Личность профессионала психолога Профессиональные качества психолога Главное качество деятельности психолога – профессиональная компетентность, или профессионализм (профессиональные знания, умения, навыки, способности, диапазон профессиональных возможностей, совершенное владение инструментарием, приемами и технологиями профессиональной деятельности). Психолог должен быть разносторонне подготовленным специалистом, поэтому он должен владеть не только знаниями в области психологии, но и знаниями в области философии, истории, культурологии, педагогики, экономики, социологии, политологии, права, филологии, физической культуры, математики и информатики, в области концепций современного естествознания. Профессиональные умения определяют успешность практической деятельности психолога, его способность применять психологические знания к выполнению своих обязанностей: конкретные действия, приемы, психологические «техники». Профессиональные навыки – это упрочившиеся, легко и уверенно выполняемые профессиональные действия, которые позволяют психологу эффективно выполнять работу. Чем больше опыт, чем больше профессиональных навыков приобретает специалист. Основные требования к подготовленности психолога по профессиональным дисциплинам. В области психологии специалист должен: понимать цели, методологию и методы профессиональной деятельности психолога; владеть инструментарием, методами организации и проведения психологических исследований; понимать специфику предмета психологии, ее связи с другими дисциплинам; знать основные отрасли психологии и возможности применения психологических знаний в различных областях жизни; знать историю развития и современные проблемы психологической науки; знать закономерности эволюции психики животных, сходство и качественное различие психики животных и человека; филогенез и онтогенез человеческой психики; понимать мозговые механизмы психических процессов и состояний; знать природу деятельности человека, функции психики в жизнедеятельности человека; знать закономерности формирования и функционирования его мотивационной сферы; знать психологические закономерности познавательных процессов (ощущений, восприятия, памяти, воображения, мышления, речи)и т. д. В рамках соответствующей специализации психолог должен владеть рядом углубленных знаний и практический умений. Личностные качества психолога Профессиональное и личностное в деятельности психолога очень часто бывают тесно связаны. Трудно быть в личностном плане одним, а в профессиональной деятельности совершенно другим. Поэтому личностные качества составляют важный фундамент профессиональной успешности психолога. Трудно найти личностные качества, одинаково важные для таких разных сфер деятельности психолога как научная психология, практическая психология, преподавание психологии. Каждая из них предъявляет к личности психолога целый ряд специфических требований. апример, такие черты личности как: 1) энтузиазм по отношению к работе и ее задачам, 2) прилежание - способности и наклонности к продолжительному и усидчивому труду, 3) дисциплинированность, 4) способность к критике и самокритике, 5) беспристрастие, 6) умение ладить с людьми. Важными нравственными качествами психолога считаются доброжелательность, уважительное отношение к людям, чуткость, отзывчивость, альтруистичность, гуманность, интеллигентность. Большое знание для практического психолога имеют коммуникативные качества его личности: умение понимать других людей и психологически корректно воздействовать на них. Психолог должен уметь работать с людьми, разбираться в характерах, обладать не только психологическими знаниями, но и психологической интуицией. Коммуникативные качества: привлекательность, общительность, тактичность, вежливость, умение слушать и понять другого человека. Иначе говоря, обладать «талантом общения». Общее отношение к жизни и деятельности проявляется в таких личностных качествах как ответственность, организованность, оптимизм, открытость, любознательность, наблюдательность, самостоятельность суждений, креативность, гибкость поведения, способность к рефлексии своих переживаний. Для психолога важны такие эмоциональные проявления личности как непринужденность, естественность и искренность в общении, устойчивость к стрессу, эмоциональная стабильность, способность к сопереживанию. К необходимым волевым качествам психолога относятся настойчивость, терпеливость, самообладание. К числу необходимых личностных свойств практического психолога относят способность к эмпатии (сопереживанию), умение понять состояние пациента, уверенность в поведении с пациентом, отсутствие чрезмерной самоуверенности и веры в непогрешимость своих психологических выводов Профессиональному психологу важно иметь адекватную самооценку, понимать индивидуальные особенности своей личности, свои способности, сильные и слабые стороны характера. При этом полезно знать способы компенсации собственных личностных недостатков. Вачков И. В. выделил следующие личностные черты, желательные для практического психолога: • концентрация на клиенте, желание и способность ему помочь; • открытость к отличным от собственных взглядам и суждениям, гибкость и терпимость; • эмпатичность, восприимчивость, способность создавать атмосферу эмоционального комфорта; • аутентичность поведения, то есть способность предъявлять группе подлинные эмоции и переживания; • энтузиазм и оптимизм, вера в способности участников группы к изменению и развитию; • уравновешенность, терпимость к фрустрации и неопределенности, высокий уровень саморегуляции; • уверенность в себе, позитивное самоотношение, адекватная самооценка, осознание собственных конфликтных областей, потребностей, мотивов; • богатое воображение, интуиция; • высокий уровень интеллекта. Типы и уровни профессионального самоопределения как возможные ориентиры саморазвития психолога Профессиональное самоопределение продолжается на протяжении всей трудовой жизни психолога и, психолог постоянно уточняет для себя смыслы своего профессионального труда, соотнося их со смыслами всей своей жизни. Условно можно выделить следующие основные типы самоопределения: профессиональное, жизненное и личностное. На высших уровнях своего проявления эти типы проникают друг в друга. Основными отличительными (специфическими) признаками этих типов самоопределения могут быть следующие: − для профессионального самоопределения характерны: большая формализация (профессионализм отражается в дипломах и сертификатах, в трудовой книжке, в результатах труда и т. п.); требуются «подходящие», благоприятные условия (социальный запрос, соответствующие организации, оборудование и т. п.); − для жизненного самоопределения характерны: глобальность, всеохватность того образа и стиля жизни, которые специфичны для той социокультурной среды, в которой обитает данный человек; зависимость от стереотипов общественного сознания данной социокультурной среды; зависимость от экономических, социальных, экологических и других «объективных» факторов, определяющих жизнь данной социальной и профессиональной группы; − для личностного самоопределения характерны: невозможность формализации полноценного развития личности; для полноценного личностного самоопределения лучше подходят не «благоприятные» в обывательском представлении условия, а наоборот, сложные обстоятельства и проблемы, которые не только позволяют проявиться в трудных условиях лучшим личностным качествам человека, но часто и способствуют развитию таких качеств. По каждому из основных типов самоопределения (профессиональному, жизненному и личностному) можно условно выделить подтипы-«уровни возможностей самоопределения». Для личностного самоопределения выделяются отдельные уровни – «уровни реализации имеющихся возможностей. В целом можно выделить условно примерно следующие уровни реализации имеющихся возможностей: 1. Агрессивное неприятие деятельности по данному типу, демонстративное игнорирование и даже разрушение имеющихся возможностей. 2. Молчаливое избегание деятельности по данному типу. 3. Реализация стереотипных способов деятельности. 4. Стремление усовершенствовать отдельные элементы своей деятельности, то есть фактическое начало настоящего творчества, но в рамках традиционных способов жизнедеятельности. 5. Высший уровень – стремление существенно усовершенствовать свою деятельность в целом. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального личностного развития психолога Традиционно выделяют следующие варианты понимания «интеллигентности»: 1. Интеллигент – это работник умственного труда. 2. Интеллигент – это воспитанный, обаятельный человек, знающий, как вести себя в приличном обществе. 3. Интеллигентность – это определенная нравственная позиция, это оппозиционность всему антигуманному, это неравнодушие ко всему, что происходит в обществе. 4. Интеллигент сочетает в себе прекрасное образование и воспитание с активной нравственной позицией, то есть он не равнодушен к тому, что происходит в обществе и во всем мире. 5. Интеллигентность – как развитое чувство долга перед своим народом, перед обществом, которое лежит в основе такого важнейшего качества, как скромность. Важнейшей проблемой для самих психологов является осознание реальной опасности стать «профессиональными дураками», то есть риск превратиться в образованных специалистов, разбирающихся в различных и экзотичных концепциях личностного развития личности, знающих много умных и трудновыговариваемых слов и т. п., но не умеющих (или боящихся) использовать все это для помощи человеку в подлинном личностном и профессиональном самоопределении. Общее понятие о психологическом обществе Во всех странах, как правило, существуют национальные психологические общества или ассоциации, в России – Российское психологическое общество, в США – Американская психологическая ассоциация, в Великобритании – Британское психологическое общество и т. д. Например, Американской психологической ассоциации уже более 100 лет. Она является самой крупной ассоциацией психологов в мире и одной из наиболее авторитетных. В 2001 году исполняется 100 лет Британскому психологическому обществу. С 1957 года существует Общество психологов СССР, в дальнейшем в 1994 году воссозданное как Российское психологическое общество. В рамках каждой такой национальной организации обычно действуют отделения по профессиональным направлениям деятельности и интересам ее участников. Нередко существуют отдельные ассоциации по конкретным сферам профессиональной психологической деятельности: объединения школьных психологов, гештальт-терапевтов, психоаналитиков, психодраматиков, оргконсультантов и др. Публикации и поиск психологической информации Важнейшая профессиональная потребность психологов заключается в обмене научной информацией и опытом практической деятельности. 1 тип публикаций – научные книги, предназначены для коллег – профессиональных психологов. Они пишутся научным языком и ставят своей задачей сообщение данных по какой-либо проблеме. 2 тип публикаций – учебники и учебные пособия, для студентов высших и средних учебных заведений. Они пишутся также научным языком, хотя степень сложности и доступности излагаемой проблемы, количество используемой научной терминологии должно соответствовать типу студентов, для которых это учебное пособие предназначено. 3 тип публикаций – научно-популярные книги, предназначены для широкого круга читателей. Содержат доступное и ясное изложение какой-либо психологической проблемы, пишутся научнопопулярным языком и не предполагают знания читателем профессиональной психологической терминологии. Научные термины или доступно разъясняются, или заменяются более простыми языковыми оборотами. Поиск книг по интересующей проблеме начинают с систематического каталога библиотеки. Для более широкого поиска информации о книгах по проблеме можно использовать книжную летопись, а также библиографические ссылки в конце книг и статей. В зависимости от количества авторов и структуры книги выделяют следующие типы психологических изданий: монография, коллективная монография, сборник научных трудов. Монография – книга, содержащая изложение результатов научного исследования, посвященная одному вопросу. В том случает, когда она написана несколькими авторами, ее называют коллективной монографией. Сборник научных трудов содержит несколько статей, посвященных ряду проблем сходной тематики, но не соединенных общей идеей или структурой исследования. Для информирования коллег о результатах решения конкретной научной проблемы психологи используют периодические издания, например, журналы. Конференции и повышение квалификации психолога образования Выделяют два основных направления профессионального самосовершенствования. Постоянное улучшение своей работы: решение проблем клиентов; разработку новых методов работы; формирование в самом себе готовности к решению все более и более сложных (и интересных) психологических проблем, т. е. развитие себя как профессионала и т.п. Личностное развитие и саморазвитие в профессии (реализация и развитие творческих возможностей человека). Для практических психологов существуют способы повысить свою квалификацию и получить более высокую оценку своего мастерства. В зависимости от опыта работы, качества владения профессиональными умениями и навыками, психологи могут получить первую, вторую и высшую квалификационную категорию. Важным способом профессионального совершенствования психологов является активное участие в жизни психологического сообщества. Формы этого участия могут быть самыми разнообразными: конференции, семинары, симпозиумы, съезды, конгрессы, заседания методических объединений, кафедр, лабораторий, отделов и многие другие мероприятия. Существуют профессиональные общественные организации психологов(Российское Психологическое Общество – цели, содействие развитию психологической науки, практике и образованию; привлечение ученых и специалистов в области психологии к решению актуальных научных и практических задач в интересах всего общества; консолидация сил и создание условий наиболее полной реализации творческого потенциала профессиональных психологов России; обеспечение профессиональной и социальной защиты психологов; содействие всестороннему культурному развитию России). Существуют также различные ассоциации, объединяющие профессионалов-психологов в зависимости от их теоретических и практико-психологических ориентаций: Ассоциация гуманистической психологии, Московская психоаналитическая ассоциация, Ассоциация эриксоновской терапии, гипноза и нейролингвистического программирования и другие.
