Контрольная работа Предмет: «биология», 5 класс Вид контроля: итоговый Тема: «Бактерии. Грибы. Растения» Цель контрольной работы: оценить уровень усвоения учащимися 5 класса предметного содержания «Бактерии. Грибы. Растения» за год по программе основной школы, и выявить элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднение. Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по биологии отводится 40 минут. Работа включает в себя 16заданий. Ответы к заданиям 1–7 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы. Ответы к заданиям 8,9,11,12,16 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы. Ответы к заданиям 10, 13, 14,15, требующие развёрнутого ответа, записываются после вопроса. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий. Желаем успеха! 1. Между такими науками, как физика, химия, биология общим является то, что они 1) выявляют особенности превращения 3) изучают строение тел природы веществ 4) изучают живые объекты 2) используют наблюдение, как метод исследования Ответ: 2. Какая ткань обеспечивает рост растения в толщину 1) образовательная ткань 2) основная ткань 3) покровная ткань 4) проводящая ткань Ответ: 3. Каким методом воспользуется учёный-ботаник при установлении родства между растениями рожь посевная (1) и кукуруза сахарная (2)? 1 1) моделирования 2) измерения Ответ: 2 3) сравнения 4) экспериментальным Прочитайте текст и выполните задания 4–8. Трудно себе представить изучение живой природы без микроскопа. На протяжении трёх последних столетий микроскоп является одним из основных инструментов учёногобиолога. В настоящее время этим оптическим прибором активно пользуются врачлаборант и хирург-офтальмолог, учёный -генетик и инженер-эколог. Число профессий, где специалисты применяют микроскоп в своей деятельности, с каждым годом только увеличивается. На уроках биологии вы также пользовались этим прибором. Вспомните его устройство и назначение и выполните задания 4-8. 4. Рассмотрите изображение микроскопа. Что на нём обозначено цифрой 4? 1) зеркало 3) тубус 2) объектив 4) окуляр Ответ: 5. Как называется часть микроскопа, которая позволяет регулировать освещённость поля зрения? 1) тубус 3) предметный столик 2) зеркало 4) винт настройки Ответ: 6. Марии необходимо сделать рисунки мелких клеток. Какой микроскоп ей лучше выбрать для такого исследования? 1) линза окуляра ×7, линза объектива ×40 2) линза окуляра ×20, линза объектива ×20 3) линза окуляра ×15, линза объектива ×40 4) линза окуляра ×5, линза объектива ×80 Ответ: 7. Рассмотрите микроскопическое строение растительной клетки. Как называется клеточное образование, которое на рисунке обозначено цифрой 3? 1) ядро 2) вакуоль 3) хлоропласт 4) цитоплазма Ответ: 8. Расположите пункты инструкции по приготовлению препарата кожицы лука в правильном порядке, начиная с подготовки предметного стекла. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) Положите кусочек плёнки в каплю воды на предметном стекле. 2) С мясистой чешуи оторвите иголкой кусочек поверхностной плёнки пинцетом. 3) Пипеткой капните каплю слабого раствора йода на предметное стекло. 4) Накройте покровным стеклом. 5) Очистите луковицу, разрежьте её вдоль. 6) Осторожно расправьте кожицу препаровальной иглой. Ответ: 9. Вставьте в текст пропущенные слова, используя термины, приведённые ниже. МХИ Мхи — это ___________ (А) растения, поскольку размножаются спорами, которые образуются в особых органах — ___________ (Б). В наших лесах встречаются зелёные мхи, например кукушкин лён, и белые мхи, например ___________ (В). Для жизнедеятельности мхов крайне важна вода, поэтому они часто встречаются около лесных стоячих водоёмов: озёр и болот. Многовековые отложения мхов на болотах образуют залежи ___________ (Г) — ценного удобрения и топлива. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) низшее 2) коробочка 3) семенное 4) сорус 5) споровое Ответ: 6) сфагнум 7) торф 8) цветковое A Б В Г 10. Используя таблицу «Состав семян», ответьте на вопросы. Состав семян Семена Вода Пшеница Подсолнечник Горох Лён 13,4 6,7 14,0 8,0 Содержание веществ, в % Белки, жиры, Минеральные соли углеводы 84,7 1,9 89,8 3,5 83,6 2,4 87,4 4,6 а) В семенах какого растения содержится больше всего минеральных солей? Ответ: ______________________________ б) В семенах каких растений содержится более 10% воды? Ответ: ______________________________ в) В семенах какого растения содержится большего всего белков, жиров и углеводов? Ответ: ______________________________ 11. Какие признаки характерны для большинства представителей царства Бактерии? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) 2) 3) 4) 5) 6) существование во всех средах обитания способность образовывать микоризу отсутствие в клетках ядра наличие в клетках ядра половое размножение способность образовывать споры Ответ: 12. Установите соответствие между (1) водорослями и (2) покрытосеменными растениями и признаками, характерными для этих растений. А) Первые, наиболее древние растения. Б) Господствующая группа растений на Земле. В) Не имеют органов и тканей. Г) Имеют вегетативные и генеративные органы. Д) Имеют приспособления к опылению, распространению плодов и семян. Е) Тело состоит из одной или множества сходных клеток. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Е 13. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их. Ответ запишите ниже. 1. Лишайник – это организм, состоящий из спор гриба и одноклеточных водорослей. 2. Клетки водоросли, или цианобактерии, входящие в состав лишайника, фотосинтезируют, обеспечивая гриб органическими соединениями. 3. Чаще всего лишайники размножаются половым путем. 4. Растут лишайники очень быстро. 5. Они – пионеры растительности и первыми поселяются в местах, где ее еще нет. 6. Археологи и биологи используют лишайники для определения возраста почвенных слоев. Ответ: Рассмотрите рисунки и выполните задания 14–16. 1 2 3 4 14) Рассмотрите изображенные на рисунке растения. Напишите, к каким систематическим группам они относятся. Обоснуйте свой ответ. Ответ: 5 15) Разделите изображенные на рисунке растения на группы. Какие признаки лежат в основе деления. Ответ: 16) Установите, в какой хронологической последовательности появились изображенные на рисунке растения на Земле. Ответы: 1 3 2 1 3 3 4 2 5 2 6 3 7 1 8 352164 9 5267 11 136 12 121221 13 Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 4. В предложении 1 ошибочно названы элементы лишайника. В предложении 3 ошибочно указан способ размножения лишайника как наиболее часто встречающийся. В предложении 4 ошибка связана с указанием скорости роста лишайника. 14 15 16 1. Голосеменные растения 2. Зелёные многоклеточные водоросли 3.Мхи 4. Покрытосеменные растения 5. Папоротникообразные 1 классификация: 1,4 –размножение семенами; 2,3,5,6 –споровые растения 2 классификация:2 –низшие растения; 1,3,4,5,6 –высшие растения 23541 10 задание. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Правильный ответ должен содержать ответы на три вопроса: 1) льна; 2) пшеницы и гороха; 3) подсолнечника. Правильно даны ответы на три вопроса Правильно даны ответы на любые два вопроса Правильно дан ответ только на один любой вопрос. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл Баллы 3 2 1 3 Критерии оценивания. Задания 1,2,3,4,5,6,7 оцениваются в 1 балл Задания8,9,10,11,12,13,16 оцениваются в 3 балла. Если допущена 1 ошибка – 2 балла, 2 ошибки 1 балл, больше 2 ошибок -0 баллов. В задании (ях)14,15 ставится по 0,5 баллов за каждый правильный ответ. Максимум - 5 баллов Итого: 33 баллов 0-15 - «2» 16 – 24 - «3» 25 – 29 - «4» 30 – 33 - «5»
