Загрузил dimamaslov74

антидопинговые образовательные и воспитательные программы. тренинговые технологии в адаптивном спорте

реклама
АНТИДОПИНГОВЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ.
ТРЕННИНГОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
АДАПТИВНОМ СПОРТЕ
ВЫПОЛНИЛА СТУДЕНТКА ФОТ АФК
ЕНИНА АННА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 2020
ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ
• Новый кодекс Всемирного антидопингового
агентства (WADA) — более совершенный и
эффективный в борьбе с допингом — вступил в
силу с 1 января 2015 года
• Был принят еще в 2013 году на конференции в
Йоханнесбурге (ЮАР). В его нынешнюю версию, по
сравнению с предыдущим документом, принятым
в 2009 году, было внесено более двух тысяч
поправок.
• Образовательные антидопинговые программы, разработанные для
различных типов образовательных организаций и организаций,
осуществляющих спортивную подготовку, подготовлены Министерством
спорта Российской Федерации совместно с Министерством образования и
науки Российской Федерации и Российским антидопинговым агентством
«РУСАДА» во исполнение поручения Президента Российской Федерации от
9.11.2016 № Пр2179 по итогам заседания Совета при Президенте
Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта от 11
октября 2016 г
• Образовательная и в программа представляет собой
комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты) и
организационно-педагогических условий их реализации.
Антидопинговая образовательная и воспитательная
программа направлена на формирование нетерпимости
к допингу у обучающихся с целью предотвращения
допинга в спортивной среде; ее характеризует
акцентирование внимания не только на
информирование, но и на ценностно-мотивационную
сферу, формирование личностной установки о
неприемлемости данного явления.
• В данном документе программы включают в себя
пояснительную записку, тематический план, содержание
тем, задания для самостоятельной работы, методические
рекомендации к организации и проведению занятий,
рекомендуемую литературу; в некоторых программах
представлены также оценочные средства.
• СТАТЬЯ 18. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
• Образовательные программы должны быть направлены на предотвращение.
Программы по предотвращению должны быть основаны на ценностях и направлены
на Спортсменов и Персонал спортсмена с особым акцентом на молодежь посредством
внедрения в школьные программы. Все Подписавшиеся стороны должны в рамках
своих возможностей, в меру своейответственности и в сотрудничестве друг с другом
планировать, реализовывать, оценивать и отслеживать проведение информационных,
образовательных программ и программ по предотвращению для очищения спорта,
свободного от допинга.
ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ:
1. Спорт высших достижений - спортсмены, тренеры, спортивные врачи, менеджеры.
2. Спортивное образование - учащиеся спортивных школ, студенты спортивных вузов,
преподаватели спортивных образовательных учреждений.
3. Дошкольники, школьники и студенты непрофильных ВУЗов и школ
4. Интересующееся спортом население страны – представители всех возрастных и социальных
слоёв.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ
ПРОГРАММА ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
• Программа предназначена для реализации в группах обучающихся дошкольных образовательных
организаций (5-6 лет). Суть антидопинговой работы с детьми не в том, чтобы предостеречь их от
употребления запрещенных субстанций. Основная ее цель – сформировать заинтересованное и
эмоционально окрашенное отношение к спорту как к арене для честной борьбы, в которой неприемлем
обман. Поэтому около половины объема программы посвящено не узко проблеме допинга, а рассказам о
том, что представляет собой спорт, на каких принципах он основан, чем интересен, почему им важно
заниматься. Проблема допинга раскрывается в широком контексте через формирование представления о
сути спортивных правил, причинах недопустимости их нарушения. программа методически сконструирована
как последовательность небольших сказок, объединенных общим развитием сюжета.
• Зачем и как появился спорт?
• Почему спортивные соревнования интересны участникам и зрителям?
• Как появился допинг?
• Как повысить результаты без допинга?
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ
ПРОГРАММА ДЛЯ ОБЩИХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ
• Программа адресована обучающимся в 7-х и/или 8-х классах общеобразовательных школ. цель – раскрыть
суть проблемы допинга, чтобы позволить понять ее место в контексте спорта и, шире, в современном
обществе в целом.
• Программа носит преимущественно гуманитарную направленность, характеристики запрещенных
субстанций и механизмов их действия, а также описание организационнопроцессуальных моментов
допинг-контроля намеренно ограничивается минимумом, необходимым и достаточным для общей
ориентировки в теме. Большее внимание уделяется допингу как проблеме личности и общества, а также
проведению параллелей между допингом в спорте и профилактикой зависимого поведения. Курс,
посвященный проблеме допинга и антидопинговой работе, в данный момент в стандартную программу
образовательных организаций общего образования как отдельная учебная дисциплина не входит, только
модуль ФК
• Антидопинговые правила
• Допинг: история и современность
• Запрещенные субстанции
• Допинг: не только «химия»
• Допинг как глобальная проблема современного спорта
• Медицинские аспекты допинга
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
• Изучение дисциплины направлено на формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен проводить работу по
предотвращению применения допинга».
• Для слушателей, получающих среднее образование в области физической культуры и спорта, проблема антидопинговой 28
профилактики актуальна, так как непосредственно связана с их будущей трудовой деятельностью. Желательно, чтобы курс
изучали все слушатели этих образовательных организаций. Период его изучения и место среди других учебных дисциплин в
зависимости от учебных планов может различаться. Возможный вариант – занятия на протяжении одного полугодия
(семестра) в конце первого или в начале второго года обучения
• Допинг как глобальная проблема современного спорта
• Запрещенные субстанции и методы
• Медицинские аспекты применения допинга
• Социальные и психологические последствия применения допинга
• Противодействие допингу в спорте
• Допинг-контроль
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
• Отвечая на вопрос, зачем им осваивать антидопинговую образовательную программу, акцентируем
внимание на следующих аспектах:
•
Проблема допинга вышла за рамки собственно спорта и так или иначе проявляется в различных сферах
общественной жизни: экономической, политической и т.д.
• Для формирования корректного и заинтересованного отношения к спорту важно понимать реальное
состояние ситуации с допингом и отказаться от некоторых шаблонов и стереотипов
• Соответственно, программы имеют следующую специфику:
•
Отражение проблемы допинга в областях общественной жизни, напрямую не связанных со спортом
• .
Критический анализ распространенных стереотипов о допинге.
•
•
Критический анализ информации о недавних «допинговых скандалах»
Усиленное акцентирование внимания на параллелях между проблемами допинга и аддиктивного
поведения
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ АНТИДОПИНГОВОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ» ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ЛИЦ С
ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ
• - умением формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимые потребности, ценностные
ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим
управлять собой, подчинять самого себя собственной воле;
• - знанием основных причин и условий возникновения негативного социального поведения (наркомании, алкоголизма,
табакокурения, компьютерной, экранной, игровой зависимостей), способов и приемов воспитания у лиц с отклонениями
в состоянии здоровья активного отрицательного отношения к этим явлениям
• - умением проводить профилактическую работу по недопущению негативных социальных явлений в жизни лиц с
отклонениями в состоянии здоровья
• Примерный перечень тем
• Допинг в спорте. Введение
• Причины и последствия применения допинга
• Цели и задачи борьбы с допингом. Международноправовая и национальная система противодействия допингу в спорте
• Процедура допинг-контроля. Нарушения антидопинговых правил
• Последствия нарушения антидопинговых правил
• Профилактические антидопинговые мероприятия
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ
ОРГАНИЗАЦИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
• Программа направлена на формирование нетерпимости к допингу среди занимающихся в детскоюношеских спортивных школах, а также в училищах олимпийского резерва. Специфический запрос этой
аудитории обусловлен тем, что молодые спортсмены могут сами оказаться перед этическим выбором о
мере допустимости применения запрещенных субстанций и методов ради прогресса в собственной
спортивной карьере
• программы для спортсменов характеризуются следующими особенностями:
•
- максимально усиленный личностный компонент, связанный с неприятием допинга как нарушения
правил честной борьбы
• ; - углубленное знакомство с последствиями допинга ;
• - процессуальные моменты проведения допинг-контроля, права и обязанности спортсмена, санкции в
случае выявления нарушений и их влияние на дальнейшую карьеру;
• - анализ мотивов употребления запрещенных субстанций, в т.ч. обсуждение ситуаций, когда это является
следствием внешнего давления.
ТРЕНИНГ – ЭТО
• Особая разновидность обучения через проживание и осознание возникающего в
межличностном взаимодействии опыта, которые не сводимы ни к традиционному
обучению через трансляцию знаний, ни к психологическому консультированию или
психотерапии.
ДЛЯ ТРЕНИНГОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ
УВЕРЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ У СПОРТСМЕНОВ ХАРАКТЕРНЫ:
• Соблюдение принципов: активность участников, партнерское общение , исследовательская
позиция участников в процессе межличностного взаимодействия, осуществление обратной связи;
• Применение активных методов групповой работ: групповая дискуссия и сюжетно-ролевая игра (
для командных видов спорта, или для тренера и спортсмена)
• Акцент на взаимоотношениях между группы, интенсивное межличностное взаимодействие
• Организация, направленная на то, чтобы обеспечить наилучшие возможности для интенсивного
общения участников и свести к минимуму, отвлекающие факторы
• Атмосфера раскованности и свободы общения.
ЗАДАЧИ:
• обучение внешнему выражению чувств, связанных с общением
• Обучение согласованности внешних выражаемых и внутренних переживаемых чувств
• Закрепление новых стереотипов поведения с помощью обратной связи
• Обучению использованию местоимения Я
• Обучение самоодобрению
• Эффективная коммуникация
• Тренировка навыков саморегуляции эмоциональных состояний
ТРЕНИНГ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ
• Наша команда
• Вместе мы сила
• Самококонтроль
• Преодоление стрессов
• Поучимся общаться
• Решение конфликтов
• Движение к целям
• Самопознание
• «Спортивная успешность. Спорт в моей жизни»
«ПОНИМАНИЕ СЕБЯ.
САМОПОЗНАНИЕ».
• Игровая форма тренинговых занятий
способствует пониманию причин
определенного типа поведения и
способствует изменению нежелательных
поведенческих актов. Данная часть тренинга
состоит из нескольких занятий, включающих
следующие упражнения: 1) упражнения,
позволяющие позитивно взглянуть на себя,
свои способности и достижения; 2)
упражнения на принятие своих личных
качеств; 3) упражнения, направленные на
взаимопонимание с другим человеком.
«СПОРТИВНАЯ УСПЕШНОСТЬ.
СПОРТ В МОЕЙ ЖИЗНИ»
• направлен на осознание того, как
спортсмен относится к занятиям
избранным видом спорта, как личность
проецирует свои эмоции, свое отношение к
происходящему в его спортивной карьере.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать