Конспект урока в 7 классе по профессионально-трудовому обучению (профиль ШМД) Тема урока: Расшивка трещин с частичной подмазкой. Тип урока: комбинированный. Цель урока: познакомить обучающихся с приемами ремонта поверхностей, последовательностью выполнения и правилами работы с инструментом. Задачи. Образовательная: формировать умения подготавливать поверхность под окрашивание водными/неводными составами, расшивать и подмазывать трещины, соблюдать правила безопасной работы с шпатлевкой и инструментами. Коррекционно-развивающая: развивать познавательную деятельность и логическое мышление. Воспитательная: практическая подготовка обучающихся к жизни в социуме. Практическая работа: расшивка и подмазка трещин, работа с шпатлевкой. Основные термины и понятия: дефект, шпатель, шпатлевка, расшивка, подмазка. Наглядные пособия: эл. презентация по теме урока, индивидуальный раздаточный материал, карточки для тестирования по теме. Оборудование: ТСО, учебные принадлежности, инструмент для шпатлевания, спец. одежда. Ход урока Структура урока Орг. момент мин Ход урока Прим. 1 - Объявление темы и цели урока 2 Приветствие, проверка готовности к уроку. Отчет дежурного. Тема: Расшивка трещин с частичной подмазкой. Повторение материала 7 Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке. (Инструменты для шпатлевания) Что такое инструмент? (Инструмент-приспособление для Запись на доске Фронт. опрос работы). Какие инструменты необходимы при расшивке и подмазке трещин? (Строительный нож, шпатель) Какие вы знаете шпатели? (Металлические, резиновые, деревянные) Какие шпатели применяют для шпатлевания поверхностей? Можно ли резиновым шпателем выровнять поверхность? Объясните почему? Почему важно, чтобы шпатель всегда был чистый? Повторите правила безопасной работы со шпателем. Сейчас поиграем в игру. Расшифруйте слова: нТимРсЕюЩфяИцНггА (Трещина), чяДтиьЕмсФроЕяыКджТ (Дефект). Что такое дефект? (Это изъян, недостаток, недочет) Какие дефекты штукатурки вы знаете? Почему на поверхности могут появляться трещины? Какими подмазочными составами можно шпатлевать небольшие трещины? Изучение новой темы 5 Запомните! При работе готовой шпатлевкой правила безопасной работы написаны на упаковке. Соблюдать их надо обязательно! Сегодня мы с вами повторяем, закрепляем наши знания по подготовке поверхности к окраске, будем заделывать трещины и выбоины по оштукатуренной поверхности, т.е. выполнять расшивку трещин и их частичную Читают памятку. Работа с раздаточным материалом. Запись в тетрадях. Физминутка 2 подмазку. Давайте вспомним порядок выполнения работы по подготовке поверхностей к окрашиванию: Работа по алгоритму Давайте запишем в тетрадь всю последовательность операций шпатлевания. Откройте учебник на с. 74. Рассмотрим рис. 23. Мы уже знаем, что расшивают трещины на глубину до 2 мм с помощью ножа или углом шпателя, затем пропитываем грунтовкой и заделываем трещины шпатлевкой или подмазочной пастой, заполняют трещины с помощью шпателя. Подмазку производят методом «елочка», для лучшего заполнения трещины, подмазка выполняется заподлицо с поверхностью. Предлагаю зарисовать заделку трещины методом «елочка», записать – «Расшивают трещину на глубину до 2 мм». Теперь когда мы все повторили приступим к работе, но сначала сделаем зарядку. Выполнение комплекса упражнений для глаз (тренажёр В.Ф. Базарного) Работа в тетрадях. Работа с учебником Ресурсный материал к уроку Практическая работа 20 А сейчас у вас есть возможность поработать самостоятельно, чтобы определить, что вы запомнили. *Задание для более «слабых» учащихся: Допишите предложения, используя слова для справок. 1. Работать разрешается только исправным инструментом. 2. Держите шпатель всегда в чистоте. 3. Шпатлевкой можно исправить мелкие дефекты, шероховатости, небольшие трещины. Допишите предложения, используя слова для справок. 1.Работать разрешается только ____________ инструментом. 2.Держите шпатель всегда _____________. 3.Шпатлевкой можно исправить мелкие ___________, _________________, небольшие _____________. Работают самостоятельно. Осуществляют проверку выполнения задания. Исправным, в чистоте, дефекты, шероховатости, трещины. *Задание для более «сильных» учащихся: повторим как подготовить поверхность к окраске. Набрать порцию подмазки шпателем. Расшить трещину на глубину 5-7 мм. Выполнить шлифование высохшей подмазки. С силой вдавливавая подмазку, заполнить трещину. Молодцы. Мы повторили тему Работа по карточке, читают, подчеркивают инструменты и материалы для шпатлевания. Закрепление изученного Подведение итогов, выставление оценок 1 2 «Частичное шпатлевание поверхности». Закройте тетради. Прежде, чем приступим к практической работе повторим технику безопасности: 1. При работе мы пользуемся средствами индивидуальной защиты (перчатки). 2. На вкус пробовать подмазочный состав нельзя. 3. Если состав попадает на лицо или в глаза- промываем проточной водой. 4. По окончании работы промыть инструменты, прибрать рабочее место. При работе я также буду учитывать бережное, экономное отношение к инструментам и материалам. Приступаем к работе, план работы у каждого есть. Одеваем спец. одежду. Проверяем качество выполненной работы. Убираем свои рабочие места. Оценивание работы. С помощью чего можно производить расшивку. Почему нужно заделывать трещины заподлицо. С помощью чего можно производить расшивку? Почему нужно заделывать трещины заподлицо? Выставление оценок за работу. Раздаточный материал нТиРсЕюЩяИцНгА чДтиЕмсФроЕяыКжТ Допишите предложения, используя слова для справок: 1. Работать разрешается только _______________ инструментом. 2. Держите шпатель всегда ________________________________. 3. Шпатлевкой можно исправить мелкие _____________________, ________________________, небольшие _____________________. Слова для справок: Исправным, в чистоте, дефекты, шероховатости, трещины. План самостоятельной практической работы: 1.Повторите правила безопасной работы при шпатлевании. 2. Расшейте трещины ножом. 3. Подмажьте подготовленные трещины. 4. После высыхания зашлифуйте подмазанные места наждачной бумагой. 5. Огрунтуйте обработанные места. 6. Проверьте качество выполненной работы. Подмазанные места находятся на одном уровне с основной поверхностью. Отсутствуют царапины, раковины.
