Загрузил Юлия Кондратюк

Педагогічна діяльність Грінченка

реклама
Педагогічна діяльність
Б.Д.Грінченка
Підготувала:
Студентка першого курсу
групи ФУб-1-12-4.0d
Дроботенко Анастасія
Дмитрівна
Борис Дмитрович Грінченко - видатний
український письменник, вчений, критик,
мовознавець, освітній і громадський діяч.
Народився - 9 грудня 1863 р. на
хуторі Вільховий Яр на
Харківщині, тепер Сумської
області у родині відставного
офіцера із збіднілих дворян.
Батько добре знав українську
мову, але спілкувався нею тільки
з селянами, дома ж розмовляли
тільки російською.
Грамоті він навчився в сім'ї і
досить рано - перечитав все, що
було в батьківській бібліотеці і
під впливом прочитаного почав
писати вірші.
Значущою для нас є педагогічна
спадщина Бориса Грінченка. Доля
нечасто усміхалася до цієї незвичайної
людини. У 16 років син дрібномаєтного
дворянина Борис Грінченко, на той час
захоплений ідеями народництва, за
читання підозрілої літератури був
заарештований і виключений із
середньої реальної школи в Харкові.
Тільки через два роки йому вдалося
скласти при Харківському
університеті іспит на звання вчителя,
після чого став учителювати на селі.
Педагогічні ідеї Б.Грінченка :
Мова
Рідна мова разом з народною мораллю, народною педагогікою сприяє
формуванню таких рис майбутнього громадянина, як патріотизм,
гуманність, добропорядність у взаєминах;

Традиції батьків, відбиті в рідній мові, забезпечують виховання
людини з глибоким почуттям патріотизму. Цю ідею письменник втілив в
оповіданні "Олеся" .

Школа
 Для ефективного навчання клас доцільно ділити на групи, очолювані
добре підготовленим учнем — помічником учителя;

Важливим завданням школи Б. Грінченко вважав трудове виховання як
необхідну умову повсякденного життя, що забезпечує кращий фізичний
розвиток, виробляє спритність і вміння володіти найнеобхіднішими
інструментами. Думку про те, що фізична праця робить людину кращою,
добрішою, письменник втілив у творах, написаних в Олексіївці —
"Каторжна", "Грицько", "Украла", "Кавуни", "Панько", "Батько та дочка";
 Розвитку логічного мислення учнів та
оволодінню ними ораторським
мистецтвом теж приділялася належна
увага.

Істотного значення надавав педагог і формуванню в учнів уміння вести
ділову документацію: писати листи, прохання і виступи перед аудиторією;
Роль кнтги
 Висвітленню ролі книги в житті дитини присвячена і стаття
Б. Грінченка "К вопросу о журнале для детского чтения в земской
народной школе". На думку вчителя, розумовий розвиток дитини повинен
бути цілеспрямованим, системним і безперервним.

Вміло організована й спрямована робота з книгою — найголовніша
запорука формування дитячих уподобань, смаків та загальної ерудиції.
 Завдання книжки — систематично впливати на душу дитини з
метою виховання її в потрібному напрямі, вироблення високих моральних
якостей.
 Б. Грінченко наголошував на тому, що книга повинна бути пройнята
ідеалами добра, правди, краси й гуманізму. Саме таким вимогам
відповідає оповідання письменника "Дзвоник";
Естетичне виховання
 Твори повинні відповідати усталеним художнім смакам народу, щоб з
самого початку читання дитячий розум звикав до правдивого і
художнього у мистецтві.
 Хороший твір, має будити в маленького читача думку, розширювати
його кругозір. Тому він повинен бути насамперед розумним. Важливу роль
відіграє у творі цікавий сюжет;
Стосовно друкування книжок для дітей

Поганий шрифт підручників, як і книжок взагалі, псує дитині зір, розвиває
короткозорість. Через те, Грінченко відстоював думку про букварі та читанки,
друковані білими літерами на чорному фоні. Ця ідея не втратила своєї
актуальності й нині;

Принцип історизму;

Принцип систематизації знань.
"Українська граматика до науки
читання й писання"
Власне буквар
пропонує зразки
косого письма малих і
великих букв, а також
слів і фраз з ними
Прописи “До
вчителів”
Читання
після азбуки
Алфавіт – 33
літери
Звернення
“До вчителів”
У підручнику вміщено вірші Т.Шевченка, Л.Глібова, Є.Гребінки.
1893 рік був завершальним в
учительській діяльності Грінченка, хоча
свої педагогічні ідеї він продовжував
розвивати у численних теоретичних
працях.
Педагогічна діяльність Б. Грінченка —
новітня школа з передовими,практично
вивіреними теоретичними висновками й
узагальненнями, вміло ілюстрованими
художніми творами. Він залишив нам у
спадщину дуже повчальну педагогічну
систему.
Скачать