русский язык для 9 класса

Задания заочного тура Олимпиады ТГТУ-2016
по русскому языку
для 9 класса
Задание 1. Установите соответствие между фразеологизмами и их
источниками.
Источники фразеологизмов:
А) Детали русского быта
Б) Ремесла, различные занятия
В) Игры
Г) Художественные произведения
Фразеологизмы:
1) слона-то я и не приметил
2) вверх тормашками
3) сматывать удочки
4) не в коня корм
5) разделать под орех
6) заварить кашу
7) а воз и ныне там
8) положить на обе лопатки
9) без сучка и задоринки
10) человек в футляре
11) вожжа под хвост попала
12) играть в бирюльки
Задание 2. Установите соответствие между фразеологизмами и их
значениями.
Какой фразеологизм мы используем, если говорим
а) о том, что нам следует хорошо запомнить;
б) о людях, которые очень похожи;
в) об очень состоятельном человеке;
г) о том, что мы хорошо знаем;
д) о человеке, который проигрывает кому-либо в знаниях, умениях;
е) о человеке, у которого сытая, благополучная жизнь.
Фразеологизмы:
1) у него денег куры не клюют
2) как сыр в масле катается
3) как две капли воды
4) в подметки не годится,
5) как свои пять пальцев
6) зарубить себе на носу
Задание 3. Для каждой строки определите, какое выразительное средство
представляют собой выделенные слова
и к какой части речи они
принадлежат.
А) свежий ветер, затхлая пещера, величественный шум моря
Б) грустно смотреть, нежно шептать, ехидно улыбаться
В) веселья шум, страх одиночества,
Г) первая любовь, первый учитель
Задание 4. Установите соответствие между средствами выразительности
речи и их признаками.
Средства выразительности речи:
А) метафора
Б) сравнение
Признаки:
1) слова фигурируют только в своих переносных значениях;
2) слова используются в их прямом значении;
3) создается единый образ, который открывает новые свойства окружающего
мира;
4) может быть осмыслено полностью, поэтому выражается законченным
предложением;
5) может не иметь формы законченного предложения;
6) оба компонента, участвующие в логической операции, сохраняют свою
самостоятельность.
Задание 5. Назовите средство выразительности речи, которое используется в
приведенном ниже предложении. Выберите правильный вариант ответа.
Тогда я из своей копилки домашнего благополучия достал непромокаемый
плащ и, надев его, отправился на охоту. (М. Пришвин)
1) олицетворение
2) сравнение
3) метафора
4) оксюморон
Задание 6. Назовите средство выразительности речи, которое используется в
приведенных ниже примерах. Выберите правильный вариант ответа.
Шепот листьев, плач дождя; нетерпеливые звонки, усталые морщинки;
березка задумалась, дождик пробежал.
1) сравнение
2) олицетворение
3) метафора
4) оксюморон
Задание 7. Назовите часть речи по перечисленным ниже признакам.
1) Самая древняя и самая многочисленная часть речи.
2) Имеет род, число, падеж, склонение.
3) От слов этой части речи образуются имена существительные, имена
прилагательные, глаголы, наречия.
4) В предложении может быть как главным, так и второстепенным членом.
Задание 8. Восстановив известную русскую пословицу «…. - всему
голова», вы, используя то же слово, без труда восстановите и фразу
замечательного российского языковеда, писателя Л.В. Успенского «Имя
существительное - … языка». Запишите это слово. Объясните, почему Л.В.
Успенский, говоря о роли имени существительного в языке, использовал
именно это слово.
Задание 9. Установите соответствие между глаголами и глагольными
действиями, которые они обозначают.
Глагольные действия:
А) начало действия
Б) конец действия
В) действие, совершающееся длительное время
Г) одномоментное действие
Д) действие с перерывами
Глаголы:
1) спать, петь, отдыхать
2) покрикивать, постукивать, позванивать
3) заплакать, закричать, зазвонить
4) прыгнуть, крикнуть, взглянуть
5) дописать, дорисовать, допеть
Задание 10. Сгруппируйте глаголы, опираясь на правила правописания
приставок, заканчивающихся на согласную.
А) ……
Б) ……..
Глаголы: 1) ни…послать, 2) ни…вергнуть, 3) ра…дробить, 4)
ра…ступиться, 5) и…тончиться, 6) и…ваять, 7) в…бунтоваться, 8)
в…пениться.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Тетя Оля заглянула в мою комнату, опять застала за бумагами и,
повысив голос, повелительно сказала:
- Будет писать-то! Поди проветрись, клумбу помоги разделать.
(2) Тетя Оля достала из чулана берестяной короб. (3) Пока я с
удовольствием разминал спину, взбивая граблями влажную землю, она,
присев на завалинку и высыпав себе на колени пакетики и узелки с
цветочными семенами, разложила их по сортам.
(4) – Ольга Петровна, а что это не сеете вы на клумбе маков?
(5) – Ну, какой из маков цвет? – убежденно ответила она. – (6) Цветом он
всего два дня бывает. (7) Для клумбы это никак не подходит, пыхнул и сразу
сгорел. (8) А потом все лето торчит эта самая колотушка, только вид портит.
(9) Но я все-таки сыпанул тайком щепотку мака на самую середину
клумбы. (10) Через несколько дней она зазеленела.
(11) – Ты маков посеял? – подступилась ко мне тетя Оля. – (12) Ах
озорник ты этакий!
(13) – Неожиданно я уехал по делам и вернулся только через две недели.
(14) После жаркой, утомительной дороги было приятно войти в тихий
старенький домик тети Оли.
(15) Подавая мне тяжелую медную кружку с квасом, тетя Оля сказала:
- А маки твои поднялись, уже бутоны выбросили.
(16) Я вышел посмотреть на цветы. (17) Клумба стала неузнаваемой. (18)
По самому краю расстилался коврик, который своим густым покровом с
разбросанными по нему цветами очень напоминал настоящий ковер. (19) А в
центре клумбы, над всей этой цветочной пестротой, поднялись мои маки,
выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона.
(20) Распустились они на другой день. (21) Издали мои маки походили на
зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками
пламени. (22) Легкий ветер чуть колыхал, а солнце пронизывало светом
полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким
огнем, то наливались густым багрянцем. (23) Казалось, что стоит
прикоснуться – сразу опалят.
(24) Два дня буйно пламенели маки. (25) И на исходе вторых суток вдруг
осыпались и погасли. (26) И сразу на пышной клумбе без них стало пусто.
(27) Я поднял с земли еще совсем свежий, в капельках росы, лепесток и
расправил его на ладони.
(28) – Да, сгорел… - вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля.
(29) – А я как-то раньше без внимания к маку-то этому. (30) Короткая у него
жизнь. (31) Зато без оглядки, в полную силу прожита. (32) И у людей так
бывает.
(33) Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом.
(34) Мне уже рассказывали о ее сыне. (35) Алексей погиб, спикировав на
своем крошечном «ястребке» на спину тяжелого фашистского
бомбардировщика.
(36) Я теперь живу в другом конце города и изредка заезжаю к тете Оле.
(37) Недавно я снова побывал у нее. (38) Мы сидели за летним столиком,
пили чай, делились новостями. (39) А рядом на клумбе полыхал большой
костер маков. (40) Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры,
другие только раскрывали свои огненные языки. (41) А снизу, из влажной,
полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго
свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню.
(По Е.И. Носову)
Задание 11. Подберите к просторечному глаголу сыпануть из предложения
9 стилистически нейтральный синоним (однокоренной глагол) и напишите
его.
Задание 12.
Замените словосочетания берестяной короб, цветочные
семена, медная кружка, построенные на основе
согласования,
синонимичными словосочетаниями со связью управление. Напишите
полученные словосочетания.
Задание 13. Выпишите грамматическую основу предложения 14.
Задание 14. Укажите количество грамматических основ в предложении 22.
Ответ запишите цифрой.
Задание 15. Среди предложений 1-8 найдите предложение с однородными
обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
Задание 16.
Среди предложений 34-41 найдите сложноподчиненное
предложение с придаточным цели. Напишите номер этого предложения.
Задание 17. Среди предложений 13-19 найдите предложение с
необособленным согласованным определением. Напишите номер этого
предложения.
Задание 18. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Подавая мне тяжелую медную кружку с квасом, (1) тетя Оля сказала:
- А маки твои поднялись, (2) уже бутоны выбросили.
Я вышел посмотреть на цветы. Клумба стала неузнаваемой. По самому
краю расстилался коврик, (3) который своим густым покровом с
разбросанными по нему цветами очень напоминал настоящий ковер. А в
центре клумбы, (4) над всей этой цветочной пестротой, поднялись мои маки,
(5) выбросив навстречу солнцу три тугих, (6) тяжелых бутона.
Задание 19. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между однородными членами.
Тетя Оля заглянула в мою комнату, (1) опять застала за бумагами и, (2)
повысив голос, (3) повелительно сказала:
- Будет писать-то! Поди проветрись, (4) клумбу помоги разделать.
Задание 20. Назовите средство выразительности речи, которое использует
автор в предложении 39.