Загрузил Эра Ежикова

574674

реклама
Рубрикатор
оценивания в
программе МУР
Система оценивания в
программе МУР
Стимулирующий и
корректирующий фактор
достижений учащихся
Критериальное оценивание


Суть оценивания



Оценка разбивается на составляющие (критерии), которые
отражают достижения учащихся.
Оценивая отдельную работу преподаватель обращает
внимание учащегося на успешность в той или иной
составляющей, из совокупности которых выставляется
итоговая отметка
Отметка становится более "прозрачной" и учащийся
понимает, каким аспектам своей деятельности необходимо
уделить большее внимание.
Критериальное
оценивание

Критерии оценивания по предмету
являются предметными
образовательными целями, которые
при переводе на язык характеристик
ученика дают портрет идеально
обученного человека.
Критериальное
оценивание

Критерий
Рубрика (для каждой конкретной
работы) дается четкое
представление о том, как в идеале
должен выглядеть результат
выполнения учебного задания.

Критериальное
оценивание

Чтобы оценить работу, критерии
конкретизируют характеристиками,
которые сопоставляются с
представленной работой.
Уровень
достижения
Описательные характеристики (дескриптор)
0
1-2
3-4
5-6
…
Используется принцип
полного описания каждого
значения дескриптора от 0
баллов до максимального
количества баллов,
указанных по критерию
Критериальное
оценивание

Критерии оценивания должны
представлять собой важные
сущностные характеристики работы.
Критерий В

0 баллов – задание не выполнено.
1 балл – написанное не имеет никакого отношения к заданию, попытка
сравнения даже не предпринималась.
2 балла – сделана попытка сравнения, которая, однако, не дает
представления о государственном устройстве империй, допушены
серьезные ошибки логического и фактического характера, выводы
отсутствуют.
3 балла – задание выполнено отчасти, выделены одна-две линии
сравнения (их количество зависит от доступного материала и возраста),
которые дают некоторое представление о государственном устройстве
империй, но допущены ошибки логического или фактического характера,
предпринята попытка сформулировать выводы.
4 балла – задание в целом выполнено, выделено две-три линии
сравнения, которые дают представление о государственном устройстве
империй, но допущены одна-две незначительных ошибки логического
или фактического характера, сделаны выводы.
5 баллов – задание выполнено, выделено три или более линии
сравнения, которые дают сравнительно полное представление о
государственном устройстве империй, возможны незначительные
неточности логического или фактического характера, сделаны в целом
корректные выводы.
6 баллов – задание выполнено безупречно, выделено четыре или более
линии сравнения, которые дают полное представление о
государственном устройстве империй, не допущено логических и
фактических ошибок, сделаны корректные выводы.
Критериальное
оценивание


Это удобно применять при
оценивании, т.к. достаточно просто
найти наивысшее по баллу
соответствующее работе описание.
Залог нормального использования
дескрипторов - в удобстве и
простоте.
Рубрика оценивания
Накопительный метод
формирования оценки на
основании описания.
Описания критерия
"Творчество"
0
1-2
Работа выполнена стандартным образом
В работе присутствуют нестандартные подходы
1
Решение красиво (в смысле эффективного
использования полученных знаний и навыков для
решения данной задачи)
1
Для решения задачи самостоятельно получены
дополнительные знания
1
Задача поставлена самостоятельно
Скачать