Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа –Югры “Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”. 11 микрорайон, 121 здание, г. Нефтеюганск,Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, 628305 Левадная Любовь Петровна Ф.И.О. педагога: Левадная Любовь Петровна Класс : 5 Программа: Адаптированная основная образования обучающихся с умственной нарушениями) общеобразовательная программа отсталостью (интеллектуальными Раздел программы: Чтение Тип урока: урок изучения нового Тема: Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою». Цель: Познакомить со стихотворением Ф.И. Тютчева «Чародейкою Зимою…» Задачи: 1. Образовательные: Учить детей осознанному, выразительному чтению. Показать учащимся красоту зимней природы различными средствами: музыкальными, поэтическими, художественными. 2. Коррекционно-развивающие: Создать условия для коррекции и развития устной связной речи, для обогащения словарного запаса обучающихся путем ответов на вопросы. Способствовать коррекции логического мышления, внимания, памяти и наблюдательности на основе выполнения заданий. Развивать творческое воображение. 3. Воспитательные: Воспитывать наблюдательность к родной природе. Воспитывать интерес к урокам чтения и изобразительной деятельности. Вид урока: интегрированный. Методы: словесный (беседа), наглядный, практический. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая Материально-техническое обеспечение: : презентация, карточки (снежинки) с заданиями, учебник чтения для 5 класса; принадлежности для рисования: тонированная бумага; мелки. Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа –Югры “Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”. 11 микрорайон, 121 здание, г. Нефтеюганск,Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, 628305 Левадная Любовь Петровна Ход урока 1.Организационный момент. - Добрый день, дорогие гости. Нам приятно видеть вас на нашем уроке. Ребята, поприветствуйте наших гостей. Улыбнитесь им, друг другу, мне, потому что улыбка – это залог хорошего настроения. Тихо присаживайтесь на свои места. - Сегодня у нас необычный урок. Будем не только знакомиться с художественным произведением, но еще и рисовать. Мы совершим путешествие в удивительный мир природы, полюбуемся её красотой, понаблюдаем как поэты, художники, композиторы показывают нам ее красоту словами, красками, звуками. II Основная часть. 1. Актуализация знаний. а) Коррекционная минутка. -Начинаем изучение произведений в разделе «Картины родной природы». Какая же первая тема будет, вы узнаете, отгадав загадки. -У вас на партах лежат снежинки. Нужно их разложить в порядке возрастания, прочесть полученную загадку и отгадать ее. Работаем в парах. Загадки. Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Снежинка). Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. ( Зима ) Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало все кругом бело. Чем дорожки замело? (Снег) Все кругом белым – белоВсе дороги замело, Издалека налетели К нам суровые (метели). Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа –Югры “Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”. 11 микрорайон, 121 здание, г. Нефтеюганск,Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, 628305 Левадная Любовь Петровна Подышал он на окно — Вмиг покрылось льдом оно. Даже веточки берез Инеем укрыл. (Мороз) На реке зимой паркет Прочный, скользкий, гладкий. Миновали холодаПодевался он куда? (Лед) - Отгадки: снег, мороз, метель, лед, снежинки. -Когда можно встретить снег, мороз, метель, лед? ( Зимой.) . Значит начнем изучение раздела с произведений о зиме. б) Речевая разминка. - Произнесите слово ЗИМА шепотом, а теперь громко, с радостью, с грустью, интересом, испугано, с восхищением, восторгом, удивлением. в) Дыхательная гимнастика. «Вьюга». Вдох носом, на выдохе тихо произнести : «у-у-у-у! (вьюга начинается); Вдох носом, на выдохе громко произнести : у-у-у-у! ; Вдох носом, на выдохе произнести тихо : у-у-у-у! (вьюга заканчивается). «Снег скрипит». Ходьба на месте, вдох носом, на выдохе произнести «Скрипскрип-скрип!» г) Массаж ушных раковин -Ваши уши замерзли. Давайте их потрем. Помассируйте мочки ушец , затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши руками. 2. Изучение нового материала. - Первое произведение по теме «Зима» - стихотворение Федора Ивановича Тютчева. а) Знакомство с биографией. Фёдор Иванович Тютчев (1803-1873). Ф.И. Тютчев родился в селе, в стародворянской семье. С детства Тютчева окружала красивая русская природа. Он был неравнодушен к ней и посвятил русской природе много своих стихов. Одно из самых прекрасных стихотворений, с которым мы сегодня познакомимся, Тютчев написал накануне праздника Нового года 31 декабря 1852 года. Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа –Югры “Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”. 11 микрорайон, 121 здание, г. Нефтеюганск,Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, 628305 Левадная Любовь Петровна б) Первичное чтение стихотворения. -Послушайте это стихотворение в исполнении актера и скажите, о чём в нём говорится? (аудиозапись стихотворения на презентации). в) Обмен впечатлениями о прочитанном. -Как называется стихотворение? - О чём это стихотворение? (о зимнем лесе) г) Словарная работа. выражений. Работа по развитию речи. Анализ непонятных слов и - В произведении вам встретились некоторые слова и выражения, которые могут быть непонятны. Давайте их разберем: Чародейка - волшебница, колдунья, может делать чудеса. Очарован - околдован, заворожен. Бахрома - украшение скатерти, женского платка, платья висящими нитями. Снежная бахрома- это покрытые снегом ветви деревьев, которые, переплетаясь друг с другом, образуют различные снежные узоры. Чудная жизнь великолепная. очень красивая, необычная, прекрасная, удивительная, Физминутка. “Белый снег”. Белый снег пушистый В воздухе кружится (руки через стороны вверх, покачивания руками над головой) И на землю тихо Падает, ложится. (присели, руки опустили на пол) И под утро снегом (встали, покружились на месте) Поле забелело, (руки на пояс, повороты туловища в лево, в право) Точно пеленою Всё его одело. (присели, руки опустили на пол) 3.Закрепление нового материала. - Давайте внимательно прочтем стихотворение, а потом поразмышляем над его содержанием. а) Чтение детьми стихотворения: -шёпотом, -Откройте учебники на 131 странице. Прочтите шепотом стихотворение. Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа –Югры “Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”. 11 микрорайон, 121 здание, г. Нефтеюганск,Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, 628305 Левадная Любовь Петровна -чтение в парах друг другу, -Прочтите стихотворение выразительно друг другу. -хором, вместе со мной, - цепочкой, -А теперь прочтем цепочкой по две строки. Гимнастика для глаз. Перемещаем снежинку по классу. - выборочное чтение, -Каким необычным словом называет поэт зиму в своем стихотворение. (Чародейка). -Что чародейка Зима сделала с лесом? (Околдовала, он стоит околдован.) - Какой названа снежная бахрома? (неподвижная, немая). -Какой стоит околдованный лес? (не мертвец и не живой). -Чем очарован лес? (сном волшебным). - Чем окутан и окован лес? (легкой тенью пуховой). 4. Практическая работа. -Ф. И. Тютчев создал «поэтическую» картину зимней природы, а художники изображали с помощью красок и кисти. Это Андрей Викторович Герасимов, Аполлинарий Михайлович Васнецов, Иван Иванович Шишкин (показ зимних картин художников). - Давайте и мы побудем немного в роли художника. Нарисуем зимний лес, который изобразил Ф.И.Тютчев в своем стихотворении. а) Повторим алгоритм рисования. 1. Располагаем лист горизонтально. 2. Проводим линию горизонта. 3. Изображаем деревья. На первом плане деревья толще, а на втором тоньше. 4. Сначала рисуем ствол, а потом ветки. Рисуем дерево сверху вниз. 5. Начинаем рисовать деревья на втором плане, а потом на первом плане. -Рисовать будем нетрадиционным способом: мелом на цветном картоне. Пальчиковая гимнастика. Закружились, завертелись белые снежинки (фонарики) Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки (руки вверх-вниз, шевеля пальцами), Чуть утихла вьюга злая улеглись снежинки, ( руки вниз) Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа –Югры “Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”. 11 микрорайон, 121 здание, г. Нефтеюганск,Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, 628305 Левадная Любовь Петровна И повсюду заблестели , словно жемчуг, - все дивятся чуду. (пальцы в щепотку, разжать). б) Самостоятельная работа. -Приступаем к работе. - Кто уже нарисовал, можете крепить работы на доску. III. Заключительная часть. 1. Подведение итогов. - Давайте посмотрим на ваши работы. Красивые получились рисунки? Получился великолепный зимний пейзаж. -Скажите, эти рисунки могут послужить иллюстрациями к стихотворению, с которым мы сегодня познакомились? - А как оно называется? - Кто его написал? -Давайте еще раз выразительно прочтем стихотворение хором. (Хоровая декламация стихотворения «Чародейкою Зимою» с опорой на презентацию). Ф.Тютчев Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит, И под снежной бахромою, Неподвижною, немою. Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован,Не мертвец, и не живойСном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Лёгкой цепью пуховой… 2. Выставление оценок. -Оцените вы сами себя. Поднимите снежинки. Большая – если ставите себе 5, средняя – если 4 , и маленькая – если 3. 3. Домашнее задание. -Выучить стихотворение наизусть – первая группа ( сильные дети), для второй группы- выразительно читать -Урок окончен. Давайте встанем и попрощаемся с гостями.
