Рефера ЕГЭ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ)»
ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А. П. ЧЕХОВА (ФИЛИАЛ)
РГЭУ (РИНХ)
Факультет истории и филологии
Кафедра истории
Реферат
Дистанционные олимпиады и обучающее курсы по истории
Студентки III курса магистратуры
Бондарь Лидия Николаевна
Преподаватель к.и.н., доцент
Гуров Максим Иванович
Таганрог, 2021
Оглавление
1.
ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ ..................................................... 2
2. ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ КАК ФОРМА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ ................................................................................................11
3.
ОНЛАЙН КУРСЫ ПО ИСТОРИИ ..............................................................................................14
ЛИТЕРАТУРА .........................................................................................................................................21
1. ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Дистанционное обучение – это обучение с помощью технологий,
позволяющих получать образование на расстоянии. 6 мая 2005 года был
издан приказ Министерства образования и науки Российской Федерации,
который гласит: «Под дистанционными образовательными технологиями
понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с
применением информационных и телекоммуникационных технологий при
опосредованном или не полностью опосредованном взаимодействии
педагогического работника и обучающегося…»
Объективность появления дистанционного обучения (ДО) вызвана
необходимостью
обеспечения
качественного,
массового
индивидуализированного
образования.
С
экономической
и
организационной точки зрения известные существующие формы обучения
не позволяют реализовать это на практике, однако ДО, которое базируется
на широком использовании информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ), решает эту проблему. Обучение по интернеттехнологии .
Дистанционное обучение — совокупность образовательных
технологий, при которых целенаправленное опосредованное или не
полностью
опосредованное
взаимодействие
обучающегося
и
преподавателя, осуществляется независимо от места их нахождения и
распределения во времени, на основе педагогически организованных
информационных технологий, прежде всего с использованием средств
телекоммуникаций и телевидения. Основными дистанционными
образовательными технологиями являются: кейсовая (портфельная)
технология, интернет-технология, телевизионно-спутниковая технология.
Допускается сочетание технологий . Дистанционное обучение — это
целенаправленный, специально организованный процесс взаимодействия
обучающего и обучаемого, протекающий в педагогической системе
дистанционного обучения.
Качественно и наглядно такое явление как ДО, его существо и
особенности можно представить себе, если описать это явление на
повествовательном языке на примере одной из моделей ДО, а именно
интернет-обучении. Действительно, если пять-семь лет назад получение
знаний с доставкой на дом — через Интернет казалось многим учащимся
привилегией иностранцев, то сегодня практически каждая отечественная
образовательная организация, учреждение (вуз, школа, учреждения
дополнительного образования) готовы предоставить своим учащимся
такую возможность. .
В настоящее время развитие Интернета и быстрое снижение
стоимости предоставляемых ими услуг создают условия, когда
дистанционное образование становится не только доступной, но и весьма
привлекательной формой получения образования для все большей части
граждан, поскольку позволяет людям получать необходимый им уровень
общей и профессиональной подготовки в достаточно престижных
образовательных учреждениях, не прекращая других видов своей
деятельности. Дистанционное обучение открывает широкие возможности
для образования и повышения квалификации инвалидов, женщин,
воспитывающих маленьких детей, лиц, не имеющих возможности прервать
свою основную работу, а также для жителей, проживающих в удаленных
от образовательных центров районах. Таким образом, развитие системы
дистанционного образования представляет для нашей страны важную и
актуальную социально-технологическую проблему, которая тесно связана
с проблемой информатизации сферы образования
Системы и сервисы дистанционного обучения. Их плюсы и минусы
Обзор сервисов дистанционного обучения (сокращено— СДО).
Moodle – это одна из наиболее популярных систем дистанционного
обучения в Росси.
Moodle полностью бесплатен – его можно свободно скачивать,
устанавливать, изменять и т.д. Он относиться к Open Source системам, т.е.
системам с открытым исходным кодом, что позволяет многим
программистам создавать дополнительные, очень полезные расширения
или модули.
Moodle подходит для организации дистанционного обучения любого
уровня – от персональной ДО, или системы электронного обучения
крупного образовательного учреждения. Даже если вы частный репетитор
– вы можете использовать Moodle. Стоит отметить, что многие крупные
вузы РФ используют Moodle в своей работе. Moodle отлично справляется с
задачами дистанционного обучения
Преимущества Moodle:
 полностью бесплатная система, готовая к внедрению;
 создание качественных курсов для дистанционного обучения;
 широкие возможности управления курсами;
 содержит мощный аппарат тестирования;
 включает разнообразие учебных элементов;
 позволяет реализовать дифференцированное обучение;
 поддерживает разнообразные педагогические сценарии и
образовательные стратегии (программирование, модульное,
индивидуальное, социальное обучение);
 содержит настройки вариантов управления доступа
пользователей к курсу – запись только учителем, по кодовому
слову, модерация и т.д.);
 отслеживания прогресса учащихся посредством визуализации;
 возможность публикации учебного контента различного
формата – аудио, видео, текст, флэш и т.д.
Учебные элементы Moodle делятся на относительно пассивные,
например, простая страница, файл, папка, которая объединяет несколько
файлов, так и активные, например:
 вики – инструмент для совместной работы (примером вики
является не безызвестная Википедия);
 глоссарий (учащиеся сами могут создавать глоссарий);
 разнообразное количество форм тестовых заданий, включая
графические; также стоит отметить различные стратегии
проведения тестирования – контролирующее, обучающее,
адаптирующее и т.д.;
 традиционные задания и нетрадиционные задания, основаны на
критериях (напоминают часть С ЕГЭ); кроме того, есть задания
с использованием взаимопроверки;
 лекции с техникой обратной связи, которая позволяет
реализовать программированное обучение – после изучения
небольшого фрагмента теории следует тестовое задание на
выявление степени освоения учебного материала) и ряд других;
 дифференцированные стратегии обучения.
Возможности дифференциации обучения в Moodle:
Как уже говорилось, Moodle позволяет реализовать различные
педагогические
сценарии
дифференцированного
обучения.
Дифференциация может осуществляться двумя механизмами. Первый –
создание групп и для каждой группы можно задать свой контент, свой
учебный материал. Второй способ – задав зависимости доступа к тому или
иному учебному элементу от выполнения другого учебного элемента.
Например, не выполнив тестирование по теме 1 нельзя будет перейти к
лекции темы 2. «Программировать» можно не только доступ к отдельным
учебными активности, но к целой группы учебных элементов.
Плагины (дополнения): Так как Moodle – программа с открытым
исходным кодом, то огромное пользовательское сообщество работает над
улучшением функционала Moodle. Другими словами, создаётся большое
количество плагинов или дополнений к системе.
Такие дополнения, как правило, бесплатны, их можно просто скачать
и установить для своей системы. Примерами таких плагинов являются:
Модули видеоконференции
Аудио видео чат
Массовая рассылка сообщений
Средства проектной работы
Электронного портфолио и др.
Недостатки этой системы дистанционного обучения:
Система бесплатная, но её нужно где-то устанавливать (нужен сервер
или хостинг, доменное имя и т.д.); всё это может оказаться непосильной и
дорогостоящей задачей для школы или частного репетитора.
Moodle очень требователен к серверу (показательно, что бесплатный
хостинг позволяет установить только старые версии этой СДО).
Потребляет много ресурсов, что может увеличить финансовые
затраты.
Слишком громоздкий – многие инструменты Moodle не
используются даже в вузе.
Требует серьезного изучения – метод «научного тыка» не пройдет.
Система дистанционного обучения Edmodo
Это web-приложение Edmodo, т.к. специальный сервис в сети
интернет, который не надо нигде устанавливать. Edmodo позиционирует
себя как социальная сеть для обучения или Facebook для обучения – он
построен по принципу социальных образовательных сетей, да и интерфейс
напоминает внешний вид Facebook.
Характеристика Edmodo
Логика работы в данном приложении следующая: учитель создаёт
группу (на самом деле это электронный курс). Группа имеет свою
уникальную ссылку и код, которые нужно сообщить другим участникам
образовательного процесса. Группа может иметь такие учебные элементы,
как записи (в виде теста или файлов), тесты, задания и опросы. Можно
импортировать контент с других сервисов, например, новостные ленты со
школьного сайта, видео с YouTube, контент с других сервисов.
Особых «наворотов» в Edmodo нет, но есть простые и нужные
элементы – календарь (для фиксации учебных событий, журнал для
выставления оценок, возможность проверки домашнего задания и т.д.).
Преимущества Edmodo
 бесплатен;
 нет рекламы;
 простая регистрация;
 пользователи делятся на три группы: учителя, ученики,
родители (у каждой группы своя отдельная регистрация, свой
код для доступа).
Недостатки:
 отсутствие русского языка – хотя интерфейс простой и
понятный, английский язык может служить серьезным
препятствием для внедрения;
 группы Edmodo нельзя объединять, т.е. у учащегося будет куча
неудобных (а они неудобные) ссылок, с кучей кодов;
 в целом арсенал учебных элементов хоть и достаточен, но
относительно беден – те же тесты не содержат дополнительных
стратегий, нет тематических тестов и т.д.
У Edmodo есть некие инструменты администратора. Возможно они
позволят создать единую электронную среду школы на базе данного
приложения, что может значительно облегчить внедрение ДО в
образовательном учреждении.
Google Classroom
Система дистанционного обучения Google Classroom завершает
обзор бесплатных сервисов для обучения – приложение от одного из
лидеров ИТ-индустрии. Здесь следует отметить, что Google ранее в своем
арсенале имел большое количество инструментов для образования. На
каком-то этапе Google решил все эти инструменты объединить в некую
платформу, что и вылилось в создание Google Classroom. Поэтому
Classroom вряд ли можно назвать классической системой дистанционного
обучения, это скорее лента совместной работы – тот же Google для
образования, только собранный в одном месте. Поэтому Google Classroom
неэффектен, им нельзя как-то особо удивить, а организация по-настоящему
эффективной совместной работы требует, на мой взгляд, большого усилия
от педагога и самое главное – значительной перестройки учебного
процесса.
Ранее у Google Classroom была относительно сложная система
регистрации и доступа пользователей к курсу, но примерно полгода назад
Google открыл свободную регистрацию и теперь доступ к Classroom такой
же простой, как и к Facebook.
Из других особенностей Google можно отметить:
 использование только инструментов Google (Google диск,
Google докс и т.д.);
 у участников образовательного процесса на Google диск
создается общая папка «Класс»;
 папка «Класс» доступна как для отдельного обучающегося, так
и для класса в целом.
Преимущества решения от Google:
 поддержка русского языка (тот же Edmodo существует дольше
и интерфейс у него лучше, но он так и не стал популярен из-за
отсутствия поддержки великого и могучего);
 бесплатен;
 бренд – Google знают все и использование продуктов мирового
лидера выглядит солидно;
 Google создавался именно для школ, в отличии от Moodle
который больше подходит для вузов;
 традиционные функции у Google реализованы хорошо: есть
возможность публиковать теоретический материал, задания,
выставлять оценки в журнале, есть календарь.
Недостатки такого решения:
 очень бедный арсенал учебных элементов. Один из самых
бедных наборов учебных элементов. С другой стороны, если
рассматривать как ленту совместной работы, то главным в
Google будет именно организация совместной работы, а не
контролирующие элементы, такие как тесты (которых, кстати в
Google нет);
 ссылки на Classroom не удобные;
 интерфейс оставляет желать лучшего.
Тестов в Google нет, поэтому многие создают тесты на основе Google
Forms. Он предназначен для создания опросов, но, проявив определённую
долю воображения, опросы легким движением руки ….. превращаются в
тесты. Можно попробовать OnLineTestPad – самостоятельный интернет
сервис для создания тестов.
OnLineTestPad
Это бесплатный сервис для проведения тестирования через интернет.
Сетевой характер тестирования означает, что у вас хранятся все данные о
попытках учащихся, все их оценки, все их правильные и неправильные
ответы.
Особенности OnLineTestPad:
 у сервиса большое количество форм тестовых заданий (нет
только графических вопросов); гибкие настройки (есть
обучающие стратегии тестирования, есть случайные
(тематические) вопросы, различные ограничения и т.д.);
 главный недостаток – огромное количество рекламы. Можно
попытаться ее отключить «законными» действиями, но это
требует дополнительных трудозатрат.
 данный сервис вызывает положительные отклики у
преподавателей и учителей, является одним из лучших
сервисов для организации тестирования.
iSpring Online
iSpring Online — система для организации дистанционного обучения.
Она
позволяет в краткие сроки реализовать принципы
дистанционного обучения в образовательном учреждении, предоставляя
возможности по регистрации, хранению и сбору информации в режиме
Online. Кроме того, облако iSpring Cloud – это универсальное место для
хранения созданного учебного материала.
Система работает через интернет. Ее не нужно скачивать,
устанавливать на сервер и настраивать. Чтобы начать обучение, достаточно
создать аккаунт, загрузить материалы и назначить сотрудников. Управлять
системой может один человек.
Преимущества iSpring Online:
Безлимитное хранилище. В систему можно загрузить неограниченное
количество учебных материалов: курсов, видеороликов, книг, презентаций.
Мобильное обучение. Курсы можно открыть на компьютере,
планшете, смартфоне даже офлайн, например, в поезде или самолете.
Полный контроль за успеваемостью обучающихся. У iSpring Online
есть мощный сервис аналитики и 23 типа отчетов. Вы всегда будете в курсе,
как часто студенты заходят на портал, сколько времени тратят на обучение,
сколько курсов прошли, какие ошибки в тестах допустили.
Быстрая техподдержка. Служба поддержки быстро ответит на ваше
обращение по работе с платформой по телефону, в чате или почте.
Портал в вашем стиле. Вы можете оформить учебный портал по
вашему усмотрению: изменить цвета, загрузить логотип и поменять URLадрес.
Вебинары. Можно демонстрировать рабочий стол, презентацию или
видео, писать в общий и личный чат. Система автоматически отправляет
участникам напоминание о ближайшей онлайн-встрече и сообщает об
изменении в расписании — писать каждому лично не придётся. Записи
вебинаров сохраняются.
Недостатки:
iSpring Online — платная система. Стоимость обучения одного
пользователя стоит 97 рублей в месяц.
Минимальное число пользователей — 50.
Getcourse.ru
Getcourse – платформа для обучения и продажи онлайн-курсов .
Работает через интернет. Больше подойдет репетиторам и тренерам.
Преимущества:
 создание сайта по готовым шаблонам;
 интеграция популярных платёжных систем для настройки
приёма платежей: Яндекс.Касса, Paypal, Webmoney;
 брендирование учебного портала: можно загрузить свой
логотип, выбрать нужные цвета;
 возможность настройки обучения в форме уроков, тренингов,
курсов;
 система вебинаров;
 автоматические Email-рассылки по клиентской базе.
Недостатки:
 Стоимость: сразу — от 4000 рублей + каждый месяц — от 2000
рублей.
 Техническая поддержка осуществляется преимущественно
через соцсети.
Antitreningi.ru
 Antitreningi – cервис для удаленного обучения студентов,
сотрудников и клиентов.
 Преимущества:
 Пошаговые курсы. Можете создавать онлайн-курсы с теорией,
автоматическими тестами, практикой и
с домашними
заданиями.
 Вебинары. Можно демонстрировать экран компьютера,
проводить голосования. Все записи сохраняются. Приглашения
на вебинар рассылаются автоматически через почту и смс.
 Геймификация. За каждый пройденный курс пользователь
получает баллы и значки.
 Защита от пиратов. Защита от скачивания, водяные знаки,
привязка к телефону, отслеживание точек входа.
 Брендирование. Стильный кабинет на своем домене с
логотипом и в любимых цветах
Недостатки:
 Стоимость обучения в месяц от 2 000 тысяч рублей. За эту цену
вы сможете обучать одновременно 20 учеников.
 Онлайн-обучение применяют не только в образовании, но и
компании
для
обучения
линейного
персонала,
инфобизнесмены и бизнес-тренеры для продажи своих
образовательных продуктов. К сожалению, на рынке нет
единственного решения, которое бы закрывало все бизнесзадачи. В блогеispring можно найти обзор платформ для
организации обучения, в котором описаны наиболее
популярные сервисы для среднего и малого бизнеса и онлайншкол .
2. ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ КАК ФОРМА УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
Дистанционные олимпиады – способ проведения олимпиады, при
котором участники и организаторы олимпиад удалены друг от друга. (способ
проведения олимпиады на расстоянии, при котором участники и
организаторы олимпиады находятся в различных местах).
Цель дистанционных олимпиад - выявление и развитие творческих
способностей участников. В олимпиадах могут участвовать школьники с
любым уровнем подготовки. Для выполнения заданий требуется проявить не
только знание предмета, но и индивидуальность, уникальность,
самобытность.
Существуют несколько видов дистанционных олимпиад: платные и
бесплатные, личные (отдельные ученики) и командные (несколько учеников),
предметные (предлагаются задания по фундаментальным темам
традиционных учебных предметов) и метапредметные (ориентированные на
изучение глубинных основ мироздания), эвристические.
Олимпиады могут проводится в несколько этапов:
1 этап – отборочный тур (либо разделение участников на Лиги
(Премьер или Высшая);
2 этап – заочный тур;
3 этап – очный тур.
Тематика разнообразна: история, обществознание, природоведение,
география, физика, русский язык и литература и др. Чтобы принять участие в
конкурсе, также необходима регистрация участников. Обычно этим
занимается непосредственно организатор олимпиады в данной школе (чаще
всего это заместитель директора по ИКТ).
В олимпиадах участвуют школьники 1—11 классов. Участие в
олимпиадах осуществляется через электронную почту, ресурсы и технологии
сети Интернет, почтовым переводом.
Преимущества дистанционных олимпиад:
 экономия времени и денег (возможность освободить себя от
решения транспортных проблем, оформления документов на
выезд);
 возможность участия не только одарённых, но и
слабоуспевающих детей, а также детей с ограниченными
возможностями здоровья;
 возможность участия не только в школе в кабинете
информатики, но и дома (если это допускается в Положении об
олимпиаде);
 возможность просмотра рейтинга (сравнение своих результатов с
другими участниками или другими школами не только по
региону, но и по всей России);
 возможность детям (а также и учителям) накапливать своё
портфолио.
По окончанию олимпиады (или за каждый этап в отдельности) детям
высылаются (в электронном виде или почтой, в зависимости от того, как вы
предпочитаете) сертификаты об участии, дипломы 1, 2, 3 степени. Учителям,
подготовивших дипломантов, также выдаётся грамота или благодарность.
Кроме дистанционных олимпиад, предлагаются и Дистанционные
конкурсы, целью которых является подготовка школьников к участию в
районных, краевых и Всероссийских предметных олимпиадах.
«Подводные камни» участия в дистанционных мероприятиях:
 участвуйте в дистанционных олимпиадах только в
«проверенных» источниках (прежде, чем принять участие,
почитайте отзывы в сети Интернет о данных организаторах
олимпиад);
 не ленитесь зайти на сайт организаторов олимпиады и детально
его изучите (обязательно найдите контакты учредителей
олимпиады: фактический адрес, ответственное лицо, банковские
реквизиты), для проверки напишите письмо с каким-либо
вопросом;
 посмотрите, какова стоимость участия в каждом этапе; сроки
проведения и подведение итогов;
 посмотрите задания прошлых лет, чтобы знать, как готовить
участников;
 обязательно скачайте Положение о проведении олимпиады (для
этого кликните по нему мышкой и далее следуйте подсказкам
системы).
 для родителей подготовьте «Согласие на участие их ребенка» в
платной олимпиаде, где подробно укажите стоимость участия,
интернет-адрес организаторов, по каким предметам их чадо будет
участвовать в олимпиаде и обязательно подпись. Согласие
храните до конца учебного года.
Онлайн-олимпиады по истории
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
истории «Русские монархи» для школьников 6-11 классов в
соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
истории «Русь дохристианская» для школьников 6-10 классов в
соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
обществознанию для школьников 7-8 классов в соответствии с
ФГОС ООО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
истории посвященная Великой Отечественной Войне 19411945 гг. для школьников 9-11
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
истории «Россия в эпоху дворцовых переворотов» для
школьников 7-10 классов в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС
С
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
истории «Древнерусское государство в IX-XIII вв.» для
школьников 6-10 классов в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС
СО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
праву для школьников 10-11 классов в соответствии с ФГОС
СОО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
истории «Великая война и великая Победа» для школьников 611 классов в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
обществознанию для школьников 8-9 классов в соответствии с
ФГОС ОО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
обществознанию для школьников 5-6 классов в соответствии с
ФГОС ОО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
истории «Древний мир» для школьников 5-6 классов в
соответствии с Ф
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
истории «ДОХРИСТИАНСКАЯ РУСЬ» для школьников 7-11
классов в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада
«Древнерусское государство в IX-XIII вв.» для школьников 610 классов в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО
 Бесплатная международная образовательная олимпиада по
истории «ДВОРЦОВЫЕ ПЕРЕВОРОТЫ» для школьников 7-10
классов в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО
Так же многие онлайн платформы дополнительного обмахивания, такие как:
Буковкин, Фоксфорд, проводят онлайн олимпиады
3. ОНЛАЙН КУРСЫ ПО ИСТОРИИ
Бесплатные онлайн-курсы для всех, кто интересуется историей
человечества в широком контексте.
Предлагаем вам список онлайн-курсов по истории, из которых вы
узнаете всё самое интересное о событиях, нравах и культуре прошлого. Все
лекции читаются на русском языке и доступны в любое время.
Рождение, любовь и смерть русских князей – 6 лекций на сайте Арзамас,
в которых Фёдор Успенский раскрывает секреты русских князей. Например,
откуда у Рюриковичей скандинавские имена, почему у князей было два имени,
языческое и христианское, и куда одно из них потом делось, как женились и
разводились Рюриковичи, откуда отец Мономаха знал пять языков, кто такие
половцы, зачем Ярослав Мудрый выкопал своих мёртвых дядьев, и почему
митрополит Киевский попросил выкинуть своё тело на съедение псам.
Закон и порядок в России XVIII века – академия Арзамас представляет
5 лекций Евгения Анисимова о том, за что наказывали в России XVIII века,
как власть держала в страхе народ, как попадали в немилость, и почему это
было самым страшным периодом в жизни любого придворного. Также лектор
рассказывает о «культуре доноса», о тюремном быте, зачем Петр I шёл с
приговоренным до эшафота и кем были палачи.
Блеск и нищета Российской империи – академия Арзамас предлагает
прослушать 4 лекции Елены Корчминой, из которых вы узнаете о том, как
зарабатывали и тратили деньги дворяне и государство. Лектор рассказывает,
как государство рекомендовало дворянам тратить деньги и на что они их
тратили в действительности, почему дворяне всегда были в долгах, как
терялись государственные деньги, и почему государство не знало, на что
тратило собранные налоги.
Любовь при Екатерине Великой – курс на Арзамасе из 4 лекций Андрея
Зорина о том, как Екатерина II воспитывала чувства подданных, как создавала
в Смольном институте европейского человека Нового времени, и как
императрица поставила спектакль, чтобы выдать замуж актрису.
Кто такие декабристы – курс из 5 лекций на ресурсе Арзамас о том, чего
хотели первые русские революционеры, как провалилось восстание на
Сенатской площади, почему Николай I не знал, что делать с бунтовщиками, и
что они значат для истории России.
Человек против СССР – на сайте Арзамас представлен курс из 6 лекций
о том, как жили, о чём мечтали и с чем сражались инакомыслящие в 1960–80х годах, от чего они бежали, чего добились и какую цену заплатили. Александр
Даниэль рассказывает, кто и как игнорировал советскую действительность, о
первой антисоветской организации, как граждане узнали, что у них есть права,
и как небольшая группа людей встала на их защиту.
Революция 1917 года – на сайте академии Арзамас курс из 7
аудиолекций историка Бориса Колоницкого, обозревающего главные события
1917 года. От политического кризиса в канун революции и причинах, по
которым Николай II к февралю 1917 года остался без поддержки, до краха
Временного правительства, мифах о революции и начале Гражданской войны.
Преступление и наказание в Средние века – курс из 6 лекций Ольги
Тогоевой на сайте Арзамас о том, как в Cредние века искали преступников,
доказывали их виновность и приводили в исполнение приговоры. Вы узнаете,
зачем придумали инквизицию, как содержались средневековые преступники,
за что отрубали руки, четвертовали и меняли фамилию дальним
родственникам, кто должен был носить по городу собаку, а кто – труп
повешенного, как решали споры, и каковы были судебные права обывателей.
Исторические подделки и подлинники – 3 лекции на сайте Арзамас, в
которых доктор исторических наук Сергей Иванов рассказывает о порочных
императрицах, корыстных филологах и о том, кто, как и зачем пытается
изменить прошлое.
История дендизма – в 5 лекциях на сайте Арзамас Ольга Вайнштейн
рассказывает о том, как в XIX веке произошла революция в мире мужских
костюмов и к чему это привело. Вы узнаете, в чём состоят основные правила
денди, как выделяться, не привлекая внимания, зачем нужны праздные
прогулки, как граф д’Орсе завоевал всеобщую любовь и как этим
воспользовались коммерсанты.
Повседневная жизнь Парижа – курс из 7 лекций на сайте Арзамас
поведает обо всём, что происходило при дворе и в парламенте, в тюрьмах и на
балах, в харчевнях и на рынках в эпоху Реставрации и Июльской монархии.
Подробнее речь пойдёт о том, как жили депутаты, как управляли городом, где
парижане делали покупки, что дарили друг другу, чем реклама первой
половины XIX века похожа на современную, и чем прославились некоторые
русские подданные.
Византия для начинающих – 6 лекций от академии Арзамас об истории,
искусстве, музыке, суевериях, войнах и интригах Византийской империи. В
лекциях речь пойдёт о том, что называют Византийской империей, на каком
языке говорили и писали её жители, как историю заменили пророчествами, как
государство убило самый живой литературный жанр и кто спас от гибели
литературу Византии.
Жанна д’Арк: история мифа – курс из 4 лекций на сайте Арзамас о том,
кто такая Жанна д’Арк. Как она выиграла Столетнюю войну за два года,
почему современники не знали, как к ней относиться, какую роль Орлеанская
дева сыграла в религиозных войнах и как Жанна д’Арк стала святой.
Что такое античность – в двух коротких видео и семи лекциях на сайте
академии Арзамас вам поведают всё, что нужно знать, чтобы понимать
античную культуру. Например, как древние греки и римляне молились богам,
как управляли государством, что думали о сексе и красоте.
Что такое Древняя Греция – из 6 лекций на сайте академии Арзамас вы
узнаете, как устроена греческая комедия, почему ругать людей хорошо, кто
платил за постановки, почему комедиографы не боялись высмеивать
политиков, зачем Аристофан потешался над своим другом Сократом, как
устроена греческая трагедия и почему на трагедии не надо плакать. А также о
театре как обучении демократии, о главной греческой трагедии, что на самом
деле произошло с царём Эдипом и почему сочинение Софокла не очень
понравилось афинянам.
Археология фольклора: мифологические мотивы на карте мира –
интересный курс на Стэпик для всех, кто с увлечением читал мифы и сказки
народов мира, а теперь готов взглянуть на их содержание глазами
исследователя. Доктор исторических наук и профессор факультета
антропологии ЕУСПб, Юрий Евгеньевич Березкин, накладывает на карту
данные о распределении мотивов и элементов фольклора и предлагает сделать
выводы о культурных контактах и миграциях в отдалённом прошлом, о
которых у нас мало иных свидетельств.
История кино – курс на Универсариуме открыт для просмотра и чтения
в любое время. Вы можете просматривать все лекции подряд или
перескакивать на интересующие вас модули и даже проверять себя с помощью
тестов. Слушатели курса на примерах работ известных режиссёров
познакомятся с историей становления отечественного кинематографа.
История философии – на сайте университета «ИНТУИТ» представлен
широчайший курс из 29 лекций, который начинается с истории становления
философии, её месте и роли в культуре, освещает все основные направления,
школы философии и этапы её развития. От специфики философского знания
Китая, Древней Индии, античной и средневековой философии до философии
Нового времени, немецкой классической философии, философии марксизма,
фрейдизма, русского экзистенциализма и анархизма, космизма, позитивизма,
прагматизма и современной религиозной философии. Вы ознакомитесь с
понятиями материального и идеального, пространства и время, а также узнаете
о взаимодействии цивилизаций и сценарии будущего.
Лекции по истории – на сайте факультета гуманитарных наук
Национального исследовательского университета «Высшая школа
экономики» опубликовали свыше 100 видеолекций преподавателей Школы
исторических наук. Все лекции сгруппированы по крупным тематическим
блокам: «Средние века и Возрождение», «18-19 века» и «20 век». В списках
выложены выступления по отдельным предметам обсуждения, а также циклы
лекций Данилевского Игоря Николаевича «История России», Будницкого
Олега Витальевича «Непредсказуемое прошлое» и «Евреи в период войн и
революций».
Онлайн-курсы для подготовки к ЕГЭ
1 TutorOnline
Курс подготовки к ЕГЭ по истории состоит из онлайн-занятий по
всемирной истории и истории России, а также из 10 дополнительных занятий
в записи по культуре, которые сопровождают различные исторические
периоды.
Вместе с преподавателем :
 Дистанционно изучите теорию и закрепите её на практике
 Разберёте самые сложные и запутанные задания
 Научитесь правильно распределять время на тестировании и
узнаете, как повысить свою результативность
 Проверите себя постоянным разбором тестовых заданий
Что входит в курс подготовки:
 Онлайн-уроки каждый вторник
 по 2 академических часа
 Совместный разбор теории и практики
 Диалог между учеником и преподавателем в реальном времени
 Закрепление знаний с помощью домашнего. задания
 Все необходимые дополнительные материалы к каждому занятий
2 Фоксфорд
В онлайн-школе работают преподаватели МГУ, ВШЭ и МФТИ, члены
жюри Всероссийской олимпиады и эксперты ОГЭ/ЕГЭ. Например, занятия по
истории ведет доктор исторических наук с опытом преподавания 22 года.
Вы можете выбрать удобный вам формат подготовки к ЕГЭ: на курсах
или индивидуально — 1 на 1 с педагогом.
Курсы:
Занятия продолжительностью 2 часа в режиме онлайн. Вы смотрите
вебинары на платформе. Преподаватель ведёт занятие в режиме реального
времени, как обычный урок.
Все участники могут задавать вопросы в чате. Если вы что‑то забыли
или не успели, занятие можно пересмотреть в записи. К урокам доступны
готовые конспекты.
С репетитором:
Занятия онлайн продолжительностью до 1 часа. Проходят на платформе
Фоксфорд.Класс. Вы учитесь онлайн с репетитором.
Вам подбирают сильного преподавателя под ваш уровень знаний и цели.
Занятия проходят по видеосвязи — вы общаетесь с репетитором и вместе
работаете на интерактивной доске
3 EXAMMY
Онлайн-курс подготовки к ЕГЭ по истории включает:





67 видеоуроков по 20-30 мин.
628 заданий и тестовых вопросов с ответами и решениями
27 контрольных и мини-тестов с автопроверкой ответов
12 кроссвордов по темам
7 исторических сочинений (эссе) + авторская методика написания эссе
В зависимости от тарифа в программу входит дополнительно:
7 исторических сочинений (эссе)
 12 инфокарт по темам
 24 исторические карты
 10 таблиц по темам
 11 медиа-конспектов по всем темам для повторения
Бонус-блоки:
 Авторская методика написания Исторического Сочинения
 16 готовых планов сочинений
 10 готовых шаблонов сочинений
 4270 заданий с ответами
В уроках представлены все разделы-периоды истории, необходимые для
сдачи экзамена:
 Древность и раннее средневековье
 Развитое и позднее средневековье
 Новое время
 Новейшее время
 История культуры
4 Лектариум
Онлайн-школа Лектариум проводит курсы подготовки к ЕГЭ по
истории. Цель — дать школьникам качественное образование по доступной
цене и донести до ребят, что быть умным — это круто!
Можно заниматься самостоятельно: интенсив по истории без обратной
связи:

12 онлайн-занятий (записи доступны в личном кабинете до
конца года)

12 домашних работ после каждого занятия с ответами для
самопроверки

3 пробника для контроля прогресса и успеваемости с
ответами для самопроверки

Множество сопровождающих материалов (скрипты,
конспекты каждого урока)
Интенсив PRO — курс с поддержкой и сопровождением куратора.
Интенсив HARD — курс с поддержкой и сопровождением куратора и
психолога.
Включает дополнительно:

Личную поддержку куратора на протяжении всего курса

Дополнительный вебинар с наставником

Журнал для родителей

Полноценное пробное тестирование в Live-режиме перед
веб-камерой, звонок-разбор твоей работы от наставника

Помощь в школьной программе

Личную работу с психологом: консультации, встречимотиваторы
Также есть спецкурс по истории (экспресс) — направлен на изучение
конкретной темы (на выбор):

История России периода от Древней Руси до Смуты

История России XVII-XVIII вв

История XIX века

Великая Отечественная Война

Карты
В спецкурс:

Три записи лучших вебинаров по разделу (длительность
каждого от 1,5 часов)



Три полных конспекта по разделу
Три домашние работы с ключами для самопроверки
Без поддержки куратора
5 Hedu
Обучение поможет подготовиться к успешной сдаче экзамена по истории: 8
уроков и 4 месяца подготовки.
Программа:

Урок № 1 — Вводное занятие

Урок № 2 — Блок 1. Древняя Русь

Урок № 3 — Блок 2. Средние века

Урок № 4 — Блок 3. Россия в XVI и XVII веках

Урок № 5 — Блок 4. Россия в XVIII и XIX веках

Урок № 6 — Блок 5. История России в XX и XXI веках

Урок № 7 — Подготовка к письменным заданиям

Урок № 8 — Итоговое тестирование. Рекомендации
Вебинары записаны заранее. Просмотр лекций доступен в личном кабинете,
новый урок открывается раз в неделю.
После каждого урока предусмотрено тестирование или практическое
домашнее задание с проверкой и обратной связью. Ученики также могут задавать
вопросы экспертам курса.
По окончанию обучения вы получите сертификат.
6 «Годограф»
Подготовка к экзамену по истории с экспертами ЕГЭ. Занятия
проводятся в мини-группах до 10 человек с двухсторонней связью в формате
конференции. Никаких лекций! Урок длится 120 минут.
Педагог контролирует процесс обучения с помощью включенных камер,
а вовлеченность детей — благодаря постоянным вопросам каждому ученику.
Школьники отвечают и задают вопросы через микрофон.
Все уроки проходят на платформе Zoom и записываются. Записи можно
пересматривать.
Групповые онлайн-занятия:
 Один онлайн-урок в неделю
 Занятия в формате конференции
 Поддержка эксперта 24/7
 Еженедельная смс-рассылка об успеваемости ученика
Индивидуальные онлайн-занятия — 1 на 1 с педагогом, неограниченное
количество уроков.
7 «Хоксвард»
Курс подготовки к ЕГЭ по истории ведет преподаватель, который сам
получил 100 баллов на экзамене. А средний балл его учеников — 87.
В программу включена вся необходимая информация для того, чтобы и
вы успешно сдали экзамен.
2 тарифа подготовки:
«Курс на Сотку ЕГЭ»

12-16 занятий в месяц

Занятия в группе до 30 человек

Домашняя работа + проверка

Связь с преподавателем 24/7

Наставник, который помогает по любым вопросам
Вы изучите весь материал и научитесь решать типовые задания ЕГЭ.
«Курс на Сотку PRO»

12-16 занятий каждый месяц

Включает в себя все, что и курс на сотку

Личный куратор, который помогает закрывать пробелы и
сопровождает на протяжении всей подготовки
Вы разберетесь в материале на углубленном уровне и научитесь
справляться со всеми типовыми заданиями ЕГЭ
8 «Академикс»

Открытые вебинары к ЕГЭ каждую неделю

Ваш преподаватель сам сдал экзамен на 100 баллов и
учится на бюджете в МГИМО

За 2020 год > 250 учеников, 90 — их средний балл
В программу подготовки к ЕГЭ по истории входит:

12 живых занятий в режиме онлайн

Авторская домашняя работа для закрепления на реальных
заданиях

Удобные рабочие тетради и конспекты к каждому занятию

Персональный менеджер, который поможет в любом
вопросе

Закрытая мини-группа Академят

Доступ к образовательной платформе

2 полноценных пробника для контроля прогресса
В зависимости от тарифа доступно дополнительно:

Система SKILLOUT (выбывание за невыполнение
домашек)

Еженедельный созвон с наставником + прямая связь с
преподавателем

Дополнительный индивидуальный зачёт
ЛИТЕРАТУРА
1. Зайченко Т.П. Основы дистанционного обучения: Теоретикопрактический базис: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им.
А.И. Герцена, 2004. - 167 с.
2. Ибрагимов И. М. Информационные технологии и средства
дистанционного обучения. - Академия, 2007.- 336 с.
3. Лобачев С. Л. «Корпоративная информационная среда сетевого
дистанционного образования — основа образовательной среды
вуза в условиях рынка» — «Дистанционное Образование»
2007.- 89 с.
4. Нуждин В. Н., Коровкин С. Д., Кадамцева Г. Г. «Тотальное
управление качеством образования и новые информационные
технологии» — «Проблемы информатизации высшей школы»,
N 1–2 (11–12).- Москва, 2008.- 92 с.