Анализ проведения входного контроля знаний обучающихся в группах 1 курса в 2014-2015 учебном году В сентябре 2014 -2015 учебного года в соответствии с планом работы педагогического совета ГБОУ НПО ПУ № 8 КК (далее – училище) и с целью определения знаний, умений и навыков обучающихся, по обязательным предметам общеобразовательного цикла был проведен входной контроль знаний обучающихся, поступивших в училище. Цель проведения: • проверить состояние знаний, умений, навыков обучающихся по общеобразовательным предметам и получить стартовую информацию для наблюдения динамики качества обучения • оценить готовность к учебному году • наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся Мероприятие по контролю проводилось в различных формах заданий в течении сентября. Форма проверки –задания, которые позволили дать точно и объективно количественную и качественную характеристику уровню достижений обучающихся по общеобразовательным предметам и выявить уровень сформированности умений и навыков в соответствии с требованиями стандарта основного общего образования. Анализ результатов выполнения контрольных заданий способствовал выявлению элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ В контрольном мероприятии приняли участие от 238 (из 250) обучающихся первых курсов (в зависимости от дисциплины), что составило 95,2 % от общего числа первокурсников. Текстовые задания для входного контроля составлялись с учётом того, что образовательное учреждение любого типа, независимо от места его нахождения, организационной формы, режима работы, наполняемости группы должно предоставить каждому обучающемуся обязательный минимум содержания обучения. В результате были сформированы контрольные срезы по дисциплинам «Математика», «Русский язык», «Литература», «Физика», «Химия», «Информатика и ИКТ», «Английский язык»,», «История», «Кубановедение» позволяющие обеспечить надежность, объективность усвоения обучающимися «Обязательного минимума содержания основного общего образования». Анализ входного контроля по химии 70 60 60 52 50 50 36 40 28 30 20 10 12 12 12 27 0 0 0 50 51 52 5 4 8 0 0 0 0 56 57 58 4 0 53 54 Успеваемость 55 59 Качество Анализ входного контроля (средний балл) по химии 3,5 2,9 3 2,5 2,4 2,1 2,1 50 51 2,5 2,3 2,2 2,5 2,1 2 2 1,5 1 0,5 0 52 53 54 55 56 57 58 59 средний балл Анализируя работы обучающихся по химии наблюдается низкий уровень усвоения знаний за курс основной школы. Основные ошибки допущены в области аналитической химии: состав и структура веществ, определение химических элементов или групп, составлении формул определения степени окисления, расстановки коэффициентов, т.е. уравнивание химических реакций. Учащиеся не умеют определять валентность и степень окисления, составлять электронные формулы, уравнения реакций. Минимальные знания по периодической системе Менделеева. Анализ входного контроля по математике 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 8 6 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 Успеваемость Качество Анализ входного контроля (средний балл) поматематике 2,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 2 1,5 1 0,5 0 средний балл Основная часть обучающихся имеет очень слабую базу по предмету, низкий уровень вычислительных навыков, не умеют выполнять простые арифметические действия, не решают основные виды уравнений и неравенств. Не выполнены задания на применение формул сокращенного умножения. Не знают свойства степени, порядок выполнения действий. Действия с обыкновенными и десятичными дробями Анализ входного контроля по физике 80 70 60 50 40 30 20 10 0 72 56 52 48 44 40 36 24 16 8 50 4 4 51 52 53 12 54 0 0 0 0 0 0 55 56 57 58 Успеваемость 4 59 Качество Анализ входного контроля (средний балл) по физике 3 2,5 2,6 2,3 2,8 2,4 2,6 2,5 2 2 55 56 2,2 2,2 57 58 2 1,5 1 0,5 0 50 51 52 53 54 средний балл 59 Обучающиеся не знают физических формул, затрудняются в определении единиц измерения, не умеют правильно оформлять задачи, затрудняются при соотношении одних значений с другими. Большая часть учащихся не умеет решать задачи на подстановку. Учащиеся не знают обозначений физических величин, единиц измерений, не умеют правильно выбрать формулу. Слабо развито логическое мышление. Анализ входного контроля по иностранному языку 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 16 16 16 12 8 8 8 4 4 4 8 4 0 50 8 4 4 0 51 52 53 54 Успеваемость 55 56 57 0 0 0 58 59 Качество Анализ входного контроля (средний балл) по иностранному языку 2,4 2,3 2,3 2,2 2,2 2,1 2,1 2,08 2,2 2,1 2,1 2 2 2 2 1,9 1,8 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 средний балл Не все обучающиеся справились с заданиями базового уровня, т.к. некоторые обучающиеся не изучали английского языка. Необходимо обратить особое внимание на следующие разделы: видо-временные формы глагола и тренировка их употребления, порядок слов в английском предложении, употребление прилагательных, местоимений и предлогов. Таким образом, знания у обучающихся слабые, обрывочные, несистематизированные. Крайне низкий коэффициент усвоения материала по английскому языку за курс общеобразовательной школы. Анализ входного контроля по русскому языку 60 50 50 30 37 36 40 29 28 29 16 20 20 16 12 8 10 0 17 0 0 53 54 4 0 12 0 0 58 59 0 50 51 52 55 Успеваемость 56 57 Качество Анализ входного контроля (средний балл) по русскому языку 2,8 3 2,5 2,4 2,3 2,2 2,2 2,3 2,3 53 54 55 56 2,5 2,1 2,2 58 59 2 1,5 1 0,5 0 50 51 52 57 средний балл У поступивших ребят наблюдается низкий уровень усвоения знаний за курс основной школы. Прослеживается незнание правил по русскому языку и неумение применять правила на письме, различать части речи, дифференцировать орфограммы. Допускаются орфографические ошибки (правописание «не» с различными частями речи, слитное, раздельное и дефисное написание слов, Н и НН в прилагательных правописание безударных гласных, пунктационные ошибки (знаки препинания в простом предложении, при вводных словах). В процессе анализа теста выявлены и ошибки синтаксические: расстановка знаков препинания в простом и сложном предложении при однородных членах предложения, при уточняющих членах предложения Анализ входного контроля по литературе 60 48 50 40 30 20 20 17 20 5 10 0 0 0 50 51 52 17 8 4 12 8 0 0 0 0 0 0 0 54 55 56 57 58 59 0 53 Успеваемость Качество Анализ входного контроля (средний балл) по литературе 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 2,9 2,2 2,2 50 51 2,2 2 52 53 54 2 2 55 56 2,2 57 2 58 2,2 59 средний балл В ходе проведения среза по литературе проверялось знание содержания художественных произведений, биографии писателей и поэтов, изучаемых в школе. Входящий контроль показал, обучающиеся первых курсов не знают содержания и не могут соотнести произведения с их авторами, плохо ориентируются в хронологии. В ходе анализа выяснилось так же незнание жанровой специфики произведений и их героев, незнание характеристик и определений литературных направлений. Анализ входного контроля по основам безопасности жизнедеятельности 50 40 32 40 36 32 32 32 28 30 20 40 16 12 10 10 0 0 51 52 4 8 8 0 0 55 56 12 4 0 50 53 54 Успеваемость 57 58 59 Качество Анализ входного контроля (средний балл) по основам безопасности жизнедеятельности 3 2,5 2,4 2,4 2,3 2,4 53 54 2,4 2,5 56 57 2,7 2,4 2,1 2 2 1,5 1 0,5 0 50 51 52 55 58 59 средний балл Типичные ошибки: путаются в понятиях, не в полной мере знают порядок действия человека в ЧС, путают понятия и мероприятия ГО и ЧС, а так же законы и другие нормативно-правовые акты в области ГО и ЧС. Плохо понимают понятие "пожар", а так же порядок действий при пожаре в доме и порядок действия при обвале здания. Анализ входного контроля по информатике 76 80 70 60 50 40 30 20 10 0 60 52 48 55 55 48 48 36 32 28 24 23 20 14 12 8 50 55 4 51 52 53 54 55 Успеваемость 56 57 0 58 59 Качество Анализ входного контроля (средний балл) по информатике 3,1 3 2,9 2,8 2,7 2,6 2,5 2,4 2,3 2,2 3 2,8 2,8 2,8 2,7 2,7 2,6 2,5 50 51 52 53 54 55 56 57 2,5 2,5 58 59 средний балл Типичные ошибки: -не знание определений основных устройств персонального компьютера; не знание единиц измерения информации Анализ входного контроля по истории 60 48 50 44 42 40 30 24 20 16 13 10 4 4 0 0 51 52 4 13 9 9 0 0 0 0 0 0 55 56 57 58 59 0 50 53 54 Успеваемость Качество Анализ входного контроля (средний балл) по истории 2,8 3 2,5 2,4 2 2 51 52 2,6 2 2 2 2 2 55 56 57 58 59 2 1,5 1 0,5 0 50 53 54 средний балл Анализ входного контроля показал, что учащиеся имеют пробелы в знаниях по ключевым темам истории 20 века, которую они изучали в 9 классе: плохо знают даты основных событий, не могут восстановить их хронологию, слабо ориентируются в понятиях, терминах, не знают деятелей культуры, политиков. Анализ входного контроля (средний балл) учащихся первого курса 2,6 2,5 2,5 2,4 2,4 2,3 2,3 2,3 2,3 2,2 2,2 2,2 55 56 2,2 2,2 58 59 2,2 2,1 2 50 51 52 53 54 57 средний балл 2,3 2,1 2,2 2,4 2,2 Иностранный язык Литература ОБЖ История 2,7 Информатика 2,4 Физика 2 Математика 2,3 Химия 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Русский язык Средний балл обучающихся по предметам Мониторинг качества входного контроля обучающихся 1 курса за последние три года Мониторинг входного контроля по химии за 3 года 71 80 60 40 20 17 11 26,9 4,1 0 0 2012-2013 2013-2014 Успеваемость 2014-2015 Качество Мониторинг входного контроля по математике за 3 года 5 4,2 4 2,6 3 2 1 0 0 0 0,4 0 2012-2013 2013-2014 Успеваемость 2014-2015 Качество Мониторинг входного контроля по физике за 3 года 37,2 40 24,6 30 20 10 13,4 0 1,6 4,8 0 2012-2013 2013-2014 Успеваемость 2014-2015 Качество Мониторинг входного контроля по информатике и ИКТ за 3 года 53,3 60 40 20 24,6 0 17 16,5 0 0 2012-2013 2013-2014 Успеваемость 2014-2015 Качество Мониторинг входного контроля по иностранному языку за 3 года 51,4 60 40 20 0 9,5 0 9,2 3,2 0 2012-2013 2013-2014 Успеваемость 2014-2015 Качество Мониторинг входного контроля по ОБЖ за 3 года 40 20 10 29,8 27,3 30 11 7,2 4,8 2013-2014 2014-2015 0 0 2012-2013 Успеваемость Качество Мониторинг входного контроля по русскому языку за 3 года 50 40 30 20 10 0 42,1 31,8 25,6 11 6,5 2012-2013 2013-2014 Успеваемость 5,8 2014-2015 Качество Мониторинг входного контроля по литературе за 3 года 20 15,5 15 10 7,6 5,2 5 0,5 0,4 0 0 2012-2013 2013-2014 Успеваемость 2014-2015 Качество Мониторинг входного контроля по истории за 3 года 60 50 40 30 20 10 0 48 18,6 17 9,5 0 2012-2013 2013-2014 Успеваемость 4,4 2014-2015 Качество Мониторинг качества проведения входного контроля по ОУ за три года 40 35 30 25 20 15 10 5 0 33,42 24,3 12,6 9,1 4,9 0,77 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Успеваемость Качество ВЫВОДЫ Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний выпускников школ: - низкий уровень мотивации к обучению; - ряд учителей школ формально относится к обучению учащихся; - социальный фактор; - низкий уровень организационных умений учащихся, которые плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности. РЕКОМЕНДАЦИИ 1. Определить стратегию обучения обучающихся 1 курса для обеспечения эффективности дальнейшего обучения. Преподавателям – предметникам: а) проанализировать на заседаниях МК результаты входного контроля; б) не допускать нестабильности качества знаний; в) не допускать завышения оценок обучающимся, объективно оценивать знания согласно критериям оценок; г) при выборе форм и методов работы, учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого обучающегося. 2. Поставить на административный контроль обучающихся 1 курса, нуждающихся в педагогической поддержке и оказать обучающимся помощь в получении знаний. 3.Регулярно (по срезовым работам) анализировать уровень знаний обучающихся, по сравнению с данными входного контроля. 4. Второй этап внутриучилищного мониторинга (промежуточный контроль) провести в декабре. 5. Заместителю директора по ОД и методисту произвести сравнительный анализ качества знаний обучающихся по общеобразовательным предметам по итогам входного, промежуточного и выходного контроля.
