Технологическая карта урока в 5-ом классе (Урок группировка). Цель:

Разработала: Коновалова Т.А (МОУ лицей №32)
Время урока: 45 минут
Учебник: Босова Л.Л.
Класс: 5
Технологическая карта урока в 5-ом классе
«Устройства ввода графической информации. Графический редактор
Paint»
(Урок группировка).
Цель:
•
Познакомиться с устройствами ввода графической
информации в компьютер
• Освоить способы монтажа сложных графических объектов.
Задачи:
• Вспомнить устройства ввода и вывода информации в
компьютер
• Вспомнить работу с инструментами в графическом редакторе
Paint
• Проверить качество усвоения изученного материала
Основные понятия:
• графика
• графический редактор
• устройства ввода
• сканер
• графический планшет
Оборудование:
• сканер
• ПК
• мультимедийный проектор
• экран
1
Разработала: Коновалова Т.А (МОУ лицей №32)
Время урока: 45 минут
Учебник: Босова Л.Л.
Класс: 5
Этап
урока
Начало
урока
Шаг на
этапе урока
Орг.
момент
Проверка
домашнего
задания
(фронтальн
ый опрос)
Деятельность учителя
Здравствуйте ребята, садитесь.
Староста, скажите, пожалуйста, кого нет.
*сделать отметку в журнале*
Давайте вспомним материал, который мы
проходили на прошлом уроке, для этого
откройте учебник на странице 107. (вопросы
после параграфа)
*опрос учащихся по вопросам уч. №1-2
стр.107*
Если ваш ответ четкий, полный, со своими
примерами – это пять.
Ответ без примеров или не полный – четыре
Если вы отвечаете с недочетами –
соответственно, три.
На первый вопрос отвечает …
1. Что вы понимаете под компьютерной
графикой?
Где она применяется?
Доп: Что понимается под графикой? (есть не
компьютерная графика?)
На второй вопрос отвечает …
2. Что такое графический редактор?
(актуализац Каковы его основные возможности?
ия знаний) Давайте по рассуждаем:
3. В чем преимущества компьютерной
графики перед обычной графикой?
Смотрите как много преимуществ. Перед
тем, как редактировать изображение на
компьютере, его необходимо ввести в
компьютер.
4. Какие устройства ввода информации мы
знаем?
5. А с помощью каких из них можно ввести
графическую информацию?
Объясн
ение
нового
матери
ала
Научноисследоват
ельская
лаборатори
я
Тема нашего урока сегодня «Устройства
ввода графической информации»
записываем в тетради.
Ввод графической информации может быть
осуществлен с помощью различных
устройств: клавиатуры, сканера,
графического планшета. Каждое из них
имеет те или иные достоинства.
Ставим цифру один и записываем
клавиатура *запись на доске*
Деятельность
ученика
*настраиваются на работу*
Вре
мя
1
мин
5
мин
В ответе должно быть:
1.Изображения созданные
при помощи компьютера. 3-5
примеров применения
Доп: все виды изображений
созданных с помощью
инструментов рисования.
2.Программа для
редактирования изображения
3-5 возможностей
3. не надо все уничтожать
из-за последнего не верного
действия, экономит время
при построение
изображения, позволяет
создавать рисунки даже без
навыков рисования.
4. клавиатура, мышь, сканер,
цифровые фотоаппараты,
микрофон
5. клавиатура, мышь, сканер,
графический планшет.
*записывают тему в тетрадь*
10
мин
2
Разработала: Коновалова Т.А (МОУ лицей №32)
Время урока: 45 минут
Учебник: Босова Л.Л.
Класс: 5
Домаш
нее
Д.З +
творческая
Клавиатура плохо подходит для
Записывают в тетради:
построения изображение, так как изначально
1. клавиатура
предназначена для набора символьной
2. мышь
информации.
3. графический планшет
Цифра 2 – мышь *запись на доске*
4. сканер
Движения, выполняемые с помощью
мыши, чем-то напоминают перемещение
карандаша по бумаге. Но чтобы хорошо
рисовать с помощью мыши, требуется
определенный навык.
3-графический планшет *запись на
доске*
Имея графический планшет, можно
рисовать специальным пером, а полученное
изображение будет отражаться на экране
монитора.
4-сканер *запись на доске*
С помощью сканера можно ввести в
компьютер любое имеющееся у вас печатное
изображение и подвергнуть его дальнейшей
обработки.
Давайте рассмотрим работу сканера
более подробно. У вас у всех есть дома
компьютер, к основным устройствам
*ребята отвечают*
компьютера что относится?
Системный блок,
клавиатура, мышь, монитор
Сканер является не основным устройством,
поднимите руку те, у кого дома есть сканер? *ребята поднимают руки*
Сейчас мы введем в компьютер с помощью
сканера, вот это цветное изображение –
фотографию, а затем с помощью
графического редактора его изменим.
*вводим фотографию и редактируем*
*ребята смотрят*
Сначала сканер разогревается, для того чтоб
нагрелась лампа, потом происходит
предварительное сканирование, после
которого мы определяем область
сканирования. Выделив область
сканирования, мы выставляем параметры
сканирования с требованиями к
изображению, которое мы хотим получить.
Лампа белого цвета освещает поверхность
стекла. Цвета - чувствительная полоска,
которая находиться рядом с лампой и
принимает отраженные лучи от поверхности
сканированного объекта. После чего
изображение записывается в память сканера
для последующей отправки в компьютер.
Записываем домашнее задание в дневниках. *учащиеся записывают
Параграф 3.14 с.136, с 105-106, раб. тетрадь задание в дневник*
3
мин
3
Разработала: Коновалова Т.А (МОУ лицей №32)
Время урока: 45 минут
Учебник: Босова Л.Л.
Класс: 5
задани
е
работа
№48 стр81, №50 стр. 83 открываем
раб.тетрадь на странице81 (обсуждаем
задание)
+ не обязательное творческое задание
(записываем в тетрадь)
Найти в старых газетах и журналах:
1) образцы текстов, имеющих
выравнивание:
2) образцы текстов, имеющих начертание:
Закреп
ление
нового
матери
ала
Повтор
ение
Устный
программи
рованный
опрос
Есть вопросы по домашнему заданию?
Сейчас мы переходим к практике, берем за
компьютерный стол учебник.
Открываем графический редактор Paint, мы
уже знаем, как его открыть. Как? (вопрос
одному из учащихся)
Сейчас мы вспомним графический
интерфейс данного приложения.
Назовите основные элементы окна.
(после каждого элемента подводим
указатель мыши к нему)
Творческая
работа
Сегодня на уроке мы выполним с вами
задание 4 страница учебника 172.
Посмотрите внимательно на графическое
(вопросы
изображение, которое нам надо создать.
на
Как вы думаете, какой элемент в данной
понимание) работе центральный? (следовательно, работу
надо начинать с него)
С помощью, каких инструментов выполнен
этот змей?
Имеет ли значение порядок рисования
прямоугольников, от первого до последнего
или наоборот? С какого надо начинать?
Все прямоугольники залиты разными
цветами. Как задать фон прямоугольника?
С помощью каких инструментов нарисовано
*учащиеся рассаживаются за
компьютерные столы*
2
мин
*учащийся отвечает*
Строка заголовка, строка
меню, панель инструментов,
рабочая область, палитра,
строка состояния.
*ребята открывают задание*
10
мин
Змей
Инструмента прямоугольник
Да, начинать надо с конца
Выбрать тип
прямоугольника, границы и
заливка. Фон выбрать
нажатием правой кнопки
мыши на цвете палитры.
Эллипс
4
Разработала: Коновалова Т.А (МОУ лицей №32)
Время урока: 45 минут
Учебник: Босова Л.Л.
Класс: 5
солнце?
Как сделать солнце круглым?
А какой инструмент использовался для
создания дымки на солнце и облаке?
Изображение облако попробуйте создать
самостоятельно.
На создание этой картины вам отводиться
десять минут, если вы закончили раньше, то
можете еще по фантазировать, и дорисовать
картину.
Приступаем к работе.
Контро
ль
усвоен
ия
Итог
Разбор
творческих
работ ребят
Все работы вы должны копировать на
сетевой диск учителя, в папку 5а класс, в
свою папку.
Вы уже умеете работать через сетевое
окружение, сохраняем работы там. У кого
возникли трудности, поднимаем руку.
Кто сохранил, присаживаемся за рабочий
стол.
*разбираем работы ребят и выставляем
оценки в журнал*
Сегодня на уроке были получены
следующие оценки: *объявление оценок* +
я проверю ваши кроссворды и, на
следующем уроке скажу оценки за них.
Давайте вспомним, с чем мы сегодня
познакомились на уроке?
С какими устройствами ввода графической
информации мы сегодня познакомились?
Чем отличаются эти устройства ввода?
Какие устройства вывода графической
информации мы можем назвать?
Удерживать нажатой
клавишу Shift
Распылитель
*выполнение творческого
задания*
1+5
мин
*сохраняют работы на
компьютер учителю*
3
мин
Клавиатура, мышь,
графический планшет,
сканер.
Монитор, принтер.
Ребята, подайте дневники на подпись.
5