Сравнительный анализ специфики культурно-просветительских проектов Arzamas и ПостНаука М.А Охотин Новосибирский национальный исследовательский государственный университет Культурная журналистика расшифровывает сложные культурные коды и делает их доступными для обычного человека, который глубоко не погружается в культурную жизнь. Развитие Интернета способствует всё большему привлечению внимания аудитории к культурному просвещению. Появляются различные культурно-просветительские онлайн-проекты, которые рассчитаны на разную аудиторию, информация в них легко воспринимается. Примером реализации таких проектов стали порталы «Арзамас» и «ПостНаука». Актуальность нашего исследования определена ростом количества культурных проектов в Интернете, которые позиционируют себя как образовательные. Необходимо изучить какие культурные знания необходимы аудитории, чтобы проследить тенденцию культурного самосознания. Так же актуальность определена тем, что исследование направлено на изучение явления, при котором разные онлайн-проекты, направленные на культурное просвещение, приобретают характерные сходства и различия, играет ли этот феномен важную роль в развитии культурного просвещения, а также культурной журналистики. Объектом исследования выступают материалы культурнообразовательных проектов «Арзамас» и «ПостНаука», в частности публикации раздела «Журнал» проекта «Арзамас» и «ПостНаука» Предмет исследования: идейно-тематические и структурно-содержательные особенности проектов «Арзамас» и «ПостНаука» структура и тематика публикаций раздела «Журнал» проекта «Arzamas» и подраздела «FAQ» проекта «ПостНаука» Цель: выявить и сравнить идейно-тематические и структурносодержательные особенности современных просветительских сетевых продуктов портала «Арзамас» и портала «ПостНаука» Хронологические рамки исследования ограничиваются тремя периодами продолжительностью в один месяц: с 1 по 31 мая 2018 года; с 1 по 30 сентября 2018 года; с 1 по 31 января 2019 года. В исследовании, с помощью сплошной выборки трех хронологических периодов, мы проанализировали публикации раздела «Журнал» проекта «Arzamas» и подраздела «FAQ» проекта «ПостНаука». На предмет специфики культурно-просветительского материала нами было проанализировано 54 публикаций, 26 из подраздела «FAQ» и 28 из раздела «Журнал». Проанализировав материал, мы пришли к определённым выводам. Идейно-тематический и структурно-содержательный анализ, а также подробный анализ публикаций показал следующие сходства в культурно-просветительских сетевых проектах: Главная цель проектов: способствовать общему образованию и развитию общества Важным с точки зрения композиции является четкое разделение на рубрики и отделы. Так читатель может без труда ориентироваться в потоке культурологической и научной информации. Проекты специализируются на аналитических жанрах журналистики. Контент проектов базируется на узкоспециализированных знаниях. Но они могут привлекать аудиторию за счет композиционных особенностей подачи информации, обилия иллюстраций, прецедентных заголовках и интерактивных игр и др. В разделах, выделенных для текстового контента, преобладает формат традиционной публицистической статьи, а не, как казалось на первый взгляд, мультимедийной статьи. Также в ходе анализа были выявлены следующие различия: Культурно-просветительские проекты специализируются в разных областях знаний. Раздел «Журнал» Арзамаса в ценностной категории ставит упор на гуманитарные знания в области искусства и литературы. Подраздел «FAQ» ПостНауки оперирует в основном духовными ценностями в области естественной и гуманитарной науки. Жанры культурно-просветительской журналистики в зависимости от специфики проектов могут кардинально отличаться. Так над всеми другими жанрами в «Журнале» преобладает культурноисторический очерк, а в «FAQ» научно-популярная статья. Проекты по-разному комбинируют мультимедийные и традиционные способы подачи информации. Проекты по-разному сочетают рекреативную и образовательную функцию. Исследование показало, какие знания транслируют и пропагандируют культурно-просветительские проекты Arzamas и ПостНаука. А также какие жанровые и структурные тенденции просматриваются в развитии культурнопросветительской журналистики. Научный руководитель — старший препод. масс. коммун. Е.В. Климова.
