План-конспект занятия по развитию экологических представлений в старшей группе. Тема: «Путешествие по окружающему миру» Образовательная область: Познавательное развитие Возрастная группа: 5-6 лет старшая группа Программное содержание: Образовательные задачи: Продолжать формировать умения работать по схемам; Развивать умения выделять условия жизни, влияющие на растения и животных; Научить классифицировать условия жизни, влияющие на растения и животных, с использованием условных обозначений Развивающие задачи: Развивать представления об окружающем мире, живой и неживой природе. Развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы; Развивать фантазию, воображение, связную речь. Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира; Воспитывать организованность, чувство коллективизма Оборудование и материалы (для воспитателя и для детей): o Демонстрационный: Картинки с изображением объектов или явлений неживой природы (море, дождь, водопад, восход и заход солнца, ледник, огонь, песок, чернозем, скала); 4 схемы дома; набор карточек с условным обозначением условий жизни (вода, свет, тепло, почва) o Раздаточный: листы бумаги, карандаш. Методы и приемы решения задач: o Практические: Упражнения со схемами, рисование входе занятия o Наглядные: Наблюдение за воспитателем, рассматривание картин с изображением живой и неживой природой; o Словесные: Беседа с воспитателем, ответы на вопросы, обсуждение; o Игровые: дидактические и малоподвижные игры. Приемы: постановка цели, вопросы, указания, схемы. Словарная работа: Активизация словаря: природа, живая, не живая, небо, солнце, трава, море, водопад; Обогащение словаря: чернозем, ледник, скала. Предварительная работа: Беседа о живой и неживой природе, наблюдение и беседа о деревьях, небе, камнях. Д/и: «Живая, не живая природа» Средства обучения: беседа, игры; Формы организации: подгрупповая; Ход ОД: Вводная часть: 1.Вводная беседа: В: Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательный день. Я получила письмо для нашей группы от Осени. Давайте же посмотрим, что в конверте. В: Ребята, посмотрите, вы знаете что это? Дети: Это схемы В: А что бы это значило? Давайте почитаем с вами письмо от Осени: «Здравствуйте, дети группы «Дюймовочки», я Осень, я очень красивая, я украшаю ваш город яркими цветами. У меня для вас есть небольшое задание: Я предлагаю вам поселить каждый значок в свой домик, а после отгадать загадки и узнать значение этих символов». В: Какое интересное задание дала нам Осень, готовы выполнять? Дети: Да! 2.Загадывание загадок В: Ребята, вы поселили значки по домикам, пришло время узнать, что же они значат. Начнем? Дети: Да 1. Меня пьют, Меня льют, Всем нужна я. Кто я? (Вода) 2. Ежегодно по утрам Он в окошко входит к нам. Если он уже вошёл, Значит, день пришёл (Свет) 3. Лето, лето к нам пришло! Стало сухо и... (тепло) 4. Чем больше в нее вложишь, Тем больше она отдаст. (почва) В: Молодцы, ребята! Вы все отгадали верно! Вот мы с вами и подошли к теме нашего занятия. Основная часть: 1.Моделирование «Что нужно животным и человеку для жизни» В: Ребята, посмотрите, у меня есть 4 домика, которые обозначают не живую природу: воду, свет, тепло и почву. В домик, со схемой воды, мы относим с вами все, что связанно с водой; в домик со схемой свет, мы относим то, что связанно со светом, в домик со схемой тепло – все, что связанно с теплом, и домик со схемой почвы, все то, что имеет отношение к почве. В: Предлагаю вам взять картинки и разложить их по своим домикам. (Помогаем детям, если у них что-то не получается) Далее предлагаем детям придумать свое обозначение домикам и нарисовать их на бумаге. В: Ребята, сейчас мы свами разберемся, что же все таки значат для животных и растений эти домики. В: Что нужно для роста и развития растений? Дети: почва, тепло, свет, вода В: Верно В: А для чего человеку и животным нужна вода? Дети: Питание. В: правильно, для питания. В: А вы знаете, чем полезна почва для животных и человека? Дети: Для некоторых животных в почве находятся полезные вещества. В: Верно, для животного и человека почва- это один из средств питания. В: А как вы думаете необходим ли свет животным и человеку? Дети: Необходим, Свет помогает животным ориентироваться в пространстве и на незнакомых территориях. В: Правильно, именно лучи солнечного света способствовали развитию зрения у многих организмов. 2.Закрепление материала: В: Сейчас я предлагаю проверить наши знания и умения соотносить предметы с их значением. В: Каждый из вас может подойти к столам, на которых лежат картинки с изображением: воды, почвы, света, тепла в разных его проявлениях, ваша задача взять картинку и определить в какой домик её можно отнести. (Дети выполняют задания) В: Молодцы, вы отлично справились с этим заданием! Заключительная часть:
