Загрузил Эльдана Садрыева

Кодирование текстовой информации 6кл. конспект урока

реклама
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Промышленновская основная общеобразовательная школа № 3»
Кодирование текстовой информации
урок информатики в 6 классе
Шорохова Екатерина Николаевна,
МОБУ «Промышленновская ООШ № 3»,
учитель информатики
Промышленная, 2013
Тема урока: Кодирование текстовой информации.
Класс: 6.
Предмет: информатика.
Тип урока: новый материал.
Цель урока: знакомство со способами кодирования текстовой информации.
Задачи урока:
 сформировать первоначальные навыки кодирования текстовой информации;
 развивать логическое мышление, познавательный интерес;
 воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированность,
усидчивость.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:
Учащиеся должны знать:
 что такое кодирование информации;
 способ кодирования текстовой информации.
Учащиеся должны уметь:
 применять на практике кодирование текстовой информации.
Оборудование:
 компьютер;
 мультимедийный проектор, экран;
 MS Office Word 2003;
 пакеты дополнительного материала для учеников.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Приветствие, постановка целей и задач урока,
Выбирают смайлик и
психологический настрой
демонстрируют своё
- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика,
настроение.
выберите тот, который соответствует вашему
настроению.
УУД
Самоопределение,
смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного
сотрудничества (К)
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова продуктивно
сотрудничать с вами. Удачи!
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового
знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Информация всегда хранится и передается в
закодированном виде. При разговоре информация
кодируется с помощью звуков, комбинации из которых
образуют слова, а также с помощью жестов, мимики.
При записи слова могут быть закодированы с помощью
букв, числа с помощью цифр и т.д.
Вспомниют схему передачи
Человек обладает множеством каналов, по которым в информации
его мозг (память) поступает информация. Эти
каналы - наши органы чувств, их пять: зрение, слух,
вкус, обоняние, осязание.
С точки зрения компьютера текст - это любая Вспоминают, как
последовательность символов из компьютерного представляется в компьютере
алфавита. Совсем не обязательно, чтобы это был текст текстовая информация
на одном из естественных языков (русском, английском и (слайд 2)
др.). Это могут быть математические или химические
формулы, номера телефонов, числовые таблицы. Самое
главное, чтобы все используемые символы входили бы в
компьютерный алфавит.
Историческая справка (слайд 3)
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися,
что такое кодирование текстовой информации, определение
Кодирование текстовой информации – преобразование
входной информации в форму, воспринимаемую
Анализ объектов с целью
выделения признаков;
подведение под понятие;
целеполагание (П)
Выполнение пробного
учебного действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения; саморегуляция
в ситуации затруднения (Р)
Выражение своих мыслей;
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений (К)
Поиск и выделение
информации; синтез как
компьютером, т.е. данные (двоичный код).
Декодирование текстовой информации – преобразование
данных из двоичного кода в форму, понятную человеку.
(слайд 4)
Для представления информации в компьютере
используется алфавит мощностью 256 символов.
Чему равен информационный вес одного символа такого
алфавита?
Вспомним формулу, связывающую информационный вес
символа алфавита и мощность алфавита: 2i = N.
Если мощность алфавита равна 256, то i = 8, и,
следовательно, один символ несет 8 бит информации.
Всякая информация представляется в памяти компьютера
в двоичном виде, а это значит, что каждый символ
представляется 8-разрядным двоичным кодом.
8 бит = 1 байту, поэтому двоичный код каждого символа
в компьютерном тексте занимает 1 байт памяти.
(слайд 5)
Все символы компьютерного алфавита пронумерованы от
0
до
255.
Каждому
номеру
соответствует
восьмиразрядный двоичный код от 00000000 до
11111111. Этот код просто порядковый номер символа в
двоичной системе счисления. (слайд 6, 7)
Таблица, в которой всем символам компьютерного
алфавита поставлены в соответствие порядковые
номера,
называется
таблицей
кодировки.
Международным стандартом для ПК стала таблица ASCII
(читается АСКИ - американский стандартный код для
информационного обмена). (слайд 8, 9)
Знакомимся с другими таблицами кодировки: кодировка
составление целого из частей;
подведение под понятие;
выдвижение гипотез и их
обоснование;
самостоятельное создание
способа решения проблемы
поискового характера (П)
Аргументация своего мнения
и позиции в коммуникации;
учёт разных мнений (К)
русского алфавита, таблица кодировки Unicode, таблицы
кодировки русскоязычных символов (слайд 10, 11, 12,
13).
Кодирования символов в различных таблицах (слайд 14) Обучающимся раздаются
Задание. Декодировать текст с помощью кодовой соответствующие кодовые
таблицы ASCII 111 109 112 117 116 101 114 (слайд 15)
таблицы, декодируют текст и
получают computer.
Задание. Работа в текстовом редакторе MS Word Обучающиеся выполняют
(слайд 16)
задание на компьютере в MS
Word.
IV. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного
осмысления изученного материала, неверные представления у обучающихся; провести
коррекцию
Выполняют задание
Практическое задание.
Закодировать предложения с помощью таблицы ASCII:
Проверяют и оценивают
1. Дорогу осилит идущий, а информатику мыслящий.
2. Образование не достигает точки насыщения.
Выполняют задание
Декодировать:
221 194 204
Проверяют и оценивают
(ответ: ЭВМ)
Анализ объектов с целью
выделения признаков и
синтез как составления
целого из частей; подведение
под понятие; выдвижение
гипотез и их обоснование (П)
Выражение своих мыслей с
полнотой и точностью;
формулирование и
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений (К)
Оценивание усваемого
содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка
(Р)
V. Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка
результатов деятельности своей и всего класса
- Исследование какой темы вели на уроке?
Дают ответы на вопросы
- Какие понятия разобрали?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
- Что нужно сделать ещё?
- Где можно применить новые знания?
Анализируют работу на уроке
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса
через самооценку
- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли
Записывают домашнее задание
оно? Почему?
- Дома произвести кодирование стихотворения из 4-х
строк (до 100 символов), п. 3.1.
Рефлексия способов и
условий действия; контроль и
оценка процесса и
результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное
понимания причин успеха
или неуспеха в УД;
следование в поведении
моральным нормам и
этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей
полно и точно;
формулирование и
аргументация своего мнения,
учёт разных мнений (К)
Приложение к уроку
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) I этап урока
«Покажи своё лицо»
Скачать