Компетентностно –ориентированные задания по биологии 7 класс Тема: §24. «Формула и диаграмма цветка» Компетентность разрешения проблем Аспект: Идентификация Уровень I Задание рекомендуется использовать на этапе актуализации знаний. Целеполагание. Сценарий. Вы - участник биологической экспедиции, которая отправилась для изучения флоры Аулиекольского района. В мире есть страны, где природа ярче наших степей, но родная красота должна стать для нас самой дорогой. «Цветы – удивительное лекарство для души», одна эта фраза очень многое говорит об их значении в жизни человека. Понять значение цветка для растения, можно лишь узнав его строение. И для того, чтобы постичь тайну его Величества Цветка, вы отправились в эту экспедицию. Изучив много растений, вы пришли к выводу, что строение цветка всех растений одинаково. Цветок это видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения. Действия по решению проблемы. Проанализируйте приведённый рисунок. Определите части цветка. Допишите недостающие слова – название частей цветка в следующих предложениях, характеризующие их функции. Использование ресурсов: Рисунок. (слайд презентации). Учебник К. Жунусова и др. , 6 класс, с. 78. 1 Представление результатов. В предложениях допишите пропущенные слова. 1) Развивается пыльца …… 2) Для прикрепления пыльника ….. 3) Размножение, мужская часть …. 4) Защищает тычинки и пестик …. 5) Принимает пыльцу …. 6) Возвышает рыльце ….. 7) Содержит семяпочку …. 8) Размножение, женская часть … 9) Расширенная часть цветоножки ….. 10) Защищает цветок …. 11) Для прикрепления к стеблю …. Модельный ответ: 1) Развивается пыльца – пыльник. 2) Для прикрепления пыльника - тычиночная нить. 3) Размножение, мужская часть - тычинка. 4) Защищает тычинки и пестик - венчик. 5) Принимает пыльцу - рыльце. 6) Возвышает рыльце - столбик. 7) Содержит семяпочку - завязь. 8) Размножение, женская часть – пестик. 9) Расширенная часть цветоножки - цветоложе. 10) Защищает цветок – чашелистник. 11) Для прикрепления к стеблю –цветоножка. 2 Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации УровеньII Задание рекомендуется использовать на этапе изучения нового материала ,когда у учащихся уже сформированы знания о строении цветка.. Введение в проблему: Одной из главных характеристик, по которой растения разделены на семейства, является строения их цветка. По строению цветка семейства покрытосеменных растений очень сильно различаются. Формулировка задания. Изучите по рисунку строение цветка кукурузы и вишни. Установите соответствие между названиями растений и особенностями строения их цветка. Использование ресурсов. Рисунок. (слайд презентации). Учебник К. Кайым и др. , 7класс. Вишня Кукуруза Бланк для выполнения задания: По таблице установите соответствие между растением и его строением. Ответ зашифруйте буквами и цифрами. Название Особенности строения цветка А) Кукуруза В) Вишня 1) обоеполый цветок 2) раздельнополый цветок 3) однодомное растение 4) двудомное растение 5) правильный цветок 3 6) неправильный цветок 7) мелкие цветки собраны в соцветия 8) двойной околоцветник Ключ проверки: А) -2, 3, 5, 7. В) -1, 3, 5, 8. Компетентность разрешения проблем Аспект: Идентификация УровеньIII Задание рекомендуется использовать на этапе изучения нового материала ,когда у учащихся уже сформированы знания об особенностях строения цветка.. Целеполагание. Сценарий. Представьте, что вы учитель биологии. Своим ученикам вы объясняете, как составить формулу и диаграмму цветка. Для описания строения цветка применяют формулы, в которых используют специальные условные обозначения – буквенные сокращения и значки. При составлении формулы цветка перед заглавными буквами, обозначающие название частей цветка, ставятся следующие знаки и обозначения: Ч – чашечка, -пестичные (женские) Л – лепестки, цветки, Т – тычинка, ♂- тычиночные (мужские) цветки, П – пестик, О – простой околоцветник – неправильный цветок, * - правильный цветок, - обоеполые цветки ( ) – сросшиеся части цветка, цифры – количество частей цветка Действия по решению проблемы. Посмотрите внимательно на приведенные ниже рисунки цветка лилии и вишни. Посчитайте количество лепестков, чашелистиков, тычинок, пестиков; составьте формулу и диаграмму цветков. Сделайте вывод о строении цветка растения как об органе полового размножения. 4 Использование ресурсов. Рисунок. (слайд презентации). Учебник К.Кайым и др., и др. , 7 класс. Представление результатов. Лилия: Вишня: Формула цветка- Формула цветка- Диаграмма цветка- Диаграмма цветка- Вывод: Модельный ответ: Лилия: Вишня: Формула цветка- Л3+3Т3+3П1 Формула цветка- Ч5Л5Т∞П1 Диаграмма цветка- Диаграмма цветка- 5 Вывод: Цветок – это видоизменённый укороченный, неразветвлённый побег с ограниченным ростом, предназначенный для опыления, полового процесса и образования семян и плодов. Пестик и тычинки - главные части цветка. Пестик - это женский орган цветка, он имеет рыльце, столбик и завязь. В завязях располагаются семязачатки, из которых после цветения развиваются семена. Тычинки - это мужские органы цветка, в нутри которого созревает пыльца. Когда пыльца попадает на рыльце пестика, она прорастает, образуя пыльцевую трубу. Пыльцевая труба, постепенно удлиняясь, достигает семяпочки (семязачатки) завязи. На конце пыльцевой трубки- две мужские клетки (спермии). Одна из мужских клеток, соединяясь с яйцеклеткой, образует семя. А вторая соединяется с центральным ядром, и из него развивается плод. Такое оплодотворение называется двойным. Оценка результата/продукта деятельности: - «3». Использует предложенный алгоритм действий. Использует предложенные ресурсы, для выполнения алгоритма действий. Соотносит запланированный и полученный результат по заданным характеристикам и делает вывод о соответствии продукта замыслу. – «4». Выбирает алгоритм решения задачи из существующих. Самостоятельно планирует и осуществляет текущий контроль своих действий. Соотносит запланированный и полученный результат по характеристикам, которые он определил самостоятельно и делает вывод о соответствии продукта замыслу. –«5». Конструирует (создает) алгоритм действий. Определяет и находит ресурс для выполнения действий. Обоснованно предлагает/отвергает внесение изменений в свою деятельность по результатам текущего самоконтроля. Соотносит запланированный и полученный результат по самостоятельно определенным характеристикам, делает вывод о соответствии продукта замыслу, оценивает возможность использования результата / продукта деятельности в других областях. Рефлексия (оценка собственного продвижения) Уровень 1. Восстанавливает картину своей деятельности, определяет сильные и слабые стороны. Высказывается по поводу выполненных действий и полученного результата. Уровень 2. Восстанавливает картину своей деятельности, определяет сильные и слабые стороны. Высказывается по поводу выполненных действий и полученного результата. Уровень 3. Предлагает альтернативные пути преодоления затруднений. Планирует свою дальнейшую деятельность на основании полученного опыта. 6 §25 Тема: Класс двудольные. Семейство маковые. Семейство маревые. Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации Уровень: 1 Задание рекомендуется использовать на этапе актуализации знаний. Введение в проблему: Цветковы растения объединяются в два класса: двудольные и однодольные. Они отличаются строением корневой системы, формой листовых пластинок, жилкованием листьев, количеством лепестков, но главное- строение семени. Растения, зародыш которых имеет одну семядолю, называют однодольными (лук, ландыш, рожь, ячмень и т. д.). Растения, зародыш которых имеет две семядоли, называются двудольными. Это 75% всех цветковых растений ( подсолнечник, дыня, арбуз, березовые, паслёновые и др.). Формулировка задания: Прочитайте текст на с. 71 учебника, где дано описание признаков однодольных и двудольных растений. Какие признаки присущи однодольных и двудольных растений? Выписать отличительные признаки в сравнительную таблицу. Использование ресурсов: Учебник К.Кайым и др., 7 класс., с. 71. Бланк для выполнения задания: Заполните сравнительную таблицу об особенностях строения однодольных и двудольных растений. Однодольные Двудольные Модельный ответ: Однодольные Параллельное или дуговое жилкование листьев. Мочковатая корневая система. Семена из одной семядоли. Число лепестков кратно трём Нет камбия Проводящие пучки в стебле расположены «беспорядочно». Двудольные Сетчатое жилкование листьев.. Стержневая корневая система. Семена из двух семядолей Число лепестков кратно 4,5 Есть камбий Проводящие пучки в стебле расположены по кругу. 7 Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации Уровень II. Задание рекомендуется использовать на этапе актуализации знаний при переходе к новому материалу. Введение в проблему: Семена – продолжатели жизни растений. Главная часть семени – зародыш. Он представляет собой зачаток нового растения, который прошел начальное развитие в материнском растении. Формулировка задания: Повторите тему «Строение семени» из учебника за 6 класс §27 , с.99. По приведенному рисунку (строение семени фасоли – А, и пшеницы - В) опишите строение семян двудольных и однодольных растений. Где в семени находится запас питательных веществ? Какую роль выполняет семенная кожура? Использование ресурсов: Учебник К. Жунусова и др. , 6 класс, с.99, рис. А и В ( слайд презентации) Бланк для выполнения задания: Проанализировав приведенный рисунок, заполните таблицу, ответьте на поставленные вопросы. Однодольные -Б Двудольные -А 8 Модельный ответ: Однодольные -Б 1-кожура 2-Эндосперм 3-Одна семядоля (щиток) 4-почечка 5-стебелёк 6-корешок 7 –зародыш Двудольные -А 1-кожура 2-две семядоли 3-корешок 4-стебелёк 5-почечка Запас питательных веществ у пшеницы находится в эндосперме. В его клетках накапливаются белки, жиры и углеводы. У фасоли запас питательных веществ накапливаются в семядолях. Кожура семени защищает зародыш от повреждений и позволяет хранить его в течение длительного периода, особенно для тех семян, у которых период покоя тянется очень долго .У одних растений – несколько месяцев, а у других год и больше, пока окружающие условия не окажутся подходящими для прорастания семян. Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации Уровень: II. Задание рекомендуется использовать на этапе изучения нового материала . Введение в проблему: Растения семейства маковые и маревые широко распространены, в том числе и в нашем регионе. Среди них много культурных и декоративных растений, которые выращиваются на наших огородах и на нашем школьном участке. Формулировка задания: Познакомьтесь с текстом учебника на с.72-74, внимательно изучите представителей и характеристику растений семейства маковых и семейства маревых. В предложенную таблицу выпишите номера признаков, характерные для данного семейства. 9 Использование ресурсов: Учебник К.Кайым и др., и др. , 7 класс., с. 7274. Бланк для выполнения задания: Выпишите номера признаков, относящихся к семейству: 1 вариант маковые 2 вариант. маревые 1. Питательные вещества накапливаются в корнеплодах. 2. Плод- крыловидный орешек. 3. Венчик цветка состоит из четырех лепестков, расположенных в два круга 4. Плод – коробочка. 5. Боковые корни уходят в почву на глубину 10-11 м.. 6. Листья содержат витамины А,В,С и РР. 7. Это растение используется в народной медицине для выведения бородавок. 8. Цветки мелкие , обоеполые, однодомные, чешуевидные, располагаются в пазухах листьев по 4. 9. Цветки обоеполые, чашелистиков 2, после раскрытия цветка сразу опадают. 10. Получают поташ, который используется в производстве жидкого мыла, тугоплавкого стекла и хрусталя. Ключ: 1 вариант маковые 2 вариант. маревые 3, 4,7, 9 1,2,5,6,8,10 10 Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации Уровень: III. Задание рекомендуется использовать на этапе изучения нового материала, для учащихся, которые работают в быстром темпе; выполняют по желанию. Введение в проблему: Марь белая или лебеда - это однолетнее растение из семейства маревых с прямостоячим ребристым ветвистым стеблем высотой 0,5-1 м. Растет в огородах, вдоль дорог, около жилищ, по сорным местам. Лебеда - надоедливый сорняк для огородников и дачников. Формулировка задания: Используя инструктивную карточку, дайте морфологическое описание этого растения по плану. Использование ресурсов: Учебник К.Кайым и др., и др. , 7 класс., с. 73, рис. 55. дополнительная литература кабинета биологии, инструктивная карточка. Бланк для выполнения задания: инструктивная карточка ПАМЯТКА ПЛАН ОПИСАНИЯ РАСТЕНИЯ 1. Формула цветка (ЧnЛвnТnПn); 2. Царство, отдел, класс, семейство, род, вид; 3. Соцветие (одиночный цветок, кисть, щиток, зонтик, корзинка, головка, колос, метелка, початок); 4. Плод (сухой, сочный, односемянный, многосемянный, его вид); 5. Корневая система (стержневая, мочковатая); 6. Строение листа (сложный, простой, черешковый, сидячий, листорасположение, жилкование); 7. Примеры растений, относящихся к семейству…… 8. Значение в природе и сельском хозяйстве. Модельный ответ: 1. Ч5Л4Т∞П∞ 2 .Царство – Растения; Отдел -покрытосеменные, Класс- двудольные, Семейство - маревые, Род- марь, Вид – марь белая; 3. Цветки мелкие – собраны в соцветия – метёлка; 4. Плод сухой, многосемянной – орешек; 11 5. Корневая система – стержневая. 6. Листья черешковые, расположены поочередно, яйцевидно- ромбические, неправильно-зубчатые; жилкование листьев – перистосетчатое; 7. Семейство Маревые: свекла сахарная, свекла кормовая, свекла столовая, шпинат, саксаул, ежовники. 8. Марь белая лат. Chenopodium album L. Семейство - Маревые, биогруппа – Яровые ранние. Распространен повсеместно. Растение является злостным сорняком и особенно пропашных культур. Основные меры борьбы – предупредительные, боронование для уничтожения сорняков в фазе всходов. Легко уничтожается как почвенными так и повсходовыми гербицидами. Семена мари белой богаты крахмалом. Надземная часть содержит алкалоиды, эфирное масло, белки, листья - до 118 мг % витамина С. каротин, токоферол. В народной медицине отвар и настой надземной части употребляли при ангине. поносе, зуде кожи и как болеутоляющее при желудочных коликах. Пищевая ценность мари известна давно. В голодные и неурожайные годы она служила важнейшим пищевым суррогатом. Из крупы готовили муку и выпекали так называемый “лебедовый хлеб”. Установлено, что семена мари содержат большое количество питательных веществ, но они плохо усваиваются организмом. При длительном употреблении лебедового хлеба человек худеет, теряет большое количество азота, что может вызвать заболевания нервной системы и пищеварительных органов. 12 §26 Тема: Класс двудольные. Семейство тыквенные – бахчевые культуры. Семейство крестоцветные (капустные). Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации Уровень: 1 Задание рекомендуется использовать на этапе изучения нового материала. Введение в проблему: Семейство Крестоцветные насчитывается 3000 видов, это главным образом однолетние и многолетние травы. Чтобы представить себе крестоцветные, следует вспомнить такие хорошо известные всем растения, как редис, капуста, пастушья сумка, сурепка. Крестоцветные господствуют в наших огородах. Формулировка задания: Используя инструктивные карточки для определения растений, заполните схему, указав классификацию редьки дикой и редьки огородной (посевной). Какую информацию вы можете представить о Редьке дикой? (Укажите признаки двудольных растений) Использование ресурсов: Инструктивная карточка, учебник К.Кайым и др., 7 класс., с. 78. Бланк для выполнения задания: инструктивная карточка Отдел Класс Семейство Род Вид Вид 13 Модельный ответ: Отдел Покрытосеменные Класс - Двудольные Семейство Крестоцветные Вид Редька дикая Род Редька Вид Редька посевная Признаки двудольных растений: 1. Семена из двух семядолей. 2. Стержневая корневая система. 3. Сетчатое жилкование. Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации Уровень III Задание рекомендуется использовать на этапе закрепления знаний. Введение в проблему: Трудно что-то вырастить в пустыне. Воды практически нет. Кроме верблюжьих колючек почти ничего не растет. Однако туркменские садоводы ухитрялись в свое время выращивать прекрасные дыни в почти безводных районах. Как им это удавалось? Формулировка задания: При выполнении данного задания ключевым словом является ВЕРБЛЮЖЬЯ КОЛЮЧКА. Вспомните в чём особенность этого растения? Что такое прививка? Хотя она (прививка) здесь и ни причем. Внимательно прочитайте текст учебника на с. 77 ( статью о дыне), а также 14 используя литературу кабинета биологии, (если есть возможность -Интернет) ответьте на этот вопрос. Использование ресурсов: учебник К.Кайым и др., 7 класс., с. 77, литература кабинета биологии, интернет. Бланк для выполнения задания: свободный развёрнутый ответ Представление результатов. (Предполагаемый ответ) Родина дыни — Юго – Западная Азия, пустыни Судана и пустыни Намиб и Калахари в Южной Африке. Это светолюбивое и теплолюбивое растение. Они хорошо прорастают на песчаных и супесчаных почвах. Для прорастания семени, требуется большая влажность почвы. Способ очень простой и общеизвестный. Поскольку в Туркмении почва очень сухая, там проблематично получить всходы. Поэтому еще в древности люди придумали, как обеспечить растение водой на длительное время. Для этого они срезают как можно ниже кустик верблюжьей колючки, расщепляют пенек и вставляют семечко дыни. Корни колючки черпают воду из больших глубин, и её хватает для дыни. Другие бахчеводы поступают иначе. Срезают надземную часть саксаула, вставляя в расщеп коры семена дыни. Его корни очень глубоки и продолжает тянуть воду (даже после срезания надземной части) особенно интенсивно. То есть эти растение нужно лишь для обеспечения семян, а затем и молодого растения водой. В Тунисе, например, свои культурные дыни бахчеводы иной раз выращивают похожим способом. Делают лунку в земле, в неё насыпают перегной, а потом туда же добавляют по две горсти салата, нарубленного из зелени кактуса. Кактус расходует воду очень экономно, и её хватает юной дыньке, чтобы возмужать и укрепиться в сухой, горячей земле пустыни. 15 §27. Семейство мальвовые – растения класса двудольных. Компетентность разрешения проблем Аспект: Идентификация УровеньI. Задание рекомендуется использовать на этапе проверки домашнего задания. Целеполагание. Классификация растений. Основные систематические группы. Главные признаки покрытосеменных растений. Класс двудольные. Действия по решению проблемы. Выберите верное утверждение. 1. В систематике растений виды объединяются в роды, роды – в семейства, а семейства объединяются в классы. 2. Основной единицей систематики является подвид. 3. Сорт – это группа растений одного вида, созданная человеком, с определенными признаками и свойствами. 4. Все покрытосеменные растения объединены в один отдел. 5. К семейству Крестоцветных, или капустных, относятся дикая редька, пастушья сумка, ярутка, желтушник, сурепка. 6. К семейству Тыквенных относятся дыня, арбуз, огурец, тыква, кабачок, патиссон. 7. К семейству Маковых относятся саксаул, дикий мак, чистотел, хохлатка, свекла, томат, баклажан. 8. К семейству Маревых относятся марь белая, саксаул, ежовники, свекла, шпинат. 9. Покрытосеменные имеют орган семенного размножения – лист. 10. Плод - стручок или стручочек, цветки с крестообразно расположенными четырьмя лепестками характерны для представителей семейства маревых. Представление результатов: выпишите в тетрадь номера верных суждений. Ключ: Верные суждения- 1, 3, 4, 5, 6, 8. 16 Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации Уровень: II. Задание рекомендуется использовать на этапе изучения нового материала. Введение в проблему: Гоняясь за заморскими растениями-экзотами, многие садоводы часто забывают про доступные, но не менее замечательные растения. Одно из таких любимых растений – мальва розовая, или шток-роза розовая (Alcea rosea). Её латинское название «Алтей» произошло от греческого слова «лечить». Всего лишь пару десятков лет назад мальва была завсегдатаем почти на каждом дачном и приусадебном участке. Но потом она была вытеснена другими растениями - более модными и помпезными. До сих пор обычная мальва встречается у нас в полисадниках, да и просто растёт сама по себе на улицах у дачных и деревенских дорог. Мальва типичный представитель семейства мальвовых. Формулировка задания. Семейству мальвовых присуще большое разнообразие жизненных форм. Посмотрите на рисунок (слайд презентации). Назовите эти растения, сопоставив их с рисунками, приведёнными в учебнике на с. 80. Какие у них жизненные формы? Какая у этих растений корневая система? Какое у них жилкование листьев? Сколько у этих растений семядолей в семени? Запишите формулу цветка. 1 2 3 4 17 Использование ресурсов. Рисунок. (слайд презентации). Учебник К. Кайым и др. , 7 класс.с.79-81. Бланк для выполнения задания: свободный развёрнутый ответ Модельный ответ: №1 – плод хлопчатника –коробочка; №2 – цветок хлопчатника. Это – травянистая форма.. №3 –баобаб. Дерево. №4- мальва. Травянистое растение. Семейство мальвовые: стержневая корневая система, перистое жилкование листьев, две семядоли в семени, формула цветка- Ч3+(5)Л5 Т(∞)П(∞) Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации УровеньIII. Задание рекомендуется использовать на этапе закрепления знаний. Введение в проблему: Африканская легенда гласит, что творец посадил баобаб в долине реки Конго, но дерево стало жаловаться на сырость. Тогда творец пересадили его на склон Лунных гор, но и здесь баобаб не был доволен. Рассердившись на постоянные жалобы дерева, бог вырвал его и кинул на сухую африканскую землю. С тех пор баобаб и растёт вверх корнями. Баобабы прорастают в Африке, Индии, Австралии и Мадагаскаре, являясь его символом. Существует несколько видов баобабов, которые достигают высоты от 5 до 30 метров. Диаметр до 11 метров. Формулировка задания. Баобабы относятся к семейству бомбаксовых. Вместе с семейством мальвовых оно относится к порядку мальвовых. Описаны случаи, когда баобабы, растущие в зоне тропиков, в середине лета, в самую жару, сбрасывали листья. Почему? Использование ресурсов: Рис. 65 на с. 79 учебника К. Кайым и др. , 7 класс, литература кабинета биологии, ресурсы интернета. Бланк для выполнения задания: свободный развёрнутый ответ. Модельный ответ: (Предполагаемый ответ). 18 Рыхлая, пористая древесина баобаба способна в сезон дождей впитывать воду, как губка, что объясняет необычную толщину этих деревьев — они, по сути, являются огромными водными резервуарами. От испарения собранную жидкость защищает толстая, до 10 см, серовато-коричневая кора, тоже рыхлая и мягкая — от удара кулаком на ней остаётся вмятина; однако её внутреннюю часть скрепляют прочные волокна. Зимой, в засушливый период дерево начинает расходовать запасы влаги — уменьшается в объёме и сбрасывает листву. С октября по декабрь баобаб зацветает. Цветки у баобаба крупные (20 см), белые с пятью лепестками и пурпурными тычинками, на висячих цветоножках. Раскрываются они ближе к вечеру и живут всего одну ночь, привлекая ароматом опыляющих их летучих мышей. Утром цветки вянут, приобретая неприятный гнилостный запах, и опадают. Следом развиваются продолговатые плоды, которые напоминают огурцы или дыни, покрытые толстой мохнатой кожурой. Внутри плоды заполнены кисловатой мучнистой мякотью с чёрными семенами. Плоды съедобны. Из-за пристрастия к ним обезьян (павианов) баобаб прозвали «обезьяньим хлебным деревом». 19 §28. Класс двудольные. Семейство розоцветные. Семейство бобовые Компетентность разрешения проблем Аспект: Идентификация УровеньII. Задание рекомендуется использовать на этапе проверки домашнего задания. Введение в проблему: Предлагаю вам загадку – в ней ответ заложен краткий. Там задуманы цветы необычной красоты. Должен ты найти цветок, а потом еще чуток…Ты подумай, погадай – и семейство угадай! Пред тобой предстанет в ряд семицветиков отряд. Должен ты найти цветы чье семейство выбрал ты! (подскажу – растений два, будь внимателен к плодам!) 1.Редька дикая, 2. Баобаб, 3.Мальва. 1.Хлопчатник, 2.Тыква, 3. Огурец 1.Капуста, 3.Баклажан 3.Пастушья сумка 1. Марь белая, 2.Шпинат 3.Огурец 1.Чистотел, 2. Мак, 3. Свекла Формулировка задания. В таблице приведен список растений семейств класса двудольных. В каждом столбике есть «третий лишний». Зачеркните лишнее слово в каждом столбике. Что объединяет оставшихся два растения? Представление результатов:1) Зачеркните лишнее слово в каждом столбике, 2) Для оставшихся двух определите семейство. Модельный ответ: 2. Баобаб, 3.Мальва. 2.Тыква, 3. Огурец Семейство Мальвовые Семейство Тыквенные 1.Капуста, 3.Пастушья сумка Семейство Крестоцветные 1. Марь белая, 2.Шпинат Семейство Маревые 1.Чистотел, 2. Мак, Семейство Маковые 20 Компетентность: информационная Аспект: Планирование и поиск информации УровеньII. Задание рекомендуется использовать на этапе изучения нового материала. Введение в проблему: Если крестоцветные господствуют в наших огородах, то розоцветные в садах. Типичный представитель семейства розоцветных – шиповник (дикая роза). Плоды шиповника богаты витаминами С, В2, К, РР, А. Шиповник издавна используется фармакологии, в цветоводстве: он является лучшим подвоем для роз. К семейству розоцветных относятся плодово-ягодные культуры, которые разделены на группы: семечковые (яблоня, груша, айва, рябина, боярышник); косточковые (вишня, слива, абрикос); ягодные (земляника, малина). Формулировка задания. Зафиксируйте в тетради диаграмму и формулу розоцветных и шиповника. Прочитайте текст учебника на с. 81-82 познакомьтесь с представителями семейства розоцветных. Распределите их на группы: лекарственные, декоративные, дикорастущие, культурные. Использование ресурсов: Рис. 67-68 на с. 82 учебника К. Кайым и др. , 7 класс, текст статьи параграфа. Бланк для выполнения задания: Заполните таблицу, вписав примеры представителей лекарственные декоративные дикорастущие культурные ФормулаДиаграммаМодельный ответ: лекарственные декоративные дикорастущие культурные Шиповник Земляника Малина Черёмуха Рябина Боярышник Роза Сакура Шиповник Манжетка Лапчатка Гравилат Таволга Яблоня Груша Вишня Слива Абрикос Персик 21 §29. Семейство паслёновые- сростнолепестные растения Компетентность разрешения проблем Аспект: Идентификация УровеньIII. Задание рекомендуется использовать на этапе проверки домашнего задания. Целеполагание. Классификация растений. Основные систематические группы. Главные признаки покрытосеменных растений. Класс двудольные. Действия по решению проблемы. Выпишите номера признаков, которыми обладают представители семейства: 1 вариант. Бобовые 1. Листья тройчатосложные, перистосложные или пальчатосложные с прилистниками. 2. Плод-стручок или стручочек. 2 вариант. Розоцветные 1. Цветок имеет один пестик и шесть тычинок. 2. Венчик цветка сростнолепестный, состоит из пяти лепестков. 22 3. Венчик цветка состоит из четырех лепестков. 3. В цветке пестиков много или один. 4. Плод – боб. 4. Венчик цветка состоит из четырех свободных лепестков. 5. На корнях образуются вздутия, в которых живут бактерии, усваивающие азот воздуха. 5. В цветке много тычинок. 6. Цветок имеет один пестик и шесть тычинок. 6. Венчик цветка раздельнолепестный, состоит из пяти лепестков одинаковой формы. 7. Цветок имеет один пестик и десять тычинок. 7. Чашечка цветка состоит из четырех свободных чашелистиков. 8. Тычинок в цветке много. 8. Чашечка цветка состоит из пяти свободных чашелистиков. 9. Венчик цветка состоит из пяти неодинаковых лепестков, сложенных как приподнятые крылья бабочки. 9. Плод – семянка. 10. Плод – ягода или коробочка. 10. Околоцветник состоит из четырех чашелистиков и четырех лепестков. Представление результатов: выпишите в тетрадь номера признаков: 1 вариант –бобовые; 2 вариант - розоцветные Ключ: 1 вариант. Бобовые 2 вариант. Розоцветные 4,5,7,9 3,5,6,8, 23
