Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бессоновская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ Руководитель МО Заместитель директора «Бессоновская СОШ» _______ Ищенко И.П. ________ Измайлова Г.И. Протокол от « » июня 2021 года № « » августа 2021 года _________ З.И.Афанасьева приказ № от « » августа 2021 года КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по учебному предмету « Литературное чтение на родном языке (русском) » уровень начального общего образования класс 1 «Б» количество часов 15 уровень программы базовый учитель-составитель:Глущенко Наталья Васильевна, первая квалификационная категория 2021-2022 учебный год Пояснительная записка Данный календарно-тематический план для 1 класса по предмету « Литературное чтение на родном языке (русском) » составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения; примерной программы по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке (русском)», 1-4 класс (ФГОС НОО), разработанной департаментом образования Белгородской области, ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития образования», является приложением к рабочей программе по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке (русском)» на уровень начального общего образования и рассчитан на изучение предмета на базовом уровне. Количество учебных часов В 1 классе учебным планом МОУ «Бессоновская СОШ» на изучение предмета «Литературное чтение на родном языке (русском)» предусмотрено 17 часов (0,5 часов в неделю, 34 учебные недели). Согласно учебному плану школы предмет «Литературное чтение на родном языке (русском)» изучается во II полугодии (18 учебных недель), количество часов в неделю составило 1 час. В соответствии с календарным учебным графиком школы, праздничные и выходные дни в 2020-2021 учебном году: 08.03.2021 г. - Международный женский день 03.05.2021 г. - Праздник Весны и Труда 10.05.2021 г. – День Победы Таким образом, фактическое количество часов составляет 17 часов. А так как во втором полугодии 18 учебных недель, и на среду (день, в который по расписанию стоит урок «Литературное чтение на родном (русском) языке») не выпало ни одного выходного, добавляется один час. Итого- 18 часов. На изучение некоторых тем авторской программы выделено большее количество часов, что отражено в таблице ниже. Изменения, внесенные в распределение часов в календарно-тематическом плане: № Название темы Авторская Рабочая программа п\п программа 1. 5 6 Устное народное творчество Русская Урок №5 народная сказка Русская «Курочка, мышка и народная сказка тетерев» «Курочка, мышка и Русская народная тетерев» сказка «Утушка».Русская народная 2 ч. сказка «Утушка».- 1 ч. 2 8 Тематические литературные 9 произведения различных жанров Произведения о Урок № 14 труде и лени. Произведения о труде 1. Катя. А.Барто и лени. 2. Чем болен мальчик. 3. Катя. А.Барто С.Маршак 4. Чем болен мальчик. Страшная история. С.Маршак Э.Успенский Страшная история. 1. Лялечка. А.Барто Э.Успенский 2. Наташа и 3. Лялечка. А.Барто 2 воротничок. И. 4. Демьянова Как Маша стала большой. Е.Пермяк –2ч Наташа и воротничок. И. Демьянова Как Маша стала большой. Е.Пермяк – 1ч Календарно-тематический план № Раздел программы 1. Великий, могучий русский язык – родной язык русского народа 2. Тема урока М.Матусовский «С чего начинается Родина». В. Степанов. «Что мы Родиной зовём» Пословицы и поговорки о Родине Путешествие по страницам детского журнала «Большая переменка» «Русский язык – родной язык русского народа» М. Крюков. «Много языков на свете разных». О. Я. Яковенко. «Русский язык». Сухарев А. «Сказка о Великом могучем русском языке». Пословицы и поговорки о языке и речи, о силе доброго и злого слова. Часы учебно го време ни 1 1 Сроки прохождения План Факт 12.01 19.01 Характеристика деятельности учащегося Воспринимать на слух различные виды текстов; принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию на основе прослушанных и прочитанных самостоятельно вслух текстов. Понимать значений русских пословиц и поговорок, крылатых выражений; правильное их употребление в современных ситуациях речевого общения. 3 3 4. 5. Устное народное творчество Малые фольклорные жанры. Считалки, прибаутки. Заклички – приговорки, небылицы – перевертыши«Вод ят мыши хоровод», «На улице», «Музыканты», «Коза – хлопота», «Совушка», «Скок – поскок», «Конь», «Зайка», «Гости», колыбельные Сказки Русская народная сказка «Жихарка». 1 26.01 Понимать значений русских пословиц и поговорок, крылатых выражений; правильное их употребление в современных ситуациях речевого общения. 1 2.02 Русская народная сказка «Курочка, мышка и тетерев» 1 9.02 Воспринимать на слух различные виды текстов; принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию на основе прослушанных и прочитанных самостоятельно вслух текстов. Воспринимать на слух различные виды текстов; принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию на основе прослушанных и прочитанных самостоятельно вслух текстов. 4 6. Докучные сказки: «Про белого бычка», «Про журавля», «Про Яшку», «Про сороку и рака», «Про сову», «Пусть ворона мокнет» 7 Русская народная сказка «Утушка». 8 Тематическ1. ие литературн ые произведен2. ия различных 3. жанров 9 1. 2. 3. 4. 1 1 16.02 Воспринимать на слух различные виды текстов; принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию на основе прослушанных и прочитанных самостоятельно вслух текстов 2.03 Произведения о животных. «Детки в клетке». С.Маршак «Купанье медвежат». В.Бианки «Как волки учат своих детей». Л.Н.Толстой «Лиса Патрикеевна». К.Д.Ушинский «Кот Агапыч». 1 9.03 Произведения о животных. Б.Емельянов «Буренушка». Народная песня «Кот». Г.Цыферов «Умирание ивы». 1 16.03 Принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию на основе прослушанных и прочитанных самостоятельно вслух текстов; называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев. 5. Принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию на 5 В.Ерошенко (писатель Белгородчины) «Анютины встречи». Е.Дубравный (Белгородский писательсовременник) 10 11 Произведения о детях. 1. «Сашадразнилка». Н.Артюхова 2. «В полет». Г.Бойко «Спрятался». В.Голявкин Произведения о детях. Арб «Арбуз». Л.Сергеев 1. Произведения из Белгородского областного журнала для детей и подростков "Большая переменка" 2. «Аленкины удивленки». Е.Дубравный (Белгородский писательсовременник) «Шкатулка смешинок». Л.Кузубов (Белгородский писательсовременник) 1 23.03 1 6.04 основе прослушанных и прочитанных самостоятельно вслух текстов; называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев. 3. Называть героев произведения, давать их простейшую характеристику. 3. Называть героев произведения, давать их простейшую характеристику. 6 12 1. 2. 3. 13 1. 2. 3. 14 5. 6. 5. 6. Произведения о человеческих ценностях. «До первого дождя». В.Осеева «Смородинка». Е.Пермяк «Цветные мелки». Л.Сергеев «Только бы не закричать!» Е.Ильина Произведения о человеческих ценностях. «Поссорились». А.Кузнецова «Сонечка». А.Барто Произведения из Белгородского областного журнала для детей и подростков "Большая переменка" «Бодливая корова». В.Колесник (Белгородский писательсовременник) Произведения о труде и лени. «Катя». А.Барто «Чем болен мальчик». С.Маршак «Страшная история». Э.Успенский «Лялечка». А.Барто «Наташа и воротничок». 1 13.04 4. Называть героев произведения, давать их простейшую характеристику. 1 20.04 4. Использовать знания о рифме, особенностях юмористического произведения в своей литературнотворческой деятельности, называть героев произведения, давать их простейшую характеристику. 1 27.04 7. Принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию на основе прослушанных и прочитанных самостоятельно вслух текстов; называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с 7 15 И. Демьянова «Как Маша стала большой» Е.Пермяк 16 Проверочная 1 работа. Викторина «Наш великий, могучий, прекрасный русский язык» 1 4.05 11.05 поступками литературных героев. Развивать особенности диалогического общения: понимание вопроса собеседника, умение отвечать на поставленные вопросы, умение самостоятельно составлять и задавать вопросы по тексту. Развитие творческих способностей учащихся. Инсценирование 18.05 русской народной сказки. 18 Инсценирование 25.05 русской народной сказки. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА № Наименование объектов Дидактическое Количество Обеспеченнос п/п и средств описание ть, материально-технического % обеспечения Средства ИКТ 17 1 2 Творческая мастерская Классная доска с магнитной поверхностью Экспозиционный экран Персональный компьютер Мультимедийный проектор Принтер Портреты писателей (комплект) Служит для 1 шт. организации работы на уроке. 1 шт. 1 шт. 1 шт. 1 шт. Для знакомства 1 шт. с биографией и творчеством 100% 100% 100% 100% 100% 100% 8
