Дидактические игры в подготовительной группе для детей 6-7 лет . «Природа и человек». «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, Цель: систематизировать знания детей о том, быстроту мышления. что создано человеком, а что дает человеку природа. Ход игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – Ход игры. «Что сделано человеком?» – близко, верхний – нижний и т. д.) спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру. «Назови растение с нужным звуком». «Назови три предмета». Цель: развивать у детей фонематический слух, Цель: упражнять детей в классификации быстроту мышления. предметов. Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте Ход игры. Какие предметы можно назвать растения, название которых начинается со одним словом: цветы, птицы и т. д. звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл. «Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек». . «Добавь слог». «Скажи по-другому». Цель: развивать фонематический слух, Цель: учить детей подбирать синоним – слово, быстроту мышления. близкое по значению. Ход игры. Воспитатель называет один слог и Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре бросает мяч. Поймавший его должен дети должны будут вспомнить слова, похожие дополнить, чтобы получилось слово, по смыслу на то слово, которое он назовет. например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю. «Мое облако». . «Найди листок, как на дереве». Цель: развитие воображения, эмоциональной Цель: учить классифицировать растения по сферы, образного восприятия природы (игра определенному признаку. также выполняет роль релаксационной паузы). Ход игры. Воспитатель делит группу детей на Ход игры. Дети удобно устраиваются на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо полянке, травке, успокаиваются и закрывают рассмотреть листья на одном из деревьев, а глаза. потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда Задание. Представить себе отдых на поляне. быстрее найдет нужные листья». Дети Звучат голоса птиц, пахнет травами и цветами, начинают поиски. Члены каждой команды, по небу плывут облака. Нужно выбрать облако выполнив задание, собираются около дерева, на небе и сказать, на что оно похоже, листья которого они искали. рассказать о нем. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев. «Закончи предложение». «Не ошибись». Цели: учить понимать причинные связи между Цели: развивать быстроту мышления; явлениями; упражнять в правильном выборе закрепить знания детей о том, что они делают в слов. разное время суток. Ход игры. Воспитатель начинает предложение: Ход игры. Воспитатель называет разные части «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети суток или действия детей. А дети должны надели панамы потому что…», «Идет сильный ответить одним словом: «Завтракаем», снег потому, что наступила…» «Умываемся», назвать, когда это бывает. «Летает – не летает». «Кто больше знает?». Цель: развивать слуховое внимание. Цель: развивать память, находчивость, сообразительность. Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Если я назову предмет, который летает, вы Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, поднимаете руку или ловите мяч. Вам нужно спрашивает, для чего он может быть быть внимательными, потому что я буду использован. Кто больше назовет действий, тот поднимать руки и тогда, когда предмет летает, и выиграл. и тогда, когда он не летает. Кто ошибется, заплатит фишкой». «Найди предмет той же формы». «Отгадайте, что за растение». Цель: уточнить представление о форме Цель: описать предмет и узнать его по предметов. описанию. Ход игры. Воспитатель поднимает рисунок Ход игры. Воспитатель предлагает одному круга, а дети должны назвать как можно ребенку описать растение или загадать о нем больше предметов такой же формы. загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение. «Похож – не похож». «Что это за птица?». Цель: учить сравнивать предметы; находить в Цель: учить детей описывать птиц по них признаки различия; сходства, узнавать характерным признакам и по описанию предметы по описанию. узнавать их. Ход игры. Например: один ребенок загадывает, Ход игры. Воспитатель назначает водящего, а другие дети должны отгадать: «Ползли два который изображает повадки птицы или жука. Один красненький с черными точками, описывает характерные признаки ее, другие другой черненький…» дети должны отгадать. «Угадай, что в мешочке». «Придумай сам». Цель: описать признаки, воспринимаемые на Цель: учить правильно составлять ощупь. предложения с заданным количеством слов. Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает Ход игры. Дать детям опорные слова: осень, овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь листопад, дождь, снежинки. Попросить определить, что у него в руке, и загадать придумать предложения из 3–5 слов. Ребенок, загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что первым составивший предложение, получает в руках у ведущего. фишку. «Какое слово заблудилось?». «Что слышно?» Цель игры – формировать умение подбирать Цель: развитие слухового внимания. точные по смыслу слова. Оборудование: предметы, издающие Взрослый читает стихотворение, а ребенок знакомые детям звуки; ширма. должен Описание: Ведущий предлагает детям заметить смысловые несообразности и послушать и запомнить то, что происходит за подобрать нужные слова. дверью или ширмой. Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: Затем он просит рассказать, что они слышали. Побеждает тот, кто больше и точнее определит Там ползет зеленый лук (жук) с длинными источники звука. усами. Инструкция: «Сейчас мы поиграем в игру «Что Врач напомнил дяде Мите: «Не забудьте об слышно?» и узнаем, кто самый внимательный. одном: Нужно в полной тишине в течение некоторого Обязательно примите десять цапель (капель) времени (засекаю его я) внимательно слушать, перед сном». что происходит за дверью (ширмой). По окончании данного времени (1—2 минуты) Жучка будку (булку) не доела. Неохота, необходимо назвать как можно больше Надоело. услышанных звуков. Забодал меня котел (козел), на него я очень Чтобы каждому была дана возможность зол. сказать, надо называть услышанные звуки в порядке своей очереди. «Шутка». Цель игры – ребенок должен заметить как можно больше небылиц. Повторять звуки при назывании нельзя. Победит тот, кто больше всех назовет таких У нас в переулке есть дом с чудесами, звуков». Сходите, взгляните – увидите сами: Собака садится играть на гармошке, Ныряют в аквариум рыжие кошки, «Слушай хлопки». Понятийное мышление. Цель: развитие произвольного внимания. Описание. Движущиеся по кругу дети «Закончи предложение» принимают позы в зависимости от команды ведущего: 1. Лимоны кислые, а сахар… один хлопок — принять позу «аиста» (стоять на 2. Собака лает, а кошка… одной ноге, руки в стороны); два хлопка — позу «лягушки» 3. Ночью темно, а днем…. (присесть, пятки вместе, носки в стороны, руки 4. Трава зеленая, а небо… между ногами на полу); три хлопка — возобновить ходьбу. 5. Зимой холодно, а летом…. Инструкция: «Сейчас мы поиграем в 6. Ты ешь ртом, а слушаешь… интересную игру «Слушай хлопки!». 7. Утром мы завтракаем, а днем… Все играющие должны будут идти по кругу друг за другом и внимательно слушать мои 8. Птица летает, а змея… команды. 9. Лодка плывет, а машина… Когда я хлопну в ладоши один раз, все должны остановиться и принять позу «аиста» (показ позы). 10.Ты смотришь глазами, а дышишь… 11 .У человека две ноги, а у собаки… Если я хлопну в ладоши два раза, все должны 12.Птицы живут в гнездах, а люди… остановиться и принять позу «лягушки» (показ). 13.Зимой идет снег, а осенью… Когда я хлопну в ладоши три раза, нужно возобновить ходьбу друг за другом по кругу. 14.Из шерсти вяжут, а из ткани… Начинаем играть». 15.Балерина танцует, а пианист… 16.Дрова пилят, а гвозди… 17.Певец поет, а строитель… 18.Композитор сочиняет музыку, а музыкант…. Игры на восприятие звука. «Описываем различные свойства предметов». Дать представление о громком и Описать любой предмет или игрушку. тихом звуке, шепоте, шуршании, скрипе, писке, звоне, шелесте и др. Научить слышать разные шумы, Вопросы: какого цвета? Из чего сделана? Для прислушиваться. чего предназначена? и т.д. Игры на подражание звукам: как поют птички, кричат животные. шумят машины… Усложнение: рассказать сказку или историю об этом предмете. Например: «яблоко». Какое оно? В каких сказках, известных тебе, речь идет о волшебном яблоке? Расскажи эти сказки. «Попробуй придумать какую-нибудь новую сказку или историю, где речь идет о яблоке или о яблоках. «По новым местам». Игра. Цель: формирование моторно-двигательного Приготовить 15 различных предметов. внимания, развитие скорости движений. Например: чашка, тарелка, сумка, хлеб, сахар, Оборудование:заранее обозначенные кружки полотенце, вилка, ложка, носовой платок, для каждого ребенка. кухонная дощечка, скалка, гвоздь, крючок, ключ, Описание: Каждый ребенок по команде карандаш. взрослого меняет свой кружок, свое место — разбегается Отобрать: «по новым местам», оказываясь в новом · металлические предметы, · съедобные, · тяжелые, · мягкие, · белые, · круглые, кружке. Инструкция: «Сейчас мы поиграем в игру «По новым местам». Каждый из вас должен встать в кружок-домик. Когда я скажу: «На прогулку!», все за мной друг за другом начнут «гулять». Но когда я скажу: «По новым местам!», все должны найти себе новый кружок-домик. · длинные, считается проигравшим. · деревянные, Начинаем игру». · маленькие, Кто займет новый домик последним — Примечание. Ходить «на прогулку» можно под · прямоугольные, музыкальное сопровождение или песню которые можно повесить за нитку.
