Учебно- тематическое планирование по Информатике и ИКТ

«Согласовано»
Руководитель МО
______/Чефранова Ф.И/
Ф.И.О.
Протокол № _ от
« » _______ 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель
директора школы по
УР МБОУ ООШ с. Прости
_______/Градусова Л.А/
Ф.И.О.
«___» _______ 2013_г.
«Утверждаю»
Директор
УР МБОУ ООШ с. Прости
_______/Мустафин Ф.Н/
Ф.И.О.
Приказ № ______ от
«___» _________ 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ИКТ
Гайнуллина Ильназа Рифхатовича
8 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ______ от
«___» __________2013 г.
2013 - 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и
технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий
необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные
технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий,
являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации,
эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно
раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в
комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к
технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические
вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах,
графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно
важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном
представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные
инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи
алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами
поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе
различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных,
технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с
применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать,
отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;
создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных
технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного
результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной
школы должно быть в соотношении 50х50.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
 связь между информацией и знаниями человека;
 что такое информационные процессы;
 какие существуют носители информации;
 функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
 как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
 что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
 правила техники безопасности и при работе на компьютере;
 состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
 основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
 структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
 типы и свойства устройств внешней памяти;
 типы и назначение устройств ввода/вывода;
 сущность программного управления работой компьютера;





























принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с
файлами).
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических
примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
уметь
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране каталог диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
 сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
 создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства











Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает
учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности –
радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему
классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных
применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения
большого формата.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым
информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с
оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и
разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с
проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических
объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным
обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их
исполнение, редактировать их.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и
видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В
комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об
окружающем мире.
Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического
управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Содержание курса информатики и ИКТ для VIII класса (35 часов)
Тема 1. Введение (1 ч).
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и организация рабочего места.
Тема 2. Человек и информация (5 ч).
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов
живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Тема 3. Первое знакомство с компьютером (7 ч).
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели,
меню).
Тема 4. Текстовая информация и компьютер (8ч).
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с
фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Тема 5. Графическая информация и компьютер (6 ч).
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа - 8 часов.
Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Учебно- тематическое планирование
по Информатике и ИКТ
Класс: 8
Учитель Гайнуллин Ильназ Рифхатович
Количество часов
Всего 35часов, в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 5 ч.
Практических работ за компьютером - 15 ч.
Планирование составлено на основе
1. Стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ
2. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Информатика2-11 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин
стереотип М.: Дрофа, 2004. -320 с.
Для реализации программного содержания курса используются следующие учебники и учебные пособия:
1. Учебник: «Информатика»: Учебник для 8 класса Семакин И.Г., - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2009 год.
2. Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г. М., Бином, 2009 год.
Учебно-тематическое планирование
Тип урока
Характеристика
Виды
деятельности
контроля
учащихся или виды измерители
учебной
деятельности
Планируемые результаты
освоения материала
Дата
проведения
Примечание
Факт.
Тема урока
По
плану
№
Глава 1. Человек и информация. (6 часов)
Цели: сформировать понятие того, какое значение в жизни имеет информатика для каждого человека; раскрыть смысл понятия «информация» в
контексте жизни и деятельности человека; научиться вычислять количество информации; познакомить учащихся с основными событиями, связанными
с развитием информатики
1
Введение в предмет. Техника Изучение нового
безопасности и правила
материала
поведения в компьютерном
кабинете
2
Информация и знания.
Изучение нового
Восприятие и представление
материала
информации
3
Информационные процессы
Изучение нового
материала
Беседа
Экспрессопрос
Учащиеся должны знать:связь
между
информацией
и
знаниями
человека;
роль
информации в жизни человека
уметь:
работать
с
клавиатурным тренажером
Рассказ учителя, Устный опрос Учащиеся должны знать:
запись в тетрадях
связь между информацией и
знаниями человека; функции
языка
как
способа
представления
информации;
что такое естественные и
формальные языки;
уметь: приводить примеры
информации, информативных и
неинформативных сообщений
Практическая
ПР № 1
Учащиеся должны знать: что
работа за
такое информационные
компьютером,
процессы; какие существуют
рассказ учителя,
носители информации;
беседа
уметь: приводить примеры
информационных процессов из
области
человеческой
деятельности, живой природы
и техники; определять в
конкретном процессе передачи
информации
источник,
приемник, канал; пользоваться
клавиатурой компьютера для
символьного ввода данных.
4
Измерение информации
(алфавитный подход)
Изучение нового
материала
Решение задач, Текущий
Учащиеся должны знать: как
рассказ учителя, опрос,
определяется
единица
запись в тетрадях проверка Д/з измерения информации - бит
(алфавитный подход); что
такое байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт.
уметь:
измерять
информационный объем текста
в байтах;
пересчитывать
количество информации в
различных единицах (битах,
байтах, Кб, Мб, Гб)
5
Измерение информации
(неопределенность знаний)
Изучение нового
материала,
закрепления
знаний
Решение задач, Текущий
Учащиеся должны знать:
рассказ учителя, опрос,
содержательный подход к
запись в тетрадях проверка Д/з измерению информации.
уметь: измерять
информационный объем
сообщения; пересчитывать
количество информации в
различных единицах (битах,
байтах, Кб, Мб, Гб)
6
Контрольная работа
"Человек и информация"
Контроля и
оценки знаний
Контрольная работа КР№1
(Тест)
Глава 2. Первое знакомство с компьютером. (7 часов)
Цели: дать начальные представления о назначении компьютера, заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств
компьютера.
7
Назначение и устройство
Изучение нового Рассказ учителя, Текущий
Учащиеся должны знать:
компьютера
материала
беседа,
опрос
состав основных устройств
самостоятельная
компьютера, их назначение и
работа с видеоинформационное
уроком
взаимодействие; основные
характеристики компьютера в
целом и его узлов (устройств
ввода и вывода информации)
8
Компьютерная память
Изучение нового Рассказ учителя, Выборочный Учащиеся должны знать:
материала
беседа,
опрос
основные характеристики
самостоятельная
различных накопителей,
работа с видеоструктуру внутренней памяти
уроком
компьютера
9
Программное обеспечение
Изучение нового Рассказ учителя, Выборочный Учащиеся должны знать:
компьютера
материала
беседа,
опрос
Классификацию и назначение
самостоятельная
программного обеспечения
работа с видеоуроком
10
Системное ПО и системы
Изучение нового Рассказ учителя, ЭкспрессУчащиеся должны знать:
программирования
материала
беседа, запись в опрос
сущность программного
тетрадях
управления работой
компьютера; назначение
программного обеспечения и
его состав
11
Файлы и файловые
Изучение нового Рассказ учителя, ПР№2
Учащиеся должны знать:
структуры
материала
беседа,
что такое файл, каталог
практическая
(папка), файловая структура;
работа за
путь к файлу, понятие
компьютером
логического диска
12
Пользовательский интерфейс Изучение нового
Практическая
ПР№3
Учащиеся должны знать:
материала
работа за
программного управления
компьютером,
работой компьютера;
рассказ учителя,
Учащиеся должны уметь:
работа с учебником
ориентироваться в типовом
интерфейсе: пользоваться
меню, обращаться за справкой,
работать с окнами;
инициализировать выполнение
программ из программных
файлов; просматривать на
экране каталог диска;
13
Контрольная работа №2
"Первое знакомство с
компьютером"
Контроля и
оценки знаний
Контрольная работа КР№2
(Тест)
Глава 3. Текстовая информация и компьютер. (8 часов)
Цели: познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти, раскрыть назначение текстовых редакторов,
обучить основным приёмам работы с текстовым редактором.
14
Тексты в компьютерной
Изучение
Практическая работа Выборочный Учащиеся должны знать:
памяти.
нового
за компьютером,
опрос
преимущества компьютерного
материала
рассказ, работа с
хранения информации,
учебником
способы представления
символьной информации в
памяти компьютера (таблицы
кодировки, текстовые файлы);
15
Текстовые редакторы
Изучение
нового
материала
Практическая работа
за компьютером,
рассказ
16
Режим ввода-редактирования Комплексного Практическая работа ПР№4
текста.
применения
за компьютером,
знаний
беседа
Учащиеся должны знать:
преимущества компьютерного
хранения информации,
способы представления
символьной информации в
памяти компьютера (таблицы
кодировки, текстовые файлы);
Учащиеся должны уметь:
набирать и редактировать
текст: использовать режимы
вставки и замены; вставлять и
удалять символы; объединять и
разделять строки; загружать и
сохранять на диске файлы
17
Работа со шрифтами,
форматирование текста
Комплексного Практическая работа ПР№5,
применения
за компьютером, отчет о
знаний
беседа
выполненной
пр.работе
Учащиеся должны уметь:
задавать параметры страницы,
выполнять орфографический
контроль, набирать и
редактировать текст в одном из
текстовых редакторов:
выделять фрагмент текста,
задавать шрифты, его размер,
начертание, устанавливать
параметры
18
Работа с таблицами
Комплексного Практическая работа ПР№6
применения за компьютером,
знаний
беседа
19
Дополнительные
возможности текстовых
редакторов
Учащиеся должны уметь:
определять структуры
таблицы, создавать макеты
таблицы, вести данные в
ячейки таблицы,
форматировать, сохранять
таблицы.
Учащиеся должны знать:
исправление ошибок в
MSWord, Работа с графикой в
MSWord.Шаблоны в MSWord.
20
Система перевода и
распознавания текстов
21
Контрольная работа №3
«Текстовая информация и
компьютер»
Практическая работа ПР № 7
за компьютером
Изучение
нового
материала
Практическая работа ПР№8,
за компьютером
отчет о
выполненной
пр.работе
Контроля и
Контрольная работа КР№3
оценки знаний (тест + практическая
работа)
Учащиеся должны знать:
назначение текстовых
редакторов (текстовых
процессоров); назначение
программ-переводчиков,
систем распознавания текстов
Глава 4. Графическая информация и компьютер. (6 часов)
Цели: познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики, дать представление об устройстве и функционировании
графической системы компьютера, раскрыть способы кодирования графического изображения, обучить основным приёмам работы с графическим
редактором
22
Компьютерная графика
Изучение нового Рассказ учителя, ЭкспрессУчащиеся должны знать:
материала
беседа, работа с опрос
способы представления
учебником
изображений в памяти
компьютера; какие
существуют области
применения компьютерной
графики;
назначение графических
редакторов
23
Технические средства
Изучение нового Рассказ учителя, Выборочный Учащиеся должны знать:
компьютерной графики
материала
беседа, работа с опрос
принцип работы растровых
учебником
дисплеев,
жидкокристаллических
мониторов,
Учащиеся должны уметь:
сканировать изображения,
изменять размеры
изображения, настраивать
цветовой баланс, кодировать
изображения
24
Как кодируется изображение Изучение нового Решение задач на ПР №9
Учащиеся должны знать:
материала
кодирование
способы представления
изображения,
изображений в памяти
рассказ учителя,
компьютера; понятия о
запись в тетрадях
пикселе, растре, кодировке
цвета, видеопамяти; формулу
определения
Учащиеся должны уметь:
подсчитывать объема
видеопамяти для хранения
изображения данного размера
25
Растровая и векторная
графика
Изучение нового
материала
Рассказ учителя,
беседа, работа с
Выборочный Учащиеся должны знать:
опрос
назначение графических
учебником
26
27
28
29
30
редакторов; два принципа
представления графики
Учащиеся должны уметь:
распознавать векторную и
растровую графики.
Работа с графическим
Изучение нового Рассказ учителя, ПР№10,
Учащиеся должны знать:
редактором растрового типа
материала,
беседа,
отчет о
назначение основных
комплексное
практическая
проделанной компонентов среды
применение
работа с учебником практ. работе графического редактора
знаний
растрового типа: рабочего
поля, меню инструментов,
графических примитивов,
палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
строить несложные
изображения с помощью
графических редакторов
растрового типа;
Контрольная работа №4
Контроля и
Контрольная работа КР№4
«Графическая информация в оценки знаний
(тест +
компьютере»
практическая
работа)
Глава 5. Технология мультимедиа. (8 часов)
Цели: дать представление о дискретизации звука, технических средствах мультимедиа, научиться создавать простейшие презентации.
Что такое мультимедиа
Изучение нового Рассказ учителя, ПР № 11
Учащиеся должны знать:
Аналоговый и цифровой звук
материала
беседа, работа с Выборочный что такое мультимедиа;
учебником
опрос
презентация, типы и этапы
создания презентаций;
принцип дискретизации,
используемый для
представления звука в памяти
компьютера;
Технические средства
Изучение нового Рассказ учителя, Выборочный Учащиеся должны знать:
мультимедиа
материала
беседа, работа с опрос
Основные технические
учебником
средства мультимедиа
Подготовка к итоговой
Обобщения и
Беседа, работа с
Повторение: измерение
контрольной работе
систематизации
учебником,
информации, кодирование
знаний
решение задач
звука и изображения,
редактирование текста,
создание презентации,
устройства компьютера
31
Итоговая контрольная работа
«Информация и компьютер»
Контроля и
оценки знаний
Контрольная работа КР№5
(Тест + задачи на
измерение
информации,
кодирование
изображения)
Беседа, работа за ПР №12
компьютером,
изучение средств
сети Интернет
Практическая
ПР №13
работа за
компьютером
32
Этапы создания презентации
Комплексное
применение
знаний
33
Создание презентации
«Путешествие»
Комплексное
применение
знаний
34
Презентации «Путешествие».
Работа над анимацией.
Комплексное
применение
знаний
Практическая
работа за
компьютером
ПР №14
35
Завершение работы над
презентацией
Комплексное
применение
знаний
Практическая
работа за
компьютером
ПР №15
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа;
презентация, типы и этапы
создания презентаций;
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную
презентацию в среде типовой
программы: выбрать
оформление и шаблон,
создавать и удалять слайды,
добавлять текст, графику,
анимацию объектов, переход
между слайдами.
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную
презентацию в среде типовой
программы, содержащей
гиперссылки
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную
презентацию в среде типовой
программы, совмещающей
изображение, звук, анимацию и
текст
Список литературы
Литература для учащихся:
1. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.
Дополнительная
1. Задачник-практикум по информатике / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008.
2. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
Пособия для учителя
1. Семакин И.Г., Вараскин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004
2. Семакин И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
3. Репетитор по информатике Кирилла и Мефодия
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/