Методы работы - Детский сад №506

О методах, которые используются в работе
психолога в нашем детском саду.
В настоящее время в психологии существует множество
методов, которые используются при работе с детьми. О каких-то
из них родители имеют представление, некоторые могут быть
незнакомы и потому вызывают настороженность. Давайте вместе
заглянем в «мастерскую» детского психолога, знакомство с
основными методами работы приоткроет завесу тайны, поможет
снизить естественный страх – «а что же ожидает моего ребенка на
приеме у специалиста?»
Арт-консультирование - распространенный и доступный
способ психологической работы и ориентировано на внутренний
потенциал здоровья и силы. Термин «арт» в последнее время
широко применяется во многих областях и переводится как
искусство. Нас же арт–консультирование будет интересовать как
один из основных методов психокоррекционной работы с детьми.
Влияние искусства на личность малыша колоссально, его
эстетические функции оказывают положительное воздействие на
эмоциональное, когнитивное, личностное развитие ребенка. Чем же
отличаются
уроки
художественного
творчества,
лепки,
конструирования от психологических коррекционных занятий, на
которых ребенок рисует, клеит, вырезает?
Искусство является своеобразным «мостом» для сближения
взрослого и ребенка, способом развития их отношений. Ребенок
ждет от первой встречи с психологом чего-то неопределенного, это
может вызывать тревогу, страх. Включившись в процесс рисования
или лепки он начинает чувствовать себя в безопасности: ситуация
поддается его контролю, общение происходит на доступном ему
языке.
Для психологического процесса огромную роль играет то, что
искусство служит универсальным способом выражения чувств и
настроений. Детское творчество передает «картину мира» ребенка,
в то же время является и способом ее преобразования. С помощью
простых инструментов, красок, бумаги, пластилина, внутренние
переживания обретают внешнюю форму. Это дает малышам
возможность увидеть проблему со стороны, освободиться от
негативных чувств, изменить ситуацию.
Материал,
используемый
в
арт–консультировании,
разнообразен. Это глина, тесто, песок, картинки, краски,
фотографии и многое другое. У каждого материала свое значение,
свой смысл. Так, различная бижутерия, бусинки, пуговицы,
веревочки, тряпочки могут стать для малыша воплощением его
тайн и сокровищ. Природные материалы используются наравне с
теми, что созданы человеком,
каждый из них имеет свое
предназначение для ребенка. Активное включение в композиции
камней, листьев, орех, ракушек дает возможность почувствовать
жизненную силу, гармонию с природой.
Однако
материалы – это только средство, инструмент.
Психолог играет роль проводника, своеобразного «переводчика»,
который помогает ребенку понять свои чувства, преодолеть
стереотипы мышления, найти нестандартное решение, творческий
подойти к проблеме. Специалист индивидуально подбирает для
каждого ребенка психологический инструментарий и материалы.
Пластилин и глина порой незаменимы при работе с
агрессивными детьми. Усилия, которые приходится прикладывать
при формировании фигур из данного материала, помогают детям и
подросткам преобразовать агрессивные импульсы, направить их в
мирное русло. При этом пластичность материала дает ощущение
безопасности: позволяет не только разрушить созданное, но и
восстановить.
Составление коллажей из картинок, вырезанных из журналов,
альбомов и книг так же подходит как для индивидуальной, так и
для групповой работы, и особенно актуально для неуверенных
ребятишек, которые боятся соприкоснуться с собственными
чувствами. У психолога имеются готовые картинки, из которых
предлагают создать композицию, а потому не нужно подбирать
краски, задумываться о цвете и форме образов. Но подбор картин и
контуров, порядок их расположения на листе будет не случаен и
подскажет психологу как лучше помочь своему клиенту. Важно и
то, как ребенок обращается с результатами своего творчества:
недовольство своими рисунками (рвет или выбрасывает их, мнет,
зачеркивает) часто является сигналом внутреннего дискомфорта.
Арсенал изобразительных материалов обширен: акварель или
гуашь, цветные карандаши, пастель или восковые мелки.
Художественные навыки при этом не имеют значения, главное
желание выразить на бумаге мысли и чувства. Цвет, форма, линия,
объем обладают своими символами. При этом очень важно знать
какой смысл вкладывает в изображение сам «художник». Ведь у
каждого из нас своя картина мира и свое отношение к цветам и
краскам. Для одного человека красный цвет означает боль,
несчастье, а для другого ассоциируется с победой.
Материалом служит и сам «холст художника» - белый лист.
Ведь это то пространство, на котором ребенок или подросток
строит свой мир по собственному желанию: кто-то выбирает
небольшой клочок бумаги, кто-то требует ватман с неровными
краями, кто-то тщательно вымеряет размеры. Соотнести
собственные потребности с желаниями других, согласовать свои
действия с окружающими помогает групповой рисунок.
Арт открывает дорогу к собственным ресурсам, помогает
психологам и родителям найти двери в волшебный мир детства и
лучше понять и узнать ребенка.
Одной из форм арт-терапии, пользующейся последнее время
особой популярностью является песочная терапия.
Песочница в кабинете у психолога мало кого оставляет
равнодушным. Выкрашенный изнутри в голубой цвет лоток с
песком, полки, заставленные различными мелкими игрушками и
природными материалами, нередко вызывают вопросы родителей:
для чего необходим этот метод, действительно ли детям нравиться
играть с песком, каким образом эта игра помогает справиться с
проблемой?
Секрет заключается в самой структуре песка. Вспомните, с
каким увлечением вы, будучи детьми, строили на песке различные
фигуры, замки, города, мосты. Песочный мир всегда скрывал
какую-то тайну, давал возможность разрушения и созидания,
способность самому преображать окружающий мир, вызывал
особые тактильные ощущения.
Впервые метод песочной терапии был применен еще в 1929г.
английским детским психологом М. Ловенфельд. В дальнейшем
метод начал осваиваться, усовершенствоваться и применяться в
работе с детьми другими специалистами. В России данный метод
стал использоваться сравнительно недавно. Но, несмотря на это, он
живо привлек к себе внимание психологов и продолжает
завоевывать популярность. И немудрено, ведь основой для работы
здесь является естественный природный материал. Пластичность
песка позволяет клиенту легко преобразовывать картины своего
внутреннего
мира,
создавать
новые
образы,
наиболее
безболезненно справляться с проблемами.
Часто удается наблюдать, как в восторге замирает перед
песочницей ребенок. Фигурки, расставленные на полках,
завораживают. Маленькие дома, крошечные столы и стульчики,
предметы быта, растения, миниатюрные фигурки людей, диких и
домашних животных легко помещаются на ладошке. Один из
плюсов данного метода заключается в том, что работа с песком не
отталкивает ребенка, а наоборот побуждает к действию. Это
особенно актуально при установлении контакта с замкнутыми,
стеснительными детьми. Таким ребятишкам гораздо легче что-то
показать психологу на языке символов, чем рассказать о проблеме
словами. К тому же символический язык гораздо ближе для любого
ребенка, да и не всякому взрослому под силу выразить свои тревоги
в словесной форме.
Как же происходит процесс песочной терапии? Ребенку дается
возможность расположить на песке приглянувшиеся фигуры,
создать свой мир. Тема композиции может быть задана психологом,
а может быть свободной. Все зависит от поставленной задачи. Если
есть цель, которой необходимо достигнуть в краткие сроки, то
имеет смысл задать рамки, так подростку, который боится
контрольной можно предложить композицию на созвучную тему
(соревнование, экзамен и т.п.). Если речь идет о долгосрочной
работе, лучше предоставить ребенку свободу в выборе темы.
И вот перед психологом разворачивается отражение
таинственного мира ребенка. Это может быть волшебный сад, где
множество птиц прячется в ветвях деревьев, или поле боя, где
сталкиваются две враждующих армии. Песок помогает детям
придать форму своим мыслям и чувствам. Картина на песке
передает актуальное состояние ребенка, дает специалисту понять,
что твориться в душе у маленького человечка.
Поддержка психолога, его вопросы помогают ребенку
преодолеть проблему, разрешить ситуацию сначала в пространстве
песочного лотка в символической форме, а затем и в реальной
жизни. От встречи к встрече психолог имеет возможность
наблюдать, как преобразуются картины на песке от хаоса к
упорядоченности. Ведь в психике каждого человека заложены
внутренние механизмы самоисцеления, а метод песочной терапии
помогает высвободить заблокированную энергию,
запустить
процесс регенерации, восстановить утраченную психическую
целостность.
Достоинства метода песочной терапии в работе с детьми
неоспоримы и все больше психологов стремятся к его освоению.
Песочную терапию можно использовать не только в
индивидуальной работе, но и в работе с малой группой из четырех
человек. Песочница хороша и для работы с парой. Это могут быть
муж и жена, родитель и ребенок, брат и сестра, коллеги по работе.
Метод может использоваться как сам по себе, так и чередоваться с
игровой терапией и различными формами арт-терапии (работа с
рисунком, глиной, бумагой).