МКОУ «Дьяконовская средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза А.М. Ломакина» Урок по теме: «Миграции населения России» Учитель географии: Наумова Т.Л. Тема урока: Миграции населения. Тип урока: комбинированный. Вид (форма проведения) урока: традиционный урок. Используемые технологии (методики): технология применения опорных схем. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный. Цели: 1.Образовательные: Изучить особенности миграций в России; изучить особенности перемещения населения по территории России; ввести понятие “миграция”, рассмотреть виды миграций; ввести и добиться овладения понятиями “эмиграция”, “иммиграция”, “беженец”, “вынужденный переселенец”, “депортация”, умения различать и характеризовать их на примерах; выявить проблемы, возникающие при активной миграции населения определить пути решения проблем. 2. Развивающие: развивать умения и навыки работы с картами, статистическим материалом, приемы “сворачивания информации” и составления опорных схем. 3. Воспитательные: способствовать формированию научного мировоззрения, воспитывать толерантное отношение к представителям различных национальностей и вероисповедания, любовь к родине, стремление реализовать свои способности в России. Оснащение урока: Доска: используется для составления учителем рабочих схем, для размещения карт и таблиц (Политико-административная и физическая карты России). Дидактический раздаточный материал: статистические данные. УМК: учебник, карты атласа (политико-административная), рис.11 (с.34), рис.12 (с.35), рис.13 (с.36) учебника. План урока I. Оргмомент (1 – 2 мин). II. Актуализация и контроль знаний (10 – 12 мин). Целевая установка: проверить уровень усвоения знаний по теме “Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России”. 1) Индивидуальные задания в виде тестов. IIl. Изучение нового материала (15-18 мин) Целевая установка: выяснить значение термина “миграция” и научиться определять виды миграции Проводится на основе составления схемы “Виды миграции” IV. Закрепление изученного материала (5 мин). Целевая установка: тренировка в определении видов миграции. V. Домашнее задание (3 мин). Целевая установка: инструктаж по выполнению домашнего задания. Vl.Рефлексия. Ход урока I. Оргмомент (1 – 2 мин). приветствие; Сначала мы с вами проверим домашнее задание проверка будет проведена в форме тестов. На это вам 7 минут. II. Актуализация и контроль знаний (7-10мин). «Численность и естественный прирост населения .Национальный состав населения России”. Тест «Численность и естественный прирост населения .Национальный состав населения России”. 1 вариант 1. Назовите имя учёного, проводившего в 1897 г. первую перепись населения России: а) Д.И. Менделеев; б) А.О. Ковалевский; в) П.Л. Чебышев; г) П.П. Семёнов-Тян-Шанский 2. Какое место в мире по численности населения занимает Россия: а) 7; б) 8; в) 9; г) 10 3. Что такое естественный прирост населения? а) количество новорождённых в течение года б) разница между количеством прибывших в страну и покинувших её в) разница между родившимися и умершими г) общее прибавление населения страны в год 4. При традиционном типе воспроизводства характерны: а) высокая нерегулируемая рождаемость и снижение смертности б) высокая нерегулируемая рождаемость и низкая продолжительность жизни в) регулируемая невысокая рождаемость и снижение смертности г) регулируемая невысокая рождаемость и низкая продолжительность жизни 5. К показателям естественного движения населения относится: а) рождаемость; в) уровень развития здравоохранения; б) миграционная подвижность; г) доля городского населения 6. Назовите основной фактор, влияющий на здоровье человека: а) генетический (наследственный); б) образ жизни; в) здравоохранение; г) экологический фактор 7. Выберите факторы, влияющие на миграционную подвижность населения: а) средняя продолжительность жизни б) войны и политические конфликты в) уровень рождаемости г) положение женщины в обществе 8. В каком возрасте количество мужчин и женщин в России примерно одинаково? а) в 24 – 27 лет; б) в 30 – 33 года; в) в 37 – 40 лет; г) в 52 – 56 лет 9. Народ, живущий в европейской части России, исповедующий буддизм: а) буряты; б) чуваши; в) калмыки; г) татары 10. Служитель культа у мусульман: а) лама; б) муэдзин; в) раввин; г) священник 11. Культовое сооружение у буддистов: а) мечеть; б) церковь; в) синагога; г) пагода Тест «Численность и естественный прирост населения .Национальный состав населения России”. 2 вариант 1. Какова численность населения России? а) 120 – 125 млн. чел.; б) 140 – 150 млн. чел.; в) 100 – 110 млн. чел.; г) 150 – 170 млн. чел. 2. Когда состоялась последняя перепись населения? а) 1989 г.; б) 1993 г.; в) 2002 г.; г) 2010 г. 3. Естественное движение населения – это: а) миграция; б) эмансипация; в) процесс смены поколений; г) разница между числом родившихся и умерших людей 4. При современном типе воспроизводства характерны: а) высокая нерегулируемая рождаемость и снижение смертности б) высокая нерегулируемая рождаемость и низкая продолжительность жизни в) регулируемая невысокая рождаемость и снижение смертности г) регулируемая невысокая рождаемость и низкая продолжительность жизни 5. Демографический взрыв – это: а) резкое увеличение численности населения б) резкое снижение численности населения в) уменьшение численности населения за счёт эмиграции г) увеличение численности населения за счёт внешних миграций 6. Почему в развитых странах люди живут дольше, чем в России? а) лучше климатические условия б) природные ландшафты разнообразнее, чем в России в) раньше наступает пенсионный возраст, чем в России г) в моде здоровый образ жизни 7. Какое событие не является причиной демографического кризиса в России? а) Первая мировая война б) Великая Отечественная война в) засуха и репрессии 1933 – 1934 г.г. г) цунами 2004 г. 8. Как называется наука о населении: а) демография; б) этнография; в) историография; г) томография 9. Народ Кавказа, исповедующий православие: а) чеченцы; б) адыгейцы; в) осетины; г) ингуши 10. Культовое сооружение у мусульман: а) мечеть; б) церковь; в) синагога; г) пагода 11. Служитель культа у буддистов: а) лама; б) муэдзин; в) раввин; г) священник Тест «Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России”. Ответы 1 вариант 1–г 2–б 3–в 4–б 5–а 6–б 7–б 8–б 9–в 10 – б 11 – г 2 вариант 1–б 2–г 3–в 4–в 5–а 6–г 7–г 8–а 9–в 10 – а 11 – а Ребята сделаем взаимопроверку. lll. Изучение нового материала. Изучая географию, историю другие школьные предметы вы знаете, что отдельные люди, семьи и даже целые народы переселяются по стране и из страны в страну. В конце нашей работы на уроке мы должны четко понимать, что такое - миграции? Какие виды миграций? В чём причины миграции населения. Работать мы с вами будем по плану, который вы видете на доске: 1.Что такое миграция? 2.Виды миграций. 3.Причины миграций. 4. Воздействие переселений на жизнь общества. 5. География миграций. 6. Миграции в нашей области. И так разберём понятие миграции . Миграции- переселение людей из одних мест проживания в другие. Миграцию называют ещё механическим движением населения. Ребята в течении урока мы будем знакомиться с новыми понятиями и схемами по ходу урока заносите их в свои тетради. Давайте еще раз закрепим данное понятие, Настя прочти так ,что же такое миграции? А на уроках истории вы с такими фактами сталкивались? Можете привести пример? Хорошо . А теперь давайте выясним какие же виды миграций бывают. Миграции подразделяются (по отношению к государственной границе) Внутренние Внешние малый город – большой город село – город город – село иммиграция эмиграция (выезд) (въезд в страну) межрайонные (Украина) реэмиграция (возвращение эмигрантов на родину) С чем связан процесс урбанизации населения? (С индустриализацией экономики и развитием производственного хозяйства). процесс субурбанизации. Как вы думаете с чем с чем связана причина переселения людей из города в село? (В крупных городах из-за неблагоприятной экологической обстановки (шумовое, пылевое загрязнение), высокого уровня преступности, дороговизны земли часть населения выезжает в пригороды и села, где строят коттеджи). Можете привести пример иммиграции? Эмиграция (привести пример Реэмиграция (привести пример) Миграции подразделяются(по степени добровольности) добровольные поездка на отдых вынужденные из зон экологического принудительные депортация народов бедствия освоение целинных земель военных конфликтов строительство дорог (Байкало-амур. Маг.) Миграции (по продолжительности)делятся Постоянные (безвозвратные) Переезд на постоянное Временные (возвратные) сезонные маятниковые вахтовые место жительства 2. Ежегодно в России активизируются сезонные миграции: с началом огородного сезона миллионы людей едут на дачи, сады-огороды; в сезон отпусков - на юг, в деревню и т. д. А для каких народов России характерны сезонные миграции и с чем это связано? (Сезонные миграции характерны и для кочующих народов Севера: оленеводы перегоняют свои стада летом к побережью морей Северного Ледовитого океана, а к зиме оленей перегоняют в лесотундру под защиту леса.) А вы можете привести пример из жизни вахтовой миграции? Ещё существуют такие категории граждан как беженцы и вынужденные переселенцы. Давайте запишем эти понятия: Беженцы – лица, покинувшие места постоянного проживания, мигрировшие в Россию и не имеющие российского гражданства. Сейчас в наше время мы можем это наблюдать? Вынужденные переселенцы – лица, покинувшие место своего жительства по национальным или политическим мотивам, имеющие российское гражданство. (Растропович известный музыкант, Салженицын извесный писатель) Ребята мы с вами разобрали понятие миграции, виды миграций а теперь давайте конкретизируем причины миграций. Можно выделить От простого к сложному попробуем привести примеры экономические политические смена или поиск работы межнациональные или религиозные противоречия религиозные социальнобытовые противоречия на религиозной почве плохие жилищные условия получение природные Неблагоприятная экологическая обстановка образования популярна стажировка за границей сложная криминогенная обстановка (какие вы знаете три основные мировые религии на почве разных религиозных взглядов идут вооружённые конфликты) нежелание жить в городе или сельской местности семейные обстоятельства Мы с вами плодотворно поработали, а теперь немного отдохнём и сделаем гимнастику для глаз. Опустите взгляд вниз, сохраняйте такое положение глаз в течение 1520сек Посмотрите вверх, вниз, затем переведите взгляд в самую дальнюю точку класса, зафиксируйте взгляд в течение 2-3 сек. Упражнение выполнить 2-3 раза. Опишите взглядом окружность, которая касалась бы пола, потолка и стен классной комнаты. Упражнение выполнить 2-3 раза. Ребята мы с вами разобрали понятие миграции, виды миграции, выяснили причины миграций, давайте применим знания к нашей малой родине и ответим на такой вопрос: Какие миграционные процессы происходят сейчас в нашей области? (слайд) А теперь закрепим понятия, которые мы разобрали на уроке. На индивидуальных карточках я раздаю вам задание на соответствие нужно подобрать пару: понятие- определение. (Для этого вам отводится 5 минут.) 1 вариант 1) Перемещение населения из одной страны в другую называется… а)Внешней миграцией б) Миграцией 2) Выезд из страны в другую страну называется 3) Насильственное переселение населения в) Иммиграцией г) Реэмиграцией д) Эмиграцией 4) Как называется процесс возврата мигрантов на Родину? е) Внутренняя миграция ё) Депортация 5) Переселение людей из одного места постоянного жительства в другое в пределах одной страны называется… 6) Въезд населения в страну для проживания называется 7) Механическое движение населения 1-а,2-д,3-ё,4-г,5-е,6-в,7-б Давайте сделаем проверку. 2 вариант 1) Насильственное переселение населения а) Эмиграцией б) Депортация 2) Переселение людей из одного места постоянного жительства в другое в пределах одной страны называется… в) Миграцией г) Иммиграцией д) Внешней миграцией 3) Выезд из страны в другую страну называется е) Внутренняя миграция ё) Реэмиграцией 4) Как называется процесс возврата мигрантов на Родину? 5) Перемещение населения из одной страны в другую называется… 6) Механическое движение населения 7) Въезд населения в страну для проживания называется 1-б,2-е,3-а,4-ё,5-д,6-в,7-г V. Домашнее задание: §8, учить записи в тетради. 1. В каких видах миграций участвовали или участвуют члены вашей семьи? Vl. Рефлексия. А теперь ответьте мне: - - Узнали ли вы что-то новое на уроке? - Доволен ли «Я» своей работой на уроке? - Узнал ли «Я» что-то новое для себя? - Как «Я» оцениваю свою работу на уроке? А теперь я хочу чтобы вы выразили своё отношение к изучению нашего предмета географии. У вас на столах лежат красные, жёлтые, зелёные кружочки. Если вы считаете, что география предмет нужный и интересный клеите зелёный кружок, если география не очень вас интересует клеите жёлтый, а если вы считаете, что географию вообще изучать не нужно клеите красный. Пронести светофор. Ребята что у нас получилось? (светофор) Вы видите что больше всего на нём зелёного цвета, значит он сигналит нам о том, что география интирейснейший предмет и ученикам 21 века его необходимо знать.
