда. 15.12 Описание как тип речи. Устный пересказ текста (художественного, публицистического стиля) с элементами описания процессов труда, природы, явлений природы, временны́х изменений в природе. 27.12 Осложненное списывание 3 четверть 19.01 Сочинение-повествование с элементами рассуждения по иллюстративному материалу (сюжетная картина, серия картинок, картина) 02.02 Сочинение с элементами описания процессов труда, природы по картине; по личным наблюдениям и впечатлениям. 16.02 Изложение (подробное, выборочное) (художественного, публицистического стиля) с элементами описания процессов труда, природы, явлений природы, временны́ х изменений в природе 02.03 Комплексная контрольная работа 16.03 Редактирование написанного. Анализ контрольной работы 4 четверть Раздел IV. Стили речи (художественный, научный, публицистический, официально-деловой). Общее представление о публицистическом стиле, о сфере его использования. Публицистические жанры: информационное сообщение, заметка в газету 13.04 Заметка в газету о поступках людей, о событиях из жизни класса, школы, города. 27.04 Расписка. Заявление (о разрешении…) 25.05 Диктант 17.11 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 1. Русский язык. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова ; науч. ред. М. Н. Шанский). – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 207 с.